0
OPÓŹNIONYROZWÓJ MOWY
ROZWÓJ PRENATALNYDZIECKA      Początki rozwoju ruchowego      podłoża mowy należy umieścić      w okresie prenatalnym.    ...
ROZWÓJ POSTNATALNYWG LEONA KACZMARKADZIELI SIĘ NA 4 ETAPY: okres melodii (od urodzenia do 1 roku życia), okres wyrazu (o...
ARTYKULACJA                     ROZUMIENIE- 2 miesiąc: głużenie,          Okres przedmowny:- 3 miesiąc: okres intonacji,  ...
- 3 lata: pojawiają się      - 1000 – 1800 słów,czasowniki,                   - rozróżnianie barw i ich - mowa dziecinna, ...
Opóźniony rozwój mowy  Definicja według Małgorzaty Skorek:    Późniejsze (o około 6 lub więcej miesięcy) pojawienie się po...
Podział ORM1.   Ze względu na rozległość ORM dzielimy na:    Globalny (rozumienie + mówienie)    Parcjalny: dotyczy wybi...
2.   W oparciu o głębokość można wyróżnić ORM:     lekki, umiarkowany, znaczny, głęboki.3.   ORM może też być: równomierny...
4.   Ze względu na podłoże opóźnionego rozwoju     mowy wyróżnia się:    SORM - samoistne opóźnienie rozwoju mowy -     i...
Przyczyny ORMWśród przyczyn endogennych wyróżniamy: uszkodzenie CUN wady narządów głosowo– artykulacyjnych, uszkodzenia...
Przyczyny ORM (c.d.)Wśród przyczyn endogennych wyróżniamy:   uwarunkowania genetyczne, o czym świadczy    występowanie OR...
Przyczyny ORM (c.d.)Wśród przyczyn egzogennych wyróżniamy: nieodpowiednią stymulację rozwoju języka; brak podniet do mów...
Przyczyny ORM (c.d.)Wśród przyczyn egzogennych wyróżniamy: niewłaściwa reakcja otoczenia na pierwsze  wypowiedzi dziecka–...
PRZEJAWY OPÓŹNIONEGOROZWOJU MOWY: ograniczenie zasobu dźwięków (wynikające z substytucji); metatezy, czyli przestawki gł...
 częściowe lub całkowite ujednolicenie różnych grup spółgłoskowych; wymawianie    przez dziecko pewnych głosek w wyrazac...
PONADTO W MOWIEDZIECKA WYSTĘPUJĄ :   kontaminacje czyli tworzenie nowych wyrazów ze    skrzyżowania dwóch różnych wyrazów...
SORMZaburzenie występujące często i mające rozległekonsekwencje dydaktyczne w postaci trudności wczytaniu, pisaniu i opano...
SORM nie jest zjawiskiem patologicznym, dlatego  też odnosi się do tych postaci opóźnień, które są  przejawem dysharmonii ...
NORMNiesamoistny opóźniony rozwój mowy (NORM),towarzyszy: głuchocie, niedosłuchowi,zaburzeniom wzroku, upośledzeniu umysło...
NORM    Jest konsekwencją określonych lub bliżejnieokreślonych schorzeń i wad rozwojowych, którezostały wywołane przez pat...
Badanie i leczenie dzieci z opóźnionym rozwojem mowyBADANIE
WYWIAD – podstawa diagnozyWarto przypomnieć sobie o:    przebytych przez dziecko chorobach,    niekorzystnym przebiegu ci...
Badanie lekarskie w poradni               Sprawdzanie rodzaju                oddychania i ogólnej                sprawnoś...
Świetlica obserwacyjna  Matka rozmawia z dzieckiem, zachęca do   wypowiedzi  Nagrywanie mowy spontanicznej w celu   anal...
Badania dodatkoweBADANIE SŁUCHU                             BADANIE PSYCHOLOGICZNE• badanie audiometryczne                ...
Leczenie zależy od przyczyny!LECZENIE
ORM                           NORM   pracę rozpoczynamy od      postępowanie terapeutyczne    tego co dla dziecka       ...
