Este documento presenta un resumen del diagnóstico situacional realizado sobre las tecnologías de información y comunicación empleadas en la Escuela Básica Nacional "Rafael Quevedo Urbina" en Venezuela. El diagnóstico encontró que la escuela cuenta con equipos de computación en su laboratorio de informática y oficina administrativa, aunque algunos requieren actualización. También utilizan el programa educativo Canaima. Se recomienda mejorar la conectividad y seguridad de los equipos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO TRUJILLO
“MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
FORMACIÓN CRÍTICA IV
DIAGNOSTICO SITUACIONAL SOBRE LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACION Y COMUNICACIÓN EMPLEADAS EN LA E.B.N “RAFAEL
QUEVEDO URBINA”
PARTICIPANTES:
IDAMAR PARRA
ROSANYELA QUINTERO
JOHAIVER RIVERO
ROBERT VILLAMIZAR
MARIAN VILLEGAS
TRAYECTO IV
SECCION:07 TRIMESTRE III
FAC: YAJAIRA CARDENAS
OCTUBRE, 2014

2. INDICE
PAG.
Introducción……………………………………………………………………..... 3-4
Capítulo I: Diagnostico Situacional
Descripción Del Contexto………………………………………………………… 5-8
Historia de vida de la Organización ……………………………………………. 8-12
Naturaleza de la Organización (Misión, Visión, Organigrama)……………...12-13
Localización Geográfica……………………………………………………………13
Objetivo Institucional………………………………………………………………..13
Necesidades en el contexto………………………………………………………..13
Clasificación de las necesidades……………………………………………….....14
Capítulo II: Recomendaciones………………………………………………….. 15
Conclusiones………………………………………………………………………...16
Referencias…………………………………………………………………………...17
Anexos………………………………………………………………………………...18

3. INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de La Información Comunicación (TIC) hoy en día
estas constituyendo ser una herramienta para afianzar el desarrollo del
conocimiento, bien es sabido estas aportan habilidades de aprendizaje al ser
Humano, el disponer de ellas en nuestro entorno es contribuir al logro de una
sociedad del Conocimiento; el primordial objetivo de la aplicación y uso
constante de ellas por ejemplo el manejo de la computadoras en el ámbito
social, área laboral e incluso en el proceso educativo es contribuir al
fortalecimiento de la enseñanza, así como también al aportar distintas
herramientas que no solo facilitarían el proceso de enseñanza educacional sino
que además se contribuirá al desarrollo practico laboral en cualquier ámbito
social y se daría de esta manera dar respuesta a las constantes necesidades
existentes en nuestra sociedad.
Por su parte, es importante acotar que por medio del constante
desarrollo e impulso de la tecnología son cada vez más las instituciones
educativas que en la actualidad dispondrían de muchos más recursos como
medios tecnológicos alternativos que los conducirían más fácilmente hacia el
camino de la enseñanza y al logro accesible del conocimiento, es por ello que
en la actualidad cada día los centros de enseñanza educacionales le están
prestando mayor interés a los recursos tecnológicos tanto así que en muchos
de ellos han llegado a sustituir los libros tradicionales de enseñanza por
bibliotecas virtuales u otras herramientas como los Software Educativos y otros
medios alternativos páginas Web, libros digitales y otros, ya que se ha
demostrado que estos ejercen una mayor gran influencia en el desarrollo
creativo de los estudiantes y los impulsa a mostrar mayor interés sobre sus
asignaturas escolares.

4. El presente trabajo investigativo ha de estar basado en el desarrollo de
un diagnostico situacional sobre las tecnologías de información y comunicación
empleadas en la EB.N “Rafael Quevedo Urbina” y el objetivo del mismo es dar
una evaluación de importancia a la misma sobre los medios tecnológicos que
emplean para el ejercicio de sus funciones o para la promoción del aprendizaje
ha de ser además un medio de influencia positiva en cuanto a que ha de
trasmitir la importancia que ocupa los recursos tecnológicos como mecanismo
de apoyo en el ejerció de sus funciones este se ha estructurado en dos
Capítulos fundamentales divididos de la siguiente manera:
- CAPITULO I: Consta del Diagnóstico, en el cual se especifica el
abordaje a la comunidad así como las distintas características de la
Institución Educativa.
- Capítulo II: Recomendaciones Finales.

