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Transito Instituto Transito Instituto Document Transcript

  • C.E.PR. CIAVIEJA
    • 04601622
    • EL EJIDO
  • Algunas normas básicas de convivencia: En las entradas y salidas
    • * Entrar/Salir a clase cuando suene el timbre por orden de fila,
    • según las indicaciones del tutor/a.
    • * Subir y bajar las escaleras sin correr y por el lado que le corresponda ( izquierda o derecha). Manteniendo el orden de la evacuación.
    • * No pararse en medio del pasillo cuando se está efectuando la entrada o la salida .
    • * Llamar a la puerta de la clase antes de entrar, si llega una vez iniciada la clase.
    • * Saludar al entrar a clase y responder al saludo del maestro/a.
  • En la clase
    • * Atender al profesorado con respeto.
    • * Pedir permiso para levantarse de su sitio.
    • * Tener ordenado el material escolar.
    • * Levantar la mano cuando quiera hablar y esperar, si hay
    • otra persona hablando, a que esta termine.
    • * Respetar a todos los compañeros/as y al delegado/a y
    • subdelegado/a de clase en el ejercicio de sus funciones.
    • * No comer chucherías en clase.
    • * En los recreos permanecer en el patio, no es clase.
    • * Utilizar debidamente las papeleras.
    • * Dejar la clase ordenada antes de marchar a casa.
    • * No traer móviles al colegio.
    • * Hacer las tareas en casa que el maestro/a le encomiende.
    • * Mantener y fomentar la estética de la clase.
    • * Elaborar y cumplir las normas democráticas de clase.
      • Las tareas de clase son rotativas, semanalmente se responsabiliza un
      • grupo de su cumplimiento:
        • -Abrir y cerrar puertas y ventanas, encender y apagar luces.
        • -Repartir y recoger los libros.
        • -Supervisar que la clase quede ordenada: mesas, armarios material...
        • -Aporte de bolsas para el reciclado.
        • -Etc.
  • En los recreos
      • * Utilizar las zonas del patio que le correspondan según el
      • ciclo en que estén.
      • * Practicar juegos No violentos ni carreras peligrosas.
      • *No está permitido jugar con balones ni objetos que hagan las
      • veces de balón.
      • *Entrar en los servicios de forma ordenada, respetando el
      • turno.
      • *Beber agua e ir al servicio durante el recreo, no una vez que
      • haya tocado el timbre y se esté en la fila para entrar.
      • * No subirse en las vallas ni colgarse de las porterías, árboles,
      • y canastas de baloncesto.
      • *Respetar las plantas y zonas de jardines.
      • *Utilizar correctamente las papeleras.
      • *Respetar a las “patrullas verdes”.
  • Instrumentos para el control de las conductas contrarias a las normas establecidas en el aula
    • Cuadrante con las conductas y sus correcciones.
    • Cuando el maestro/a anota 3 conductas reincidentes se hace un parte que pasa a la J.E.
    • Cuando se acumulan 3 partes, se firma un compromiso con el alumno/a : CONTRAPARTE .
    • Si se incumple el contraparte se actúa según el decreto que regula las conductas contrarias y perjudiciales para la convivencia.
  • Normas adoptadas por el E.D. de Tercer Ciclo Trabajo en los cuadernos de clase
    • * Utilización de cuadernos de hoja cuadriculada tamaño A4.
    • * Se harán los márgenes superior, inferior y derecha en cada hoja de la libreta, para lo cual se tomará como medida 4 cuadritos.
    • * Si se trabaja en folio blanco, a este se le harán los márgenes tomando como medida de cada uno 2 cm.
    • * La fecha se escribirá cada día al comenzar las tareas.
    • * Se utilizará el bolígrafo rojo para:
      • Escribir la fecha.
      • Numerar los ejercicios.
      • Hacer subrayados.
      • Enmarcar las soluciones.
    • * Se utilizará el bolígrafo azul para copiar los enunciados de los ejercicios.
    • * El lápiz para la resolución de ejercicios y actividades.
    • * No se utilizará típex, cuando haya que rectificar se utilizará el paréntesís y una tachadura con una línea.
    • * Para separar un ejercicio de otro se dejarán 4 cuadritos y se empezará a escribir en el 5º.
    • * Cuando solo se cambie de renglón se dejarán 2 cuadritos y se empezará a escribir en el 3º.
    • * En la realización de esquemas se pueden utilizar otros colores.
    • * Los subrayados se harán utilizando la regla.