Bibliografia 1.   Jastrzębowska G., Podstawowe problemy logopedii, [w:] Gałkowski T.,      Jastrzębowska G. (red.), Logope...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

opozniony rozwoj mowy

4,052

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
4,052
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
23
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "opozniony rozwoj mowy"

  1. 1. OPÓŹNIONYROZWÓJ MOWY
  2. 2. ROZWÓJ PRENATALNYDZIECKA Początki rozwoju ruchowego podłoża mowy należy umieścić w okresie prenatalnym. Już w tym czasie kształtuje się baza czynności mownych i rozpoczynają współpracę poszczególne analizatory słyszenia i realizowania mowy.
  3. 3. ROZWÓJ POSTNATALNYWG LEONA KACZMARKADZIELI SIĘ NA 4 ETAPY: okres melodii (od urodzenia do 1 roku życia), okres wyrazu (od 1 do 2 roku życia), okres zdania (od 2 do 3 roku życia), okres swoistej mowy dziecięcej (od 3 do 7 roku życia)
  4. 4. ARTYKULACJA ROZUMIENIE- 2 miesiąc: głużenie, Okres przedmowny:- 3 miesiąc: okres intonacji, - 7 miesiąc:rozumienie- 8 miesiąc: gaworzenie, pewnych wyrazów,- 10 miesiąc: sylaby da, pa, - 9 miesiąc: rozumieniena znaku językowego: 1 wyrazu- 1 rok: słowo: mama - rozumie 3 lub więcej- 15 miesiąc: 5 wyrazów wyrazów- 18 miesiąc: 8 - 10 wyrazów- 21 miesiąc 20 wyrazów- 2 lata: wypowiedzi - 500 – 1000 wyrazówdwuwyrazowe - 1 zdanie
  5. 5. - 3 lata: pojawiają się - 1000 – 1800 słów,czasowniki, - rozróżnianie barw i ich - mowa dziecinna, nazw - używa 100 - 200 wyrazów, - potrafi użyć słowa "ja" - 4 lata, odmienia - 1500 – 2000 wyrazówczasowniki, - nieopanowane w pełniużywanie nazw kolorów;- 5 lat, zespół - 2000 – 2600 wyrazówuproszczeń fonematycznych,- język poprawny
  6. 6. Opóźniony rozwój mowy Definicja według Małgorzaty Skorek: Późniejsze (o około 6 lub więcej miesięcy) pojawienie się poszczególnych etapów rozwoju mowy. Rozwój mowy różni się tu od prawidłowego rozwoju mowy zarówno w aspekcie ilościowym czasu, jak i jakościowym, wsensie czynnie i biernie opanowanych elementów mowy w określonym czasie.
  7. 7. Podział ORM1. Ze względu na rozległość ORM dzielimy na: Globalny (rozumienie + mówienie) Parcjalny: dotyczy wybiórczo: - rozumienia (stosunków przestrzenno- czasowych, relacji gramatyczno-logicznych, wyrazów, zdań, dłuższych wypowiedzi); - mówienia (słownictwa czynnego, struktur gramatycznych, wymowy); - porozumiewania się (językowej sprawności sytuacyjnej, społecznej, pragmatycznej).
  8. 8. 2. W oparciu o głębokość można wyróżnić ORM: lekki, umiarkowany, znaczny, głęboki.3. ORM może też być: równomierny (gdy wyniki wszystkich uzyskanych podtestów są poniżej przeciętnej) oraz nierównomierny (kiedy wyniki w poszczególnych podtestach mieszczą się zarówno poniżej jak i powyżej przeciętnej).
  9. 9. 4. Ze względu na podłoże opóźnionego rozwoju mowy wyróżnia się: SORM - samoistne opóźnienie rozwoju mowy - inaczej prosty opóźniony rozwój mowy - związane z indywidualnym rytmem rozwoju dziecka. NORM - niesamoistny opóźniony rozwój mowy - tutaj można wskazać na konkretne przyczyny (terapia zależy od tego, co spowodowało opóźnienie rozwoju mowy).
