Guia para la presentacion de la propuesta

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Guia para la presentacion de la propuesta

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DEL LITORAL ATLANTICO CARRERA DE ECONOMÍA AGRÍCOLA GUIA PARA ELABORACION DE LA PROPUESTA SEMINARIO-TALLER DE INVESTIGACION: implicaciones para docentes y estudiantes de la Carrera de Economía agrícola1 Por Nombre del alumno AsesorLa Ceiba, Atlántida Honduras, C A Noviembre, 20111 Las palabras en cursivas sirven de ejemplo
  2. 2. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________CONTENIDO GENERALA cada estudiante se le enviara vía email esta plantilla la cual lleva elformato establecido para redactar la propuesta._________________________________________________________________ 1Economía Agrícola CURLA
  3. 3. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________LA INVESTIGACION Y EL PROBLEMA CIENTIFICO Los seres humanos siempre han sentido la necesidad de conocer elmundo que les rodea. En la época primitiva el escaso desarrollo de lasfuerzas productivas limito el pensamiento y los procedimientos explicativosde la realidad, por lo que el hombre primitivo satisfacía su necesidad decomprender los fenómenos a través de los mitos y la magia. (Cerrato yRomero, 2003). Gradualmente el hombre comenzó a observar un orden enel universo, relaciones de causa y efecto y descubrió que en determinadascircunstancias algunos hechos podrían ser previstos con razonable certeza.Sin embargo mientras estas observaciones se hacían de maneraasistemática y sin una metodología objetiva por lo cual con frecuencia segeneralizaba sobre la base de una experiencia incompleta permitiendo quelos prejuicios condicionasen sus conclusiones.Chacín y Padrón (1996) mencionan que “todo organismo necesita actuar, sopena de sucumbir ante el entorno, y, para poder actuar, necesita producirconocimiento” Estos autores encadenan esta conclusión con la noción deProblema. Si la información que posee un organismo no concuerda con larealidad las acciones que realice no serán las adecuadas, por lo cual elorganismo se ve obligado a ir ajustando progresivamente sus “mapas’ deinformación. Por lo tanto “un problema surge cada vez que los mecanismosreceptores le presentan cuadros, hechos o fenómenos circundantes sobrelos cuales el organismo no posee una adecuada representacióninformacional”Ejemplo:Dato 1= la tierra es cuadrada dato 2= al alejarse los barcos se vendesaparecer gradualmente de proa a popa. Analizar_________________________________________________________________ 2Economía Agrícola CURLA
  4. 4. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Este tipo de problemas tiene un alcance cognitivo. A este corresponde lainvestigación teórica o básica. Sin embargo también se enfatiza en otro tipode problemas el cual se ejemplifica con que “toda situación real escomparable con otra situación posible” si la primera es inferior a la segundatenemos un problema. Este es el sentido pragmático del término. A este tipode problemas corresponde la Investigación aplicada.Ernst Mach, citado por Chacín y Padrón (1996) expresa que “Problema es eldesacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de lospensamientos entre si”, pero cabe desatacar que para que un problema seaconsiderado problema de investigación científica deben considerarse dospropiedades: la sistematización y la socialización. La investigación científicaes un proceso porque consiste en una serie de pasos o etapas que debenrealizarse de manera ordenada, es cambiante y continua porque se investigala realidad y esta se transforma constantemente.LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA La propuesta es un documento que explica en detalle como se llevaraa cabo la investigación para resolver un problema identificado por elestudiante. Cuando se habla de problema de investigación científicahablamos de “problema” en el sentido cognitivo, o sea lagunas deconocimiento, realidad complejo-conflictiva, curiosidad o interrogante. Lainvestigación básica o pura intenta expandir las fronteras del conocimiento(problema cognitivo) más que resolver un problema pragmático específico._________________________________________________________________ 3Economía Agrícola CURLA
  5. 5. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________El problema existe con relación a un objeto o un sujeto de investigación. Losproblemas científicos no son de acción, sino de conocimiento. Un problemaes investigable cuando existe duda acerca de la solución del mismo._________________________________________________________________ 4Economía Agrícola CURLA
  6. 6. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________TITULO DE LA INVESTIGACIONPROBLEMA DE INVESTIGACION INTRODUCCIONEn este capítulo el/la estudiante presenta su tema, es decir, delimita elproblema de investigación, e indica los antecedentes o circunstancias queinspiraron o que condujeron a seleccionar este tema; también menciona losmotivos que hacen que el mismo sea importante (relevante) para laEconomía agrícola (justificación teórica) y, o el país o entidad específica(justificación práctica). El capítulo debe finalizar con una presentación de losobjetivos (alcance general) de la investigación.Durante la vigencia de la implementación de la asignatura “Seminario deInvestigación” la cual propone que el estudiante de pregrado de laUniversidad Nacional Autónoma presente una propuesta de investigacióncomo requisito para optar a su titulo universitario se han presentado unaserie de problemas tanto para los docentes como estudiantes involucradosen el proceso. Esta propuesta de investigación pretende determinar cualeshan sido las implicaciones tanto para los docentes, para los estudiantes ypara el avance del conocimiento específicamente el área de la Economíaagrícola._________________________________________________________________ 5Economía Agrícola CURLA