    • * Cada día se anotará en la agenda las actividades pendientes para hacer en casa. (el maestro/a destina una zona en la pizarra en la que a lo largo del día se va anotando las tareas que el alumnado tiene que anotar en su agenda)
  • Niveles mínimos de promoción de la Áreas : Lengua Castellana y Literatura
    • Vocabulario:
    • Conocimiento y uso de palabras en torno a los viajes, transportes, contaminación, comunicación , derechos humanos, la solidaridad, familia, los oficios y profesiones, publicidad, energía , universo, relieve, industria, cultura, instituciones y a la historia.
    • Palabras polisémicas y monosémicas, sinónimas y antónimas, homónimas y parónimas.
    • Gramática:
    • Que sepan distinguir entre palabras simples y compuestas.
    • Conocimiento morfológico de: sustantivos, determinantes, adjetivos y pronombres personales.
    • Conocimiento de las diferentes formas verbales: número y persona, tiempo y modo.
    • Distinguir el grupo nominal en una oración
    • Reconocimiento de las diferentes clases de oraciones: afirmativas, interrogativas...
    • Utilización de prefijos y sufijos.
    • Ortografía
    • Utilización de los siguientes signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos y el paréntesis.
    • Reglas de la h, la h intercalada, la be y la uve, la g y la jota y la y griega y equis.
    • Acentuación correcta de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas y en los diptongos, hiatos y monosílabas.
    • Uso de la tilde en las oraciones interrogativas y exclamativas.
    • Composición
    • Redactar un resumen que contenga la idea principal de un texto con la ortografía correcta.
    • Escribir una carta.
    • Escribir relatos en los que se distingan las tres partes de un texto.
    • Lectura
    • - Leer con fluidez y comprender textos adecuados a su edad.
  • Matemáticas
    • Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta 12 cifras. Resolver las operaciones ariméticas con ellos.
    • Leer y escribir fracciones y números decimales hasta las centésimas. Resolver operaciones ariméticas con ellos.
    • Ordenar los número enteros y resolver sencillos problemas de la vida diaria.
    • Aplicar el cálculo de porcentajes a la resolución de problemas.
    • Escribir y calcular potencias.
    • Calcular el m.c.d. y m.c.m. de dos números.
    • Utilizar las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie y ser capaces de expresar una unidad en otra de igual magnitud.
    • Leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos.
    • Calcular la media aritmética de un conjunto de datos.
    • Trazar rectas paralelas y perpendiculares.
    • Calcular el área y el perímetro de las figuras planas.
    • Resolver problemas con dos o tres operaciones y expresar de forma clara y ordenada el proceso seguido en la resolución de los problemas.
  • Conocimiento del Medio Natural y Social
    • a ).- Conocimiento de las funciones del cuerpo humano:
      • 1.- Nutrición: aparatos digestivo, respiratorio, excretor y circulatorio. Los distintos órganos y los procesos.
      • 2.- Reproducción: órganos reproductores y proceso.
      • 3.- Coordinación nerviosa: funcionamiento.
    • b) Geografía e Historia de España
      • 1.- Geografía:
        • 1.1.- Geografía física: relieve, hidrografía y costas: situar en un mapa de España las principales unidades de relieve, ríos principales y accidentes costeros.
        • 1.2.- Geografía política: Situar en un mapa político cada una de las Comunidades Autónomas con sus provincias.
        • 2.- Historia de España:
        • 2.1.- Las etapas de la Historia.
        • 2.2.- Historia y gobierno andaluces.
  • Inglés
    • EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA
    • Mantener un pequeño diálogo oral entre el alumnado y entre profesor/a y alumnos/as.
    • Leer un texto con la entonación adecuada.
    • Reconocer en una audición el vocabulario necesario para completar textos y frases.
    • Tener una pronunciación adecuada a su nivel, teniendo en cuenta los sonidos trabajados.
    • Practicar a través de los juegos las estructuras gramaticales trabajadas.
    • Reconocer el vocabulario básico del ciclo.
    • Presentar los trabajos y cuadernos de forma clara, limpia y ordenada.
    • Saber responder a preguntas personales, tanto orales como escritas.
    • Reconocer algunos aspectos socioculturales del alumnado perteneciente a países de habla inglesa.
    • Saber completar un texto con palabras dadas.
    • Conocer al menos el verbo to be, to have y otros de uso diario.
    • Reconocer dentro de un texto los verbos regulares en pasado.
    • Conocer los números del 1 al 10.000.
    • Uso y manejo del diccionario.
    • Escribir en inglés un pequeño texto autobiográfico con frases cortas.
    • Traducir un pequeño texto a L2.
    • Traducir un breve texto a L1.
    • Ordenar frases teniendo en cuenta el verbo auxiliar tanto en presente como en pasado.
