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Programa de proyecto de mejoramiento
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Programa de proyecto de mejoramiento

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  • 1. PROGRAMA OFICIAL1. IDENTIFICACIÓNPROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA INFANCIAAsignatura150PMPA40 2010Código Plan de EstudiosHaber cursado todas las asignaturas deaños anteriores4 128Requisito (s) HorasSemanalesHoras Totales64 64 2 2Horas Totales enAulaHoras TotalesdeLaboratorio/TallerHorasSemanales enAulaHorasSemanales deLaboratorio/TallerObligatoria/Anual/Diurna/VespertinaTeórico-PrácticaCarácter
  • 2. 2. DESCRIPCIÓNLa asignatura de Proyecto de Mejoramiento de la infancia se orienta aldesarrollo en los estudiantes de la capacidad de diseñar, ejecutar y evaluarproyectos de mejoramiento educativos a partir de necesidades oproblemáticas identificadas a través de un diagnóstico que surge de un análisisFODA de la realidad educativa de su centro de Práctica Profesional.A partir de este diagnostico y aplicando la metodología de investigación seformula un problema que pretende ser solucionado a través del proyecto demejoramiento, en el cual se proponen objetivos y líneas de acción que sedesarrollan a lo largo de su Práctica Profesional.3. DESEMPEÑO ASOCIADODesempeño asociado a Perfil de EgresoConoce las disciplinas y contenidos pedagógicos necesarios para el trabajoeducativo y los incorpora en el diseño, selección y aplicación de los diversosenfoques curriculares.- Identifica estrategias para trabajar en el desarrollo afectivo-social, motriz ycognitivo de los párvulos.- Actualiza sus conocimientos a través de diversas fuentes, con el propósitode mejorar su campo de acción.Desarrolla prácticas pedagógicas centradas en la calidad del aprendizaje y laformación integral de los niños y niñas de 0 a 6 años.- Diseña situaciones de aprendizaje y evaluación para niños y niñas menoresde 6 años.- Implementa estrategias curriculares y metodológicas de acuerdo a lasnecesidades y requerimientos que permiten un aprendizaje integral y decalidad.- Ejecuta acciones que respondan a los resultados obtenidos en lassituaciones de aprendizaje propuestas y en los diversos contextoseducativos, según lo que se requiera.Desarrolla prácticas que incorporan los distintos estamentos en beneficio dela adquisición de aprendizaje de los párvulos.- Establece redes de apoyo con los distintos actores que inciden en elproceso educativo de los párvulos.- Involucra a la familia, la comunidad interna y externa como agentes clavesen el logro de su rol profesional.Valora su rol profesional y asume actitudes que propicien el intercambio y lacolaboración con otros agentes de la comunidad, favoreciendo con ello elaprendizaje colectivo.- Asume actitudes y acciones coherentes con lo que se espera de suprofesión, según las directrices curriculares vigentes.- Reconoce a la familia como el primer agente educativo, respetando sucontexto sociocultural, trabajando colaborativamente con ella.- Asume una actitud proactiva que le permite visualizar y buscar redes deapoyo multidisciplinarias, con el fin de mejorar y complementar sudesempeño.Posee una visión reflexiva de su ejercicio profesional y de la realidadeducativa que la orienta a la superación permanente y propositiva en suquehacer laboral.- Demuestra espíritu de superación al aceptar de manera positiva críticas
  • 3. constructivas y buscar formas que contribuyen a su mayor profesionalización.Desempeño asociado a Sello InstitucionalPosee una visión social respecto de la potencialidad transformadora de laeducación y el rol que en ello le compete.- Realiza su quehacer profesional, asumiéndose como un modelo dereferencia para adultos y modelo a seguir para los niños y niñas.Demuestra adaptación y flexibilidad en los distintos contextos laborales enque deba desempeñarse, respondiendo de manera positiva.- Comunica de manera asertivamente sus ideas, opiniones y reflexiones endistintos espacios y con diversos interlocutores.- Muestra adaptación a las condiciones físicas y laborales en su lugar dedesempeño.- Demuestra respeto permanente por las personas con quienes se relaciona.Demuestra compromiso profesional y ético en sus relaciones y en lasacciones propias de su profesión.- Manifiesta compromiso e identificación con la misión y la visión de lainstitución en que se desempeña.