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  • 1.  
  • 2. LOS ESPACIOS COMUNES Y SUS MATERIALES
    • Todos los espacios de la escuela infantil son importantes y han de recibir una intención especifica.
    • Su ambientación y diseño dependerá de las funciones especificas que les designen.
  • 3.
    • Objetos hogareños y familiares: sofá, cortinas, plantas…
    • Juegos y propuestas para diferentes edades
    • Paneles y talones de corcho o madera para:
    • * La información y
    • comunicación
    • * Presentación
    • fotográfica del
    • equipo y de
    • los grupos de niños.
    MATERIALES BÁSICOS
  • 4. PASILLOS Y GALERÍAS Función básica: ofrecer información visual. Se recomienda colocar espejos y juegos. Sirve para: colocar paneles de documentación e información, exponer trabajos infantiles. También puede ofrecer posibilidades de juego, acción y expresión a los niños y niñas.
  • 5.  
  • 6. EL COMEDOR De cómo se produzcan los primeros contactos con la alimentación y la comida va a determinarse toda una relación a lo largo de la vida Se deben evitar los comedores masificados, grandes e impersonales, llenos de ruido. En él se establecen relaciones de amistad y de encuentro. Se debe ambientar de forma cálida, hogareña: con plantas, estantes, carteles y fotografías de alimentos, de estrechas relaciones con la comida, manteles alegres naturales…
  • 7.  
  • 8. LA COCINA Tiene una especial carga afectiva para los niños/as pues es uno de los espacios que mas recuerdan a la propia casa. Debe disponer de: zona de nevera, espacio especifico para preparar alimentos, estantes, alacena, zona de fraga platos y ajena a la cocina una zona de comedor para adultos, grato y tranquilo. Es un excelente laboratorio de experimentos donde se aprenden cosas nuevas: palabras, gustos, olores, recuentos, medidas…
  • 9.  
  • 10. En la sala de usos múltiples se amplían las posibilidades de acción y expresión de los niños/as. Sala del equipo: es un espacio para descansar y relajarse un momento a lo largo de la jornada. Se pueden archivar los materiales que se van elaborando, las programaciones, los materiales audiovisuales. Puede ubicarse la biblioteca del equipo, se dispondrá de un panel de información. Se debe contar con una mesa amplia, sillas, bonitas cortinas, estantes, armarios, un sofá, alfombra, etc.
  • 11.  
  • 12. ZONA DE SERVICIOS
    • Debe disponer de :
    • Lavandería y almacén de limpieza.
    • Vestuario y servicio para adultos .
    • Sala de recursos.
    Haber normas de funcionamiento, con un encargado que elabore el inventario y de supervisar el mantenimiento del orden . Todo el material deberá estar totalmente ordenado, tener en claro el material del que se dispone. Debe ser solo accesible a los adultos.
  • 13.  
  • 14. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS EN EL AULA Debe contemplar el ofrecer espacios para el grupo grande, grupo medio e individual.
  • 15. Cuidar de un modo especial aspectos que favorezcan la identidad y la comunicación . La identificación de gran grupo, pequeño e individual con símbolos alusivos al mismo. Esto favorecerá y reforzará la adquisición de hábitos y capacidades de orden, trabajo, organización, espacio temporal, La identificación de rutinas, zonas o rincones del aula, de materiales. convivencia, estructuración mental, abstracción y codificación.
  • 16. También hay que prestar atención en: Establecer claramente las vías de circulación dentro del aula para evitar interrupciones e interferencias. Diferenciar claramente las zonas secas de las zonas húmedas. Delimitar espacios y creas pequeñas zonas o áreas diferenciadas según el tipo de actividades. El acceso al exterior preferiblemente se debe hacer directamente desde las aulas así como a la sala común de juegos
  • 17.  
  • 18.
    • ZONAS DE JUEGOS Y ACTIVIDADES EN EL AULA:
    • Es aconsejable separa este espacio en distintas áreas de juego.
    • Se trata de encontrar el equilibrio entre:
    • Privacidad y socialización
    • Tranquilidad y movimiento
    • Actividades individuales y de grupo
    • Sobre carga de estímulos y espacios vacios
    • Se deben tomar en cuenta las edades de los niños para ordenar el espacio y el tipo de material que se utilizará
  • 19.  
  • 20.
    • Servicios higiénicos: el baño y la zona de agua:
    • El ambiente ha de ser cálido, hogareño y con personalidad propia, se procura para ellos la presencia de materiales con los que los niños se identifiquen y con los que se potencien los hábitos de higiene: mesa de cambio, toallas individuales para las manos, cepillos de dientes con sus respectivos vasitos, espejo a su altura, sestas para los pañales, etc. El WC a de estar a la altura de los niños así como los lavabos.
  • 21.  
  • 22.
    • DORMITORIOS:
    • Han de ser espacios aislados al máximo de zonas ruidosas o de juego
    • Espacio donde se necesita buena ventilación y cortinas o persianas que permitan oscurecerlo.
    • Debe ser una sala ajena para cunas o una zona de espacio acotada a tal fin, en cada cuna deberá haber un cartel con la foto del niño y un texto con sus gustos y preferencias mas destacadas y algún juego sensorial.
  • 23.  
  • 24.
    • BIBERONERIA:
    • Espacio situado en la sala de lactantes y caminantes
    • Ha de tener un pequeño fogón y un pequeño fregadero y no ser accesible a los niños
    • Debe disponer de un armario para guardar los materiales necesarios (papillas, biberones…)
  • 25.