Metodologia pacie

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Se describen las fases de la Metodologia PACIE.

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Metodologia pacie

  1. 1. METODOLOGÍA PACIE Autora Belkys, Hidalgo Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay, Estado Aragua.Venezuela 2010 Modulo 6. MPI022010. Tutor: José Ramón Villanueva
  2. 2. Contenido Significado del la Metodología PACIE Descripción de los objetivos de los procesos secuenciales de los que se compone la Metodología PACIE
  3. 3. Significado del la Metodología PACIE El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodología: Presencia
  4. 4. Uno de los elementos de la Presencia la otorga el impacto visual y lo atractivo del Aula Virtual, concatenado con la Imagen corporativa; y, al hablar de ésta última, se debe tomar en cuenta que el EVA es parte de un campus virtual o de un centro de educación virtual (CEV).
  5. 5. En esta fase se: •Da un impacto visual con el aula virtual. •Usar correctamente los recursos en línea. •Presentar contenidos educativos con eficiencia. •Usar herramientas adicionales a la plataforma. •Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias. (Usar un mismo tipo de: texto para títulos, letra para la información, un tipo distinto de letra y color en la información más relevante, las imágenes deben ser del mismo tamaño y utilizar recursos atractivos de la web 2.0 como animaciones, video)
  6. 6. La segunda fase de la metodología PACIE se denomina Alcance, la cual tiene una etapa de tipo organizacional y una etapa orientada hacia los EVA.
  7. 7. Fase Alcance a nivel Organizacional Elementos importantes: 1.- El departamento de educación en línea (DEL), este departamento debe orientarse a gestionar todos los procesos de la educación virtual. 2.-El DEL está constituido por un experto en pedagogía, en informática y en comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las siguientes tareas: El comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de la información tanto del Centro de Educación virtual (CEV) como el de las aulas virtuales,. El informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en las plataformas y dar soluciones para que el CEV funcione óptimamente. El pedagogo, debe implementar las metodologías de aprendizaje, las técnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar
  8. 8. Fase Alcance orientada hacia los EVA Toma en cuenta el uso de estándares, marcas y destrezas. Las marcas sirven Las destrezas EL estándar es lo para comprobar si el son las que se desea que el estándar se ha capacidades del estudiante llegue ha cumplido, también individuo que lo aprender. se pueden tener una vuelven cada vez Generalmente se o varias marcas por mas competente pueden tener varios cada estándar, para realiza runa estándares por cada dependiendo de lo tarea unidad o tema de que se desee medir, aprendizaje. que generalmente son conocimientos teóricos como prácticos y valores.
  9. 9. En esta fase se: •Planifica el alcance de un aula virtual. •Decide la practicidad del aula virtual. •Define estándares y marcas académicas. •Concreta las habilidades y destrezas a desarrollar. •Categoriza el uso de las aulas virtuales propias.
  10. 10. Esta fase, tiene como elemento fundamental el ciclo del diseño y se centra en el esfuerzo del docente, por cuanto ha de: crear, construir e inferir las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, dentro del EVA; generando proyectos de acuerdo con las siguientes etapas: Investigar Planificar Crear Evaluar Autonomía
  11. 11. En esta fase se: •Conocer el Ciclo del Diseño. •Implementar una investigación permanente. •Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's. •Planificación correcta de las tutorías. •Crear EVA's que generen conocimiento.
  12. 12. Es la fase más importante de la metodología PACIE, debido a que, la técnica de aprender haciendo para proceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto grado de participación de los pares, los compañeros del EVA son quienes gracias a su cooperación, motivación, alegría, amistad logran construir el conocimiento, y permiten que cada uno de los compañeros se apropie de éste.
  13. 13. En esta fase se: •Generar interacción real en un EVA. •Motivar la participación estudiantil en Línea. •Fomentar la socialización por Internet. •Eliminar la sobrecarga inútil de actividades. •Generar EVA's interactivos.
  14. 14. Es una fase de tipo macro curricular inherente al Campus Virtual a diferencia de las 4 fases anteriores que son asociadas netamente al EVA pero también al CEV en su parte organizacional.
  15. 15. En esta fase se: •Conocer técnicas de evaluación por Internet. •Usar evaluaciones mixtas virtual- presencial. •Fomentar la autoevaluación crítica. •Automatizar procesos de evaluación. •Conjugar tutoría en línea y evaluación.
  16. 16. La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico, pedagógico, comunicacional, y tecnológico. La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e incluso necesaria para el estudiante.
  17. 17. La imagen corporativa debe tener un framework base, pero debe tener libertades debido a las características propias de cada docente. La fase Alcance permite determinan los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en el EVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV.
  18. 18. La fase Capacitación se debe basar en los pilares del aprendizaje cooperativo y de la técnica aprender haciendo orientado a enseñanza centrada en el estudiante. La fase Interacción es la más importante es la que genera amistad y permite que la interacción entre pares genere el conocimiento necesario. La fase E-learning, permite convencer al docente, de que se puede enseñar cualquier actividad humana mediante e-learning
  19. 19. REFERENCIAS Camacho, Pedro (2008). Campus Virtual. PACIE. Visión Macro Hidalgo, Belkys. (2010). Metodología PACIE (Ensayo). Modulo 4. Metodología PACIE. FASE ALCANCE. Oñate, Luis (2009). La Metodología PACIE.

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