  7. 7. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ENUNCIADO DEL PROBLEMAEn términos de contenido, lo que se requiere en esta sección es que elestudiante explique, con la mayor claridad posible, en qué consiste elproblema que está investigando. Aquí la palabra problema debe entendersecomo tema. Se habla de problema en el sentido cognitivo.El seminario-taller de investigación pretende que los estudiantes de laUniversidad apliquen sus conocimientos en un área específica y demuestrensus habilidades de identificación y solución de problemas que contribuyan alavance de la ciencia. Sin embargo las propuestas de investigaciónpresentadas hasta el momento adolecen de serios problemas en cuanto aredacción, ortografía, capacidad de síntesis y análisis crítico, confiabilidad delas fuentes de información, creatividad e inconsistencias entre otras.FORMULACIÓN DEL PROBLEMAEn esta sección usted debe clarificarle al lector cuáles son las interrogantesque está tratando de responder con su investigación.En vista de lo anterior con esta propuesta se pretende realizar unainvestigación que nos lleve a resolver las siguientes preguntas: 1. Cuales son las principales debilidades que se encuentran en las propuestas presentadas hasta el momento? 2. Donde radica la principal dificultad de los estudiantes al momento de elaborar la propuesta de investigación? 3. Cual es el mayor desafío para los docentes que imparten la asignatura? 4. Que metodología será la mas adecuada para tener buenos productos de esta asignatura?_________________________________________________________________ 6Economía Agrícola CURLA
  8. 8. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Si la exposición del problema no sugiere hipótesis el investigador no haformulado adecuadamente el problema para la investigación. Formularcorrectamente un problema es alcanzar ya la mitad de la respuesta.JUSTIFICACION Y DELIMITACION DE LA INVESTIGACIONJustificación¿Quién o quiénes se podrán beneficiar del estudio? ¿Por qué?En esta sección el estudiante explica cuál es la importancia del estudio. Paraello se requiere hacer una referencia rápida a la importancia teórica, esdecir, mostrar como este estudio puede contribuir a enriquecer lasdiscusiones que actualmente sostienen los o algunos especialistas del tema.Se dice referencia “rápida” porque será en el Marco de referencia dondeesta explicación tendrá que hacerse de forma más extensa y profunda.También es preciso explicar la relevancia práctica del problema bajo estudio.Para ello pregúntese y responda: ¿A quién podrá serle útil este estudio?Luego explique por qué piensa que le será útil a esas organizaciones, a esosgrupos, a esas personas, a esas empresas, etc. que usted indica. Porejemplo: La presente propuesta tiene importancia práctica porque permitirá alos docentes mejorar la metodología en que imparten la asignatura. A losestudiantes les permitirá asimilar de mejor manera lo que se pretende coneste Seminario de Investigación, lo cual será favorable para la generación denuevo conocimiento y en general para elevar la producción científica en elárea de la Economía agrícola._________________________________________________________________ 7Economía Agrícola CURLA
  9. 9. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________DelimitaciónSe indica el ámbito geográfico que se cubrirá y el tiempo al que se refiere lainvestigación. Conviene descomponer las preguntas generales en preguntasmás específicas que marquen los límites o alcance de la investigación. Porejemplo, un conjunto de preguntas relacionadas con los aspectosespecíficos que se intentan diagnosticar.La investigación se limitara a las propuestas presentadas por estudiantes dela Carrera de Economía agrícola, estudiantes que cursaron la asignatura ydocentes que la imparten desde enero del 2007 hasta diciembre del 2008.._________________________________________________________________ 8Economía Agrícola CURLA
  10. 10. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________OBJETIVOS DEL ESTUDIO¿Qué espera obtener con este estudio? (los aspectos que se van a estudiar,los alcances del estudio en términos del conocimiento a entregar)Esta sección es, en cierto modo, un resumen o sistematización del capítuloanterior. Trazar los objetivos de la investigación es como otra manera deexponer las preguntas de investigación. Aquí el estudiante indica con muchamayor claridad y precisión cuáles son los límites de su investigación, hastadónde desea llegar.Una vez que el asesor acepta los objetivos se vuelve consciente de que nopuede exigirle al estudiante más allá de los mismos, pero también sabe queestá obligado a solicitarle al estudiante que cumpla completamente con losmismos. Nuevamente, el estudiante debe ser cuidadoso en la redacción deesta sección para evitar trazarse objetivos irrelevantes para las preguntas dela investigación y excesivamente ambiciosas con relación a los recursoscognitivos y materiales con los que cuenta.Al elaborar los objetivos el/la estudiante debe diferenciarlos entre el o losobjetivos generales y los objetivos específicos. Los objetivos generalesexplican el alcance de la o las preguntas generales de la investigación,mientras que los objetivos específicos se relacionan con las preguntasespecíficas de la investigación.Objetivo General Evaluar el desarrollo de la Asignatura Seminario-Taller deinvestigación desde enero 2007 hasta diciembre del 2008._________________________________________________________________ 9Economía Agrícola CURLA
  11. 11. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Objetivos EspecíficosDeterminar cuales son las principales debilidades de las propuestaspresentadas hasta el momento.Establecer cual es la principal dificultad de los estudiantes al momento deelaborar la propuesta de investigación?Conocer que representa el mayor desafío para los docentes que imparten laasignatura?Determinar cual metodología será la mas adecuada para tener buenosproductos de esta asignatura?_________________________________________________________________ 10Economía Agrícola CURLA
