Aula fc final

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Aula fc final

  1. 1. Proyecto Aula FC Escuela de Educación Técnica N° 3147
  2. 2.  Institucion: Escuela de Educación Técnica N° 3147  Domicilio: Intendente Ramón Tornero S/N El Quebrachal Salta  Área: Tecnología de los MATERIALES  26/09/2013
  3. 3.  Responsable del Proyecto: Prof. Saravia Patricia  Descripción: Proyecto Educativo que aplica el uso de Grupos en la red social Facebook como un recurso tecnológico para fortalecer el desarrollo de las temáticas programadas en el proyecto anual del espacio curricular Tecnología de los materiales, utilizando ciertas aplicaciones de tics. El nombre del proyecto se denomina “aula fc” , de acuerdo a la elección de los alumnos, quienes denominan face a este red, dando asi protagonismo a los actores principales “los alumnos”.  Destinatarios: Segundo año del ciclo superior de la Escuela Técnica
  4. 4. FUDAMENTACION En la actualidad en todos los puntos cardinales del mundo, niños, jóvenes, adultos incluso las personas de la tercera edad, están familiarizados con el uso de redes sociales en todos los estratos sociales. Las nuevas tecnologías de la Información y la comunicación configuras nuevos formatos para procesar, almacenar y transmitir la información. La educación no fue ajena a esta realidad y en nuestro país también se efectuó la incorporación del uso de redes sociales para la transmisión y adquisición de nuevos conocimientos, dando lugar a nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. La aplicación de redes sociales Facebook, twitter, plataformas como edmodo, moodle y otras fueron conformando los nuevos paradigmas fragmentando las barreras de los viejos formatos áulicos . La formación virtual, o e-Learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas y su aplicación esta presente en los niveles primarios, secundarios, terciarios, universitarios como asi también en cursos, postitulos o carreras de grado.
  5. 5. Según establece Richard Mababu (2003) las características de la teleformación pueden resumirse de la manera siguiente:  Separación física entre profesor y alumno, ubicados en sitios geográficamente distintos.  Uso de soporte tecnológico para asegurar la comunicación entre profesor y alumno.  Existencia de comunicación bilateral (síncrona y/o asíncrona) de manera que se establezca retroalimentación entre profesor y alumno.  La formación personalizada está garantizada.  Posibilidad de incorporación de los avances tecnológicos y su uso sistemático en el proceso de tele formación Este autor establece características muy específicas sobre el e- learning, destacando la separación física existente ente docente y discente, pero conectados estos a través de la red en una comunicación continuada, ya sea en tiempo real (síncrona) o en momentos distintos (asíncrona), siendo necesario el soporte tecnológico por ambas partes. La caracterización de este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje es un escenario propicio para la implementación de un proyecto alternativo aplicando la red social Facebook con el objetivo principal de subsanar una amenaza preocupante en nuestra comunidad educativa.
  6. 6. JUSTIFICACION  En el contexto educativo de la Escuela de Educación Técnica N° 3147 se presentan diversas problemáticas aunque las más preocupantes están vinculadas a la usencia de recursos económicos en el grupo familiar del cual provienen los alumnos. En la caracterización de la población de las familias de los alumnos es común la situación de escasez de oportunidades laborales, por lo tanto durante determinadas cosechas y otros trabajos en zonas aledañas los padres emigran llevando consigo a sus hijos mayores de 15 años . Este contexto desfavorece mayoritariamente a los ciclos superiores ya que en muchas oportunidades tenemos un ausentismo elevado de varones.  En la comunidad de El Quebrachal el acceso a internet es complejo pero aun así, el uso de la red social Facebook tiene popularidad de uso ya que esta aplicación es comúnmente utilizada a través de diversos tipos de teléfonos móviles. Los módems de empresas reconocidas de comunicación en la zona como claro, personal o movistar en esta zona no tienen acceso 3G esta desventaja hace que el uso de otros espacios y o aplicaciones destinados a la enseñanza no sean de uso frecuente en los alumnos. Por ello, el objetivo es generar un Facebook con grupos para cada curso de la escuela determinando ciertos parámetros y normas que permitan una comunicación docente-alumno acorde al contexto.  Ante este contexto es propicio generar un espacio virtual utilizando la red social “Facebook” como un proyecto alternativo y un recurso tecnológico, que fortalezca la interacción entre docente –alumno; alumno- alumnos y alumno comunidad educativa, manteniendo como escenario central la construcción de conocimientos y resfuerzo de las temática abordadas en el horario presencial. Este proyecto se aplicara para el desarrollo de temáticas presencial y no presencial ( aula face) en el espacio curricular Tecnología de los Materiales con el curso Segundo Primera Ciclo Superior.