5. CAPÍTULO I: DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1. Descripción del Contexto
Es el análisis de las necesidades, capacidades y recursos más relevantes
de los espacios sociales en estudio, relacionado con los aspectos económicos,
sociales, culturales y ambientales, a fin de identificar y caracterizar sus
principales problemas y potencialidades para el desarrollo local.
El lugar o contexto donde se desenvuelven los hechos es la E.B.N “Rafael
Quevedo Urbina”, ubicada en el Municipio San Rafael de Carvajal, Parroquia
Campo Alegre, esta casa de estudio se caracteriza por ser una institución
dedicada a educar y capacitar a niños y niñas en el área de educación primaria
y secundaria; cuenta con una amplia infraestructura física con 18 aulas de las
cuales 16 son utilizadas para impartir clases y las otras 2 restantes son
utilizadas una de ellas para el laboratorio de informática el cual lleva por
nombre CGP “Centro de Gestión Parroquial” este tiene a su disposición 20
ordenados dotados con el sistema operativo Linux Versión Ubuntu Software
Libre en dicho lugar los niños tienen la oportunidad de recibir clases acerca de
la asignatura de informática solo reciben formación practicas haciendo uso de
algunas de las aplicaciones con las que cuenta el paquete de Linux, el mismo
cuenta con equipos de computación actualizados aunque que se han venido
deteriorando con el uso y la falta de mantenimiento, lo que ha generado atrasos
e inconvenientes al momento de impartir clases pues solo algunos niños deben
trabajar en equipo o por turnos estas clases se imparten a los niños del 4to al
6to grado; de igual manera también se les ha de impartir el Programa
Educativo Canaima a los niños del primer al tercer grado ya que cuentan con la
disposición de la Canaimas Educativas aportadas por el gobierno.
Posee además un departamento de control académico y administrativo
tiene a sus disposición 3 equipos de computación, 2 de escritorio y 1 portátil,
para el caso de los equipos de escritorio en materia de seguridad lógica poseen
como protección ante amenazas de virus el Antivirus Avast lo cual le
proporciona una seguridad adecuada para el equipo más sin embargo no del

6. todo ya que actualmente el mismo no se encuentra correctamente actualizado
por el hecho de no disponer de acceso a internet para adquirir nuevas licencias
además de actualizar el motor de bases de virus razón por la cual puede ser
una amenaza para la seguridad del equipo, sin embargo los equipos se
encuentran protegidos por el Firewall de Windows, en el caso de ordenador
portátil por ser un equipo que ha sido adquirido recientemente este posee el
software actualizado en su totalidad por lo cual proporciona una buena
seguridad lógica.
Para la protección de los equipos en cuanto acceso de terceros se
encuentran protegidos mediantes usuarios y claves de administradores razón
por la cual representa otra ventaja para la organización en la actualidad
manejan el uso de un sistema automatizado mediante el cual gestionan los
procesos relativos a inscripción de estudiantes, generación de constancias,
nominas y asignación docente por lo cual manejan información importante el
mismo se encuentra protegido mediante el uso de usuarios y contraseñas de
acceso esto con el objeto de evitar también el acceso a personas no
autorizadas lo cual garantiza una protección de igual manera dicha aplicación
ofrece una ventaja adicional pues facilita al administrador principal respaldar la
base de datos en medios externos proceso que solo es controlado por él como
otra medida para proteger la información confidencial y esta se encuentra solo
a su disposición, mas sin embargo no poseen software de recuperación de
información en caso de extraviarse o que alguno de los equipos falle, esta
aplicación se encuentra instalada solo en estos equipos que se encuentran y
son manejados en este departamento el cual no cuenta con el acceso a
internet por lo cual no existen redes inalámbrica ni está conectado a la red
mediante un cable RJ45, ni poseen servidores, los equipos no están
comunicados entre sí y no existe invulnerabilidades ante ataques por medio de
la red.
El aula restante es utilizada como biblioteca escolar, además cuenta con
un amplio comedor estudiantil y una cancha deportiva para la recreación de los
niños y niñas de este centro educativo. Cabe destacar que el espacio físico de
este centro de estudio actualmente fue remolado y se encuentra en optimas
condiciones solo presentan necesidad en cuanto al deterioro de pupitres,