  12. 12. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACION Las preguntas que está deseando contestar, ¿han sido antes abordadas por otros investigadores? ¿De qué manera? ¿Quiénes son esos investigadores? ¿Qué han dicho al respecto? ¿Qué han logrado contestar satisfactoriamente y qué no? ¿Qué hay de novedoso en mi trabajo? Se espera que el/la estudiante haya logrado ya ciertos avances en la respuesta a estas preguntas que al menos le permitan vislumbrar la importancia teórica/científica de su trabajo. No obstante, se espera que esto continúe siendo trabajado para presentarlo mejor al llevarse a cabo la investigación. Las guías de investigación y los libros de texto, suelen referirse a estepaso del proceso de investigación como el “Marco Teórico”. En esta guía sepreferirá omitir dicho término para evitar las confusiones en que suelen caermuchos estudiantes. Por ejemplo: (a) Hacer un recuento de cuanta teoríaexista en su especialidad, (b) describir en detalle la teoría (económica,social, administrativa, etc.) con la que el estudiante simpatiza aunque pocotenga que ver con su tema de tesis, (c) confundir teoría con historia, algoque ocurre cuando el estudiante, para explicar mejor el problema bajoinvestigación, se siente obligado a mostrar su evolución histórica, pero olvidasituarlo también dentro del contexto de teoría en que sus preguntas tienenrelevancia, (d) inventarse una teoría, o sea, comenzar a especular entérminos generales sobre aspectos relacionados con sus preguntas deinvestigación, en abierto olvido o ignorancia del conocimiento especializadoacumulado hasta el momento._________________________________________________________________ 11Economía Agrícola CURLA
  13. 13. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ Se prefiere llamar a este capítulo “Marco de referencia”, porque seespera que en este capítulo el estudiante trate de mostrar que sus preguntasde investigación están relacionadas con determinados conocimientosespecializados de su disciplina, que no han surgido de la nada y que surespuesta dará un aporte, aunque sea bien modesto, al avance delconocimiento. Llegar a este punto es situarse en las fronteras de la ciencia,es poder discernir donde termina lo conocido y donde comienza lodesconocido, lo que queda por descubrirse. Se supone que a esto llega elestudiante a una universidad, a nutrirse de lo conocido por la ciencia, almenos en una especialidad determinada, y a prepararse para lanzarse a losespacios ignotos a descubrir novedades que mejoren la vida de los sereshumanos. En esta aventura del conocimiento el estudiante aprende que laciencia se alimenta del debate de ideas, ideas que deben poder serexpuestas a la interpretación rigurosa y a la prueba de los hechos. Unmismo problema puede ser enfocado de diferentes maneras y, en esteproceso, surgen nuevas preguntas y nuevos planteamientos. Cada problema de investigación tiene su propio nivel de complejidad yactualidad. No es lo mismo un diagnóstico descriptivo (de una actividadindustrial específica, en este ejemplo) que un estudio donde se explorancausas y consecuencias. Estos últimos necesitan mucho más el mostrar surelevancia teórica. Por ejemplo, cuando la ambición del estudio no va másallá de un simple diagnóstico la exigencia para mostrar su relevancia teóricaes menor, pero nunca imprescindible. Sin embargo, el estudiante cuenta concierta libertad para mostrar esta relevancia teórica de diferentes maneras.Una posible sería: Hacer un recuento de estudios anteriores (libros,artículos, tesis, otros) para resumir sus hallazgos (las conclusiones a quellegaron) o, si es útil, la metodología de investigación que emplearon. Es_________________________________________________________________ 12Economía Agrícola CURLA
  14. 14. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________posible que nadie antes haya hecho estudios sobre el tema en particular (allíya se tendría un elemento de relevancia a destacar), pero quizás existanestudios de otros temas similares: ¿Qué se ha concluido? ¿Seránextensibles estos conocimientos su tema particular? ¿Qué si y qué no?También es posible que el tema ya haya sido tratado por otros: ¿Pero hacecuánto tiempo? ¿Qué estará pasando ahora? ¿Qué procedimientos deinvestigación se emplearon, qué fuentes de datos se consultaron? ¿Quénuevos conocimientos de investigación novedosos se pueden obtener sicambiamos las fuentes de datos y, en lugar de limitarnos a fuentessecundarias utilizamos una fuente primaria, es decir, un levantamientopropio (o prestado) de datos mucho más precisos. Distintos argumentospueden ser utilizados dependiendo de la situación que cada estudianteencuentra, lo importante es que muestre los resultados de su exploraciónque muestre sus habilidades para resumir las ideas de otros y presentarlascon estilo, con elegancia, con destreza para discernir en qué concuerdan yen qué difieren. Muchos estudiantes de mentalidad práctica pensarán posiblementeen ¿Por qué debemos someternos a este riguroso ejercicio de pensamiento?Una propuesta no es cualquier documento; se pretende que sea undocumento científico, una demostración de los conocimientos, habilidades ydestrezas que el estudiante adquirió en su formación. Los asesores nonecesariamente estarán interesados en el tema en sí. Lo que deseanobservar es cuánto el estudiante ha llegado a saber sobre su tema, aquiénes puede citar, con qué propiedad los cita, cómo relaciona sus ideas osus datos con el contexto en el que escribieron. Observar en qué medida elestudiante ha llegado a entender el razonamiento científico, qué dominiotiene del método, qué tan bien maneja el raciocinio para resumir, hilvanar yrelacionar ideas, qué tan hábilmente pone en práctica una determinada_________________________________________________________________ 13Economía Agrícola CURLA
  15. 15. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________técnica de investigación (por ejemplo, la encuesta, la observaciónparticipante, los grupos focales, etc.), qué capacidad tiene paraoperacionalizar (traducir conceptos en indicadores) sus ideas, paraidentificar y priorizar sus datos, para interpretar estadísticas, para obtenerconclusiones, para relacionar estas conclusiones con el conocimientoanterior y enterarse de hasta dónde pudo aportar un granito de arena aledificio de la ciencia. En pocas palabras, la propuesta es una demostraciónde que el estudiante logró aprehender la tecnología científica relacionadacon un determinado campo del saber, porque este es, al fin de cuentas, elprincipal propósito de la educación superior, brindar a los estudiantes lascondiciones para que puedan heredar de los predecesores (los profesores,los científicos contemporáneos y los de más antigüedad) un estilo dediscernimiento, de conocimiento del mundo, denominado ciencia. Es ahora,cuando se puede exigir al estudiante esta prueba de aprehensión delenfoque científico._________________________________________________________________ 14Economía Agrícola CURLA
