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APRENDIZAGEM CURSO LINUX/NTE PATRÍCIA RAVAGNANI DESPATO
O que são realmente as dificuldades de aprendizagem? <ul><li>A criança com transtornos de aprendizagem tem uma linha desig...
De modo geral, em alunos com dificuldades de aprendizagem incluem problemas mais localizados nos campos da conduta e da ap...
<ul><li>Atividade motora: hiperatividade ou hipoatividade, dificuldade de coordenação….., </li></ul><ul><li>Atenção: baixo...
<ul><li>Emoções: desajustes emocionais leves, baixa auto-estima …, </li></ul><ul><li>Memória: dificuldades de fixação …, <...
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<ul><ul><li>Portanto, diversificar as situações de aprendizagem é adaptá-las às especificidades dos alunos, é tentar respo...
<ul><ul><li>web grafia: http://www.centrorefeducacional.com.br/adificeis.htm </li></ul></ul>
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  1. 1. APRENDIZAGEM CURSO LINUX/NTE PATRÍCIA RAVAGNANI DESPATO
  2. 2. O que são realmente as dificuldades de aprendizagem? <ul><li>A criança com transtornos de aprendizagem tem uma linha desigual em seu desenvolvimento. </li></ul><ul><li>Seus problemas de aprendizagem não são causados por pobreza ambiental. </li></ul><ul><li>Os problemas não são devidos a atraso mental ou transtornos emocionais. </li></ul>
  3. 3. De modo geral, em alunos com dificuldades de aprendizagem incluem problemas mais localizados nos campos da conduta e da aprendizagem, dos seguintes tipos:
  4. 4. <ul><li>Atividade motora: hiperatividade ou hipoatividade, dificuldade de coordenação….., </li></ul><ul><li>Atenção: baixo nível de concentração, dispersão…, </li></ul><ul><li>Área matemática: problemas em seriações, inversão de números, reiterados erros de cálculo …, </li></ul><ul><li>Área verbal: problemas na codificação/ decodificação simbólica, irregularidades na lectoescrita, disgrafías …, </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Emoções: desajustes emocionais leves, baixa auto-estima …, </li></ul><ul><li>Memória: dificuldades de fixação …, </li></ul><ul><li>Percepção: reprodução inadequada de formas geométricas, confusão entre figura e fundo, inversão de letras …, </li></ul><ul><li>Sociabilidade: inibição participativa, pouca habilidade social, agressividade. </li></ul>
  6. 6. <ul><ul><li>O conhecimento dos processos associados ao ato de aprender e uma prática didática capaz de facilitá-los pode minimizar grande parte dos problemas e dos rótulos colocados nos alunos com “dificuldades de aprendizagem”. </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><ul><li>É importante considerar que a escola deve valorizar os muitos saberes do aluno, e que seja oportunizado a ele demonstrar suas reais potencialidades. A escola tem valorizado apenas o conhecimento verbal e matemático, deixando de fora tantos conhecimentos importantes para sociedade. </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>Portanto, diversificar as situações de aprendizagem é adaptá-las às especificidades dos alunos, é tentar responder ao problema didático da heterogeneidade das aprendizagens, que muitas vezes é rotulada de dificuldades de aprendizagens. </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><ul><li>web grafia: http://www.centrorefeducacional.com.br/adificeis.htm </li></ul></ul>
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