    • CONTROL FINAL DE LENGUA 6º DE PRIMARIA. C.E.PR. CIAVIEJA
    • NOMBRE:_______________________________ FECHA:___________
    • UNA PERSONA AGRADECIDA
    • Logman era un hombre de mediana edad, rostro moreno y cuerpo frágil.
    • Había dedicado toda su vida a los libros: su casa estaba repleta de ejemplares de distintos autores, épocas y países. Logman los leía y releía, los clasificaba y los cuidaba, tratándolos con el mismo respeto que se trata a un amigo que se quiere conservar para siempre.
    • Un día, el pueblo donde él vivía fue invadido por un ejército extranjero. Le hicieron prisionero y lo vendieron como esclavo. Fue adquirido por un rico aristócrata de la región, que conocía muy bien su fama de hombre inteligente y sabio. Lo llevó a su castillo, acogiéndolo con mucho cariño y tratándolo como si fuera su hermano. No quería que se sientiera inferior; incluso lo sentaba en su propia mesa.
    • Un día, unos campesinos llevaron al castillo una caja llena de melones, como obsequio para el dueño de las tierras. Después de comer, el dueño cortó una tajada de melón y se la ofreció a Logman para que la probara. Logman, agradecido, se lo comió. El aristócrata , al ver a Logman tan contento, le fue ofreciendo una tajada detrás de otra, hasta que se comió casi todo el melón él solo. Cuando unicamente quedaba en la bandeja un trozo, el amo quiso probarlo.
    • Cual fue su sorpresa y su decepción cuando, al empezar a saborearlo, se dio cuenta de que estaba amargo; tan amargo que no pudo evitar salir corriendo a lavarse la boca. Al regresar, le preguntó a Logman:
    • Amigo mío ¿cómo es que te has comido todo el melón que te he ofrecido y has soportado este sabor tan desagradable?
    • Cierto, el melón estaba muy amargo -respondió Logman pausadamente-, pero
    • desde hace mucho tiempo me estás obsequiando con exquisitos manjares y te estoy muy agradecido. Es de agradecidos no rechazar lo que se te ofrece, y por una vez que algo no estaba en buenas condiciones no iba a ser yo quien te lo despreciara. Ojalá no hubieras probado la última tajada; así tú estarías contento por el bien que me estabas haciendo y yo me sentiría feliz por tu generosidad.
    • COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA
    • 1.- Contesta.
    • 1.a) ¿ Por qué virtudes era conocido Logman?
    • 1.b) ¿ Quién adquirió a Logman como esclavo?. ¿Cómo le trataba ?
    • 1.c) ¿ Por qué crees que Logman no dijo que el melón estaba amargo?
    • 1.d) Explica que habrías hecho tú en su lugar.
    • 1.e) Explica el significado de esta expresión: “ Es de bien nacidos ser agradecidos”
    • 2.- Escribe una carta en la que expreses tu agradecimiento a una persona por la ayuda que te haya brindado.
    • 3.- Busca en el segundo párrafo tres palabras agudas, tres llanas y tres esdrújulas. Escríbelas.
    • 4.- Analiza morfológicamente y sintácticamente las siguientes oraciones, no olvides decir cómo son según el número de verbos y según la intención del hablante.
    • Un día, unos campesinos llevaron al castillo una caja de melones.
    • Ojalá no hubieras probado la última tajada.
    • 5.- Haz un breve resumen del texto.
    • LITERATURA
    • Esta estrofra pertenece al poema “El niño yuntero” de Miguel Hernández.
    • Me da su arado en el pecho,
      • y su vida en la garganta,
      • y sufro viendo el barbecho
      • tan grande bajo su planta.
      • 1.- Mide los versos de la estrofa y dí como son según el número de sílabas.
      • 2.- Dí como es la rima.
      • 3.- ¿Qué clase de estrofa es ?
      • 4.- ¿Has tenido que hacer alguna sinalefa al medir los versos ? ¿Cuáles ?
  • Inglés
    • Name:………………....... Surname:……………………………………………………..………
    • Date: …………….........……….Group: …….........…. Marks: …….....................
    • PRUEBA OBJETIVOS MINIMOS DE INGLÉS
    • 6º CURSO DE PRIMARIA
    • 1.Vocabulary:
    • rubber……....….............Language…...…..............….oranges………........…...
    • doing homework………....……… bus-stop……..…..……… turn right…....………living room ..……kitchen……..…..…………milkshake………………….jeans……………....…
    • buy a car………..………young….…..……….detective……
    • 2.- Answer these personal questions .
    • * What’s your name?.......................................................................
    • * How old are you?.............................................................................
    • * Where do you live?............................................................................
    • * What’s your favourite sport?..........................................................
    • * Have you got a computer?............................................................
    • * Do you read a book?........................................................................
    • * Can you fly?........................................................................................