  16. 16. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Por lo antes dicho, en este capítulo es cuando el estudiante hará más uso dela técnica del citado de otros estudios. Por lo mismo, se recomiendaconsultar las indicaciones de estilo respectivas (NORMAS APA). Valgasugerir también la lectura de revistas científicas especializadas(preferiblemente la de países con mayor desarrollo de sus comunidadesacadémicas) porque en ellas es donde con más frecuencia se observa eldebate teórico y metodológico y donde el estudiante puede adquirir un buendominio de la técnica del citado y la confrontación de ideas. Este marco dereferencia se puede subdividir en los siguientes elementos:Marco Teórico Donde se contrastan las teorías relacionadas con el tema. Por ser unejercicio bastante exhaustivo no se exige el mismo a nivel de pregrado.Marco Institucional Si la investigación se llevara a cabo en una institución seráconveniente conocer un poco sobre la historia de la misma y los aspectos dela institución que serán más relevantes para el estudio. Ejemplo: La carrera de Economía agrícola se crea en 1998, con la visión de serla carrera líder en la formación de profesionales en Economía agrícola, conorientación académica, de acuerdo a las necesidades surgidas por elmodelo actual de desarrollo económico, político, social, cultural y latendencia del crecimiento globalizado de los negocios, con permanenteactualización y mecanismos concretos de auto-evaluación y acreditación;con principios de equidad, solidaridad y responsabilidad social, incorporandosistemáticamente la tecnología de punta._________________________________________________________________ 15Economía Agrícola CURLA
  17. 17. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ Y la misión de formar profesionales en Economía agrícola, con unaalta calidad en aspectos de conocimientos, formación integral y éticaprofesional, altamente competitivos, con espíritu crítico, creativos, capacesde ajustarse a los retos del ambiente empresarial y transformarlo para quecontribuya al desarrollo económico, político, social y cultural de Honduras,manteniendo siempre un alto espíritu de servicio. Como principios se destacan: el compromiso con el Desarrollo deHonduras, para el cumplimiento de la Visión y misión, compromiso con laciencia y la tecnología, con la educación autónoma y formativa, Igualdad dejusticia para todos y libertad de pensamiento. Y como valores: Contribuir en la formación de profesionales de lacarrera de Economía agrícola, conforme a las necesidades de desarrollotécnico, social, cultural y económico del país. Proyectar a la comunidadnacional, mediante la investigación, extensión y educación continua. Apoyara la educación especial para contribuir en la inserción de la comunidaddiscapacitada al sistema productivo del país. Gestionar y canalizar recursostécnicos económicos y financieros con organismos nacionales einternacionales, para el logro de sus objetivos. Coordinar con otrasuniversidades y organismos afines nacionales e internacionales, enactividades tendentes a la implantación de procesos académicos, deinvestigación y extensión. Profesionalizar al personal docente de la carrerapara asegurar su actualización y formación permanente, así como elcompromiso con los objetivos y metas de formación que se pretenda con laejecución de la misma y realizar otras actividades encaminadas, al logro desu misión, visión y objetivos._________________________________________________________________ 16Economía Agrícola CURLA
  18. 18. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ Una propuesta de investigación puede ser justificada en función deestos valores y principios de la carrera de Economía agrícola.Marco de antecedentes Se refiere a estudios anteriores relacionados con el tema deinvestigación que podrían aportar algo a la investigación actual.Marco Conceptual Es importante que en toda investigación se aclaren aquellosconceptos que son muy propios del tema de investigación y que podríanprovocar confusión en el lector._________________________________________________________________ 17Economía Agrícola CURLA
  19. 19. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________TIPO DE ESTUDIO POR REALIZAR El estudiante debe explicar cual será el método: cuantitativo(deductivo) o cualitativo (inductivo). Como será la investigación según eltiempo de toma de datos: transversal o longitudinal. Si la misma será decarácter exploratorio, descriptivo, correlacional o causal. O si se trata de unainvestigación documental, histórica, de un diagnostico o un estudio de caso. La investigación que nos ocupa será descriptiva ya que solo sepretende hacer una descripción de la situación actual del tema deinvestigación y transversal pues los datos se tomaran una única vez a cadasujeto de estudio.HIPOTESIS O PREGUNTA DE INVESTIGACIONAnteriormente se hizo referencia al tema o problema de investigación,indicando que este debía ser entendido como la o las preguntas queorientan el proceso de investigación. Estas preguntas pudieron haber sidosugeridas por el conjunto de lecturas que previamente se habían hecho parainformarse sobre el tema, o talvez surgieron más o menos espontáneamentede nuestras observaciones o examen de información estadística, osimplemente, nos fueron sugeridas por alguien. Como sea, las preguntasdeben ser enmarcadas en un contexto de discusión teórica, esto es,debemos indicar el cuerpo de conocimientos científicos con el que dichaspreguntas tienen relación. Con ello nuestras preguntas adquieren relevanciacientífica, aparte de la relevancia práctica o de otro tipo que habremostambién explicado antes._________________________________________________________________ 18Economía Agrícola CURLA
