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    Portal www.nccextremadura.org Portal www.nccextremadura.org Document Transcript

    • EDITAJUNTA DE EXTREMADURAConsejería de Economía, Comercio e Innovaciónwww.juntaex.esAsociación Regional de Universidades Populares de Extremadurawww.aupex.orgASISTENCIA TÉCNICAFundación Ciudadaníawww.fundacionciudadania.esDISEÑOGESGRAF Estudio Gráficowww.gesgraf.comIMPRESIÓNIndugrafic, Artes Gráficas, S.L.www.indugrafic.comDepósito legal: BA-104-08Mérida (Badajoz - España), 2008
    • Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información dgtsi.eci@juntaextremadura.net Dirección Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX) José Mª Rodríguez Guzmán aupex@aupex.org Dirección Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura Evangelina Sánchez Calle nccextremadura@nccextremadura.org Elaboración de la publicación Yolanda Pecero Rojas Mª Sol Rodríguez Resmella Pedro Mª Vega Rodríguez Yolanda Hoyos Amante Jesús Mª Bermejo RosilloEquipo Técnico del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura
    • 1 - Iniciando Sesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Presentación 2 - Nuestra misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 PORTAL WWW.NCCEXTREMADURA.ORG 3 - Los protagonistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 4 - Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 5 - Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 6 - Habilidades que desarrolla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 7 - Pistas a tener en cuenta para evitar deslices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 8 - Anécdotas y curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 9 - El proyecto en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 10 - Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 11 - Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39´ 12 - Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40InDICE # Anexo 1: Evolución histórica del portal www.nccextremadura.org . . . . . . . .40 Anexo 2: Imágenes del Portal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Anexo 3: Mapa Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
    • El proceso de alfabetización tecnológica que ha venido garantizando, desde el año 1999, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT), promovido por la Vicepresidencia Segunda y Consejería de Economía, Comercio e Innovación de la Junta de Extremadura con la gestión la Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX), ha implicado el uso de meto- dologías y prácticas no usadas ni aprendidas previamente, lo que ha permitido cumplir con el reto que ha supuesto incorporar paulatinamente a la ciudadanía extremeña a la Sociedad de la Información, evitando exclusiones por razones de capacidad, edad, sexo o ubicación territorial. La multidimensionalidad con la que AUPEX partió en sus inicios, como marca dis- tintiva de la gestión del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre, sigue más vigente y válida que nunca. No debe olvidarse que los criterios y característi- cas que han marcado el desarrollo del Plan -dinamismo, participación activa, cre- ación de redes, generación y transmisión de conocimiento- deben observarse, de # forma recurrente, como valores de transversalidad de toda una forma de ser y ´ actuar. Esa multidimensionalidad y la presencia en el territorio, con 45 Nuevos Centros del Conocimiento (NCC) repartidos a lo largo y ancho de la geografía extremeña, PRESENTACION ha permitido convertirnos en testigos privilegiados de los conocimientos, expe- riencias y aciertos obtenidos. Hemos abordado los retos que aportan, simultánea- mente, las claves para hacer avanzar al Proyecto y, por tanto, a la sociedad extre- meña, contemplada en todas sus facetas sociológicas, organizativas y empresaria- les.#6 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Con el fin de poder transmitir esos conocimientos, experiencias y buenas prácti-cas, se ha decidido continuar con la línea editorial iniciada con las “Guías Básicasde Alfabetización Tecnológica de Extremadura” (Junta de Extremadura.Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico. Mayo de 2004). Por el for-mato, el contenido, los destinatarios y los objetivos que pretenden cumplir, seconstituyen como una herramienta fundamental de consulta, haciendo especialhonor a su título, para todos los técnicos y técnicas que trabajen en el ámbito dela alfabetización tecnológica.En la presente edición, se abordan 5 proyectos que forman parte de la contribu-ción personal de los ciudadanos y ciudadanas extremeñas que han participadoactivamente en las acciones organizadas: • “Días virtuales en la Red”: un homenaje decidido a cuantas causas, objetivos, ideas, planteamientos y reivindicaciones forman parte del complejo y necesario, entramado de Días internacionales. • “Ruta gastronómica virtual”: una recopilación de la tradición extremeña, en forma de gastronomía, que contribuye a fijar los elementos cultura- les básicos de una sociedad. • “Blogs”: la ciudadanía 2.0 como forma de participar en la Red. • “Portal www.nccextremadura.org”: nuestra seña de identidad. • “Radio libre por Internet”: la mejor forma de acceder a la información es democratizar su acceso desde una perspectiva nueva, dinámica y par- ticipativa con y para los ciudadanos.Así pues, estas 5 Guías no son sólo una herramienta de trabajo. Acumulan la par-ticipación activa, dinámica y comprometida de todos y cada uno de los ciudadanosque, directa o indirectamente, han participado en el PAT.Para ellos y por ellos. Portal www.nccextremadura.org 7#
    • El mundo de Internet y la sociedad de la información han estado siempre relacionados, porexcelencia, con la navegación por páginas web y portales de carácter generalista. Desde un pro-yecto como el PAT resulta fundamental contar con una herramienta que cubra este primer acer-camiento de los ciudadanos y las ciudadanas a las Tecnologías de la Información y laComunicación. Aunque hoy día nos parezca algo lejano e increíble, en sus comienzos Internet nació con fines militares. Con el tiem- po, sus capacidades, potencialidades y posibilidades se fueron trasladando paulatinamente al entorno académico de las Universidades como herramienta de transmisión de conocimiento. No sería hasta finales de los años 90 cuando la población, en general, comenzó a disfrutar de los primeros servicios de esta Red. El comienzo del siglo XXI ha supuesto una tremenda revolución tecnológica que ha significado el acceso de una gran parte de perso- nas a miles de oportunidades para obtener información. #1 El gran cambio ha venido de la mano de la www (world ´ wide web) familiarmente conocida como web. Con un simple navegador de Internet podemos desdeINICIANDO SESION visitar el país más alejado, hasta consultar la cartelera del cine que tenemos al lado de casa para ver la progra- mación del sábado. No se necesita llegar a la estación de tren para comprar un billete, ni siquiera pensar en la Portal www.nccextremadura.org 9#