7. requieren de material de limpieza, actualización del software en algunos
equipos del laboratorio y del departamento de control académico.
Anteriormente la dirección de este plantel se encontraba bajo la
responsabilidad del Dr. Tulio Salas, en la actualidad se encuentra bajo el cargo
de la Lic. María Carmona del quien es el encargado de velar por el bienestar
estudiantil de esta institución, la cual tiene como prioridad u objetivo fortalecer
el conocimiento humano para fomentar la educación y por medio de esto, el
bienestar personal y comunitario.
Al concluir el presente diagnostico se ha de evidenciar que la E.B.N
“Rafael Quevedo Urbina” cuenta actualmente con diversos mecanismos que
forman parte del grupo de Tecnologías de Informacion y Comunicación lo cual
les permite llevar un total fluidez de sus procesos académicos internos así
como se ha de facilitar el desempeño de una buena educación mediante el
empleo de los recursos digitales como medio de enseñanza.
El presente Diagnostico Situacional sobre las Tecnología de Informacion y
Comunicación empleado dentro de la E.B.N “Rafael Quevedo Urbina” ha de ser
un recurso de influencia para la presente organización en cuanto que les
facilitara un recurso de enseñanza, mediante este se le ha a de impartir a dicha
institución la importancia que ocupa hoy en día el disponer de estos recursos
tecnológicos como medios alternativos que permitan no solo el desarrollo del
trabajo practico si no también afianzar y hacer crecer el aprendizaje mediante
el uso de los medios digitales.
Para el desarrollo del Diagnostico Situacional en la E.B.N “Rafael
Quevedo Urbina se empleo el uso de la técnica de la entrevista en la cual se
hizo uso de un cuestionario de interrogantes con el objeto de recopilar
información sobre la realidad actual de la organización y que la misma a su vez
sea un soporte adicional para la presente investigación. A continuación se
muestra el cuestionario de interrogantes empleadas en el desarrollo del
diagnostico:
1.- Mencione cuales son las Tecnologías de Informacion y Comunicación
que en la actualidad se han de utilizar en esta Institución.

8. 2.- Estaría usted de acuerdo en que se realiza un Diagnostico Situacional
para evaluar la realidad actual de los recursos tecnológicos con los que cuenta
la organización.
3.- Mencione algunas fallas que considera usted poseen los equipos
computarizados utilizados en este Instituto Educacional.
4.- De llegar a un ocurrir un cambio en materia de recursos tecnologías
que otro le gustaría a usted que la institución tuviese disponible.
2. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
2.1 Historia de vida de la Organización
Reseña Histórica de la E.B.N “Rafael Quevedo Urbina”
Anteriormente a este centro de enseñanza se le era conocido con el
nombre de Unidad Educativa “Rafael Quevedo Urbina” y este provenía de un
destacado educador, llamado: Rafael Quevedo Urbina, que desde muy joven
tuvo inclinación por la enseñanza, dedicó varios años de su vida a transmitir los
conocimientos básicos en la educación primaria elemental. Rafael Quevedo
Urbina, trujillano, con trato noble, afable, cariñoso y ejemplar en la educación.
El 7 de Abril de 1963 fue la inauguración del moderno y funcional grupo
escolar, con el nombre “Rafael Quevedo Urbina”, la Profesora Omaira de
Taigliaferro pronunció unas palabras destacando la vida y obra de este
destacado educador trujillano.
La Unidad Educativa “Rafael Quevedo Urbina” como anteriormente era
conocida fue creada en el año 1946, en los primeros días del mes de
Diciembre, cuando el presidente de la Junta Revolucionaria de Gobierno, Don
Rómulo Betancourt, decreto la creación y funcionamiento de este prestigioso
Centro de Enseñanza de Educación Primaria Elemental.
En el comienzo el personal docente estuvo conformado por: el Director
Germán de Jesús Pacheco, los maestros de aula: Víctor de Jesús Barrios, Elia
Tarcisia Mora, Ilva Pérez Simancas. Al poco tiempo la ex alumna Ana Matilde
Baptista Nava fue nombrada para completar el cupo de docentes.

