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Metodo dalcroze

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    Metodo dalcroze Metodo dalcroze Presentation Transcript

    • MÉTODO DALCROZE
    • Émile Jaques-Dalcroze
      Viena, 6 de julio de 1865. Ginebra 1 de julio de 1950.
      Comienza su carrera como pedagogo en el conservatorio de Ginebra, donde estudió solfeo.
      Su método comenzó a desarrollarse a partir de la primeraGuerra Mundial, partiendo de la formación auditiva.
      Tras la guerra pudo abrir diferentes centros:
      Instituto Jaques-Dalcroze.
      Ecole de rythmique J-D.
      Dalcroze fue el primero que
      señala la importancia
      de la música en el desarrollo personal.
    • Su método se expandió por toda Europa y EE.UU, dando lugar a diversas versiones.
      El instituto de Jacques Dalcroze de Ginebra imparte diversa enseñanzas como:
      Cursos para niños de 4 a 6 años,
      iniciación a través del movimiento.
      Cursos para niños de 6 a 12 años,
      combinando el ritmo, el solfeo
      y la improvisación.
      Curso para profesores de educación infantil.
    • Filosofía del método
      Obligatoria en la escuela.
      La Rítmica favorece toda la Educación.
      El Juego tiene mucha importancia.
      Preferencia de dos instrumentos: El piano y la voz.
      Educación por movimiento.
    • Mediante el movimiento se favorece:
      El desarrollo de la motricidad.
      La capacidad de pensar.
      El poder de la expresión.
      Ha de trabajarse entonces:
      2. INTELIGENCIA
      1. ATENCIÓN
      3. SENSIBILIDAD
    • Los objetivos de las clases serán:
      Desarrollar el oído interno y el sentido rítmico.
      El cuerpo humano como instrumento musical
      Cantar afinadamente.
      Hacer música en conjunto.
      Coordinación mente y cuerpo.
    • La formación musical Dalcroniana se divide en tres aspectos:
      SOLFEO
      EURITMIA
      IMPROVISACIÓN
    • 1. EURITMIA
      Cuerpo
      Cuerpo instrumento
      Sensaciones musculares
      energía
      tiempo
    • 2. SOLFEO.
      Desarrollar el oído interno
      Oír se lee
      Ver se oye.
      Alumno
    • 3. IMPROVISACIÓN.
      Continuación natural
      Las experiencias con movimiento.
      entrenamiento auditivo
    • Desarrollo del método musical
      Fundamentación pedagógica.
      2. La rítmica.
      3. La educación del oído.