    • reserva del hotel una vez llegados al destino. edición del portal NCC en Internet. Desde ese Todo está al alcance de un clic con el ratón del momento, y hasta nuestros días, las estrate- ordenador. gias para alfabetizar tecnológicamente a la población extremeña no sólo han buscado la Extremadura y los extremeños/as se hallan adquisición de destrezas tecnológicas básicas inmersos también en este proceso de cambio, en las personas usuarias, sino también el tanto cultural como instrumental. Se trata de aprovechamiento de la Red para generar aprovechar todas las ventajas que ofrece la valor en nuestra comunidad, participando web para salir al mundo, si queremos, sin activamente en la generación de contenidos y necesidad de movernos de nuestra tierra y proyectos. sentirnos con la capacidad suficiente para dis- frutar de las mismas oportunidades que cual- Aprender a navegar y utilizar Internet, usar y quier otro ciudadano del mundo. mantener el correo electrónico, manejar la comunicación instantánea, el chat, la Radio en Desde el PAT estamos promoviendo este Internet, la utilización de la videoconferencia acceso libre a las Tecnologías de la como medio de relación y comunicación, dise- Información y la Comunicación (TIC) desde el ñar páginas web, etc, son destrezas básicas y año 1999, fecha en la que surgió la primera especializadas que adquiere el/la usuario/a a lo largo de su proceso de alfabetización tecno- lógica y que tendrán su reflejo en el portal nccextremadura.org.#10 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Es por ello que la web http://www.nccextre- que se ha venido desarrollando durante todomadura.org no es sólo una herramienta más este tiempo. A raíz de la incorporación delpara alfabetizar tecnológicamente, sino que Software Libre en la Estrategia Extremeña desirve de imagen y aglutina el resto de proyec- Sociedad de la Información, el PAT migra atos que conviven en el PAT, con el objetivo de gnuLinEx y se produce un cambio importanteincorporar a la ciudadanía extremeña a laSociedad de la Información. en el portal nccextremadura.org, ya que a par- tir de este momento se desarrolla con herra-Cualquiera que entre en este portal encontra- mientas libres, promoviendo en todo momen-rá acceso al resto de proyectos con los que se to el código abierto y el software libre en gene-trabaja en el PAT. Además, el sitio web dispone ral.de enlaces a eventos puntuales, noticias deúltima hora relacionadas con la alfabetización Con esta Guía que tiene en sus manos, desea-tecnológica y acceso a los 45 Nuevos Centrosdel Conocimiento (NCC). Dispone también de mos transmitir el valor que existe más allá deenlaces, recursos y el portal de comunicación, una web, y que trasciende el plano meramen-que supone una vía de contacto del proyecto te técnico, para venir a demostrar que no sólocon los ciudadanos y con los propios medios una imagen vale más que mil palabras, sinoprofesionales que tienen esta sección como que puede y debe utilizarse para acercar lareferencia de noticias. Sociedad de la Información a toda la ciudadanía.Desde sus inicios, el portal www.nccextrema-dura.org ha sido imagen y carta de presenta-ción del PAT en Internet, mostrando el trabajo (ANEXO 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA) Portal www.nccextremadura.org 11#
    • Los objetivos globales que se plantean desde el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura en el desarrollo del portal www.nccextremadura.org son los siguientes: Incrementar el acceso libre y democrático de la ciudadanía extremeña a las TIC poniendo a su disposición los recursos necesarios y utilizando como elementos diferenciadores para la Alfabetización Tecnológica la metodología del PAT y el software libre sobre el que desarro- llar las habilidades tecnológicas básicas. Potenciar las redes de dinamización locales, nacionales, europeas y latinoamericanas, para favorecer el conocimiento y aplicaciones de las TIC entre la ciudadanía y la #2 Administración, poniendo en valor la colaboración entre instituciones, empresas, asociacio- ´ nes y personas con capacidad para generar proyectos de transformación. Favorecer la transferencia del conocimiento y la difusión de las buenas prácticas adquiri- nuESTRA MISION das en Alfabetización Tecnológica y la sensibilización hacia la Administración Electrónica, mostrando los beneficios en un primer paso de acercamiento a la ciudadanía digital, provo- cando con ello el efecto multiplicador. ObjetivoS GeneraLeS >>>#12 1 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura 2 3
    • Servir de nexo entre todos los proyectos que conforman el PAT. A través del portal nccex- tremadura.org es posible acceder al resto de herramientas de alfabetización tecnológica con las que se trabaja en los distintos NCC. Actuar como primera herramienta de alfabetización tecnológica. El portal es el primer contacto que las personas usuarias tendrán con las TIC y es por ello que tomará una impor- tancia vital en la adquisición de destrezas tecnológicas. Permanecer como imagen externa del PAT. Siendo el reflejo de todas las actividades que se desarrollan en los 45 NCC de la Región. Ajustar nuevos estándares tecnológicos. Como imagen y reflejo externo del PAT, el portal ha de contar con la suficiente capacidad de reacción para adaptarse a las nuevas tendencias tecnológicas, incorporando nuevos avances tanto en su creación, como en la oferta de acti- vidades. ´ Recuperar la tradición y la cultura. La difusión de la cultura local y regional es uno de los ObjetivoS ESPECIFICOS >>> principios claves de nuestro proyecto y el portal nccextremadura.org sirve como escaparate para ello.4 #1356 Portal www.nccextremadura.org78