9. Posteriormente, la escuela fue dirigida por el maestro Andrés Ramón
Pérez, persona de amplia trayectoria en el campo de la pedagogía, preocupado
por la superación de los programas de enseñanzas. En el mes de Septiembre
del año 1959, el Ministerio de Educación le concede su jubilación. Para esa
fecha la escuela contaba con 10 maestros. Para ese mismo año (1959), la
institución tiene un nuevo director: Profesor Alejandro Paredes, educador de
mucha experiencia, quien logro la dotación de materiales de enseñanza y el
mobiliario del mismo. Por su espíritu de trabajo y vocación que lo caracteriza,
tuvo mucho aprecio de todo el personal docente y de la comunidad. El director
Alejandro Paredes y todo el grupo de maestras que le acompañaron en su
función de docencia, tuvieron participación activa en las gestiones realizadas
para la construcción del moderno y funcional local.
El 7 de Abril de 1963 fue la inauguración escolar, fue un día de júbilo en
toda la población de Campo Alegre; los sueños y esperanza se vieron
cumplidos, distinguidas personalidades, representantes del Gobierno
Nacional, Ejecutivo Regionales, Consejo Municipal de Distrito de Valera,
Asamblea Legislativa, Batallón Rivas Dávila, Destacamento de la Guardia
Nacional, el Obispo de la Diócesis de Trujillo y el Pueblo se hizo presente para
agradecer al gobierno la magnífica obra en pro de la educación.
El director Alejandro Paredes estuvo acompañado del siguiente personal
docente: Ángela de Duarte, Clara Mora de Pacheco, Adela Uzcategui, Josefa
Aguilar de Rodríguez, Omaira de Tagliaferro, Ana Matilde Sarmiento, Aura
Ojeda de Baptista, María Vicenta Rivera, Mirian Luisa Baptista Pujol, Ilva
Matheus Nava, Matilde Márquez y Esther Suarez Ruiz. Este personal cumplió
una extraordinaria labor en las distintas Áreas de la Educación Primaria
Elemental.
El 1 de Octubre de 1964, la Zona Educativa nombro al profesor: Ramón
Alfonso Ocanto como director del plantel, que trabajo incansablemente y se
preocupó por el mejoramiento profesional en pro de la educación.
En el año 1987 la Directora de la Unidad Educativa fue la profesora
María Cecilia Azuaje, acompañada de 3 subdirectores, 31 docentes, 2
profesores de educación física, 3 secretarias y 2 docentes de preescolar.

10. Durante la gestión de la directora Cecilia Azuaje, elaboró un proyecto para la
construcción de aula, siendo aprobadas y ejecutadas por FEDE en la segunda
planta del plantel.
En el año 1995 el director de la institución fue el profesor Reinaldo
Rafael Ojeda, cumpliendo sus funciones hasta el año 1997.
En el año 1997 la directora encargada fue la profesora Cecilia Solano de
Rivas con 38 docentes, 5 secretarias, 1 trabajadora social, 2 docente de aula
integrada, 2 profesores de educación física, 4 entrenadores de deporte
dependiente de la alcaldía del Municipio San Rafael de Carvajal, 7 obreros, 1
ayudante de mantenimiento, 1 jardinero, 1 vigilante diurno, el PAE estatal
funcionaba con un ecónoma, 2 cocineras y 3 madres prestadora de servicio.
Durante el año escolar 2002-2003 se implemento la III etapa de
educación básica en la institución gestionada por el profesor Gilberto Miranda
(Supervisor del Municipio Escolar) y la profesora Cecilia Solano de Rivas
(Directora del Plantel). Iniciando séptimo grado con dos secciones en el turno
de la mañana y una sección en el turno de la tarde, con docente con mención
en las áreas correspondientes para ese grado.
Y continuándose en los años siguientes con la apertura de 8vo grado
para el año escolar 2003-2004.
En el año 2004-2005 se apertura el 9no grado, y se hizo muy pequeña la
infraestructura para albergar la gran cantidad de estudiantes y se solicitó a la
alcaldía la colaboración para pagar el alquiler en el sector “El Llano”, en la
entrada el sector “La Peña”, donde se continuó impartiendo las clases de 8vo
grados, y llamándose esa casa “El Palomar”, como popularmente le decían los
estudiantes y toda la comunidad educativa.
Luego para el año escolar siguiente 2005-2006. Los alumnos,
representantes y docentes tomaron “El Centro Endógeno” donde funcionaba
una Asociación de Cooperativas establecidas allí con un Taller de Corte
Costura, Fabrica de bloques y una Carpintería que no produjo las ganancias
esperadas, fracasando en sus funciones.
En septiembre de 2006 queda como director encargado el Lcdo. Tulio
Salas, con 47 docentes y 19 obreros, 8 administrativos, 4 docentes de aula