  20. 20. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Hasta este punto lo más novedoso de nuestro trabajo serán talvez nuestraspreguntas. En el presente capítulo entramos en una dimensión donde sepone más a prueba nuestra capacidad creativa. Empezamos el proceso conuna pregunta, y la investigación es, justamente, el procedimiento pararesponderla. Pero antes de entrar de lleno en dicha investigaciónseguramente estábamos conjeturando acerca de cuál sería la posiblerespuesta. Debemos hacer explícita aquí dicha conjetura, porque la mismasirvió de base para ordenar los pasos siguientes del proceso deinvestigación.Las investigaciones formulan la o las conjeturas que ordenarán los pasossubsiguientes. Se indica cuál es la respuesta que se creía correcta y cómose ordenó el proceso subsiguiente para ponerla a prueba. Si la conjeturaresulta cierta, bien. Si resulta que no pasó la prueba de los hechos, bien. Seconcluye que “bien” en ambos casos, porque lo segundo también esimportante desde la perspectiva científica. Esta misma persona que ahorareporta que su hipótesis no pasó la prueba de los hechos podrá intentardespués, en una nueva investigación, con una nueva conjetura o hipótesis o,al menos, le habrá facilitado el trabajo a un nuevo investigador para que asílo haga.La hipótesis es una conjetura o una posible respuesta a nuestra o nuestraspreguntas de investigación. Esta conjetura o respuesta es lo que vamos acontrastar con la información que será objeto de análisis.Por ejemplo, con respecto a la primera pregunta: Cuales son las principalesdebilidades que presentan las propuestas de investigación presentadashasta el momento?_________________________________________________________________ 19Economía Agrícola CURLA
  21. 21. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Podríamos responder: La principal debilidad de las propuestas es el diseñometodológico.¿Es una hipótesis? Ciertamente lo es, porque adelanta una respuesta, indicauna situación que esperaríamos encontrar, orienta el curso de los siguientespasos de la investigación.Segunda pregunta general: Cual es la principal dificultad de los estudiantes?Especulación: Encontrar literatura adecuada a su objeto de estudio por elescaso hábito de lectura.Lo anterior también es una hipótesis porque adelanta una respuesta, indicauna situación que esperaríamos encontrar, orienta el curso de los siguientespasos de la investigación.Ambas hipótesis son del tipo que algunos llaman descriptivas porque laaseveración que contienen apunta únicamente a describir un hecho, en lugarde intentar relacionarlo (en co-variación o como causa efecto) con otro.Algunos textos de metodología prefieren no llamarle hipótesis a este tipo deaseveraciones, les llaman con un término más general, “proposiciones” (quesignifica igualmente aseveración pre-facto sobre un problema). De estamanera, la hipótesis es una proposición, pero de un tipo mas avanzado,porque en la hipótesis se reúne una segunda condición: que además de seruna aseveración pre-facto, es una que relaciona dos hechos o factores (“X”e “Y”). De aquí en adelante nosotros también vamos a adoptar estadistinción entre “proposición” e “hipótesis”.Muchas de las investigaciones realizadas por estudiantes de la carrera sehan basado en El diagnóstico, el cual ocupa en la escala científica un lugar_________________________________________________________________ 20Economía Agrícola CURLA
  22. 22. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________modesto, pero ello no le quita el valor que puede llegar a alcanzar cuando sehace con gran rigor y con plena conciencia de su relevancia teórica y/opráctica. Lo bueno de un diagnóstico bien hecho es que puede entregarinformación exhaustiva sobre uno (X) o varios aspectos (Xn) relacionadoscon una o varias unidades de estudio (personas, municipios, países, etc.);este detalle puede ayudar después a inspirar hipótesis de tipo causal o deco-variación. Por esto último es que algunos diagnósticos se emprenden confines explícitamente exploratorios, es decir, con fines de búsqueda deinformación abundante sobre un determinado número de factores, paraobservar si con este ejercicio se hacen visibles algunas relaciones de co-variación o de posible causa-efecto entre ellos.¿Se nos puede dar un ejemplo de una hipótesis propiamente dicha, es decir,de una proposición que relacione dos factores? Se puede contribuir asatisfacer este pedido recordando una pregunta de investigación que semencionó anteriormente:A mayor habito de lectura menores dificultades para la elaboración delmarco de referencia adecuado.Mejor pulida esta hipótesis se enunciaría así: “Entre otros conocidosfactores, el habito de la lectura favorecerían más el aumento de la capacidadde elaboración de un marco de referencia adecuado para la investigación”.Esta hipótesis general, en realidad, tiene tres aseveraciones. Primera, queun factor X1 (habito de la lectura) producirán otro factor Y (aumento de lacapacidad de elaboración del marco de referencia adecuado. Segunda, quetambién existen otros factores X2, X3… Xn que contribuyen a aumentar lacapacidad de elaboración de dicho marco. Tercero, que comparados losefectos de todos los factores Xn, el mayor será X1. Esta conjetura deberá_________________________________________________________________ 21Economía Agrícola CURLA
  23. 23. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________mostrarse solidamente respaldada por un buen cuerpo de teoría y con undiseño de investigación apropiado. 1. Operacionalización (identificación de variables, indicadores, medidas)La operacionalización es el proceso de expresar los conceptos, términos ovariables con indicadores y medidas observables, que se aproximen alsignificado teórico de los primeros.¿Por qué se tiene que hacer este esfuerzo de aproximación (de aterrizaje)desde el concepto al indicador? Porque es una necesidad para poderpreparar el paso de confrontación de la hipótesis con los hechos. Se explicóantes que la hipótesis tiene una relación directa con la teoría, por lo que semanejan más en un plano conceptual. La investigación científica ponedirectamente a prueba las hipótesis (y solo muy indirectamente a la teoría) y,para ello, requiere traducir sus conceptos en términos más cercanos alterreno de la observación, es decir, más factibles de verse, tocarse, sentirse,percibirse o medirse. Una manera sencilla de proceder con laoperacionalización es diseñando un cuadro con al menos tres columnas, unapara las variables, otra para los indicadores de cada una de dichas variablesy la tercera para la o las medidas o referentes de cada variable. Antes demostrar un ejemplo de este tipo de cuadro debemos hacer algunasaclaraciones importantes, entre ellas, el significado de los términos “variable”e “indicador”.Empecemos por recordar primero la diferencia entre “proposición” ehipótesis:Proposición: Aseveración o juicio previo a ser sometido a la prueba de loshechos (esto presupone que la aseveración está formulada de una maneraque se presta a la prueba). Lo usamos aquí en un sentido más restringido,_________________________________________________________________ 22Economía Agrícola CURLA
