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Silabo de Psicologìa Educativa

  1. 1. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularUniversidad Nacional de ChimborazoFacultad de Ciencias de la EducaciónHumanas y TecnologíasCARRERA DE INFORMÁTICAAPLICADA A LA EDUCACIÓNSILABO DE DISEÑO CURRICULARDOCENTE: Mgs. Patricia Bravo ManceroFECHA DE ELABORACIÓN: 2013-04-04
  2. 2. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularSILABO DE DISEÑO CURRICULAR1. DATOS INFORMATIVOS3. PRERREQUISITOSNINGUNO4. CORREQUISITOSNINGUNO5. OBJETIVOS DEL CURSO1. Identificar las concepciones y fundamentos teóricos del currículo, mediante el análisis crítico dereferentes bibliográficos actualizados, que le permita una práctica curricular científicamentesustentada.2. Desarrollar habilidades para elaborar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL con enfoquede marco lógico, para establecimientos de Educación General Básica y Bachillerato GeneralUnificado, mediante metodologías participativas e interdisciplinarias, que garanticen el logro de losobjetivos institucionales.3. Analizar mediante ejercicios prácticos, la nueva normativa legal y los programas educativosnacionales para conocer los lineamientos del currículo nacional que deberán incorporarse en el DiseñoCurricular, para promover una educación de calidad.4. Diseñar unidades didácticas con creatividad y originalidad teniendo en cuenta los procesos cognitivosy pedagógicos, para su formación docente.INSTITUCIÓN Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD Ciencias de la Educación Humanas yTecnologíasCARRERA Informática Aplicada a la EducaciónSEMESTRE Cuarto Semestre ANOMBRE DE LA MATERIA Diseño CurricularCÓDIGO DE LA MATERIA 4.02- CP-DIDESP.1NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 4 horas=2,08 créditos prácticosNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 4 horas=2,08 créditos teóricos2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.Diseño Curricular es un curso teórico practico de formación básica y de formaciónacadémica semestral, que busca desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas para laconstrucción de un currículo de formación y brindarle pautas para realizar una propuesta deinnovación curricular, mediante la aplicación de elementos esenciales de la teoría curricular,que le permitan fundamentar y realizar diseños curriculares, en los diversos ámbitos deacción donde desarrollará su labor como profesional de la educación y desde los diferentesenfoques teóricos y metodológicos.
  3. 3. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño Curricular6. CONTENIDO, RESULTADOS Y EVIDENCIASUNIDAD1: (ORIGEN, CONCEPTO Y FUNDAMENTACIÓN DEL DISEÑO CURRÍCULAR)CONTENIDOS –TEMAS(Qué debesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE (Qué debeser capaz de hacer)EVIDENCIASDELOAPRENDIDOCLASESTEÓRICASUNIDAD IORIGEN, CONCEPTO YFUNDAMENTACIÓN DELCURRÍCULO.Temas: Antecedentes históricos. Concepto, característicasfunciones del currículo. Niveles del Currículo Tendencias curriculares:tradicional, tecnocrático ycrítica. Visiones del currículo:como contenidos, plan deestudios, sistema,disciplina. Características del trabajocurricular:interdisciplinario, enequipo, participativo,sistémico, sobredeterminado. Fundamentos decurrículo: filosófico,sociológico, psicológicos,pedagógicos.Concepciones del currículo.8S1, 3Analiza y argumentalas basesconceptuales yfundamentosepistemológicos delas diversastendenciascurriculares.Identifica lascaracterísticas deltrabajo curricular.Analiza y explica laconcepción delcurrículo en elenfoqueconstructivista.Trabajos de losestudiantes en los que sedemuestra queidentifica y reconoce lastendencias curriculares,fundamentos yconcepciones delcurrículo:(Textos creados oseleccionados.Mapas mentales.Organizadores gráficos.Evaluaciones: Guía deobservación, guía decalificación, pruebaobjetiva y de ensayo).
  4. 4. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularCLASESPRÁCTICASCLASES PRÁCTICAS1. Debate sobre lasdiferentes TendenciasCurriculares2. Cuadro comparativode los fundamentosdel currículo.8S2,4,TRABAJO DEINVESTIGACIÓN1. ¿Cómo influye el Modelo Pedagógico de las instituciones educativasen el proceso enseñanza- aprendizaje? (Entregar en la sexta semana).