11. integrada,4 profesores de educación física, un docente de música, un docente
de manualidades, una orientadora, una trabajadora social, un docente de
teatro, una ecónoma y 5 madres prestadoras de servicio y una coordinadora de
PAE.
Para el año escolar 2007-2008 la III Etapa y el ciclo diversificado, se
concentra en su totalidad en el Liceo Bolivariano “Rafael Quevedo Urbina”,
quedando la U.E “Rafael Quevedo Urbina” como escuela de subsistema
primaria de 1º a 6º grado.
Anteriormente, la directora encargada de la institución era la Lcda. Zaida
Valero asumiendo la gerencia a partir del mes de septiembre de 2008,
contando con el siguiente personal: una subdirectora, una coordinadora
académica, 9 personas en el campo administrativo, 2 trabajadoras sociales, 24
obreros, 26 docente de aula regular, 4 docente de biblioteca, 6 profesores de
educación física, una orientadora, 4 docentes de manualidades, 5 docentes de
aula integrada, 2 docente de teatro, un docente de música, 2 docente de
informática, una coordinadora de PAE, diez madres procesadoras de
alimentos, 1 coordinadora de sociedades bolivarianas y primera etapa, 1
coordinadora de segunda etapa, 2 coordinadoras de actividades
complementarias, 1 coordinadora de seguridad vial y1 coordinadora de
C.C.T.E.A.
Para el mes de Enero del 2009 la Directora Zaida Valero logra la
creación del comedor escolar en el Liceo Bolivariano “Rafael Quevedo Urbina”,
donde los representantes se comprometen a colaborar con la dotación de
materiales para el funcionamiento del servicio del comedor, que es dotado de
alimentos para el PAE Nacional.
En la institución se realizan actividades culturales, deportivas y
contamos con el personal calificado para realizar las supervisiones y
propuestas para el mejor funcionamiento de la institución.
A través de M.I.N.F.R.A se logra El Proyecto de Construcción,
Remodelación y Ampliación de la Infraestructura de la Escuela, donde se

12. presentan las propuestas de las necesidades de la institución y se espera que
los próximos meses (Abril-Julio) del año 2009 se ejecute este proyecto.
En la actualidad la dirección de este Centro Educativo lleva por nombre
E.B.N “Rafael Quevedo Urbina” se encuentra bajo la responsabilidad del Lic.
María Carmona quien es la encargada de asumir su rol de Gerencia a partir del
mes de Septiembre del presente año 2014 en sustitución al Dr. Tulio Salas
quien anteriormente ejercía esta función, actualmente es la Lic. Carmona la
encargada de velar por el Bienestar Estudiantil; cabe destacar que esta
Institución cuenta actualmente con el mismo personal de trabajo que existía
durante la Gestión del Dr. Salas quien predisponía del mismo personal
existente durante la gestión de la Lic. Zaida Valero y es el personal con el que
actualmente labora la Institución.
2.1.1 Naturaleza de la Organización
Misión
Diseñar, establecer e impulsar las políticas educativas de la República
Bolivariana de Venezuela, constituirse en una herramienta generadora y
transmisora de cultura en todas las áreas del conocimiento humano para
fomentar la educación y por medio de esta, el bienestar personal y
comunitario, permitir al docente, administrativo y obrero y a la comunidad
educativa alcanzar todo su potencial promoviendo su desarrollo con criterios
comunales de sustentabilidad y sosteniendo; controlar y fiscalizar su armonía
con la ley orgánica de educación vigente.
Visión
Desempeño institucional bajo estándares de eficiencia y eficacia a través
de potencializar el talento humano, trabajo en equipo, optimización de los
recursos, implementación de tecnología avanzada y compromiso
inquebrantable con la institución y el país, ser la primera escuela - cultura –
educativa del país, en estrategias de enseñanza, programación, recursos