  7. 7. Expectativas de logro.  Adecuar la red social Facebook con la creación de un grupo secreto con el objetivo de integrar a los alumnos del curso segundo del ciclo superior, para fortalecer las temáticas abordadas en tecnología de los materiales, utilizando diversas aplicaciones.  Desarrollar la cultura de concientización en los alumnos, sobre cuidado de la privacidad y uso seguro frente a riesgos, referente al procesamiento de información e imágenes personales en la red social Facebook.  Consensuar normas de convivencia e interacción en el espacio virtual apropiados al contexto educativo.  Utilizar el espacio del grupo para generar propuestas pedagógicas alternativas de recuperación destinada a los alumnos con diagnósticos médicos complejos.  Priorizar la comunicación asincrónica o sincrónica para mantener el vínculo continúo con el alumno en situación de riesgo de pérdida de regularidad.  Generar propuestas de evaluaciones on-line para determinar el grado de evolución de aprendizajes de los alumnos.
  8. 8. :  Facebook  En los grupos del Facebook destinado a la como aula virtual se prevee el uso de diversas aplicaciones que serán implementadas en la medida que se requieran según las actividades previstas. Para los primeros pasos en este nuevo escenario educativo selecciono las siguientes aplicaciones: Slideshare Prezi YouTube Videos Booshaka: QuizBone Microsoft Office Adobe Readers Movie Market Preguntas de Facebook   En el proceso de enseñanza aprendizaje se trabajara con el paquete office específicamente con el procesador de texto para la generación de trabajos prácticos e investigación como así también para el marco teórico guardando los mismos como archivos pdf. (adobe readers)  Para la presentación de esquemática de simulaciones interactivas de las temáticas se utilizara power point, prezi, slideshare. Estas aplicaciones serán utilizadas tanto por la profesora como con los alumnos.  De acuerdo a los temas programados a desarrollar se propone para docente y alumnos la distribución de videos aplicando software como movie market ( para la construcción) y youtube para la reproducción de videos en el aula de Facebook.  La profesora utilizara como recurso para evaluar contenidos a cada miembro (alumnos) del grupo en formato digital preguntas, cuestionarios con aplicación quizbone. En referencia al análisis sobre cuando y como interactúan los miembros y a modo de evaluación del aula fc la docente aplicara el uso de booshaka. 
  9. 9.   - Análisis de bibliografía, sugerencias y pautas para el proceso de elaboración de las actividades en clase presencial. - Actividades en aula fc (virtual)  Actividades:  Fecha de presentación: 04/10/13  Desarrollar las actividades en grupos de no mas de 5 integrantes en base el texto sugerido en el link http://centros4.pntic.mec.es/ies.ramon.giraldo/tecn_ind/tema6_Metales_ferrosos.pdf 1. Genere la caracterización de los metales ferrosos. 2. Realizar un presentación en power point con 20 fotografías en la cual se identifique productos realizados con metales ferrosos. 3. Determine los componentes principales, clasificación y aplicaciones de los materiales. 4. Utilize google para la búsqueda de un video en donde se explicite el proceso de fundición de acero, genere al mismo un comentario sobre el proceso.  Metodología de trabajo. 1. Para realizar la lectura del marco teórico se recomienda el uso de la aplicación Adobe, los alumnos deben bajar el documento metales ferrosos y guardar en su computador y o móvil. 2. Los alumnos deben trabajar en una presentación utilizando el software Power Point una vez realizada subir el trabajo a Slideshare. Por ultimo compartir la presentacion al grupo del Facebook Segundo Ciclo Superior 3. Realizar la búsqueda de un video de siderurgia utilizando la aplicación You tuve, una vez seleccionado compartir y comentar el video seleccionado en el grupo de Facebook.
  10. 10.  Docente:  - Aprobación de los superiores para de la implantación del proyecto en la comunidad educativa.  - Monitoreo de alumnos con cuentas de correo y Facebook para lograr una totalidad de incorporación de los mismos en el grupo del aula fc  -Solicitud de amistades e incorporación de miembros al grupo.  - Diseñar actividades de aprendizaje para evaluar el desarrollo y la adquisición de los mismos .  - Publicar normas de convivencia en el aula virtual.  - Elaboración y publicación de materiales o recursos educativos.  - Involucrar en tareas de almacenaje y transmisión de documentos y otros al Referente Técnico de Conectar Igualdad.  -Publicar documentos y videos www.youtube.com/watch?v=bm7kcDdZnwo (Tener tu Facebook más seguro - Configurar la "Configuración de Seguridad”) , para guiar en la configuracion adecuada en sus Facebook respecto a seguridad de la información que comparte, involucrando a directivo, docente, alumnos y padres de alumnos en el proceso de concientización de la configuración de seguridad de las cuentas de Facebook de los alumnos.  - Análisis y aplicación de software para la realización de evaluaciones on-line.
