Your SlideShare is downloading. ×
Social media en e-learning, leren & ontwikkelen
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Social media en e-learning, leren & ontwikkelen

497
views

Published on

Wat zijn toepassingen van social media bij e-learning, leren en ontwikkelen. En hoe is dat geïmplementeerd in PulseWeb>

Wat zijn toepassingen van social media bij e-learning, leren en ontwikkelen. En hoe is dat geïmplementeerd in PulseWeb>

Published in: Education

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
497
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. LAT: Learning Apart Together Social media als leerinstrument Jeroen KrouwelsE. j.krouwels@pat.nlB. www.jeroenkrouwels.wordpress.comI. www.pat.nlT. www.twitter.com/JKrouwelsL. http://nl.linkedin.com/in/jeroenkrouwels
  • 2. .. en dat ze danDus jij beweert dat een foto uploaden .. en die vrienden mensen in de van hun ontbijt en gaan daar dan een toekomst zullen die in 1x naar reactie op geven? ‘tweeten’ wat ze tientallen vriendeneten voor ontbijt? tegelijk versturen? Yep, en diezelfde technologie gaan ze ook gebruiken om mensen op te leiden….. Ik wil je niet beledigen futureman, maar is iedereen knettergek geworden in de toekomst?
  • 3. Voor allerlei toepassingsgebieden… Social Media landscap e
  • 4. Als je met informatietechnologie de verkeerdeweg inslaat, brengt het je daar 1000x sneller..
  • 5. Social Media is overal.. © SAP 2009 / Page 6
  • 6. Boek 2.0: 125 auteurs schreven een boek over Social Media. Alles wat je wil weten staat erin.NB: De Nederlandse internetgebruiker is inmiddels gemiddeld 25 uur per maand online,waarvan ruim 12 uur op sociale netwerken.
  • 7. 2012: Internetgebruik mobielJanuari 2009: vliegtuig maakt noodlanding in River Hudson, New York.CNN was de eerste met “oud nieuws”….De “burgerjournalistiek” wint het van de professionals.
  • 8. En het gaat steeds sneller…Telefoon gemeengoed: TV gemeengoed: iPhone met twitter 70 jaar 13 jaar gemeengoed: 14 maanden
  • 9. Waar gebeurd..In 2005 staat de school uit New York er slecht voor: leerlingen presteren ver onder de maat ende school wordt onder toezicht gesteld. Maar de in 2004 aangestelde schooldirecteur JasonLevy heeft dan al de belangrijkste stap gezet in de transformatie: hij heeft de school aangemeldvoor een „1 laptop per kind‟ subsidieregeling. Minstens zo belangrijk, en wat breed uitgemetenwordt (How Google saved a school), is dat de school besluit alles met de Google diensten tegaan doen. Leerlingen maken met Google Docs hun werkstukken, waarbij ze gezamenlijk enmet de leraar kunnen werken. De onderlinge communicatie verbetert aanzienlijk, leerlingenraken gemotiveerd, en de prestaties verbeteren dusdanig snel dat de school ieder jaar een letterin het Amerikaanse systeem opschuift: van de D naar een A. Concreet: in 2006 haalt slechts 9%
  • 10. Stelling Stelling:  Leren in een kenniseconomie vraagt om een structureel andere kijk op leren met een bijbehorende aanpak én de social media die goed in te zetten zijn bij die aanpak.
  • 11. Waarom Social Media? Wat is voor jullie de reden om de Social Media in te gaan zetten in je leeromgeving..?
  • 12. Social MediaEnkele relevante feiten in relatie tot leren
  • 13. Media worden „social‟ als je ze samen kuntgebruiken, delen, toepassen..
  • 14. Feiten over Mobile Learning In 2009 geeft 5% van de organisaties aan dat ze gebruik maakt van mobile learning.. In 2010: bij interne bedrijfsopleidingen geeft 7% van de organisaties aan dat ze mobile learning inzet als leervorm..
  • 15. Hoe gebruiken mensen internet? Realiteit: mensen gebruiken internet nog steeds taakgericht. Maar het verandert.. Monitor: Motivatie internet gebruik
  • 16. Duidelijke hiërarchie Social Media
  • 17. Nederland is koploper Social Media
  • 18. Ontwikkeling van Social Media
  • 19. Ontwrichtende technologie verandert uiteindelijk hetonderwijsmodel uit industriële revolutietijd
  • 20. Van het plannen van mensen door het opleidingstraject…
  • 21. ….naar het organiseren vanleeractiviteiten rondom mensen en hun werk.
  • 22. Voorbeeld: deboekenwinkel…
  • 23. Social Media bestaan allang..Informeel leren ook! Mond op mond reclame..
  • 24. Formeel versus informeel lerenHoe leren mensen? Informeel informeel Formeel formeel: 6% 6%Wat is het rendement? Rendement Rendement 10% Formeel Informeel informeel