  5. 5. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularUNIDAD 2 ( ELEMENTOS DEL CURRICULO NACIONAL)CONTENIDOS – TEMAS(Quédebesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazdehacer)EVIDENCIASDELOAPRENDIDOCLASES TEÓRICASUNIDAD IIELEMENTOS DELCURRICULO NACIONALTemas:El marco de la política educativaestablecido en la constitución(2008)Ley Orgánica deEducaciónIntercultural 2011(L.O.E.I).Reglamento Generalde la Ley Orgánica deEducaciónIntercultural 2011(L.O.E.I).Currículo Nacional deEducación GeneralBásica y BachilleratoGeneral Unificado, deacuerdo al perfilprofesional de lacarrera.Código de la Niñez yla Adolescencia.Micro proyectoestratégico o proyectosespecíficos.Orgánico estructural yfuncional de lasinstituciones.Manual deConvivencia.12S5,7,9Analiza y aplica lanueva normativalegal: Leyes yReglamentos deeducaciónvigentes.Desarrolla lascapacidades paraparticipar en eldiseño de losproyectoscurriculares de lainstitucióneducativa.Trabajos de losestudiantes enlos quese demuestra queidentifica, reconoce yaplica estrategias decomprensión global yespecífica de textos :(Exposiciones.Informe de trabajos.OrganizadoresGráficos.Reportes)Consultas.Evaluaciones: Guíade observación, guíade calificación,prueba objetiva y deensayo.
  6. 6. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularCLASES PRÁCTICAS Lectura exegética de laLey y Reglamento deEducación; Elaboración dedocumentos: Manualde Convivencia yReglamento Interno.8S6,8,TRABAJO DEINVESTIGACIÓN1. ¿Cómo influye el Modelo Pedagógico de las institucioneseducativas en el proceso enseñanza-aprendizaje?(Entregaren la sexta semana).UNIDAD 3 (PLANIFICACIÓN CURRICULAR)CONTENIDOS –TEMAS(Qué debesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazdehacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASESTEÓRICAS
  7. 7. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularUNIDAD IIIPLANIFICACIÓNCURRICULARTemas: Importancia y función delPEI. Etapas previas a laconstrucción de PEI. Identidad institucional. El ComponenteCurricular del PEI.8S11,13Reconoce laimportancia yfunciones del PEI, conla participación ycompromiso de todoslos actores de lacomunidad educativa.Identifica las etapasprevias a laconstrucción del PEImediante la lectura detextos.Trabajos de los estudiantesenlos que se demuestraque reconoce, identificala las funciones y etapasprevias a la construccióndel PEI:( Exposiciones.Elaborar un collage queexprese la IdentidadInstitucional, Documentodel Plan EstratégicoInstitucional,Organizadores Gráficos.Elaboración de Ensayos.Elaboración del PortafolioPedagógicoEvaluaciones: Guía deobservación, guía decalificación, pruebaobjetiva y de ensayo).CLASESPRÁCTICAS Elaboración de lasauditorías internas yexternas. Formulación de Perfiles,Modelo Pedagógico,Misión y VisiónInstitucional.8S10,12TRABAJODEINVESTIGACIÓN1. ¿ Cómo Influye la planificación docente de las Instituciones educativasde la ciudad de Riobamba? (Entregar en la semana dieciséis)
  8. 8. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularUNIDAD 4 (ACTUALIZACIÓN CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN GENERAL
  9. 9. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularBÁSICA Y BACCHILLERATO GENERAL UNIFICADO)CONTENIDOS –TEMAS(Qué debesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazdehacer)EVIDENCIASDELOAPRENDIDOCLASES TEÓRICASUNIDAD IVTemas: El Perfil de Salida Delos Estudiantes de laEGB. Los Ejes Transversalesdentro del ProcesoEducativo. La EstructuraCurricular: Sistema deConceptos empleados. La importancia deenseñar y aprenderMatemática. Planificación deEducación Inicial Perfil de salida de laEducación Inicial. La EstructuraCurricular enEducación Inicial. Planificación de unBloque Curricular parael BGU.12S15,17,19Describe loscomponentes delreferente Curricularde EducaciónGeneral Básica yBGU para laplanificación yevaluación según lasáreas.Diseña guías deplanificacióncurricular para laEducación GeneralBásica y BGU deacuerdo a su área deestudio.Trabajos de los estudiantesen los que se demuestraque aplica, manejacorrectamente laplanificación curricular parala EGB y BGU: (Trabajos.Exposiciones sobre el temaOrganizadores Gráficos.Elaboración del portafolioReportes escritos.Evaluaciones: Guíade observación, guíade calificación,prueba objetiva y deensayo).CLASES PRÁCTICAS-Elaboración dePlanificaciones deEducación Inicial16S14,16,18,20TRABAJOSDEINVESTIGACIÓN2. ¿ Cómo Influye la planificación docente en el proceso enseñanza-aprendizajede las Instituciones educativas de la ciudad de Riobamba? (Entregar en lasemana dieciséis)
  10. 10. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño Curricular7. CONTRIBUCIÓNDEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del LICENCIADOEN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, PROFESORA DE EDUCACIÓN PARVULARIA EINICIAL, ya que contribuye con el soporte teórico práctico para el Diseño Curricular en lasinstituciones de Educación Inicial, conforme a los lineamientos reglamentarios exigidos porel Ministerio de Educación.8. RELACIÓNDELCURSOCONELCRITERIORESULTADODEAPRENDIZAJE.También contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar lasbases teóricas del currículo, orienta en el aprendizaje y la aplicación de métodos, técnicas yprocedimientos para elaborar el PEI, el PCI, FODA, Proyectos Educativos, concebidoscomo los instrumentos más importantes para el Diseño Curricular en el nivel de EducaciónInicial y Básica.9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICOSe exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de laLOESRespeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOESEn los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando lasnormas APA.El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificacióndebidamente aprobada.Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas conrelación a la ética y a los códigos vigentes.10. METODOLOGÍAEl Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología deExposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de DemostracionesPrácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía dePreguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas –Ejercicios programados.Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista deCotejo.
