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Historia de las computadoras
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Historia de las computadoras

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  • 1. Profesora Patricia M. Ferrer CONOCEMOS LAS GENERACIÓNES DE COMPUTADORAS Y SU EVOLUCIÓNINTRODUCCIÓNDesde el inicio de la década de los años 50 las computadoras han tenido undesarrollo acelerado. Cada década ha sido definida por una tecnología que hadefinido esa generación.Teniendo en cuenta que la informática forma gran parte de ella y que día a día seconvierte en una herramienta básica para el desarrollo de muchos procesos, esimportante conocer cómo surgió y cuál fue su evolución en el tiempo, de lo cualespero podamos aprender mucho a través de las orientaciones y tareas que vamosa desarrollarNuestro objetivo principal es reconocer qué impacto tuvo la evolución de lacomputadora tanto en la industria como en la vida de cada uno. Trataremos deidentificar cómo fue evolucionando todo el sistema de éstas máquinas, que se hanhecho parte de nuestras vidas.La tarea consta en realizar un trabajo de investigación sobre las distintasgeneraciones de la computadora y su evolución.Para ello sabemos que hay cinco generaciones:1ra generación (1946 – 1954)2da generación (1955 – 1963)3ra generación (1964 – 1970)4ta generación (1971 – 1988)5ta generación (1988 – actual)Pero, ¿Cómo influyó esto en la vida de las personas? 1
  • 2. Profesora Patricia M. Ferrer TAREACada equipo deberá presentar un informe, una línea de tiempo y un trabajo queservirá de complemento para la exposición según el tema asignado.El informe debe tener: 1. Una carátula con: el nombre de la generación que se les asignó, año, sección, integrantes del equipo, nombre de la profesora, fecha de entrega. 2. Índice con contenidos del trabajo. 3. Contenido completo con fotos o imágenes que ilustren el texto. 4. Conclusión personal del tema investigado y sobre cómo influye la computadora en sus vidas. 5. Bibliografía consultada. Para ello, podrán consultar variadas fuentes, teniendo en cuenta que deben ser citadas. 6. Presentación PowerPoint del tema a exponer. 7. Elaboración de una línea de tiempo, la cual debe presentarse en tamaño grande para colocarla en el salón. Ésta nos mostrará las evoluciones, en forma sintética, que sufrieron las computadoras a lo largo de los años.El trabajo para la exposición:De acuerdo a la generación que te haya tocado investigar (1ra generación, 2da.Generación, 3ra. Generación, 4ta. Generación o 5ta. Generación) deberánconfeccionar una maqueta de una computadora que identifique la generación, lamisma será expuesta en la escuela para que las familias de nuestra escuelaconozcan nuestro trabajo. PROCESO Para comenzar a investigar sobre el tema tendremos en cuenta: 1. Se dividirán en 5 equipos de trabajo, para los cuales cada uno tendrá una generación distinta, ésta selección se dará en la clases. 2
  • 3. Profesora Patricia M. Ferrer 2. Leer en equipo las consignas del trabajo propuesto tratando de comprender bien que se debe realizar. 3. Para lograr una mayor comprensión se puede elaborar resúmenes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc. 4. Concluida la lectura del material y utilizando las técnicas empleadas para el análisis de la información, elaborar las tareas propuestas. 5. Finalmente se realizará una exposición, acordada oportunamente con la docente, en sus respectivas horas de clase.RECURSOSAlgunos links donde pueden consultar información:http://www.monografias.com/trabajos6/orievo/orievo.shtmlhttp://www.cad.com.mx/generaciones_de_las_computadoras.htmhttp://www.informatica-hoy.com.ar/hardware-pc-desktop/Generaciones-de-la-computadora.phphttp://mail.umc.edu.ve/umc/opsu/contenidos/generacion_computador.htmEVALUACIÓN 1. Manejar herramientas específicas. (4 ptos.) 2. Trabajos presentados en forma y tiempo solicitado.(2ptos.) 3. Analizar, organizar y sintetizar la información encontrada.(2ptos.) 4. Participación activa en el grupo. (2ptos.)CONCLUSIÓNAl finalizar todas las actividades propuestas, ya tendrás una noción del desarrollo ycrecimiento tecnológico de las computadoras a lo largo de los años. Queda en cadauno el uso que le dará a la computadora y si sabrá apreciar todo lo que puede hacercon ellas. 3

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