    • Todo proyecto está dirigido a un colectivo determi- nado o a un conjunto de ellos. En el portal nccex- tremadura.org convergen todas las acciones de alfabetización tecnológica y, con ellas, todos los colectivos participantes. Seis son los colectivos con los que se trabaja en el PAT dependiendo de su ocupación principal: jubila- dos/as, amas de casa, estudiantes, trabaja- dores/as, desempleados/as y empresarios/as. Todos ellos conforman el grupo de protagonistas del portal nccextremadura.org. Ser mayor de 16 años es la única condición para participar de esta herramienta. Atendiendo a los objetivos específicos, y teniendo en cuenta el carácter formativo e informativo del por- #3 tal, se abre un abanico de posibilidades para todos los usuario/as, desde la navegación más básica que lleva a cabo la persona que accede por primera vez a Internet, hasta la oferta tecnológica a usuarios/as más avanzados/as, a través de proyectos regionales LoS ProtagoniStaS orientados a la formación más novedosa en TIC, como puede ser Bluetooth, Wifi o Administración Electrónica.#14 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • La oferta de actividades, herramientas y pro- • Estudiantes: adquieren protagonismo conyectos depende de las características del una serie de chats regionales dedicados ausuario/a y/o del colectivo al que pertenezca. temas de su interés. Realizados una vez a laA continuación se detallan algunos ejemplos• Jubilados/as: portal “La Picota”, que semana, alcanzaron tal afluencia de usua- • Empresarios/as: muchos empresarios/asde herramientas focalizadas en los diferentes rio/as que tuvieron que crearse distintassectores de población que marcaron un hito en salas: música, libros, juegos, etc.el PAT. aglutina toda la oferta dirigida a las personas participaron en el portal www.nccextrema- mayores, desde actividades en las que parti- dura.org con la sección llamada NCC cipan completando formularios de refranes, Comercial, en la que toda aquella persona hasta el álbum fotográfico, en el que es que tuviera un negocio podía incluir un apar- necesario desarrollar habilidades de carác- tado con fotografías de sus productos en la ter tecnológico como el escaneo fotográfico, web. Estas webs fueron enlazadas a través cumpliendo así el objetivo de recuperar y de nuestro portal y mostradas en ferias sec- difundir la cultura local y regional a través de toriales. la Red. Portal www.nccextremadura.org 15#
    • • Trabajadores/as: las actuaciones con este colectivo se han centrado en numerosas cola- boraciones con diversas entidades y organiza- ciones. Sirvan como ejemplo los talleres, acti- vidades y programas que han tenido como protagonistas a empleados/as del Sexpe, Universidades Populares, Centros de Profe- sores y Recursos, Agentes de Empleo y • Desempleados/as: si a todos los colecti- Desarrollo Local, Agentes de Ocio y Tiempo Libre, etc. vos es necesario presentarles una oferta atractiva y adaptada a sus características, en el caso de las personas desempleadas esto es doblemente importante. Para ello se creó el portal "Emple@te", en el que podían encontrar información valiosa tanto de posibles em- pleos, como oportunidades de formación, así como enlaces a otras páginas de interés. A través de este mecanismo se consigue el doble objetivo de dar un servicio útil de refe- rencia y además enseñar, de modo práctico, el manejo de herramientas tecnológicas: nave- • Amas de casa: Enred@mos ha sido el por- gación, correo electrónico, procesador de tex- tos, etc. tal destinado a las amas de casa a través del cual han disfrutado de una amplia oferta de recursos y actividades para aprender, de un modo dinámico y activo, los secretos de las#16 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • TIC. El reflejo de su participación en la web se podían plantar árboles virtualmente que han sido las recetas de cocina en la Ruta más tarde se sembrarían realmente en Gastronómica, trucos y consejos alimenti- zonas quemadas. cios, foros de debate sobre las diferentes problemáticas de los hijos o la participación - “Jornadas de puertas abiertas al Euro en la en WebLabores. Red”: cuando se produce el cambio de la peseta al euro.Además, todo usuario/a, independientementedel colectivo al que pertenezca, tiene siempre - “Ciudadanía Europea”: motivada por lasla posibilidad de participar en los distintos pro- diferentes consultas populares que se rea-yectos regionales y actividades que se desarro- lizan en los estados miembros de la Uniónllan desde el PAT en función de las diferentes Europea para la ratificación de laaficiones, gustos e intereses. En su mayoría, Constitución Europea.son proyectos que nacen con el fin de sensibi-lizar a la población acerca de una realidad Finalmente, destacar en este apartado a unconcreta que genera opinión, empatía, inquie- colectivo que no aparece en ningún otro pro-tud y/o demanda solidaria entre los ciudada-nos, a la vez que se alfabetiza tecnológicamente: yecto como protagonista y que son los propios alfabetizadores/as tecnológicos y el equipo de coordinación del PAT, ya que el portal cuenta- “Vasos llenan pantanos”: proyecto para con- con un apartado interno y restringido desde el cienciar del consumo responsable de agua. que se accede a una serie de herramientas de gestión del trabajo diario en los Centros, tales- “Día virtual sin accidentes”: videoconferen- cias, concursos virtuales sobre educación como descargas de recursos documentales y vial etc. gráficos, o acceso a la modificación de noticias y datos que aparecen en cada NCC en particular.- “Te ponemos verde”: web medioambiental. En definitiva, el portal www.nccextrema-- “Festival Folk de Plasencia” dura.org es un portal multisectorial y multicul-- “Red Extremeña por la Reforestación”: tural, en el que cada uno puede cubrir sus motivada por los incendios que se producen necesidades tecnológicas de forma fácil y en la provincia de Cáceres. Desde esta web divertida, independientemente de su situación. Portal www.nccextremadura.org 17#
