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clase 4 sexualidad

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educacion sexual en adultos

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  • 1. 1Los alumn@s adultos@:¿necesitan educación sexual oya lo saben todo?
  • 2. 2Para contestar esta preguntanos propusimos:
  • 3. 3la reflexión sobre temasreferidos a Educación Sexual,
  • 4. 4En un contexto de intimidad ypuedan contar sus experiencias,sus vivencias y plantear susdudas.
  • 5. 5Esta experiencia se realizó enel Cens 86, el cual presenta unapoblación heterógenea, encuanto a edades y situacionessociales
  • 6. 6Para abordar este tema,abandonamos el enfoquebiologicista recibido en nuestraformación.
  • 7. 7Y lo enfocamos con un abordajeintegral de la educación sexual.
  • 8. 8Este modelo enfatiza la nociónde cuerpo humano inscripto enuna red de relaciones socialesque le dan sentido.
  • 9. 9Según el Ministerio deEducación,en el curso deEducar: “Educación sexual en laescuela secundaria” losdocentes debemos promover:
  • 10. 10•La confianza en la capacidadde aprendizaje del estudiante,favoreciendo el fortalecimientode su autoestima personal
  • 11. 11•Una pedagogía orientada apotenciar en el otro lacapacidad de definir suproyecto de vida, a partir deldesarrollo delautoconocimiento.
  • 12. 12•Una enseñanza que fortalezcala capacidad de narrar, depoder contar lo que le pasacomo sujeto, articulandonarrativamente sus deseos,necesidades y demandas.
  • 13. 13Por otro lado, la escuela debepromover:
  • 14. 14Generar climas institucionalesen los que primen la confianza yla comunicación necesariaspara hacer posible un diálogodonde se expresen necesidadesy emociones.
  • 15. 15Nuestra propuesta:
  • 16. 16La realización de tres tallerescon los cursos de primer ysegundo ciclo
  • 17. 17•En el primer encuentro:• Se formaron grupos de trabajo.• Cada grupo debía diseñar un afiche.• La consigna: ¿Cuál sería un cuerpo idealde mujer? ¿Y cuál de varón? ¿Qué debentener esos cuerpos para ser ideales?• Este encuentro se realizó en Diciembredel año 2008
  • 18. 18Los resultados fueron lossiguientes:
  • 19. 19En ambos casos observamos “cuerpos ideales” asociados con inteligencia yser “sexy”
  • 20. 20Afiches realizados por los alumn@s: observamos cuerpo esculturalesasociados con el éxito, la fama y la sensualidad.
  • 21. 21En el segundo encuentro:• Se armaron grupos de trabajo.• Se realizó el análisis de una publicidad.• La consigna fue: ¿cuál es el mensaje quetransmiten los medios de comunicaciónsobre el modelo de cuerpo femenino?¿Qué es para cada uno de ustedes unhombre lindo o una mujer bonita?• Se realizó en Abril de 2009
  • 22. 22El análisis de las publicidades tuvocomo objetivo:• Analizar los esterotipos de géneropresentes en esas publicidades• Esto guarda relación con la orientación delos alumnos del Cens, se especializan enmedios de comunicación.
  • 23. 23Los resultados fueron los siguientes:Observamos dos afiches realizados por losalumnos
  • 24. 24Las conclusiones fueron:• La publicidad aborda la sexualidad desdedistintos ángulos para crearnos lanecesidad de comprar un producto.• Utiliza el cuerpo de las mujeres paravender un producto, transformándolo enobjeto sexual.• Nos transmiten ideales de belleza quesólo podríamos alcanzar sólo sicompramos esos productos.
  • 25. 25Nuestra próxima meta• Realizar el tercer encuentro en el cual separte de la desconstrucción de mitos yprejuicios sobre la sexualidad para quepuedan expresar su propia definición.• Transformar este proyecto áulico en unproyecto institucional e interdisciplinario.
  • 26. 26Contestando la pregunta inicial…• Los alumn@s adult@s necesitan y pideneducación sexual y en este casoparticular, esperan ansiosamente cadataller…• En la evaluación de fin de año, señalarona estos talleres como una de las mejoresexperiencias de la cursada.