    • 3.- Complete with to be and to have.
    • My name …….Peter. I………12 years old. I ……..got a cat and a dog. I …….got a sister. Her name ……..Mary. She ……. 10 years old. She ……got a doll and a bike. My sister and I ………in the shopping centre today.
    • 4.- Circle: blue regulars verbs and red irregulars verbs.
    • My mum cooked the dinner and my dad cleaned the floor. She ate juice and he drank water. My sister liked chocolate and my brother read a book. They saw a red monster and we looked a blue monster.
    • 5.- Write numbers .
    • 2………....……… 18…………..…..………543……..………..……6907….…..……..……
    • Thirteen……......… five hundred twenty…….....……..seven thousand four hundred ten……....….. nineteen…....…………
    • 6.- Translate to English .
    • El doctor es alto y el profesor es bajo
    • ………………………………………………………………………………………………………………… ..…......………..........................
    • El footbolista es rico y el artista es pobre …………..........……………..……………...................................................................................................................
    • La peluquera es joven y el conductor del autobús es viejo…………..………………………………………...............
    • 7.- Translate to spanish .
    • The tiger wolf was very strange and beautiful animal. It had stripes. It lived in Australia. It ate small animals.
    • 8.- write sentences.
    • he,to,Did,go,school,yesterday,?
    • doesn´t, She, hockey, play
    • .He, fruit, didn´t, eat.
    • film star,very,The,famous,was .
  • Matemáticas
    • CONTROL FINAL DE MATEMÁTICAS 6º DE PRIMARIA. C.E.PR. CIAVIEJA
    • NOMBRE:________________________________________________ FECHA:___________
    • 1.-Completa la tabla y después escribe ordenadamente de menor a mayor los números de la tabla
    • Tres mil ciento tres millones cuatrocientos mil dos
    • Siete billones quinientos mil
    • 5.103.475.692.08025,0462
    • Doce unidades y 28 milésimas
    • Ciento cuatro décimas
    • ______________________________________________________________________
    • 2.- Escribe y calcula la expresión numérica correspondiente a cada frase:
    • Al triple de 10 le restas el doble de 8 :_________________________________
    • A la suma de 15 y 20 le restas 9 :_____________________________________
    • 3.- Juan tiene 23,85 €, Ana tiene 18,80 € y Pablo 125.
    • a) ¿ Cuántos euros tienen entre los tres ?
    • b) ¿Cuántos euros tiene Pablo más que Ana? (Datos, cálculos, solución)
    • 4.- En una bolsa hay 23 kilos de manzanas. Calcula cuánto habría que pagar por los 23 kilos de manzanas si el precio del kilo es de 2,85 €. (Datos, cálculos, solución)
    • 5.- Resuelve las siguientes divisiones:
    • 1224 : 2,7 542,7 : 8,5
    • 6.- Completa la siguiente tabla
    • PotenciaBaseExpon .Producto Valor Lectura
            • 4 elevado al cubo
          • 3x3x3x3
            • 10 al cuadrado
    • 7.- Calcula:
      • m.c.d. ( 12 y 6 ) m.c.m. ( 5 y 8 )
    • 8.- Resuelve las siguientes operaciones con las fracciones:
      • 7/4 + 6/4 = 5/2 – 1/5 =
      • 2/3 x 2/5 = 8/9 : 2/3 =
    • 9.- En un colegio hay 400 alumnos, de ellos el 30% son niños. ¿Cuántos niños y cuántas niñas hay en el colegio ?(Datos, cálculos, solución).
    • 10.- Un térmometro marca un día de invierno 4ºC a las 5 de la tarde, 3 horas después la temperatura baja 6ºC. ¿Qué temperatura marcará entonces el térmometro? (Datos, cálculos, solución)
    • 11.- Un D.V.D. marca 120 € , se le aplica el 16% del I.V.A. ¿ Cual será el precio final del D.V.D?
    • 12.- Expresa en la unidad correspondiente:
    • 2,3 km , en metros =
    • 4,500 kilogramos, en gramos =
    • 8000 ml, en litros =
    • 2 hm², en m² =
    • 3º, en minutos =
    • 13.- A un grupo de personas se le ha preguntado por su número de calzado, estas han sido sus respuestas: 38, 40, 37, 40. ¿Cual es la media aritmética de este conjunto de datos? (Datos, cálculos, solución).
    • 14.- Begoña, para ir al colegio, pasa por casa de Jaime, y para volver, pasa por la casa de Luís, yendo por el camino más corto.¿Qué distancia recorre Begoña, cada día, en la ida y vuelta al colegio?(Datos, cálculos, solución)
    • 15.- Calcula el área y el perímetro de un cuadrado de 5 cm de lad
  •