    • Concretar la idea del proyecto de forma Puesta en común del equipo responsa- clara y precisa, permitiendo de esta forma ble del proyecto, una vez analizada la infor- definir claramente los objetivos a conseguir mación generada en la fase 1. La rea- con el mismo, las habilidades tecnológi- lización del portal nccextremadu- cas que desarrollan los participantes, ra.org aúna conocimientos tanto las metodologías a utilizar para sociales como técnicos, por lo implementarlo, las acciones que es indispensable una cone- necesarias para llevarlo a la xión entre estos dos aspectos. A práctica y el equipo de traba- partir de esta reunión se jo que hace posible todo el definen tanto las necesida- proceso: edición, coordinación, des como los recursos dis- puesta en marcha, etc. ponibles. ´ PROGRAMACION: ¿CÓMO DISEÑAR Y EJECUTAR EL PROYECTO? #4 FaSE 1: FaSE 2:#18 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Creación del portal con las Revisión y ampliación de necesida-secciones, actividades, recur- des. El portal www.nccextremadura.org essos y herramientas que previa- un “sitio vivo” que va cambiando y renován-mente se han definido en la dose cada día. Esta vida surge de la necesi-fase anterior. En esta etapa del dad de una revisión y mejora constante,proceso, los protagonistas son tanto en el funcionamiento como en el dise-los compañeros técnicos, que se ño de la misma. Mantenimiento: ajustesencargan de elaborar el portal necesarios del sistema resultante o algunosweb para que éste responda a los requerimientos adicionales.objetivos planteados.Presentación de la primera versión del Uno de los elementos más importantes paraportal. Una vez que el proceso de creación esta constante revisión son las personas usuarias, puesto que son ellas las que, utili- zándola, detectan nuevas necesidades, ayu- dando sin saberlo a mejorarla, haciéndola crecer día a día con sus sugerencias y comentarios sobre lo que el portal podría oy revisión del portal ha terminado, se lleva a debería tener para hacer más sencillo sucabo una presentación de la primera versión manejo y más práctica su información y subeta al Equipo completo del PAT, sirviendo uso.para detectar posibles fallos, anomalías odefinitiva presentación del portal aelementos factibles de modificación en Por último, en lo que se refiere al desarrolloaspectos tales como diseño, accesibilidad, del portal, hay que tener en cuenta la legis-estructura, contenidos, etc. lación vigente, así como las necesidades yFaSE 3: FaSE 5: requerimientos planteados por los organis-Transcurrida esta etapa se procede a la mos públicos, sin ignorar los avances de las últimas tecnologías que permiten tenerlos medios de comunicación. La presenta- diseños más atractivos, actuales y accesi-ción a las personas usuarias se lleva a cabo bles para todos los colectivos. Esto hace quedesde los Centros, que es donde se continúa el portal se actualice y cambie al mismocon la anotación de las posibles irregularida- tiempo que se reflejan en él las necesidadesdes del portal. del momento. 19#FaSE 4: Portal www.nccextremadura.org
    • La andadura del proyecto de Alfabetización que está en un constante proceso de creci- Tecnológica en Extremadura comenzó en 1999 miento y transformación, adaptándose en todo con el dominio web www.casascultura.org, momento tanto a las necesidades sociales reflejo del devenir de unos ciudadanos que como a las tecnológicas que va imponiendo la serían los protagonistas de un gran cambio Sociedad de la Información. que iba a sufrir nuestra región con el uso de las TIC. Con el tiempo, y siempre según las necesidades de los y las usuarias, el portal fue creciendo, y en el año 2000 se produjo un cam- bio de dominio a www.nccextremadura.org, pero siempre con el mismo planteamiento: ser reflejo, espacio de encuentro, de creación, de generación de conocimiento y herramienta de alfabetización tecnológica de la ciudadanía ´ extremeña. No en vano, este proyecto tuvo su recompensa en el año 2006, recibiendo el #5 “Premio Arroba” a la mejor web institucional DESCRIPCION otorgado por Aro Comunicaciones. El portal www.nccextremadura.org es un espa- ¿CÓMO SE PRODUCE cio pensado para facilitar y promover la parti- cipación de todos los extremeños. En todas y EL APRENDIZAJE? cada una de las fases de su desarrollo y evolu- ción, se ha mostrado como un elemento vivo#20 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • De cara a las personas usuarias existe unespacio temporal, cognitivo y metodológicoque transcurre desde que éstas perciben y sonconscientes de una realidad, una noticia o unhecho determinado, hasta que la asimilan y laconvierten en provechosa para sí misma. Esteserie de fases:proceso, que va desde la información al cono-cimiento, es lo que llamamos aprendizaje. Elportal del PAT supone el punto de partidadesde el que las personas usuarias comienzansu aprendizaje en el Centro.Teniendo siempre presente que el portal se vaa caracterizar por ser el escaparate y el refle-jo de todo el trabajo de los NCC, los y las usua-rios/as participan activamente siguiendo unaEscucha activaLos/las usuario/as entablan un diálogo con elalfabetizador tecnológico, de modo que ésteconozca sus inquietudes y así pueda ofrecerleslas actividades más adecuadas a las necesida-des de cada uno de los participantes, para locual se ha trabajado siempre con una metodo-logía participativa. 21#1 Portal www.nccextremadura.org
    • Adquisición de las habilidades tecno- Un paseo por la web lógicas básicas Una vez vistas sus necesidades y con la teo- Partiendo de la base de que la mayor parte de ría aprendida, se les muestra el portal. Una usuarios que acceden al NCC no han tenido visita descriptiva que va a servir para ahondar ningún contacto anterior con ordenadores, se aún más en sus inquietudes, llevándoles hace necesario explicar los fundamentos bási- hasta la sección del portal que más se identi- cos de funcionamiento de la máquina, tanto en fique con sus intereses y así conseguir su su apartado hardware (ratón, teclado...) como en el software (sistemas operativos). motivación personal. Teoría de la navegación en Internet El portal www.nccextremadura.org aglutina todo el resto de proyectos del PAT, por lo que, desde él, cualquier usuario/a puede acceder a las actividades específicamente creadas para ellos: portal "La Picota" para mayores, "Enred@mos" para las amas de casa, etc. El dinamizador tecnológico explicará los fun- damentos básicos de la navegación por Internet: direcciones url, navegadores..., de manera que las personas usuarias del centro se familiaricen con los términos más comunes. 2 4#22 3 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Participación en el portal Evaluación de los resultadosTeniendo como principal premisa las necesi- Finalmente se realiza una evaluación pordades de las personas usuarias, se favorece parte de las personas usuarias y del personalla participación en el portal a través de las técnico del Plan de Alfabetización Tecno-distintas actividades, hecho que sirve para lógica que permite saber si la actuación conmostrar los conocimientos adquiridos hasta los distintos grupos ha sido positiva. En ellaese momento, así como para contribuir a lageneración de contenido en la Red. Ello pro- debe reflejarse tanto los aspectos positivosvoca una mayor y mejor motivación por parte como las cuestiones a mejorar, que permitende estas personas favoreciendo su posterior realizar las modificaciones necesarias paraparticipación. una próxima actuación.5 6 Portal www.nccextremadura.org 23#
