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Liderazgo

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  • 1. Liderazgo educativo
  • 2. Liderazgo Condición y ejercicio de líder en un grupo.
  • 3. Líder : Guía <ul><li>Del inglés: to lead = conducir; </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>= guiar </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Persona que encabeza y dirige un grupo o un movimiento. </li></ul><ul><li>Persona que ocupa el primer lugar en una clasificación o en una competición. </li></ul>
  • 4. Líder : Guía <ul><li>Crea. </li></ul><ul><li>Inspira. </li></ul><ul><li>Motiva. </li></ul><ul><li>Genera acciones. </li></ul><ul><li>Genera cambios. </li></ul><ul><li>Decide. </li></ul>
  • 5. Líder : Guía <ul><li>No sólo es palabra. </li></ul><ul><li>Va de la palabra a la acción. </li></ul><ul><li>Es modelo que da ejemplo al grupo. </li></ul>
  • 6. Supervisar <ul><li>Acción y ejercicio que ejecuta la persona para la inspección superior de trabajos realizados por otros. </li></ul><ul><li>Inspeccionar: </li></ul><ul><li>Examinar. </li></ul><ul><li>Reconocer atentamente. </li></ul>
  • 7. Administrar: <ul><li>Gobernar; ejercer la actividad o el mando sobre un territorio y sobre las personas que lo habitan. </li></ul><ul><li>Dirigir una institución. </li></ul><ul><li>Ordenar, disponer, organizar, en especial, la hacienda o los bienes. </li></ul><ul><li>Desempeñar o ejercer cargo de un oficio de dignidad. </li></ul><ul><li>Suministrar, proporcionar o distribuir algo. </li></ul><ul><li>Conferir o dar [un sacramento, por ejemplo]. </li></ul><ul><li>Aplicar, dar o hacer tomar [un medicamento, por ejemplo]. </li></ul><ul><li>Graduar o dosificar el uso de algo [para obtener mayor rendimiento de ello o para que produzca mejor efecto]. </li></ul>
  • 8. <ul><li>“ Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de la comunicación humana para la consecución de uno o de diversos objetivos específicos &quot;. </li></ul><ul><li>Chiavenato (1989) </li></ul>
  • 9. Los estilos de liderazgo <ul><li>La literatura científico – investigativa clasifica tres: </li></ul><ul><ul><li>El liderazgo transaccional </li></ul></ul><ul><ul><li>El liderazgo transformacional </li></ul></ul><ul><ul><li>El liderazgo “instruccional&quot; </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>. </li></ul></ul></ul>
  • 10. El liderazgo transaccional <ul><li>Conlleva la acción y efecto de </li></ul>transigir Convenir negociar Establecer tratos
  • 11. <ul><li>Hacer cambiar de forma a algo o a alguien. </li></ul><ul><li>Transmutar algo en otra cosa. </li></ul><ul><li>Hacer mudar de porte o de costumbres a alguien. </li></ul>Transformar:
  • 12. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL El Liderazgo del Futuro: De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente. Alumno. Colaborador. Profesor. Líder Transformacional .
  • 13. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL El Liderazgo del Futuro: De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente. Alumno . Colaborador. Profesor. Líder Transformacional .
  • 14. ESTRATEGIAS: <ul><li>Carisma: El líder posee un prestigio ganado por su buen hacer. </li></ul><ul><li>Consideración individual: La relación con sus colaboradores es personalizada . </li></ul><ul><li>Estimulación intelectual: Estimula todas las potencialidades de sus colaboradores . </li></ul><ul><li>Liderazgo compartido: Crea cultura de la participación </li></ul>
  • 15. <ul><li>Trabajo en equipo : Como estrategia fundamental. </li></ul><ul><li>Formación continua : Otorga y participa en el perfeccionamiento continuo. </li></ul><ul><li>Representante institucional : Cumple un rol simbólico y actúa de acuerdo a ello. </li></ul><ul><li>Motivación por inspiración: Posee capacidad de innovación y creatividad. </li></ul>ESTRATEGIAS
  • 16. En la actualidad, los líderes de escuelas pueden elegir entre al menos tres grandes estrategias: jerárquica , transformacional , y facilitadora. Cada una tiene importantes ventajas; y cada una tiene importantes limitaciones. Juntas conforman un amplio campo de opciones.
  • 17. SITUACIÓN BUROCRÁTICA: 1. Burocracia. 2. Instituciones. 3. Problemas de la Organización. 4. Crecimiento Profesional. 5. Familias y Alumnado. <ul><li>SITUACIÓN DE CALIDAD: </li></ul><ul><li>1. Familias y alumnado. </li></ul><ul><li>2. Crecimiento Profesional. </li></ul><ul><li>3. Problemas de la Organización. </li></ul><ul><li>Instituciones. </li></ul><ul><li>Burocracia. </li></ul>LIDERAZGO INSTRUCCIONAL
  • 18. <ul><li>De Proyecto : Define y comunica la visión . </li></ul><ul><li>De Instrucción: Coordina y articula el curriculum </li></ul><ul><li>De Formación : Asesora a los alumnos . </li></ul><ul><li>De Interacción y R.R.H.H : Promueve un clima positivo y ordenado de aprendizaje . </li></ul><ul><li>De Evaluación : Seguimiento y supervisión de los procesos </li></ul>DIMENSIONES LIDERAZGO INSTRUCCIONAL
  • 19. Inspira temor o inquietud La obtiene imponiendo su autoridad Los conduce JEFE IDEAL JEFE AUTORITARIO Guía a sus hombres Obtiene obediencia voluntaria Inspira confianza y despierta entusiasmo Dice &quot;NOSOTROS&quot; Dice &quot;YO&quot; Llega antes de la hora señalada Dice: &quot;preséntese a tiempo&quot; Señala la infracción Señala la pena para la infracción Enseña como hacer &quot;Sabe&quot; cómo se hace Hace que sus hombres encuentren interesante su trabajo Hace penoso el trabajo Dice vamos Dice &quot;vaya Vd.&quot; Piensa en los hombres y en el objetivo Se preocupa sólo por el objetivo.
  • 20. <ul><li>El nuevo liderazgo:  </li></ul><ul><ul><li>Es una capacidad en constante movimiento; no es estática. </li></ul></ul><ul><ul><li>Está en permanente desarrollo y crecimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>No es un don sobrenatural de las personas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es una cualidad que se puede aprender en los procesos educativos y en las experiencias sociales. </li></ul></ul>
  • 21. <ul><li>Tareas para mejorar el liderazgo:  </li></ul><ul><ul><li>Revisar la misión de la institución periódicamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer inventario de los recursos humanos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisar prioridades y posteridades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Visualizar las oportunidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocerse mejor a sí mismo por medio del autoanálisis. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer las fortalezas y las debilidades propias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Examinar las propias acciones críticamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantener la concentración óptima hacia el objetivo. </li></ul></ul>
  • 22. FIN

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