  • 25. Hoe leren mensen?
  • 26. Formeel of informeel? WE LEREN ! FORMEEL INFORMEEL LEREN LEREN
  • 27. Soorten Social MediaInitiatieven met social media moeten niet gericht zijn op social media zelf, noch op het eigen vak!
  • 28. Quote “Organisaties die werken vanuit het idee van de industriële economie, denken de stap naar social learning te kunnen maken door social media toe te voegen aan de bestaande visie en aanpak. Op zich is daar niets mis mee. Je kunt prima met social media je bestaande opleidingen verrijken. Maar verwacht niet dat je daarmee ineens het leren in de organisatie structureel hebt vernieuwd. Zo werkt het dus niet. Het is andersom. Zorg voor een heldere visie en aanpak die past bij de kenniseconomie en maak daarbij dan gebruik van social media waarmee het mogelijk is om informal sharing aan te bieden, volop interactie en samenwerking te faciliteren én leren te ondersteunen...” (Uit: blog Frankwatching..)
  • 29. http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2011
  • 30. De ondernemer = de docent? Mijn doelgroep wil “connecten” Stel vragen en vraag meningen via Social media: bereid voor en De uitzending = bespreek na! de praktijktraining? Gebruik het moment Track & trace waarop een gedachte, Maak Social Media een topicsmening of idee ontstaat. Is logisch onderdeel van hetdat NU? Dan wil ik het NU proces kwijt!
  • 31. Toepassingsgebieden Social Media Productiviteit verbeteren Content zoeken en vinden Content Persoonlijke vinden productiviteit Groeps- productiviteit Up to date blijven Ideeën, links, bronnen delen Samen content maken Bouwen van en deelnemen aan Maken en delen van content communities
  • 32. Maak met social media niet het vak “leuk”, maar maak het je student “makkelijker”. “Het moet vooral nuttig zijn!”
  • 33. Toepassingen: Stage-verslagenPersonal Blog: Wordpress, Blogger, Typepad e.v.a. Het projectblog Multi-mediale werkstukken Je eigen portfolio?
  • 34. Toepassingen:Samen een werkstukmaken.Eventueel met collega‟svan andere zorginstellingenin de keten?
  • 35. Samen werken aan eendocument via Google Docs.
  • 36. Toepassingen:Social Bookmarks: boekenlegger op internet Projectverzameling aanleggen en delen met je studiegenoten
  • 37. Samen reflecteren, brainstormen, plan vanwww.Mindmeister.com . aanpak opstellen, etc..
  • 38. Communiceren met elkaarvanuit thuis, met docent enmede-cursisten.
  • 39. Samen huiswerk maken(overnemen, spieken,uitwisselen,….doen ze tochal!),. En het voorkomt eenovervolle mailbox…
  • 40. Foto‟s maken, delen en beoordelen.. En makkelijk in te lezen in blog of site!FLICKR: foto’s delen, beoordelen.
  • 41. Vooraf kennis activeren,illustreren,conceptualiseren,demonstreren, instrueren,reflecteren, kennismaken,feedback geven…
  • 42. “TeacherTube”: uw eigeninstructiekanaal?
  • 43. Geattendeerd worden,nieuwsberichten scannen,patronen herkennen, backchannel (reflectie-opdrachten: wat heb ikgeleerd?), koffie-automaat(wist je al dat..), snelantwoorden verkrijgen,personal branding,ranken/beoordelen (like ornot), etc..
  • 44. Wel of geen mobieltjes in de klas?@votebytweet nr. #smoq1 1. Optie 1: Ja! 2. Optie 2: (Liever) niet. 3. Optie 3: Weet het nog niet..
  • 45. Gebruik Tweetdeck om te volgen / meten !
  • 46. Het spiekbriefjes conceptcreatief vertaald: bouw jeeigen overhoring en deeldie met je medecursisten!We overhoren elkaar!Leereffect: degene die deoverhoring maakt leert zelfhet meest..
  • 47. Social Media Plug-In bij PulseWeb Interactie gedurende het gehele leertraject
  • 48. Leren in een kennis-economie
  • 49. Hoe kijken we naar “leren” in relatie totSocial Media?Managed learning Enabled learning Wat je leert buiten onze  We stellen al onze kennis onbeperkt georganiseerde beschikbaar online, ook als het niet opleidingsprogramma‟s, (online en direct in je profiel past. offline) is voor ons niet relevant.  We tracken en tracen alleen het Spieken, overnemen, hergebruiken van gebruik van manuals om te kijken waar niet zelf geproduceerde leerproducten interesse naar bestaat. is ten strengste verboden.  Delen, overnemen, afkijken en We tracken en tracen alle bewerken van kennis in leertrajecten is leeractiviteiten. Alleen toetsresultaten toegestaan, m.u.v. formele tellen. beoordelingen en toetsen. Alle content moet opleidingskundig  Het maakt niet uit waar je je kennis geproduceerd en verantwoord zijn. vandaan haalt, zolang het legaal en We zetten een intern netwerk op om valide is. kennis te delen.  Je kunt alle gewenste social media Je mag alleen gebruik maken van onze gebruiken (maak gerust zelf een eigen social media. community!) hou je wel aan de algemene spelregels en het We toetsen en beoordelen op basis van organisatiebeleid. onze leerstof, en geven eventueel vooraf examentraining.  We toetsen en beoordelen of je het weet en kan, niet hoe en waarmee je geleerd hebt.