  24. 24. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________como aseveración que se refiere a un solo factor o elemento a ser puesto aprueba.Hipótesis: Proposición, pero con dos factores o elementos para los que seasevera la existencia de una determinada relación entre ellos, misma queserá objeto de la prueba.En la operacionalización el estudiante establece cuál será la información queva a recolectar mediante el procedimiento que describirá en la siguientesección de su trabajo.DISEÑO DE LA INVESTIGACIONSe presentará un detalle de la metodología que se empleará para larecolección de toda la información que se necesitará para sustentar lasideas fundamentales de la INVESTIGACION. Recuerde que el o los métodosseleccionados deben resultar coherentes con el problema de investigación ycon los recursos de tiempo y financiamiento de que dispone el/la estudiante.Se trata de mostrar que se tiene una idea bastante clara del tema ainvestigar y del trayecto a recorrer para conseguir poner a prueba losargumentos que se sustentan respecto al problema de investigación.En este capítulo el estudiante enunciará sus hipótesis. Explicará las mismascon el propósito de aclarar su significado e implicaciones. Posteriormentepasará a identificar las variables o factores que componen la o las hipótesisy, luego, cada variable o factor será operacionalizado, es decir, que seaproximará a su significado teórico con indicadores y medidas que facilitaránsu observación en la fase del levantamiento de la información.Adicionalmente, el estudiante presentará el o los procedimientos y_________________________________________________________________ 23Economía Agrícola CURLA
  25. 25. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________herramientas para la recolección de la información y finalmente, losprocedimientos para el análisis de dicha información.Para responder a nuestras preguntas de investigación será necesario:Revisar los trabajos presentados por los estudiantes estratificando primeropor docente que imparte la asignatura. Luego se seleccionaran trabajos alazar. Se evaluaran los siguientes aspectos: coherencia, pertinencia deltema, riqueza del marco de referencia, objetivos alcanzables concordanciaentre objetivos y metodología, citación bibliografica adecuada, redacción yortografía.Se realizaran entrevistas semiestructuradas a los estudiantes cuyaspropuestas fueron seleccionadas.Se trabajaran con grupos focales de estudiantes y de docentes paradeterminar cuales son las principales dificultades que se presentan almomento de elaborar la propuesta.Se compararan que metodologías han funcionado y cuales no. queconsideran tanto docentes como estudiantes que funciona mejor paraproponer una combinación de métodos que permita obtener mejoresresultados.POBLACION Y MUESTRA Conociendo la población que en el caso de nuestro primer objetivo serefiere a todas las propuestas presentadas hasta el momento. Sin embargo_________________________________________________________________ 24Economía Agrícola CURLA
  26. 26. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________en el segundo objetivo se trata de tod@s los estudiantes que han cursado yse encuentran cursando el seminario desde enero 2007 a la fecha. Encuanto al tercer objetivo la población son los docentes que imparten o hanimpartido la asignatura.FUENTES DE OBTENCION DE INFORMACIONEn esta sección el estudiante explica con detalle el o los procedimientos queutilizara para la recolección de sus datos y el por que prefirió este tipo o tiposde procedimientos. En una investigación pueden utilizarse variosprocedimientos o técnicas, aunque suele predominar una en particular. Porejemplo, buena cantidad de información se obtiene a través de lainvestigación documental (libros, informes, cartas, recursos de hemerotecaetc.), hoy día enormemente enriquecida con la red cibernética (Internet),pero esta indagación apenas puede servir para elaborar el capitulo deantecedentes del problema o para proporcionar datos de contexto opresentar comparaciones rápidas. La información medular del trabajo podríaproceder, por el contrario, de una serie de entrevistas hechas a variosinformantes claves, o de una o varias encuestas, de grupos focales, deobservaciones presenciales, etc. En fin, existen numerosos procedimientospara la recolección de información, cada uno con sus requerimientos propiosde aplicación y diferentes niveles de complejidad y costo en tiempo y dinero.El estudiante debe haberse familiarizado de manera general con estosdistintos procedimientos y de manera particular con aquel que le permitiráobtener la información más importante para su investigación.Cuando el estudiante esta preparando su propuesta debe pensar con sumocuidado cuales serán los procedimientos que va a emplear para recoger su_________________________________________________________________ 25Economía Agrícola CURLA
  27. 27. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________información. La decisión requiere ser bien pensada por las numerosasimplicaciones que la misma tiene. Para decidirse por un determinadoprocedimiento el estudiante debe considerar principalmente dos aspectosimportantes: a. Pertinencia del procedimiento a emplear con relación a las preguntas de la investigación y sus hipótesis. Recordar que lo fundamental de una investigación es someter a la prueba de los hechos una determinada conjetura, bajo la forma de una simple proposición o de una más compleja hipótesis. La información que se obtenga debe ser suficiente para llegar a la conclusión de si la hipótesis es aceptada o rechazada. El estudiante debe prever que su información no se quede corta con respecto a las demandas de la hipótesis. b. Tiempo y costo. La información que un investigador puede utilizar puede ser de primera (fuente primaria) o de segunda mano (fuente secundaria). Es de segunda mano cuando el investigador utiliza una información que fue levantada por otros investigadores y con otros propósitos. El investigador se ha enterado de la existencia de esta fuente de información y encontrando que la misma contiene datos importantes para su trabajo decide utilizarla para sus propios propósitos. Usar información secundaria tiene la gran ventaja de que ahorra el tiempo y el costo de recogerla. Sin embargo, en tanto es una información coleccionada bastante antes y con intenciones diferentes a la actual investigación, posiblemente requiera de ciertas adaptaciones que en su momento el investigador deberá explicar. La información es de primera mano cuando se ha recogido de acuerdo al propósito de la investigación presente. Por lo mismo, deberá tener la ventaja de responder a cada indicador y medida relacionados con las hipótesis y bajo los supuestos y arreglos que se estilan en el proceso de operacionalizacion. Su desventaja es que generalmente requieren_________________________________________________________________ 26Economía Agrícola CURLA
