Bienvenida al grupo . Lineamientos generales de la cátedra. Charla de nivelación. Presentación de weblog de la cátedra. Toma de E-mails. Teórico : Qué son y cómo se definen las Tecnologías de la Información (TIC). Lo digital y lo analógico. Los nuevos términos. Signos y símbolos del lenguaje de la red. Nuevo esquema comunicacional. De la comunicación de masas (Sociedad Industrial) a la comunicación digital (Sociedad de la Información). La sociedad en red. C átedra de Producci ón Multimedial Digital Lic . Patricia Bertolotti [email_address] Clase I

¿Qué es lo digital? “ Lo digital ya no tiene que ver con la computación: tiene que ver con la vida misma”. Nicholas Negroponte

Código binario El código Binario es una abstracción, transforma los caracteres habituales del lenguaje, ya sean números, letras o símbolos, en dos dígitos: 1 y 0 (en el caso de las comunicaciones informáticas). Cierta 'cantidad de 1' simbolizan una letra, por ejemplo, la letra A pude codificarse en binario como '01000001', a lo que su computador traduce como A. Es relativamente sencillo pero a estas alturas muchas personas estarán preguntándose cual es la gracia de transformar un carácter en 8 más, que se gana en esto? - Se gana en estandarización. Gracias al código binario, tienes más aparatos electrónicos conversando entre ellos bajo un mismo lenguaje y eso genera interacción y posibilidades de hacer cosas que las barreras lingüísticas impiden. Bienvenidos al mundo digital 01000010011010010110010101101110011101100110010101101110011010010110010001101111011100110010000001100001011011000010000001101101011101010110111001100100011011110010000001100100011010010110011101101001011101000110000101101100 http://nickciske.com/tools/binary.php

Bits versus átomos – El lenguaje digital Qué es un bit? Es el elemento atómico más pequeño de la cadena de la información. Es la representación binaria de números. Es decir, digitalizar una señal, por ejemplo, significa tomar muestras de la misma que, estrechamente espaciadas puedan ser usadas para reproducir una réplica, en apariencia, exacta. Ej: la forma de la onda del audio (nivel de presión de sonido medido como voltaje) se registra en forma de números discontinuos (a su vez convertidos a bit). Cuando se reproducen esas cadenas de bits a 44,1 mil veces por segundo, reproducen la música original de forma tal que el oído la percibe como absolutamente continua.

Qué es un bit?

Es el elemento atómico más pequeño de la cadena de la información.

Es la representación binaria de números. Es decir, digitalizar una señal, por ejemplo, significa tomar muestras de la misma que, estrechamente espaciadas puedan ser usadas para reproducir una réplica, en apariencia, exacta.

Ej: la forma de la onda del audio (nivel de presión de sonido medido como voltaje) se registra en forma de números discontinuos (a su vez convertidos a bit). Cuando se reproducen esas cadenas de bits a 44,1 mil veces por segundo, reproducen la música original de forma tal que el oído la percibe como absolutamente continua.

Revolución digital Los bits se combinan sin esfuerzo. Se pueden mezclar, entremezclar, corregir y replicar fácilmente. La mezcla de audio, video y datos se denomina Multimedia. La digitalización crea el potencial para que se originen nuevos contenidos a partir de una combinación nueva de las fuentes. Los bits generaron un cambio que, en su momento, se denominó la “revolución digital”.

Qué significa esto? Aparición del concepto “ multimedia ” (los bits combinados permiten que en una misma interfaz interactuen audio, video, imágenes y texto). Esto revoluciona desde la televisión hasta la telefonía inalámbrica. (Ej: hoy un teléfono digital captura y transmite imágenes, texto y voz) Aparición del hipertexto , es decir la generación de enlaces entre textos que permiten una lectura no lineal y al mismo tiempo potencian la capacidad del texto. (generación del caos informativo, cultura del video clip, fragmentación). La replicación permanente. (la información fluye y puede ser replicada y manipulada). Funciona como representación de la realidad, crea espacio virtuales . (genera un nuevo campo de estudio virtual y abstracto: el ciberespacio). Es interactivo . Posibilita el flujo de la información. Se estructura en redes . Básicamente significa:

Aparición del concepto “ multimedia ” (los bits combinados permiten que en una misma

interfaz interactuen audio, video, imágenes y texto). Esto revoluciona desde la televisión

hasta la telefonía inalámbrica. (Ej: hoy un teléfono digital captura y transmite imágenes, texto y voz)

Aparición del hipertexto , es decir la generación de enlaces entre textos que permiten una

lectura no lineal y al mismo tiempo potencian la capacidad del texto. (generación del caos

informativo, cultura del video clip, fragmentación).