- Evidencia compromiso con niños y niñas, respetando sus derechos,validando su persona y promoviendo al máximo sus potencialidades.Proyecta seguridad en su desempeño, brindando confianza a nivel personal yprofesional.- Aporta de manera significativa a sus equipos de trabajo con ideas,opiniones, sugerencias y acciones que beneficien el bien común.- Actúa con confianza en sí misma frente a las decisiones que toma ysituaciones que enfrenta.4. INTENCIONES EDUCATIVASAprendizajes EsperadosDesarrolla conceptos claves de investigación educativaDescribe las características de la realidad educativa del centro a través de unanálisis FODA.Diagnostica el problema central que abordará el proyecto.Propone los objetivos y resultados esperados que se quieren alcanzar.Desarrolla un marco teórico que sustente el proyecto de mejoramiento.Planifica las actividades y la estrategia global del proyecto y las actividadespertinentes.Diseña los indicadores de evaluación en concordancia con los objetivosplanteados en el PME.Programa estrategias de evaluación del proyecto para los siguientesmomentos: antes, durante y después (impacto).Desarrolla conclusiones del trabajo basándose en los posibles resultados.Recolecta y seleccionar a bibliografía pertinente al tema tratado en el PMEpara la Educación Parvularia.Presenta el Plan de mejoramiento basándose en los lineamientos antesejecutados
  • 4. Bloque de ContenidosI UNIDAD: ASPECTOS PRELIMINARES1.- Diagnóstico Institucional (Nombre o Razón Social, dirección, RepresentanteLegal (Director(a), tipo de institución, FODA, cobertura, horario de atención, fono.Reseña Histórica: Origen, Misión, Visión, Objetivos,Organigrama y Recurso humano.Ubicación Geográfica del Jardín: (Señalan aspectos de la ubicación,infraestructura, características del entorno social que rodea al jardín, áreasverdes, organizaciones públicas y privadas, etc.)Descripción del currículo que se aplica:(Modalidad, características, etc.)Características generales del Sujeto de Atención: (N° Párvulos,niveles, edades, nivel socio-económico, requisitos de ingreso)2.- Diagnóstico Situacional: (Identificación situación problema, a quienesafecta, cómo les afecta, señalar las principales causas y efectos del problemaaplicando la técnica del árbol de problema y la posible solución desarrollando elárbol de objetivos)3.- Elaboración del marco referencial al problema identificado.4.- Fundamentación o justificación del proyecto, finalidad delproyecto, propuesta de proyecto.II UNIDAD: PROGRAMACIÓNDescripción del Proyecto(Metodología MARCO LÓGICO)Elaboración del pre – proyecto (Entrega de formato de pre-proyecto)Identificación del problema central (causas – efecto aplicando técnica árbolde problemas)Descripción y justificación del proyectoFormulación de objetivo general y específicosBeneficiarios del proyecto (Directos e indirectos)Actividades del proyectoResultados e impactos esperados por objetivos del proyectoIndicadores de evaluación en relación a los resultados esperados para cadaobjetivo.Elaboración de cronograma de acciones mediante Carta Gantt.Elaborar el presupuesto de inversión y operación del proyecto (recursoshumanos , materiales, costos)BAJADA A MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
  • 5. III UNIDAD: EJECUCIÓNImplementación del proyecto.Estados de avances con recogida de información en base a instrumentoscualitativos y cuantitativos.IV UNIDAD: EVALUACIÓNEvaluación Final (entrega del informe final considerando los aspectosformales; entrega orientaciones generales para la presentación del proyectotitulo)5. METODOLOGÍASEn base al desarrollo, ejecución y evaluación del PME:Clases expositivas con participación reflexiva por parte de las alumnas y eldocente.Lecturas guiadas y comentadas.Trabajo grupal, análisis, reflexión de los contenidos e intercambio deexperiencias.6. SISTEMA DE EVALUACIÓN4 Pruebas solemnes 70%Examen Final 30%7. PERFIL DOCENTEEducador/a, licenciado/a, seminarios postítulos o magíster, área deespecialización gestiónProfesor/a, licenciado/a, seminarios postítulos o magíster, área deespecialización gestión
  • 6. 8. BIBLIOGRAFÍABibliografía Básica Bibliografía Complementaria• Bobadilla, Perey, Del Aguila, L.y otros “Diseño y Evaluación deProyectos sociales”. EditorialPACT, (1998) Lima, Perú.• Cohen E., Franco R.“Evaluación de Proyectos Sociales”Editorial Siglo XXI. (2006) México.• MINEDUC “Manual de PMEpara Educación Parvularia oBásica”. (1999) Chile.Sampieri, R. 2006. Metodologíade la investigación. México: McGraw Hill