1. Fases en las que se divide el
proyecto
Horario: M, X y J de 17:30 a 20:00

2. FASE 1 : OBSERVACIÓN FECHA: 8-29 MARZO HORAS: 25
Objetivos:
 Conocer a los diferentes usuarios.
 Observar las distintas actuaciones profesionales.
 Conocer la rutina seguida en las sesiones.
 Observar las técnicas utilizadas por los profesionales.
 Participar como oyente en diferentes sesiones.
 Conocer las características comunes a cada grupo.
Destinatarios: Alumnado con Trastorno del Espectro Autista de 4 a 12 años, agrupados por características
y necesidades semejantes.
ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
1. Observación sistemática del desempeño de los diferentes talleres de habilidades sociales.
2. Profundización en las técnicas de modificación de conducta.
3. Análisis del nivel de frustración de cada uno.
INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS
1. Diario de trabajo para tomar anotaciones.
2. Modelado
3. Economía de fichas
4. Refuerzo vicario.

3. FASE 2 : COLABORACIÓN FECHA: 10-26 ABRIL HORAS: 25
Objetivos:
 Participar en la elaboración de las agendas del alumnado.
 Colaborar activamente en las sesiones coordinando con el profesional las actuaciones.
 Intervenir cooperando con el profesional.
 Atender a las necesidades que puedan surgir durante las sesiones.
Destinatarios: Alumnado con Trastorno del Espectro Autista de 4 a 12 años, agrupados por características y
necesidades semejantes.
ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
1. Participación con iniciativa en las diferentes etapas de cada taller.
2. Ayudar en la resolución de conflictos que surgen en cada sesión.
3. Regular la conducta del alumnado.
INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS
1. Diario de trabajo para tomar anotaciones.
2. Modelado
3. Economía de fichas
4. Refuerzo vicario.

4. FASE 3 : INTERVENCIÓN FECHA: 2-29 MAYO HORAS: 27.5
Objetivos:
 Proponer actividades para desarrollar en los diferentes talleres.
 Programar una sesión.
 Elaborar material necesario y específico.
 Intervenir directamente con el alumnado.
Destinatarios: Alumnado con Trastorno del Espectro Autista de 4 a 12 años, agrupados por características y
necesidades semejantes.
ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
1. Programación de sesión: concreción de sesiones atendiendo a las necesidades del alumnado en casa uno de
los grupos.
2. Elaboración de material de las sesiones (agendas, calendarios, historias sociales, juegos…)
3. Desarrollo de la sesión en la que se incluye la intervención directa con los niños
4. Elaboración de reportajes gráficos para informar a la familia de la sesión.
INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS
1. Diario de trabajo para tomar anotaciones.
2. Modelado
3. Economía de fichas
4. Refuerzo vicario.