La replicación permanente. (la información fluye y puede ser replicada y manipulada).

Funciona como representación de la realidad, crea espacio virtuales . (genera un nuevo

campo de estudio virtual y abstracto: el ciberespacio).

Es interactivo . Posibilita el flujo de la información. Se estructura en redes .

¿Qué son las Tecnologías de Información y Comunicación: TICs? Las TICs se definen como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores. Funcionan en red. Es decir que son algo más que informática y computadoras ya que no funcionan como sistemas aislados sino en conexión con otras. Permiten una comunicación interactiva. Es decir que son algo más que tecnologías de emisión y difusión (como televisión y radio), ya que no sólo dan cuenta de la divulgación de la información, sino que además permiten una comunicación de doble vía. Su utilización conlleva necesariamente el proceso de digitalización . Se codifican en dígitos binarios los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación, ya sea en forma de textos, sonidos, voz, imágenes u otros medios (multimedia).

Funcionan en red. Es decir que son algo más que informática y computadoras ya que no funcionan como sistemas aislados sino en conexión con otras.

Permiten una comunicación interactiva. Es decir que son algo más que tecnologías de emisión y difusión (como televisión y radio), ya que no sólo dan cuenta de la divulgación de la información, sino que además permiten una comunicación de doble vía.

Su utilización conlleva necesariamente el proceso de digitalización . Se codifican en dígitos binarios los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación, ya sea en forma de textos, sonidos, voz, imágenes u otros medios (multimedia).

¿Qué son las Tecnologías de Información y Comunicación: TICs? Se entiende por TICs no sólo como un conjunto de herramientas, sino como un entorno virtual en donde convergen interacciones humanas y capacidades tecnológicas orientadas a desarrollar un espacio informatizado y multimedial.

Se entiende por TICs no sólo como un conjunto de herramientas, sino como un entorno virtual en donde convergen interacciones humanas y capacidades tecnológicas orientadas a desarrollar un espacio informatizado y multimedial.

Internet es una red global de computadoras interconectadas en tiempo real. Crea un nuevo entorno virtual: el ciberespacio. Su emergente social es la Sociedad de la Información o el Conocimiento. Ha generado grandes cambios de paradigmas en: Economía (globalización, teletrabajo el conocimiento como valor. Ver artículos de Castells). Sociología (formas de estructuración social. Las redes.) Psicología (nuevas formas de relacionamiento. La percepción del cuerpo. El yo: Identidad real y virtual. Ver Cherry Turkley). Filosofía : (Lo virtual y lo real. Ver Maldonado) Biogenética y Biotecnología Qué es Internet

Internet es una red global de computadoras interconectadas en tiempo

real. Crea un nuevo entorno virtual: el ciberespacio.

Su emergente social es la Sociedad de la Información o el Conocimiento.

Ha generado grandes cambios de paradigmas en:

Economía (globalización, teletrabajo el conocimiento como valor.

Ver artículos de Castells).

Sociología (formas de estructuración social. Las redes.)

Psicología (nuevas formas de relacionamiento. La percepción del

cuerpo. El yo: Identidad real y virtual. Ver Cherry Turkley).

Filosofía : (Lo virtual y lo real. Ver Maldonado)

Biogenética y Biotecnología

Educación: Nuevas formas de adquirir y procesar conocimientos. Comunicación : el usuario puede convertirse en un emisor. Internet

Educación: Nuevas formas de adquirir y procesar conocimientos.

Comunicación : el usuario puede convertirse en un emisor.