  11. 11.  Alumnos: -Envío de solicitud de amistad a proyecto aula fc -Configuración de seguridad de sus cuentas.  -Desarrollo de tareas sugeridas en el muro.  -Adquisición y aplicación de normas de seguridad
  12. 12.  Prof. Saravia Patricia  Referente Tecnico Programa Conectar Igualdad: Prof. Masclef Daniel.  https://www.facebook.com/groups/241488602656280/ - Desarrollo de actividades sugeridas por el profesor - Participación en cuestionarios. - Realización de consultas a través de chat y o otros medios. - -Presentación de actividades sugeridas en modo on-line. - -Plenario en clase presencial de las temáticas abordadas en forma online y presencial. - - Desarrollo de evaluaciones- - - Participación en debates, foros y discusiones utilizando los diversos recursos - participación activa en eventos.
  13. 13.  El proyecto aspira permanecer en el tiempo de manera continua en el modo de aula virtual para trabajar con el alumnado en los siguientes años lectivos venideros.  Etapas del proyecto:  B1) Implementación de grupo ( aula) agosto  B2) Desarrollo interactivo de temáticas: agosto –diciembre.  Tiempo de actividades: fecha establecido por profesor según se establezca en cada Actividad
  14. 14.  a. Desarrollar dispositivo de autoevaluación referente a ventajas y desventajas del uso del Facebook como recurso de fortalecimiento de temáticas desarrolladas en clases presenciales.  b. Análisis de calidad de la participación académica.  c. Desarrollo de evaluación continua apoyada en las LMS (alternativas  simples, múltiples, completar información, etc.), pero sólo con fines formativos.  d. Análisis de participación en actividades colaborativas.
  15. 15.  El presente trabajo, luego de conocer las potencialidades que ofrecen las redes sociales para el entorno de aprendizaje, considero importante destacar el rol protagónico de las mismas como instrumento fortalecedor de temáticas abordadas en las clases presenciales. Durante el cursado del presente modulo se establecieron nuevos desafíos, facilitando el desarrollo e incorporación de nuevas capacidades sobre manejo de seguridad y aplicaciones en las redes sociales para optimizar un entorno de aprendizajes de los alumnos. Teniendo en cuenta el rol protagónico en este proyecto tanto del profesor como del alumno en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de actividades académicas, es primordial repensar en el modelo educativo introduciendo las tic como recurso potencial para mejorar el procesos de adquisición de conocimientos . La Institución educativa Escuela de Educación Técnica N° 3147 tiene por objetivo central la incorporación de las tecnologías que generen entornos educativos potenciales para el desarrollo de capacidades de los alumnos, dando por aprobado la aplicación del Facebook en el espacio curricular de Tecnología de los Materiales de Segundo del Ciclo Superior. La idea Central desde Dirección es que la totalidad del cuerpo docente se apropie de estas experiencias para multiplicar el uso de la red social y establecer a través del PEI el uso del mismo en las distintas áreas. Particularmente soy muy optimista en el uso de las aplicaciones en esta red facebook como recurso estratégico para el fortalecimiento del aprendizaje de los alumnos, la implementación de este proyecto será clave para determinar las fortalezas y debilidades del mismo. Las Instituciones educativas no deben estar ajenas a la realidad del avance de los modos y dispositivos innovadores que se desarrollan a diario para la transmisión de la información por ello considero indispensable la capacitación continua en cuanto a lo disciplinar y a la incorporación de las TICs en el aula.
  16. 16.  Bibliografía  Ramón R. Abarca Fernández Propuesta para evaluar aprendizajes virtuales 2009  Ayuda en línea de Facebook para el control de la privacidad: https://www.facebook.com/help/  INTECO. Seguridad de la información y redes sociales. Disponible  en:http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Articulos/articulo_redes_sociales  ESET. Guía de seguridad en las redes sociales. Disponible en:  http://www.eset-la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf  Educ.ar. La carga de datos en Facebook. Enero de 2012. Disponible en:  http://portal.educ.ar/debates/sociedad/cultura-digital/la-carga-de-datos-enfacebook-  1.php  Material de lectura: Las redes llegan a nuestras aulas  Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas aplicaciones y complementos para las redes sociales”,  Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos  Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Actualización 2013 a cargo de: Bazán, M., Di Salvo, J., Fernández, A.,Ithurburu, V. y Sellaro, J   Web grafia  1. www.e-abclearning.com/definicione-learning 2. www.consorcio.edu.pe/admin/.../la_educacion_virtual_h_azabache.doc 3. www.monografias.com/trabajos48/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje2.shtml#ixzz2h0OESS00

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