    • La participación en el portal www.nccextremadura.org desarrolla habilidades de tipo tecnológi- co en las personas que lo visitan, pero también se presenta como un medio de información y difusión de acciones, conocimiento y actividades que se realizan en la región. Permite desarro- llar valores de carácter social, personal y profesional. Al tratarse de un proyecto en el que confluyen todos los demás que forman el PAT, las habilida- • Manejo del ratón. • Participación en un espacio de intercambio des tecnológicas que se desarrollan a través del portal www.nccextremadura.org son la suma de todas aquellas que se trabajan en otros proyectos. No obstante, hay una serie de habilidades • Manejo del teclado. tecnológicas muy básicas para las que se creó el portal y que son las siguientes: • Conocimiento de herramientas web 2.0 blogs. • Introducción al Software Libre. • Manejo de procesador de texto (Espronceda) • Conocimiento de lo que es un portal. • Manejo de cámara digital y escáner. de datos. • Navegación por Internet a través del portal. • Manejo de cd-rom, usb, etc. #6 • Manejo de navegadores de Internet. • Acercamiento a la administración electró- habiLidadeS • Cumplimentación y envío de formularios. que deSarroLLa nica. ´#24 HABILIDADES TecnoLogicaS Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Las personas usuarias de los Nuevos Centrosdel Conocimiento no sólo adquieren habilida-des tecnológicas con la utilización del portal,• Se incrementa la autoconfianza de las per-sino que desarrollan otro tipo de habilidadessociales íntimamente ligadas al conocimientode una realidad desconocida para ellos. sonas, ya que éstas realizan actividades en• Comprenden que existen nuevas formas las que no hubieran pensado llegar a parti- cipar, sobre todo, por el medio tecnológico en el que se desarrolla. de entablar relaciones personales y crear comunidades virtuales mediante las dis- tintas actividades que se realizan en el portal y que tienen la posibilidad de contactar con otras personas con sus mis- mos intereses, sin importar la distancia geográfica.HABILIDADES SociaLeS Portal www.nccextremadura.org 25#
    • • Refuerzan su imagen ante los demás al • Se desarrolla la capacidad de comprender sentirse incorporados de facto a la lo que se está comunicando a través de los Sociedad de la Información sabiéndose diferentes proyectos, así como que la tecno- conocedores de una nueva realidad e incor- logía es un complemento más que nos faci- • Descubren nuevas emociones y aprenden porando nuevos términos a su lenguaje lita la vida, las comunicaciones con otras tales como “foros”, “chat”, “web”, “navega- personas y que se puede utilizar para crear ción” o “portal”. valores positivos en la sociedad. como expresarlas a través de Internet. La En definitiva, el uso del portal www.nccextre- persona que nunca se ha acercado a un madura.org es una muy buena herramienta ordenador adquiere nuevas sensaciones de alfabetización tecnológica dirigida a per- desde el momento en que sus dedos tocan sonas con diferentes rangos de edad y con el teclado y la palabra se refleja en la panta- distintos niveles de conocimientos informáti- lla, hasta que recibe una foto en su correo cos, educativos o culturales. Su función prin- electrónico y la guarda en su lápiz de cipal es la de servir para todos en la medida memoria para llevársela a casa. Todo este en que cada persona se relacione con las TIC. aprendizaje desarrolla una serie de percep- Este portal es el trampolín desde el que zam- ciones y habilidades sociales que, en cierto bullirse en el océano de la Red, a través de un modo, pueden considerarse paralelas a las paseo guiado y tutorizado por los y las profe- habituales, ampliando así el entorno emoti- sionales de la alfabetización tecnológica de vo de las personas usuarias. Extremadura.#26 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • 1. No somos capaces de localizar una web del portal y tenemos un grupo que necesita utilizarla y desarrollar actividades. 3. No se encuentra el acceso directo a la web porque ha se va a utilizar con el grupo. Aunque ésta no cambiado de sitio (El contenido de funcione correctamente con todos los enla- ces, siempre será mejor que mostrar el mensaje de “web no encontrada”. Propuesta: en el momento de planificar las2. No hay conexión y no podemos actividades para los distintos grupos es con- veniente anotar y añadir a los marcadores realizar la actividad prevista. las webs a utilizar. De este modo será más fácil encontrar aquello que buscamos. Con esta guía se intenta remediar esta situación adjuntando un mapa web para que sea más la página de inicio cambia constantemente sencillo encontrar la actividad que se desea. por las numerosas actividades que realiza el PAT)piStaS a Propuesta: la precaución nunca es suficien- #7 te y antes de trabajar en un taller con una web conviene que nos aseguremos del lugartener en cuenta donde se puede encontrar. Los proyectos (Esta pista es válida también para aquellos recientes siempre se van a encontrar en la casos en los que el servidor no funcione). página principal, pero por esta razón, espara evitar deSLiceS Propuesta: para evitar estos casos es acon- mejor asegurarnos del lugar donde se halla sejable tener guardada en local la web que la web antes de comenzar. Portal www.nccextremadura.org 27#
    • 4. El tamaño del texto no es ade- cuado para nuestro grupo de personas usuarias. Propuesta: es importante asegurarnos de 5. Las personas usuarias no que las personas ven bien lo que aparece en saben leer o tienen dificulta- pantalla. Por ello, es aconsejable pregun- tarles si localizan bien las cosas y si el des para hacerlo. tamaño de la letra les parece adecuado. En caso negativo, se puede adecuar el tamaño de las letras utilizando las opciones del menú "Ver" del navegador. Propuesta: en el caso de encontrarnos con alguna persona que no sepa leer, o tenga dificultades para ello, una manera de indi- carles dónde tienen que situar el puntero del ratón es utilizando los dibujos que acompañan a las distintas actividades. También se puede aprovechar el hecho de que el portal está preparado para ser utili- zado por personas invidentes, con lo que ese mismo sistema se puede utilizar para aquellas que tienen dificultades de lecto- escritura.#28 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • A lo largo de la creación, desarrollo y evolucióndel portal www.nccextremadura.org, muchasson las personas que han navegado por él ymuchos son los cambios sufridos. No en vano,han sido 9 años de crecimiento en el que todoel personal técnico, colaboradores y personasusuarias se han visto envueltos en algunacuriosidad, anécdota o situación divertida. ´Esta anécdota nos ha sucedido a casi todos,pero queremos resaltar dos casos dignos de #8ser comentados:ANECDOTAS YEn el NCC de Zafra comienzan el aprendizajedel grupo mostrándoles el portal www.nccex-tremadura.org, siempre con un lenguajeCURIOSIDADESsencillo, para que comprendan mejor lo que se 29# ´PRIMEROS PASOS CON EL RAToN Portal www.nccextremadura.org