  10. 10. Przyczyny ORMWśród przyczyn endogennych wyróżniamy: uszkodzenie CUN wady narządów głosowo– artykulacyjnych, uszkodzenia narządu słuchu, niedorozwoje umysłowe, słuchoniemotę, bądź agnozję akustyczną, zaburzenia psychiczne i emocjonalne,
  11. 11. Przyczyny ORM (c.d.)Wśród przyczyn endogennych wyróżniamy: uwarunkowania genetyczne, o czym świadczy występowanie ORM u członków rodziny(szczególnie u osobników płci męskiej), opóźnienie mielinizacji włókien nerwowych typu ruchowego unerwiające mięśnie narządów artykulacyjnych, co powoduje trudności w wymawianiu szybkich i precyzyjnych ruchów.
  12. 12. Przyczyny ORM (c.d.)Wśród przyczyn egzogennych wyróżniamy: nieodpowiednią stymulację rozwoju języka; brak podniet do mówienia lub nadmiar bodźców słownych, nieprawidłowe wzorce i postawy językowe dorosłych, błędna wymowa, stosowanie nieprawidłowych form gramatycznych, nieadekwatne, ubogie słownictwo, naleciałości gwarowe przyjmowane przez dzieci,
  13. 13. Przyczyny ORM (c.d.)Wśród przyczyn egzogennych wyróżniamy: niewłaściwa reakcja otoczenia na pierwsze wypowiedzi dziecka– brak zainteresowania, lekceważenie, bądź przyjmowanie z nadmiernym entuzjazmem wypowiedzi. deprywacje emocjonalne i psychiczne, deprywacje środowiskowe: niewłaściwe kontakty matki z dzieckiem (małe zainteresowanie dzieckiem, małomówność matek, luźny związek uczuciowy, brak matki), wielojęzyczne otoczenie dziecka.
  14. 14. PRZEJAWY OPÓŹNIONEGOROZWOJU MOWY: ograniczenie zasobu dźwięków (wynikające z substytucji); metatezy, czyli przestawki głoskowe lub sylabowe (np. krokodyl - korkodyl, ławka - wałka); elizje - opuszczanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie (np. lampa - lama, lampa - lapa, kot - ot, kot - ko); opuszczanie sylab początkowych (np. kanapa - napa); zmniejszanie ilości sylab w wyrazie (np. baloniki - baloki); redukcje grup spółgłoskowych (np. szczotka - śotka);
  15. 15.  częściowe lub całkowite ujednolicenie różnych grup spółgłoskowych; wymawianie przez dziecko pewnych głosek w wyrazach, których nie potrafi wypowiedzieć w izolacji i w sylabach (np. dziecko wypowiada głoskę k w słowie kura, ale nie potrafi jej wypowiedzieć w izolacji (pojedynczo) i w sylabach (np. ko);
  16. 16. PONADTO W MOWIEDZIECKA WYSTĘPUJĄ : kontaminacje czyli tworzenie nowych wyrazów ze skrzyżowania dwóch różnych wyrazów (np. dlaczego + czemu = dlaczemu); reduplikacje (powtórzenia) sylab końcowych lub akcentowanych (np. kaczka - kaka); asymilacje (upodobnienia) (np. babka - papka, król - krór); augmentatywa, czyli specyficzne zgrubienia wyrazów (np. jabłko - jabucho, placek - plakol, łyżka - łyga, łóżko - łógo); występowanie sylab początkowych w znaczeniu całego wyrazu (np. kaczka - ka); zniekształcanie wyrazów - neologizmy dziecięce, tzw. nowotwory językowe (np. siekiera - rąba, żelazko - prasowalnik);
  17. 17. SORMZaburzenie występujące często i mające rozległekonsekwencje dydaktyczne w postaci trudności wczytaniu, pisaniu i opanowywaniu materiałuprogramowego.Występuje wówczas, gdy mowadziecka (czynność mówienia lub/i rozumienia)wykształca się później niż u rówieśników.
  18. 18. SORM nie jest zjawiskiem patologicznym, dlatego też odnosi się do tych postaci opóźnień, które są przejawem dysharmonii rozwoju, trudności wieku dziecięcego, wolniejszego tempa dojrzewania układu nerwowego, bądź niekorzystnego wpływu środowiska.Zjawiska te są przejściowymi formami zakłóceń procesu rozwojowego, które nie prowadzą do trwałych zmian (zaburzeń mowy) ani do poważniejszych konsekwencji rzutujących na proces rozwojowy.Charakter przyczyn i konsekwencje decydują, iż SORM uznaje się za odmianę rozwoju mieszczącą się w dalszej granicy normy.