La comunicación digital

Logan (1995) Internet constituye un lenguaje, el sexto lenguaje. Identifica una cadena evolutiva que arranca en el habla, la escritura, la matemática, la ciencia y la informática. Considera que la red está transformando el aprendizaje, el comercio y acelerando la evolución o bifurcación de la era de la información a la era del conocimiento. La red tiene su propia y única semántica de sitios, páginas web , Internets, Intranets y Extranets, y tiene su propia sintaxis que es la de hipertextos e hipervínculos. Cada medio tiene su mensaje y el mensaje de Internet y de la Red tiene cinco características esenciales: Comunicación de ida y vuelta Fácil acceso a la información Aprendizaje continuo Alineación e integración Comunidad.

Logan (1995)

Internet constituye un lenguaje, el sexto lenguaje. Identifica una cadena evolutiva que arranca en el habla, la escritura, la matemática, la ciencia y la informática.

Considera que la red está transformando el aprendizaje, el comercio y acelerando la evolución o bifurcación de la era de la información a la era del conocimiento. La red tiene su propia y única semántica de sitios, páginas web , Internets, Intranets y Extranets, y tiene su propia sintaxis que es la de hipertextos e hipervínculos.

Cada medio tiene su mensaje y el mensaje de Internet y de la Red tiene cinco características esenciales:

Comunicación de ida y vuelta

Fácil acceso a la información

Aprendizaje continuo

Alineación e integración

Comunidad.

Cambios en el esquema de comunicación Esquema comunicacional clásico (Sociedad Industrial) Transmisión unidireccional Comunicación jerárquica Hegemonía de los medios de comunicación Esquema comunicacional de las TICs (Sociedad de la Información) Multidireccional Es transversal. Caótica. Se estructura en redes. Genera comunidades virtuales. Emisor Mensaje Receptor Emisor/ Receptor Receptor/ Emisor Receptor/ Emisor M Emisor/ Receptor feedback

Esquema comunicacional clásico

(Sociedad Industrial)

Transmisión unidireccional

Comunicación jerárquica

Hegemonía de los medios de comunicación

Multidireccional

Es transversal. Caótica.

Se estructura en redes. Genera comunidades virtuales.

La Sociedad de la Información es el emergente del proceso de cambios generado por las TICs. Es informacional: utiliza las TICs como herramienta comunicacional. El conocimiento se transforma en un valor. (información y conocimiento son variables decisivas en la productividad y competitividad. Con conocimiento y tecnología y sin capital se puede generar capital. Ej. Bill Gates). Funciona en red: Los flujos de comunicación deben orientarse por objetivos específicos. Está mediatizada por computadoras y sistemas de comunicación digital.

La Sociedad de la Información es el emergente del proceso de

cambios generado por las TICs.

Es informacional: utiliza las TICs como herramienta comunicacional.

El conocimiento se transforma en un valor. (información y conocimiento

son variables decisivas en la productividad y competitividad. Con conocimiento

y tecnología y sin capital se puede generar capital. Ej. Bill Gates).

Funciona en red: Los flujos de comunicación deben orientarse por

objetivos específicos.

Está mediatizada por computadoras y sistemas de comunicación digital.

Los cambios son transversales (abarcan a todas las disciplinas) y exponenciales (se desarrollan muy rápidamente). En este contexto la web es un elemento más . “ La clave es comprender que, en este tipo de sociedad, lo principal son los recursos Humanos.Y las redes de conocimiento conformadas por ellos son tanto o más importantes que el hardware o el software y los servicios que de ellos derivan”. Finkelevich, Susana 2003 Principales características de la Sociedad de la información:

Los cambios son transversales (abarcan a todas las disciplinas) y

exponenciales (se desarrollan muy rápidamente).

En este contexto la web es un elemento más .

“ La clave es comprender que, en este tipo de sociedad, lo principal son los

recursos Humanos.Y las redes de conocimiento conformadas por ellos son

tanto o más importantes que el hardware o el software y los servicios

que de ellos derivan”.

Finkelevich, Susana 2003

Sobreoferta informativa: recibimos más información de la que podemos procesar. Ordenar el caos y darle sentido al mapa informativo desordenado (ser cartógrafo digital) Sistemas de rescate de la información (buscadores, web semántica, etc) Desafíos que plantea: Nuevas competencias: Cultura del Zapping Competencias múltiples: “políglotas funcionales”, es decir capacidades múltiples. La asociación libre cobra un nuevo valor.