13. humanos, tecnología y autogestión, dignos representantes de la educación en
el estado Trujillo y de las escuelas del país, con proyección nacional.
2.1.2 Localización Geográfica
Se encuentra ubicada en el estado Trujillo Municipio San Rafael de
Carvajal, Parroquia Campo Alegre, Avenida principal con Calle 5 al lado de la
prefectura.
2.1.3 Objetivo Institucional
- Fortalecer el conocimiento humano para fomentar la educación y por medio
de esto, el bienestar personal y comunitario.
2.1.4 Necesidades en el contexto
En la visita a la institución se pudo observar que no solo existen
problemas en el área tecnológica, destacándose la infraestructura, tales como;
 Aulas con falta de ventilación e iluminación.
 Escenario deteriorado con paredes en mal estado.
 Cerca en mal estado.
 Alrededor de 6 computadoras con fallas.
 Falta de material audio visual.
 Ausencia de programas antivirus, educativos, didácticos e interactivos.

14. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES
PROBLEMAS INFORMÁTICOS
Hardware
Falta de herramienta y mobiliarios en
los laboratorios.
Requieren de recursos audiovisuales.
Equipos en mal estado.
Requieren del servicio de internet.
Software
Software desactualizado
Ausencia de programas antivirus
Infraestructura
OTROS PROBLEMAS
Dotación de material de limpieza.

15. CAPÍTULO II: RECOMENDACIONES
- Implementar un sistema de Backus convenientemente actualizado para
prevenir la pérdida de información crítica.
- Seguir dando continuidad al Programa Educativo Canaima a los niños y
niñas de la presente y futuras generaciones del tal manera que el
mismo perdure aun más en el tiempo.
- Seguir brindando su colaboración a los estudiantes universitarios en la
realización de sus actividades
- Distribuir la información importante en los diversos equipos de trabajo
en caso de que alguno falle poseer respaldo de la información además
de dar continuidad al uso de los medios externos de almacenamiento
para respaldar la información importante.
- Tener contratado un buen sistema de servicio técnico que sea rápido a
la hora de reparar posibles fallos en los equipos del sistema y del
Laboratorio de Informática.
- Adquirir en un futuro cercano nuevos recursos tecnológicos como el
acceso a internet del tal manera que se pueda emplear el uso de la
misma para la comunicación por medio de la red, así como también
adquirir además recursos audiovisuales como videos beam que sean de
utilidad para la promoción de talleres educacionales o de cualquier
índole dentro del instituto
- Capacitar aun más a los empleados en materia de Mantenimiento a
Equipos y establecer políticas que le permitan contribuir en el desarrollo
y permanencia de las mismas.

16. CONCLUSION
La Tecnología es un término general que se aplica al proceso del
desarrollo intelectual, a través del cual los seres humanos diseñan
herramientas y máquinas para incrementar su control y comprensión del
entorno material. El término proviene de la palabra griega tecnè que significa
arte u oficio, logro, conocimiento o ciencia, área de estudio; por lo tanto, la
tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.
Al concluir el presente trabajo investigativo se ha de evidenciar que hoy en
día las herramientas tecnológicas se han caracterizado por constituir una
alternativa de apoyo tanto para el conocimiento como para la facilitación del
trabajo diario, pues éstas aportan distintos beneficios que han de ser útil tanto
para el aprendizaje como para el trabajo practico y eficiente, mediante el
empleo de las TIC se evidencia que estas son un factor importante dentro del
mundial empresarial como el educativo su uso contante ha de ser un promotor
e impulsador de la socialización del conocimiento y la soberanía tecnológica.

17. ANEXOS

18. CENTRO DE GESTION PARROQUIAL E.B.N “RAFAEL QUEVEDO URBINA”
FUENTE: LOS AUTORES 2014.

19. ENTRADA PRINCIPAL AL COLEGIO
FUENTE: LOS AUTORES 2014
DETERIORAMIENTO EN EL ALUMBRADO DE ALGUNAS AULAS
FUENTE: LOS AUTORES 2014

20. AREAS INTERNAS DEL COLEGIO
FUENTE: LOS AUTORES 2014