  11. 11. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño Curricular11. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA1. Gestión pedagógica para directivos. Ministerio de Educación 2012.2. HIDALGO, Matos Benigno, Proyecto curricular del centro educativo teoríaorganización y proceso. Perú: Instituto De Desarrollo Humano Ame Sac.(2007).3. Gestión Educativa. Ministerio de Educación 2000.4. PALLADINO, Enrique, Diseños curriculares y calidad educativa. Buenos Aires:Espacio Editorial.(2005).5. TOBON, Sergio Formación Integral y Competencias. Pensamiento complejocurrículo Didáctico y Evaluación., Tercera Edición 2010.6. Guía de aplicación del documento de Actualización y Fortalecimiento ecuatoriano2010. Grupo norma.7. Proyecto Educativo Institucional (2.003) .Ministerio de Educación y Cultura delEcuador.BIBLIOGRAFÍACOMPLEMENTARIA1. Constitución dela república del Ecuador.2. Cartillas de divulgación Constitucional (2011). Corte Constitucional para el períodode transición. Quito: RisperGraf.3. IZQUIERDO, Arellano Enrique. Planificación Curricular y Dirección delaprendizaje. Loja: Imprenta Cosmos.4. LOEI. Disponible en: http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/loei.html5. Reglamento a la LOEI. Disponible en:http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/reglamento.html6. Documento de AFCEGB. Ministerio de Educación 2010.
  12. 12. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularLECTURAS RECOMENDADAS1. ESTANDARES DE CALIDAD EDUCATIVAhttp://www.educacion.gob.ec/index.php/generalidades-pes2. ACTUALIZACION CURRICULARhttp://www.educacion.gob.ec/index.php/actualizacion-curricular3. EDUCACION ESPECIAL E INCLUSIVAhttp://www.educacion.gob.ec/educacion-inclusiva-pegb.html4. EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIONhttp://riedamericas.net/group/educacion-para-la-inclusion5. EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIRhttp://www.educacion.gob.ec/index.php/educacion-para-la-democracia-eed6. CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ EN EL AULAhttp://riedamericas.net/group/construyendo-una-cultura-de-paz-en-el-aula7. REVISTA PEDAGÓGICA EDUCAR ECUADORhttp://www.educarecuador.ec/revista-pedagogica.html8. FORMACION DE DOCENTES (UNESCO)http://www.unesco.org/new/es/education/themes/education-building-blocks/teacher-education/9. EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEhttp://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-sustainable-development/RESPONSABLEDELAELABORACIÓNDELSILABO Mgs. Patricia Bravo ManceroPERÍODO ACADEMICO: Marzo- JulioFECHA DE PRESENTACION: 2012-09-10FECHA DE APROBACION: 2012-09-14FECHA DE REVISIÓN: 2013-02-26
  13. 13. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera deInformaticaSílabo de Diseño CurricularTABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Estedocumento es exigido por el CEAACES).Objetivo 3: Aplicar métodos, técnicas, e instrumentos metodológicos para investigar y desarrollarproyectos de investigación educativa en el ámbito de su especialidad. TABLA 2. B-1 Resultados o logrosdel aprendizaje del curso.LOGROS DEL APRENDIZAJEEl alumno será capaz de:CONTRIBUCIÓN(ALTA,MEDIA,BAJA)EL ESTUDIANTE DEBE:Analiza los fundamentos del currículo:importancia y complejidad de las diferentestendencias contemporáneas.MEDIAUtilizar eficientemente losfundamentos del Currículo comomedio de aplicación pararealidades de su entornoeducativo.Aplica la nueva normativa legal: Leyes-Reglamentos de educación vigentes y losprogramas educativos oficiales comolineamientos del currículo nacional.ALTA Diseñar el Componente de Gestiónde acurdo al currículo nacional.Fundamenta críticamente las bases para laconstrucción, ejecución y evaluación delProyecto Educativo de la Institución.MEDIARealizar un organizador gráfico conlas Etapas previas a la construccióndel PEI.,Analiza los componentes del referenteCurricular de Educación General Básica yBGU para la planificación y evaluaciónsegún las áreas.ALTA Diseñar la Proyección Curricularpara la EGB y BGU.

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