1. EQUIPO DE EVALUADORES PROFESIONALES (E.E.P)Grupo b Francisco José Delgado López Eva Díaz Barroso Patricia Carmona Zarza Beatriz Valverde Marina 1

2. DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN “Proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que a su vez se utilizarán para tomar decisiones”. (García Ramos, 1989). “Etapa del proceso educacional que tiene por fin controlar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación”. (Lafourcade, 1972). “Proceso de recogida y provisión de evidencias, sobre el funcionamiento y evolución de a vida en el aula, en base a las cuales se forman decisiones sobre la posibilidad, efectividad y valor educativo del curriculum”. (Pérez Gómez, 1983). 2

3. CONCEPTOS CLAVES 3

4. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO Tras considerar a Tyler como el “padre” de la evaluación, surgieron cuatro épocas clave en la evolución del concepto, estas son: 4

5. AGENTES Interna TIPOS DE EVALUACIÓN Autoevaluación Heteroevaluación Coevaluación FINALIDAD Externa Formativa COMPARACIÓN Sumativa MOMENTO Global Parcial Inicial Procesual Autoreferencia Heteroreferencia EXTENSIÓN Final

6. DIMENSIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN Figura 1: Dimensiones básicas de la evaluación Educativa (Tejada, 1991:88).

8. el currículo,

9. los recursos,

10. los planes y programas,

11. los proyectos,

12. las estrategias metodológicas,

13. las instituciones de formación y

15. Relativa a las personas: rendimiento.

16. Relativa al sistema: gestión.

17. Relativas al conocimiento: investigación. 7

18. BIBLIOGRAFÍA García Ramos, J.M. (1994): Bases pedagógicas de la evaluación. Madrid. Síntesis. Cabrerizo, J. y Castillo, S. (2003): Evaluación educativa y promoción escolar. Madrid. PearsonPrentice Hall. Jiménez, B. (1999): Evaluación de programas centros y profesores. Madrid. Síntesis. 8