  28. 28. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ contar con un equipo auxiliar de recolectores de la información, de materiales, de transporte, alojamiento, etc. que implica una inversión monetaria difícil de sufragar por un estudiante. El nivel de dicha inversión depende del tipo específico de procedimiento de que se trate, por ejemplo, las encuestas suelen ser bastante caras, aunque ello depende del tamaño de la población a encuestar, la heterogeneidad de la misma y su ubicación. Muchos abaratan la encuesta tradicional acudiendo a la encuesta telefónica, o deciden sustituirla por técnicas de investigación participativa (también llamados métodos de evaluación rápida), entre las que se encuentran numerosas variantes como los grupos focales, la encuesta comunitaria, etc. Ahora los estudiantes pueden concursar por becas de investigación que brinda la DICU-UNAH que les permiten costearse gastos básicos como el transporte, el alojamiento y la alimentación durante cierto tiempo.PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIONEn esta sección el estudiante explica los procedimientos que usara paraanalizar la información. Este ejercicio explicativo puede tener más o menosimportancia dependiendo del tipo de fuente de información empleada.Cuando se ha utilizado información primaria, principalmente, pero tambiéncuando la información secundaria es sometida a un reprocesamiento(reagrupaciones, limpieza de datos, nuevos cálculos) se torna necesarioexplicar cómo se ha preparado la información para su mejor utilización comoprueba de las hipótesis manejadas._________________________________________________________________ 27Economía Agrícola CURLA
  29. 29. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________Por otra parte, la forma como el investigador presentara sus datos, lamanera como los ordenara (cuadros, graficas, esquemas, figuras, etc.) y losutilizara en sus argumentos. Lo que aplaude un examinador o un lectorcrítico es la capacidad del investigador para hacer explícito previamente eseprocedimiento o razonamiento que empleara para ordenar su información._________________________________________________________________ 28Economía Agrícola CURLA
  30. 30. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________CRONOGRAMA Y PRESUPUESTOEn este apartado se presentan las diferentes actividades necesarias parallevar acabo la investigación y el tiempo requerido para cada actividad.Sobre esta base se presentara un estimado de los costos del trabajo deinvestigación, que incluya distintos aspectos tales como, compra demateriales (papelería, libros, fotocopias, impresión, otros), servicios deasistencia (p.e., asistente en el levantamiento de la encuesta, secretaría,transcriptor, programador, etc.), desplazamientos (transporte dentro de laciudad y fuera de la misma para el investigador y/o para su(s) asistente).Este estimado de costos debe presentarse aún cuando el/la estudiante seala única fuente de financiamiento. Se trata de ejercitar una destreza que seráde gran utilidad en la vida profesional. El ejercicio de estimado de costostambién ayuda al estudiante a colocarse en una posición pragmática, esdecir, que tendrá que decidirse por un tipo de investigación que él/ella puedafinanciar o que pueda obtener financiamiento de alguna entidadpatrocinadora._________________________________________________________________ 29Economía Agrícola CURLA
  31. 31. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________BIBLIOGRAFIA CITADA Se redacta según las normas de la APA. Básicamente se deberespetar el orden alfabético. Respetar los espacios, utilizar la sangríafrancesa. En el caso de libros se pone el apellido del autor, una coma, un espacio,la inicial o iniciales del nombre seguidas de un punto (espacio entre puntos),espacio, año entre paréntesis, punto, espacio, título del libro (en letra cursiva ysólo con mayúscula la primera letra; excepciones: la primera letra después dedos puntos de un título en inglés, nombres de instrumentos, congresos oseminarios y nombres propios), punto, espacio, ciudad (en caso de USA:ciudad, estado abreviado; ejemplo: Boston, MA), dos puntos, espacio, editorialy punto.En caso de dos autores se separan por &. En caso de más de dos autores, seseparan los nombres con coma y entre el penúltimo y último se pone &. Debenser nombrados todos los autores, cuando son menos de 7 autores. Para más información remitirse al documento original de la AmericanPsychological Association (APA), 5ª Edición_________________________________________________________________ 30Economía Agrícola CURLA
  32. 32. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ 1 FORMATOS Y ESTILOS:1.1 Tipo de papel El tamaño de la hoja de papel a utilizar será de 8½" x 11" ( 21.5 cm X28 cm). El cual corresponde al tamaño carta normal de color blanco.1.2 Tipo y Tamaño de letra El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principaly 14 puntos para títulos y subtítulos.Se permiten tres tipos de letras: Times New Roman, Arial, Courier.Las tablas, figuras, dibujo, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentarcon el mismo tipo de letra usado en el texto principal.1.3 Márgenes  Margen izquierdo de 3.5 cm, ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación del documento.  Margen superior 3 cm.  Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. La plantilla digital ya tiene los márgenes establecidos. Estosmárgenes deberán ser consistentes en todo el documento1.4 Espacios entre el texto de la investigación  Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la Bibliografía._________________________________________________________________ 31Economía Agrícola CURLA
