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<ul><li>La biblioteca de programas emitidos está  siempre disponible en Internet . </li></ul><ul><li>No es necesario estar...
<ul><li>Recurrir a   programas emitidos  y creados como material de estudio o repaso. </li></ul><ul><li>Los docentes crean...
<ul><li>Los estudiantes crean  materiales  (I): </li></ul><ul><ul><li>Un paso más: proponer la realización de PodCast como...
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<ul><li>Aspectos técnicos : </li></ul><ul><ul><li>La  calidad  del audio. </li></ul></ul><ul><ul><li>La  velocidad  de des...
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Pedro Román Graván Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Sevilla [email_address] http://tecnologiaedu.us.es ...
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  1. 1. La integración curricular en la educación de metodologías didácticas 2.0 Los podcast Pedro Román Graván Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Sevilla [email_address] http://tecnologiaedu.us.es
  2. 2. <ul><li>Podcast: proviene de las palabras iPod y broadcast . </li></ul><ul><li>Ben Hammersley (2004) cita este término para describir la posibilidad de escuchar audio digital en reproductores portátiles. </li></ul><ul><li>Pod : de “ PO rtable D evice”. </li></ul><ul><li>Cast : de “Broad CAST ”, emisión de radio o televisión, y </li></ul><ul><li>Otra acepción : “ P ortable O n D emand broadCAST”, es decir, emisión portátil bajo solicitud. </li></ul>Introducción a los podcast (I)
  3. 3. <ul><li>Algunos lo llaman programa de radio pero sin radio , la radio de la nueva era, la radio de la era digital o la radio bajo demanda . </li></ul><ul><li>Podcasting : producción y realización de podcast utilizando los ordenadores e internet, y </li></ul><ul><li>Podcasters : personas conocidas (Javier Capitán o Juanma Ortega) o simples aficionados anónimos como nosotros mismos. </li></ul>Introducción a los podcast (II)
  4. 4. <ul><li>Acceder a podcast es parecido al acceso a un blog, pero con archivos grabados en audio mp3 u ogg en lugar de escritos. </li></ul><ul><li>Podemos acceder a ellos a través de una página web , o mediante programas que hagan esa función automáticamente. </li></ul><ul><li>Las páginas web con podcast también se pueden sindicar mediante RSS, y </li></ul><ul><li>Contenidos diversos : tecnológico, idiomas o incluso hasta de cómo hacer catas de vinos. </li></ul>Introducción a los podcast (III)
  5. 5. <ul><li>Para reproducir un podcast utilizaremos programas que reproducen ficheros de audio digital: </li></ul><ul><ul><li>Reproductor Movil : iPod o reproductores portátiles como teléfonos móviles como iPhone . </li></ul></ul><ul><ul><li>Reproductor Estacionario : ordenadores, y </li></ul></ul><ul><li>Programas: iTunes , XMMS, Amarok, Windows Media Player , Winamp, ... </li></ul>Introducción a los podcast (VI)
  6. 6. <ul><li>Es un buen elemento motivador para los alumnos. </li></ul><ul><li>Cultura tecnológica de los adolescentes : iPod, iPhone, mp3, …, y </li></ul><ul><li>Durante la producción de Podcast se desarrolla : </li></ul><ul><ul><li>Investigación, escritura, vocabulario, discurso eficaz, precisión con el tiempo, creatividad... </li></ul></ul>Ventajas de la introducción curricular de los podcast en la enseñanza (I)
  7. 7. <ul><li>La biblioteca de programas emitidos está siempre disponible en Internet . </li></ul><ul><li>No es necesario estar pendiente de grabar un programa que nos interese o intentar adquirirlo en DVD u otro soporte. </li></ul><ul><li>Hay podcast de idiomas , matemáticas o ciencias en este formato, y </li></ul><ul><li>También es posible acceder a conferencias y charlas o a programas divulgativos de casi todas las áreas del conocimiento. </li></ul>Ventajas de la introducción curricular de los podcast en la enseñanza (II)
  8. 8. <ul><li>Recurrir a programas emitidos y creados como material de estudio o repaso. </li></ul><ul><li>Los docentes crean materiales: </li></ul><ul><ul><li>Grabar una explicación de un tema y ponerla en la web : los alumnos puedan acceder a ella y escucharla como repaso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los alumnos que faltan ocasionalmente podrían recuperar fácilmente las clases . </li></ul></ul><ul><ul><li>Este material permanecería para los próximos cursos , y </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros profesores podrían utilizarlo también y, poco a poco, se iría creando una biblioteca de recursos didácticos propios. </li></ul></ul>Cómo usar los podcast en la enseñanza (I)
  9. 9. <ul><li>Los estudiantes crean materiales (I): </li></ul><ul><ul><li>Un paso más: proponer la realización de PodCast como proyecto para los alumnos . </li></ul></ul><ul><ul><li>Estos proyectos contribuyen a desarrollar una gran variedad de capacidades : de obtención, de organización, de comunicación de información, … </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos muy motivadores y que suelen generar una gran implicación, que se esfuerzan y aprenden mucho más que en propuestas más tradicionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para estudiantes de ESO los textos elaborados pueden ser más extensos y elaborados , y </li></ul></ul><ul><ul><li>Les hace pensar sobre lo que han estudiado y la mejor forma de explicarlo a otros . </li></ul></ul>Cómo usar los podcast en la enseñanza (II)
  10. 10. <ul><li>Los estudiantes crean materiales (II): </li></ul><ul><ul><li>Propuestas de trabajo con los alumnos (I): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Audio-apuntes o la clase en el bolsillo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Informativos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Podcast literario. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entrevistas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Debates. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presentación de trabajos, y </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollan y consolidan habilidades de comunicación y expresión (leer los textos sin que se note que están siendo leídos), muy importantes en sus futuros estudios y profesiones. </li></ul></ul>Cómo usar los podcast en la enseñanza (III)
  11. 11. <ul><li>Los estudiantes crean materiales (III): </li></ul><ul><ul><li>Propuestas de trabajo con los alumnos (II): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Audioapuntes o la clase en el bolsillo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elaborar un mapa conceptual del tema. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Convertir el mapa en texto escrito. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Grabar y editar los sonidos. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Enriquecer el podcast, y </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Estructurar las grabaciones. </li></ul></ul></ul></ul>Cómo usar los podcast en la enseñanza (IV)
  12. 12. <ul><li>Aspectos técnicos : </li></ul><ul><ul><li>La calidad del audio. </li></ul></ul><ul><ul><li>La velocidad de descarga de sus ficheros. </li></ul></ul><ul><ul><li>La frecuencia con la que se actualizan los archivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Correcta sindicación , … </li></ul></ul><ul><li>Aspectos didácticos : </li></ul><ul><ul><li>La variedad o especificidad de temáticas que trate. </li></ul></ul><ul><ul><li>La credibilidad de las grabaciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>El equilibrio y estructuración de los contenidos, </li></ul></ul><ul><ul><li>El grado de colaboración de los estudiantes, y </li></ul></ul><ul><ul><li>La originalidad , … </li></ul></ul>Cómo evaluar los podcast en la enseñanza
  13. 13. Ejemplo de podcast
  14. 14. Pedro Román Graván Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Sevilla [email_address] http://tecnologiaedu.us.es Fin
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