    • les está enseñando. Pues bien, nuestro com- pañero Javier le dice a un usuario que “pin- che” en un lugar determinado del portal. Pues Otra de las anécdotas aconteció en el año 2003 él, ni corto ni perezoso, coge el ratón, lo levanta en la Barriada del Gurugú, en Badajoz y tiene y lo lleva justamente donde le habían dicho, que ver con la llegada de los primeros teléfo- apoyando el ratón en la pantalla. nos móviles... una época en la que todo el mundo venía muy contento/a con su teléfono al En el NCC de Valencia de Alcántara sucedió Nuevo Centro del Conocimiento. Nuestra his- algo parecido, en este caso con el colectivo de toria ocurrió en el verano con un grupo de amas de casa. Una de las participantes de este jóvenes que se encontraban trabajando en un grupo se incorporó más tarde que sus compa- Taller de Garantía Social de Floristería. Esa ñeras, con lo cual, en su primer día no tenía mañana habían comenzado a trabajar con ninguna soltura con el ratón. Estaban nave- Internet, toda una novedad para ellos y como gando por el portal www.nccextremadura.org y siempre sorprendidos por fotografías, locali- se les había indicado que hicieran clic (“pin- dades, concursos, etc pero sobre todo les sor- charan”) en diferentes enlaces de la web. prendió la utilidad que le estábamos dando a la Nuestra protagonista miraba a sus compañe- webcam, ver el centro en tiempo real y sobre ras para ver qué era eso de “pinchar”, y como todo verse ellos/as mismos/as era sin duda la las veía con el ratón en la mano, pues ella mayor atracción. El taller terminó con norma- intentó imitarlas, cogió el ratón y lo apoyó en la lidad, pero justo a la hora de salir, uno de los pantalla del ordenador justo donde le habían jóvenes apuntaba que le habían robado el dicho que hicieran clic. móvil. Y lo de siempre: “yo no he sido”, “que yo Todo ello demuestra que no nacemos sabien- no sé nada”... el caso es que el móvil no apa- ´ ´ recía por ningún lado y aquí comienza la utili- ´ do y que la mejor forma de conseguir avances es no tener miedo a lo que cada cual se dad de nuestra Webcam: nosotros, que ya enfrenta y buscar soluciones… aunque éstas conocemos el funcionamiento de estos gru- DONDE ESTa EL MoVIL? ? no sean las más correctas. pos, les comentamos que nada, que no había problema, que la webcam estaba conectada con Mérida y que todo había quedado grabado y que automáticamente nos mandarían las imágenes de la persona que había robado el móvil. Y ¿qué paso? pues que de repente el#30 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • móvil apareció en una de las mesas en las que Y es que nuestro portal nos sorprende cada díahabíamos mirado miles de veces. más con historias que ya no se quedan en nuestros centros, sino que hasta cruzan el Atlántico.Al NCC que existe en Zarza de Granadilla seacercó un matrimonio compuesto por un hom-bre de nacionalidad argentina, aunque de raí-ces extremeñas, y una mujer zarceña. Ambosestaban jubilados y trabajaban en en Argentinaen la edición de una revista y en la realizaciónde un programa de radio llamado precisamen-te así, "Raíces Extremeñas".En los primeros días de asistencia al centronuestra compañera les presentó el portalwww.nccextremadura.org, con el que queda-ron gratamente impresionados por la grancantidad de información que recogía. Lespareció un fenomenal escaparate de Extre-madura de cara al mundo por la cantidad decultura y tradición de la Región que ofrecía.Tras las vacaciones marcharon de nuevo aArgentina, pero siguen manteniendo el contac-to a través del correo electrónico con nuestracompañera del centro, y tienen como referen- ´cia www.nccextremadura.org para informarsede las actividades y proyectos que desarrolla- UN PORTAL TRANSOCEANICOmos, a la vez que los difunden a través de suprograma de radio argentino. Portal www.nccextremadura.org 31#
    • En este caso nos trasladamos a Vegas de La web de los NCC sirvió de puente para Coria para mostrar el mundo de las tecno- encontrar a un antiguo amigo. En el NCC de logías de la Información y la Comunicación Puebla de la Calzada, uno de los técnicos reci- a los mayores de la Residencia de Ancianos bió una llamada telefónica en la que pregunta- de esa localidad. La actividad estaba ban si ese número era del Nuevo Centro del enmarcada dentro del programa Nuestros Conocimiento. A la respuesta afirmativa, el Mayores Activos del año 2002. Antes de la señor comenzó a explicar quién era: llamaba desde Bilbao e iba tras la pista de una perso- llegada de los técnicos del Plan de na de la que conocía el nombre. Lo había visto Alfabetización Tecnológica, tanto la directo- por última vez en Badajoz hacía unos años y ra del centro como el animador cultural, era profesor del instituto de Puebla. Él no habían estado hablando a los mayores sabía si su amigo seguía siendo profesor, ni acerca de la instalación de unos ordenado- tampoco conocía nada de la localidad, así que res, que tendrían que aprender a utilizar el buscó en Google el nombre del pueblo y apa- teclado y el ratón, y que vendrían unos téc- reció la web del NCC de Puebla, dentro de nicos a enseñarles a manejar todo aquello. www.nccextremadura.org. Su intención era El lunes por la mañana los técnicos comen- invitarle a la cena de antiguos alumnos del Colegio Salesianos de Bilbao. Desde el NCC se zaron a encender todos los equipos. Llegan hizo todo lo posible por localizar a esa perso- los primeros mayores al salón de actos na y ponerlo en contacto con la persona que (lugar donde se habían montado los orde- hizo la llamada, de quién se disponía de sus nadores), y uno de ellos se acerca con algo datos personales. en la mano preguntando: ¿Donde se han puesto los ratones? Se les indicó con el Las compañeras del NCC contactaron con el UN POCO DE QUESO TENGO UN MENSAJE PARA Ti dedo informándoles de que en cada orde- Instituto, preguntando por el “amigo perdido”, nador se había colocado un ratón. comentándole que “había un recado para él”. Cuando se enteró de lo sucedido, le hizo Entonces, el señor se queda mirando fija- mucha ilusión y comentó que iba a usar la mente, con la bolsita que tenía en la mano, anécdota para sus clases del instituto, para y dice: "¡Es que yo les traía un poco de que vieran el potencial de la Red. queso!”