  33. 33. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________  Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones.  Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente.  Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página.1.5 Títulos, Subtítulos y PárrafosYa establecidos en la plantilla. Tamaño 14 para le titulo principal todo enmayúscula. Subtítulos tamaño 12. en negrilla.1.6 Páginas y Numeración de páginas La portada no debe ir enumerada, por lo tanto, el documentocomienza con el número dos. El documento se enumera en número arábigoy en la parte inferior derecha. Los números que se indican en los índicesdeben corresponder a las páginas respectivas del texto. Los anexos yapéndices se enumerarán con números arábigos, siguiendo la mismanumeración del documento.1.7 Figuras Se reconocen como figuras, todos aquellos materiales que sirvenpara ilustrar, entre otros: Gráficas, diagramas de cuerpo libre, mapas,dibujos hechos manualmente o por medio de computadoras, fotografías ocualquier otro tipo de representación gráfica._________________________________________________________________ 32Economía Agrícola CURLA
  34. 34. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________ Todo el material utilizado para ilustrar, deberá cumplir con lo siguiente:  Es importante que se encuentre claramente relacionado con el documento y que se explique debidamente. Además deberá estar colocado lo más cerca posible del texto que éste ilustra.  El número de ilustraciones a utilizar dentro del cuerpo del documento tendrá que ser el mínimo posible, de tal manera que no interrumpa la lectura. Si el trabajo requiere de un número considerable de ilustraciones que puedan interrumpir la lectura del mismo, éstas deberán ser colocadas como anexos.  Cada uno deberá tener nombre, número y fuente, los que deberán escribirse a espacio sencillo.  El título o nombre deberá estar escrito utilizando únicamente mayúscula para la primera letra.  El tamaño de letra del título, deberá ser 12 y siguiendo el tipo de letra utilizada para el cuerpo del documento.  Las ilustraciones deberán insertarse completamente en una página, por tanto, una misma ilustración no puede estar dividida en dos o más páginas, en cuyo caso deberá pasar a anexos.  El tamaño de las ilustraciones no deberá exceder el margen con que cuenta la página; en todo caso es preferible colocar una tabla de manera vertical si al hacerlo horizontalmente es mayor que el margen.  Ninguna ilustración de igual tipo puede ir seguida ( una tabla seguida de otra tabla, o una gráfica seguida de otra gráfica). Estas deben pasar a la parte de anexos o de apéndice, según el caso. Es importante mencionar que sí pueden colocarse ilustraciones cercanas a otras de la misma naturaleza, siempre y cuando se comente acerca de cada una de éstas; entonces, no se deben colocar seguidas sin explicación alguna para el lector._________________________________________________________________ 33Economía Agrícola CURLA
  35. 35. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________  El número deberá ser arábigo y corresponder al número de capítulo y la secuencia que lleven todas las figuras dentro de ese capítulo.  El cuerpo o contenido de una tabla, debe escribirse a espacio sencillo para efecto de diferenciarlo del texto principal.  Al pie de éstos (tablas, gráficos, etc.), deberá identificarse la fuente o indicar que es de elaboración propia a partir de otras fuentes. Esta deberá escribirse en el mismo tipo de letra que se ha utilizado en el título y, por lo tanto en el cuerpo del documento. Unicamente que el tamaño deberá ser 10.1.8 Apéndice y Anexo Un apéndice y un anexo es todo documento que, a juicio delinvestigador, no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajoinvestigativo, sino al final del mismo. La diferencia entre ambos es la siguiente: Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador osu equipo, por tanto, él es el creador del mismo. En cambio, un anexo estodo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o suequipo, sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. Al utilizar un anexo,se debe colocar debajo de dicho documento, la fuente de donde se obtuvo,primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a suidentificación. El Apéndice y el anexo son suplementos ilustrativos que se colocan alfinal del documento, y ayudan a explicar con mayor claridad un temaespecífico. Son una información secundaria o material importante bienextenso. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamañomenor a la usada en el texto. Un apéndice o un anexo se enumera o se le_________________________________________________________________ 34Economía Agrícola CURLA
  36. 36. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________coloca una letra en orden alfabético, se escribe en mayúscula en la parteizquierda de la página y subrayado. En un apéndice y anexo se puedenincluir tablas, figuras, diagramas, mapas, etc. Tanto el apéndice como el anexo se numeran siguiendo lanumeración arábiga correspondiente del documento. Ejemplo de información que se puede colocar en el apéndice:  Datos detallados obtenidos del experimento, encuesta, etc.;  Derivaciones matemáticas extensas;  Todo los resultados del análisis estadístico;  Experiencia exitosa de una empresa (estadísticas forma de mercadeo y administración.1.9 ImpresiónLa impresión debe realizarse a un solo lado de papel y en impresoras dealta resolución. Deben entregarse un original y una copia para la revisiónfinal.En Word puede utilizar la opción de referencias, administrar fuentes, NormasAPA._________________________________________________________________ 35Economía Agrícola CURLA
  37. 37. GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION _____________________________________________________________BIBLIOGRAFIACerrato, R.F. $ Romero, R.R. (2003). Técnicas de investigación. Economía agrícola/mercadotecnia. PROMED-INTAE, Hond._________________________________________________________________ 36Economía Agrícola CURLA

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