Sobreoferta informativa: recibimos más información de la que podemos procesar.

Ordenar el caos y darle sentido al mapa informativo desordenado

(ser cartógrafo digital)

Sistemas de rescate de la información (buscadores, web semántica, etc)

Cultura del Zapping

Competencias múltiples: “políglotas funcionales”, es decir capacidades múltiples.

La asociación libre cobra un nuevo valor.

En la Educación

Requiere: Pensamiento crítico, capacidad de interpretar y sintetizar. Cultura de la información en cuanto al abordaje y manipulación de contenidos. El aprendizaje ya no es vertical: maestro a alumno, sino circular. No se trata de recibir información sino también de crearla. Claves para la nueva educación El Nuevo paradigma no sólo remite a lo científico y tecnológico. Estos cambios impactan tanto en el plano institucional y cultural como en el plano didáctico y metodológico.

Requiere:

Pensamiento crítico, capacidad de interpretar y sintetizar.

Cultura de la información en cuanto al abordaje y manipulación de

contenidos.

El aprendizaje ya no es vertical: maestro a alumno, sino circular.

No se trata de recibir información sino también de crearla.

El conocimiento deja de ser acumulativo: Ya no se valora la capacidad de retener mucho saber, sino la capacidad de acceder al conocimiento, seleccionarlo, analizarlo y desarrollar nuevo conocimiento, a partir de la crítica y del intercambio de flujos de información con otras personas. Información no es conocimiento: “ Un odenador manipula información, no significados. La información se mide en términos de probabilidad Matemática o de reducción de incertidumbre. Los significados son cualitativos y necesitan de una mente que los interprete”. Pozo, 1989. “ La mente piensa con ideas y no con información. La información no crea ideas por sí misma, nos valida ni las invalida. Una idea sólo puede generarla, revisarla o derrocarla, otra idea. Una cultura sobrevive gracias al poder, la plasticidad y la fertilidad de sus ideas”. Rozsac, 1988. Claves para la nueva educación

El conocimiento deja de ser acumulativo:

Ya no se valora la capacidad de retener mucho saber, sino la capacidad de acceder

al conocimiento, seleccionarlo, analizarlo y desarrollar nuevo conocimiento, a partir de la

crítica y del intercambio de flujos de información con otras personas.

Información no es conocimiento:

“ Un odenador manipula información, no significados. La información se mide en

términos de probabilidad Matemática o de reducción de incertidumbre. Los significados

son cualitativos y necesitan de una mente que los interprete”. Pozo, 1989.

“ La mente piensa con ideas y no con información. La información no crea ideas por sí

misma, nos valida ni las invalida. Una idea sólo puede generarla, revisarla o derrocarla,

otra idea. Una cultura sobrevive gracias al poder, la plasticidad y la fertilidad de sus

ideas”. Rozsac, 1988.

El flujo como valor: El poder de la información estaba basado, anteriormente, en el criterio de la exclusión (cuantos menos la poseyeran, más valiosa). Sin embargo, en un mundo integrado por las tecnologías de la información, el valor se desplaza hacia la capacidad cooperativa de los agentes sociales. Cuanto más fluye la Información mas se legitima. Claves para la nueva educación

El flujo como valor: El poder de la información estaba basado, anteriormente,

en el criterio de la exclusión (cuantos menos la poseyeran, más valiosa).

Sin embargo, en un mundo integrado por las tecnologías de la información,

el valor se desplaza hacia la capacidad cooperativa de los agentes sociales.

Cuanto más fluye la Información mas se legitima.

Esta nueva forma de forma de organización social genera una brecha digital entre quienes quedan incluidos o excluidos del sistema: los inforicos y los infopobres . La alfabetización digital es uno de los pasos para comenzar a reducir esta brecha. Brecha digital

Esta nueva forma de forma de organización social genera una brecha

digital entre quienes quedan incluidos o excluidos del sistema: los inforicos

y los infopobres .

La alfabetización digital es uno de los pasos para comenzar a

reducir esta brecha.