  • 50. Koppel discussiegroep aan leertraject
  • 51. Twitter (open) of Yammer (gesloten)
  • 52. Wie kan ik raadplegen voor…
  • 53. Toetsen en beoordelen via Social Media Kan dat eigenlijk wel?
  • 54. Social media = ranking i.p.v. examineren
  • 55. Social media devices: toetsen en beoordelen Beoordelaar (arts, nurse practitioner) selecteert categorie voorbehouden handelingen voor beoordeling aan het bed. (Pilot Franciscus Ziekenhuis Roosendaal via COW: Computer On Wheels is succesvol. Mobile app is the next step)
  • 56. Praktijkvoorbeeld Zorg (PulseWeb) Aan de beoordelaar zijn automatisch de kandidaten gekoppeld.
  • 57. Praktijkvoorbeeld Zorg (PulseWeb) De beoordelaar geeft met ja of nee aan of aan de eisen is voldaan.
  • 58. Praktijkvoorbeeld Zorg (PulseWeb) De beoordelaar geeft met ja of nee aan of aan de eisen is voldaan. Het aantal beoordelingscriteria is doelbewust kleiner gemaakt (oorspronkelijk 17 criteria, nu nog 6).
  • 59. Praktijkvoorbeeld Zorg (PulseWeb) De beoordelaar geeft met ja of nee aan of aan de eisen is voldaan…. En geeft eventueel kort feedback. Daarna wordt de beoordeling vastgelegd.
  • 60. Praktijkvoorbeeld Zorg (PulseWeb) In geval het een eindbeoordeling betreft, kan de beoordelaar besluiten het resultaat in het portfolio te plaatsen. Vanaf dat moment geldt de nieuwe accreditatie- periode.
  • 61. Praktijkvoorbeeld Zorg (PulseWeb)
  • 62. FUJIFILM: Toetsen parate kennis veiligheidvia informeel leerconcept (voorzeggen mag!)
  • 63. Staples Office Centre: leren door gamification.Resultaat:100% deelname,17% meer omzet.
  • 64. Is er bewijs dat Social Media leertrajecten versterken? Veel onderzoek, nog weinig bewijs..
  • 65. Leren verschilt pergeneratie…Hoe je hebt geleerdtussen je 10 en 25elevensjaar is bepalendvoor de rest van jeleven..
  • 66. Onderzoek ICT-gebruik nieuwe generaties
  • 67. Uitkomsten onderzoek (Kennisnet) 100% jongeren gebruikt Social Media min. 1x per week Zelden gebruik van MySpace, Wiki, Podcast, Second Life, Skype en Twitter (!). 2/3 gebruikt vrijwel alleen e-mail, MSN, websurfen. Social software is bij leerlingen op alle niveaus populair en voor alle niveaus even belangrijk. Persoonlijk contact is het belangrijkst. Men wisselt het liefst uit met „bekenden‟.
  • 68. Uitkomsten onderzoek (van den Beemt et al.) Generieke benadering “Generatie Einstein” voldoet niet. De meeste studenten kunnen worden aangemerkt als Netwerker of Traditionalist. Dit type student kan worden uitgedaagd met groepsopdrachten, het schrijven van teksten en peer-feedback. Groep Producenten neemt niet of nauwelijks toe. Technologiegerichtheid is niet hetzelfde als technologie-vaardigheid. Diversiteit in interactieve media- activiteiten en voorkeuren is evolutionair proces. Docenten moeten zich hier in blijven begeven en verdiepen. PDF: Jongeren en interactieve media
  • 69. Tot slot Social Media verandert alle sectoren in de maatschappij. Dus ook onderwijs, na- en bijscholing. We staan nog maar aan het begin.. Opleiders moeten creatief om kunnen gaan met Social Media. Dat vergt vergaande kennis en vaardigheden om leerprocessen daarmee te ondersteunen. Als je cursisten kunt verleiden om met elkaar in gesprek te gaan over de inhoud van het vak, ben je als docent geslaagd: word dus producent en communitymanager! Social Media in relatie tot “bekenden en wat bekend is” heeft de meeste impact. Daar zit een groot voordeel voor de zorginstelling: (de organisatie als vertrouwde community). De grote toepassingen worden groter, de kleine verdwijnen naar verwachting. Sluit dus aan op de meest gebruikte. Niet gebruiken van Social Media is gelijk aan “uitstappen”.
  • 70. Dank voor uw aandacht! Jeroen Krouwels E. j.krouwels@pat.nl B. www.jeroenkrouwels.wordpress.com I. www.pat.nl T. www.twitter.com/JKrouwels L. http://nl.linkedin.com/in/jeroenkrouwels www.pat.nl