#32 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • El profesor mandó un e-mail de agradecimien- Ancha”. Para ello entraron en el portalto al NCC, donde comentó a los técnicos que www.nccextremadura.org y Ángel les indicópudo reencontrarse con sus amigos de colegio que tenían que darle a un circulito azul quegracias a Internet y a todas las posibilidades tenían a la derecha (Bluetooth). Mientras todosque nos ofrece la RED y, en este caso, al por- entraban, uno de ellos dijo en voz alta - “¡Ángeltal www.nccextremadura.org. esto no va!”-. Cuál no sería la sorpresa de Ángel al ver que el usuario estaba presionando el icono del Bluetooth con el dedo índice y con una fuerza que parecía iba a atravesaba el monitor, y le dijo sonriendo- “¿pero qué haces Ramón?, tienes que darle con el ratón como siempre”, y él, tan convencido, le contesta -En el NCC de Jerez de los Caballeros, su téc- “¡Ah!, es que pensé que esta página web tenía pantalla táctil”.nico, Ángel, llevaba un tiempo con un gruponavegando por Internet, utilizando buscadores, En esos momentos, supo salir airoso del ato-etc. En aquel momento iban a participar en el lladero, pero aún no tenía muy claros los con-proyecto regional “Conéctate a la Banda ceptos informáticos. ´ PANTALLA TACTIL Portal www.nccextremadura.org 33#
    • A lo largo de estos ocho años son muchas la Actualmente hay más de 800 páginas web col- páginas que han surgido, unas que aún siguen gadas en nuestro portal, lo que nos da una vigentes y otras que, por diversos motivos, no media de crecimiento de 100 webs por año, lo están activas, pero todas y cada una de ellas cual demuestra que el proyecto esta vivo y en reflejan los objetivos propuestos en cada acti- continua adaptación y crecimiento. vidad, la forma en que estos se consiguieron y como las personas usuarias participaron en ellas. Analizando las distintas secciones y páginas que aparecen en la web, podemos ver como el Plan de Alfabetización Tecnológica ha estado presente en todas las localidades donde se ubica, implicándose en la vida cotidiana de sus habitantes, recuperando sus tradiciones y mostrándolas al mundo, promocionando sus eL fiestas, invitando a conocer las Tecnologías de #9 la Información y la Comunicación, uniendo puntos alejados mediante videoconferencia, proyecto difundiendo el Plan en localidades vecinas, mostrando todas las novedades que los avan- 400 ces de la tecnologías provocan, en definitiva, en cifraS 350 haciendo que las personas usuarias de los 300 centros y los municipios extremeños tengan su sitio y su imagen en la Red de Redes. 250 200 150 100 50#34 0 Fiestas locales Videoconferencias Itinerantes Eventos y Jornadas Otras (portales, acciones regionales...) Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • 1. Proyectos Regionales. Hay un total de 379Las webs incluidas en el portal pueden clasificarseen dos grandes grupos:2. Acciones Locales. Son un total de 446 web webs dedicadas a acciones realizadas a nivel regional, ya sea jornadas, ferias regionales, Periodo 1999-2007 acciones de difusión, días internacionales etc. Visitas 5.221.479 creadas para jornadas, eventos, fiestas locales, Periodo 1999-2005 2006 2007 TOTAL videoconferencia e itinerantes realizados en el ámbito local. Total nº de webs 672 102 51 825Otra de las características del portal, en lo que serefiere a las cifras, es la diferencia entre unos cen- aproximadamentetros y otros en cuanto a la cantidad de eventos o Crecimiento por año 100 webs por añoacciones desarrolladas. Esta diferencia se basaúnicamente en los años de vida de cada Centro,entre los primeros que se crearon en 1999 y los Número de Imágenes (jpg, png, gif) 193.871que se abrieron a comienzos del 2006. Número de archivos de audio (mp3, wav, ogg) 1.484 Número de foros 40 Número de web por tipo (periodo 2006 - 2008) Fiestas locales 20 Videoconferencias 37 Itinerantes 10 Eventos y jornadas 379 Otras (portales, acciones regionales, etc...) 379 Portal www.nccextremadura.org 35#
    • Número de webs por centro Alburquerque 2 Madrigalejo 10 Almendralejo 19 Madroñera 2 Arroyo de la Luz 26 Malpartida de Plasencia 3 Badajoz: Antonio Domínguez 15 Mérida: La Antigua 18 Badajoz: Casa de la Mujer 14 Mérida: Nueva Ciudad 6 Badajoz: Gurugú 7 Miajadas 6 Badajoz: San Roque 20 Monesterio 8 Barcarrota 11 Montánchez 4 Castuera 3 Montehermoso 3 Cabezuela del Valle 4 Moraleja 3 Cáceres: Aldea Moret 14 Pinofranqueado 37 Cáceres: Casa de la Mujer 7 Plasencia 16 Cáceres: La Mejostilla 7 Puebla de la Calzada 23 Cáceres: Los Castellanos 9 Solana de los Barros 13 Campanario 11 Talarrubias 6 Coria 5 Talayuela 14 Don Benito 8 Valdecaballeros 3 Jerez de los Caballeros 4 Valencia de Alcántara 12 Hervás 12 Villagonzalo 9 Llerena 7 Villanueva de la Serena 9 Los Santos de Maimona 10 Zafra 8 Logrosán 4 Zarza de Granadilla 5 Losar de la Vera 9#36 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Portal www.nccextremadura.org 37#
    • Un proyecto tan especial como es el portal A todas las asociaciones, por su desinte- www.nccextremadura.org, espacio con conte- resada participación en el desarrollo de nidos de gran repercusión, con un marcado acciones que contribuyen, de forma decisiva, carácter didáctico, metodológico y de transmi- a la sensibilización de la ciudadanía en personal técnico del Plan de Alfabe- sión de conocimiento, merece un agradeci- temas tan determinantes como la igualdad, A las personas usuarias, auténticas pro- tización Tecnológica, quienes han sido miento especial a todos los que lo han hecho la solidaridad y la conciencia colectiva, posible, alcanzando, potenciando y mejorando democrática y cívica. con su participación e intervención la alfabeti- zación tecnológica en la región Extremeña. Y un agradecimiento muy especial a todo el A las redes de colaboración, porque sin tagonistas del portal, por ser capaces de ver- responsables de la gestión directa del portal ter en éste su conocimiento, su experiencia, y que durante estos años han ido renovando su visión y su forma de ver y comprender la la ilusión para crear, evolucionar y sostener vida. un portal vivo, totalmente libre, adaptado a las personas que lo usan y a las nuevas ten- A las entidades locales, por colaborar de dencias tecnológicas. #10 ellas, sin su decidido espíritu de apoyo, no podrían realizarse la multitud de acciones y eventos que dan vida al portal. AGRADECIMIENTOS forma activa y comprometida con los Nuevos Centros del Conocimiento en su esfuerzo por recuperar y difundir la cultura local y regio- nal a través de la Red.