  19. 19. NORMNiesamoistny opóźniony rozwój mowy (NORM),towarzyszy: głuchocie, niedosłuchowi,zaburzeniom wzroku, upośledzeniu umysłowemu,zaburzeniom psychicznym, schorzeniomprzemiany materii (np. fenyloketonuria),uszkodzeniom ośrodkowego układu nerwowego(np. dysfazja, mózgowe porażenie dziecięce,minimalne dysfunkcje mózgowe), jąkaniu; Niesamoistne opóźnienie rozwoju mowy jest konsekwencją zaburzeń rozwoju.
  20. 20. NORM Jest konsekwencją określonych lub bliżejnieokreślonych schorzeń i wad rozwojowych, którezostały wywołane przez patogenne (biologiczne bądźpsychospołeczne) czynniki działające na organizmdziecka w różnych okresach rozwojowych (prenatalnym,perinatalnym i postnatalnym).Powstałe zmiany zazwyczaj mają charakter trwały, cooznacza, że w końcowej fazie rozwojowej mowa nieosiąga normalnego poziomu i że jej zaburzeniommogą towarzyszyć dodatkowe problemy, jak np.zaburzenia emocjonalne, zaburzenia zachowania, trudnościw nauce szkolnej.
  21. 21. Badanie i leczenie dzieci z opóźnionym rozwojem mowyBADANIE
  22. 22. WYWIAD – podstawa diagnozyWarto przypomnieć sobie o: przebytych przez dziecko chorobach, niekorzystnym przebiegu ciąży czy porodu lekach, negatywnych stanach emocjonalnych, urazach rozwoju ruchowym dziecka INFORMACJACH DOTYCZĄCYCH ROZWOJU MOWY DZIECKA
  23. 23. Badanie lekarskie w poradni  Sprawdzanie rodzaju oddychania i ogólnej sprawności ruchowej (wargi, język, podniebienie miękkie)  Rozmowa z dzieckiem
  24. 24. Świetlica obserwacyjna  Matka rozmawia z dzieckiem, zachęca do wypowiedzi  Nagrywanie mowy spontanicznej w celu analizowaniaWażne! Należy rozróżniać sprawność mowydziecka od zaprezentowanej próbki, bomogą się od siebie różnić!
  25. 25. Badania dodatkoweBADANIE SŁUCHU BADANIE PSYCHOLOGICZNE• badanie audiometryczne • testy bez odpowiedzi słownej• instrumenty muzyczne • współpraca z lekarzem• inne badania jak np. foniatrą i logopedąimpedancja ucha, otoemisja BADANIE NEUROLOGICZNE I PSYCHIATRYCZNE
  26. 26. Leczenie zależy od przyczyny!LECZENIE
  27. 27. ORM NORM pracę rozpoczynamy od  postępowanie terapeutyczne tego co dla dziecka będzie obejmowało zarówno stymulację funkcji związanych z najłatwiejsze mową jak i pracę nad specyficznymi trudnościami konieczne jest danego dziecka stosownie wzmocnień pozytywnych  terapia logopedyczna będzie częścią terapii kompleksowej prowadzonej przez wielu do programu należy specjalistów włączać ćwiczenia ogólnorozwojowe.
  28. 28. Bibliografia 1. Jastrzębowska G., Podstawowe problemy logopedii, [w:] Gałkowski T., Jastrzębowska G. (red.), Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Opole 1999. 2. Parol U., Dziecko z niedokształceniem mowy, Warszawa 1989. 3. Sawa B., Dzieci z zaburzeniami mowy, Warszawa 1990. 4. Styczek I, Logopedia, Warszawa 1980. 5. Zaleski T., Opóźniony rozwój mowy, Warszawa 1992. 6. http://www.logolandia.pl/index.php?option=com_content&task=view&id =46&Itemid=44 (data dostępu: 22.03.2010) 7. http://www.logopedia.pl/index.php?option=com_content&task=view&id =238&Itemid=37 (data dostępu: 22.03.2010) 8. http://www.logopedia.net.pl/artykuly/10/opozniony-rozwoj-mowy.html (data dostępu: 22.03.2010)
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×