Los pasos a seguir para formar parte de la Sociedad de la Información: Los cambios fundamentales se deben operar en la forma como se genera información y conocimiento en un contexto de redes participativas y en cómo se gestionan estos bienes con el fin de reorientar todos los procesos internos y, a l a vez, determinar la forma y el contenido de la actuación externa. Adoptar nuevos medios y métodos para generar, procesar y distribuir información y conocimientos en red, la creación de lugares de encuentro entre la demanda y la oferta donde se haya diseñado previamente el afloramiento del trabajo colectivo y la inteligencia compartida. En suma,crear sistemas de comunicación digital . No basta con la clásica página web que certifique la adhesión al mundo digital. En síntesis:

Los pasos a seguir para formar parte de la Sociedad de la Información:

Los cambios fundamentales se deben operar en la forma como se genera

información y conocimiento en un contexto de redes participativas y en cómo

se gestionan estos bienes con el fin de reorientar todos los procesos internos y, a l

a vez, determinar la forma y el contenido de la actuación externa.

Adoptar nuevos medios y métodos para generar, procesar y distribuir información y

conocimientos en red, la creación de lugares de encuentro entre la demanda y la

oferta donde se haya diseñado previamente el afloramiento del trabajo colectivo y la

inteligencia compartida. En suma,crear sistemas de comunicación digital .

No basta con la clásica página web que certifique la adhesión al mundo digital.

Estructurar su información de tal manera que, a la vez, resulte en flujos de comunicación orientados por objetivos específicos , ya sea la puesta en marcha de un sistema de relación con sus clientes o acordar procedimientos on - line para consensuar la toma de decisiones. Dominar la comunicación digital es el factor esencial para alcanzar estas metas. En síntesis:

Estructurar su información de tal manera que, a la vez, resulte en flujos de

comunicación orientados por objetivos específicos , ya sea la puesta en marcha de

un sistema de relación con sus clientes o acordar procedimientos on - line para

consensuar la toma de decisiones.

Dominar la comunicación digital es el factor esencial para alcanzar estas metas.

Estamos frente a un nuevo paradigma que no remite únicamente a lo científico y tecnológico sino que se nutre de todas las facetas de la vida humana y, a su vez, las infiltra. Es transversal . Esta nueva forma de pensamiento prioriza la reflexión crítica, la capacidad de interpretar y sintetizar. La circulación y generación colectiva de saberes adquiere una nueva dimensión: en una sociedad estructurada en red si el conocimiento se estanca, queda obsoleto, pierde actualidad y legitimación. Este proceso (nos guste o no) inevitablemente impactará en nuestras sociedades nos convertirá en “info-ricos o info-pobres” de acuerdo al lugar que decidamos (o podamos) ubicarnos. Las tecnologías no son ni buenas ni malas, pero tampoco son neutras . Conclusiones

Estamos frente a un nuevo paradigma que no remite únicamente a lo científico y

tecnológico sino que se nutre de todas las facetas de la vida humana y, a su vez,

las infiltra. Es transversal .

Esta nueva forma de pensamiento prioriza la reflexión crítica, la capacidad de

interpretar y sintetizar.

La circulación y generación colectiva de saberes adquiere una nueva dimensión:

en una sociedad estructurada en red si el conocimiento se estanca, queda obsoleto,

pierde actualidad y legitimación.

Este proceso (nos guste o no) inevitablemente impactará en nuestras sociedades

nos convertirá en “info-ricos o info-pobres” de acuerdo al lugar que decidamos

(o podamos) ubicarnos.

Las tecnologías no son ni buenas ni malas, pero tampoco son neutras .

Cuanto antes entendamos esta nueva manera de pensar, de incorporar conocimientos, de relacionarnos, de comunicarnos, de “ser”, mas rápidamente podremos ubicarnos en la línea de largada. Conclusiones “ Y si todo cambia, lo que mas se transforma es nuestra forma de entender el cambio” Alejandro Piscitelli, 2002

Cuanto antes entendamos esta nueva manera de pensar, de incorporar

conocimientos, de relacionarnos, de comunicarnos, de “ser”, mas rápidamente

podremos ubicarnos en la línea de largada.