#38 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • •••• Portal Web del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura. [http://www.nccextremadura.org/tradiciones/ruta/ruta/plantilla.php] Guías Básicas de la Alfabetización Tecnológica de Extremadura. [http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&f unc=select&id=3] Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura. [http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&f unc=select&id=7] II Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura. [http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&f #11 unc=select&id=8] referenciaS Portal www.nccextremadura.org 39#
    • ANEXO 1 / Evolución histórica del portal www.nccextremadura.org Introducción En el año 1999 se puso en marcha el proyecto de los Nuevos Centros del Conocimiento, que Ciclo de generación de la web nació con la misión de desarrollar el Plan de Alfabetización Tecnológica y de introducir a la región extremeña en la nueva era de la Comunicación, la Información y el Conocimiento. Los NCC comenzaron su andadura como proyecto piloto en seis localidades, y tras varias ampliaciones de la red, en la actualidad se cuenta con 45 Centros. #12 El portal del Plan constituye una herramienta de usos múltiples y necesita tener cuando menos, un doble enfoque: por un lado hacia el público general y las personas usuarias y por anexoS otro, hacia el personal técnico del Plan. Por este motivo, la generación de estructura y con- tenidos conlleva también un doble enfoque. El ciclo descrito a continuación constituye un bucle que se retroalimenta, se regenera y se mejora según las necesidades del proyecto.#40 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Evolución histórica y técnica Primera versión >>A lo largo de la vida del proyecto, el portal ha ido sufriendo diversas modificaciones de cara amejorar aspectos tales como: la participación del usuario/a, la accesibilidad a la propia web, la • Íntegramente desarrollada en html.calidad y claridad de los contenidos... • Estructura rígida. • Contenidos actualizados por ftp. • No participativa a través de la web. • Número de secciones limitado. • Destacan la red de webcams y algunos proyectos de tradiciones, exposiciones en red y "Te ponemos verde". Portal www.nccextremadura.org 41#
    • Segunda versión >> • Uso del software libre. • Evolución del html al php. • Inclusión de tecnologías java y flash. • Mejoras sustanciales como la reagrupación de • Notable aumento de contenidos. Se incorpora • Más completa en menor espacio. sectores principales de la web. la sección "Reflejo en los medios". Tercera versión >> • Uso del gestor de contenidos Mambo, que • Nueva mejora de accesibilidad y de número de supuso una mejora sustancial en cuanto a • Más dinámica y participativa. inmediatez de actualizaciones y operabilidad de la web. • Más amigable en cuanto a diseño de la interfaz. • Usa estándares libres. contenidos. • Atiende a test de accesibilidad de web oficiales. • Elementos destacables: agenda de eventos y radio en línea.#42 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • Cuarta versión >> • Uso de la licencia Creative Commons en cuanto Es la versión actual, ganadora en 2006 del premio arroba a la mejor web otorgado por el grupo edi- • Uso del gestor de contenidos Joomla (evolu- torial ARO. • Mayor claridad de exposición de contenidos. a contenidos. • Uso de elementos para la mejora de la accesi- ción Open Source de Mambo). • Cumplimiento de los estándares básicos deEvolución histórica y técnica bilidad tales como botones para la modifica- ción del tamaño de la fuente. accesibilidad exigidos institucionalmente.El planteamiento técnico de la web esta basado en CMS, es decir, un Sistema de Gestión deContenidos (Content Management System, en inglés, abreviado CMS) que permite la crea-ción y administración de contenidos principalmente en páginas web.Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el conte-nido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el dise-ño. Así, es posible manejar el contenido y dar en cualquier momento un diseño distinto alsitio sin tener que dar de nuevo formato al contenido, además de permitir la publicaciónfácil y controlada en el sitio a varios editores. Un ejemplo es el de editores que cargan elcontenido al sistema y otro de nivel superior, que permite que estos contenidos sean visi-bles a todo público. Portal www.nccextremadura.org 43#
    • Joomla. El CMS de nccextremadura.org Joomla es un sistema de administración de contenidos de código abierto construido con PHP bajo una licencia GPL. Este administrador de contenidos se usa para publicar en Internet e intranets utilizando una base de datos MySQL. En Joomla se incluyen caracterís- ticas como: crear caché de páginas para mejorar el rendimiento, indexamiento web, feed RSS, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, encuestas, calenda- rios, búsqueda en el sitio web, e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pro- nunciación fonética de la palabra suajili “jumla” que significa "todos juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto.#44 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • ANEXO 2 / Imágenes del portal Página principal del portal www.nccextremadura.org "Te ponemos verde", accesible desde el portal general www.nccextremadura.org >> Portal www.nccextremadura.org 45# >>
    • Web del Nuevo Centro del Conocimiento de Plasencia >>#46 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
    • ANEXO 3 / Mapa web NCCExtremadura Información Herramientas de Información NCC Relativa alfabetización Citas Recursos Para ti Somos Contacta Centros Administración Electrónica Compañeros Bitácora Técnicos Video conferencias Noticias Tradiciones Guías Localización Video Acciones conferencias Saluda Manuales Flickr Eventos MundoLibre.TV Dinamizador Radio NCC Talleres de Blog 47# Comunicación Portal www.nccextremadura.org