Curriculum final  v2
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    Curriculum final  v2 Curriculum final v2 Presentation Transcript

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    • CURRICULUM EXPLÍCITO CURRICULUM OCULTO Patricia Álvarez Nury Ávila Constanza García Carolina Fernández Dagoberto Saavedra
    • CURRICULUM C. EXPLÍCITO C. OCULTO
    • FUENTES DEL CURRICULUM CONTEXTO SOCIO - CULTURAL CONTEXTO ALUMNO CONTEXTO LAS AREAS DEL SABER
    • CURRICULUM EXPLÍCITO CURRICULUM VISIBLE IDEAS MEJORAMIENTO REFLEXIÓN Construido por Docentes o personas involucradas con el Sistema Educativo.
    • CURRICULUM EXPLICITO Centrado en la Escuela Conectado a los recursos del medio ambiente Consensuado y Relacionado con las experiencias de los alumnos
    • Componentes del Curriculum Pregunta: Componente ¿Qué enseñar y aprender? Son los contenidos seleccionados. ¿Para qué enseñar y aprender? Objetivos y aprendizajes esperados. ¿Cómo enseñar y cómo aprender? Estrategias de enseñanza y aprendizaje. ¿Con qué enseñar? Recursos didácticos, materiales, apuntes, entre otros. ¿En qué condiciones físicas? Ambiente físico. (tamaño de sala, iluminación, etc). ¿En qué atmósfera socioafectiva? Clima educativo. ¿Cuánto tiempo y cuándo? Cantidad de horas y momento del proceso. ¿Dónde? Lugar, intra-aula y/o extra-aula. ¿Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje? Evaluación de procesos. ¿Se consiguen los objetivos y aprendizajes esperados? Evaluación de proceso y resultados.
    • Bases Curriculares de la Educación Parvularia
      • Ámbitos de experiencias para el aprendizaje.
      • Núcleos de aprendizaje.
      • Aprendizajes esperados.
      • Orientaciones pedagógicas.
      • Ciclos.
      • Contextos para el aprendizaje.
      • Enseñanza Básica.
      • Enseñanza Media.
    • CURRÍCULUM OCULTO
    • DEFINICIÓN
      • El curriculum oculto es aquel que se transmite de manera implícita. No aparece escrito pero tiene gran influencia tanto en el aula como en la propia institución educativa. (Jackson)
    • Elementos que Contribuyen al Currículum Oculto
      • Relaciones de Poder
      • Lenguaje
      • Estructuración Física
      • Organización del Tiempo
    • Características Omnipresente Omnimodo Subrepticio Reiterativo Invaluable VIDEO
    • Teoría de la Reproducción “Violencia Simbólica” Pierre Bourdieu
      • Definición
      • Acción pedagógica poder
      • Autoridad pedagógica capital cultura
      • Trabajo pedagógico Habitus
    •  
    • Preguntas
      • Analicemos nuestras prácticas pedagógicas:
      • ¿En qué acciones evidenciamos la presencia del curriculum oculto y explícito?
      • ¿En qué acciones evidenciamos la presencia de violencia simbólica en el aula?
      • El profesor/a
      • ¿Víctima o victimario?
      • ¿Cuál es el rol del profesor?
    • Un regalo…