Per una prima definizione di TECNOLOGIA                                                                                   ...
Intenzionale    • Materia  Tecnologia => Agire                   • Energia        =>    ARTEFATTI                        T...
Intenzionale                         • Materia  Tecnologia => Agire                                                    • E...
Intenzionale                       • Materia  Tecnologia => Agire                                                    • Ene...
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Intenzionale                          • Materia  Tecnologia => Agire                                                      ...
Educare al                                                   … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO    … educa...
Educare al                                                   … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO    … educa...
Educare al                                                   … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO    … educa...
Curricolo di tecnologia                            Curricolo di tecnologia                              per un’educazione ...
Si parte dai Bisogni Umani                                               contestualizzati nella nostra società            ...
… definiamo meglio il                quadro della complessità TECNOTERRITORIALE …gallici paolo
DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO      ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO  ...
DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO      ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO  ...
DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO      ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO  ...
DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO      ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO  ...
Obiettivi di apprendimento                                                        Metodi – Conoscenze – strumenti …       ...
gallici paolo
CUCINA                                 X                         X   X   X   X   Xgallici paolo
gallici paolo
Approccio alla CONOSCENZA TECNOLOGICA                  1° Livello – Rappresentazione della Conoscenza                     ...
Prerequisiti                               Prerequisiti       • Possedere il/i concetto/i di …       • Essere in grado di ...
Unità di apprendimento              Unità di apprendimento         Favoriscono l’acquisizione di un sapere         DISCIPL...
Orientamenti europei                      Indicazioni nazionali                     Curricoli verticali di istituto       ...
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  1. 1. Per una prima definizione di TECNOLOGIA a.s. 2011/12 Cultura Scientifica Cultura Cultura Umanistica Tecnolgica CULTURA è un processo di simbolizzazione attraverso cui una civiltà un gruppo umano interpreta se stesso Strumento della Processo FORMA_ZIONE GENERATIVO DI SIGNIFICATI Forma - Costante Processo - Varabilegallici paolo
  2. 2. Intenzionale • Materia Tecnologia => Agire • Energia => ARTEFATTI Trasformativo • Informazione aggiungono all’ambientegallici paolo
  3. 3. Intenzionale • Materia Tecnologia => Agire • Energia => ARTEFATTI Trasformativo • Informazione aggiungono all’ambienteazioni tecnologiche Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzaregallici paolo
  4. 4. Intenzionale • Materia Tecnologia => Agire • Energia => ARTEFATTI Trasformativo • Informazione aggiungono all’ambienteazioni tecnologiche Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzarebisogni esigenze (Nuclei Tematici per la progettazione didattica) ABITARE – VESTIRSI – NUTRIRSI – CONOSCERE/ESPRIMENRSI – MUOVERSI - BENSTAREgallici paolo
  5. 5. Intenzionale • Materia Tecnologia => Agire • Energia => ARTEFATTI Trasformativo • Informazione aggiungono all’ambienteazioni tecnologiche Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzarebisogni esigenze ABITARE – VESTIRSI – NUTRIRSI – CONOSCERE/ESPRIMENRSI – MUOVERSI - BENSTARE… le diverse epoche storiche …… hanno dato origine ad artefatti diversi … Pensiero Tecnologico … perché diverso era il modo dell’AGIRE INTENZIONALE e TRASFORMATIVO …gallici paolo
  6. 6. Intenzionale • Materia Tecnologia => Agire • Energia => ARTEFATTI Trasformativo • Informazione aggiungono all’ambienteazioni tecnologiche Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzarebisogni esigenze ABITARE – VESTIRSI – NUTRIRSI – CONOSCERE/ESPRIMENRSI – MUOVERSI - BENSTARE… le diverse epoche storiche …… hanno dato origine ad artefatti diversi … Pensiero Tecnologico … perché diverso era il modo dell’AGIRE INTENZIONALE e TRASFORMATIVO … educare al … PENSIERO PREDITTIVO … … immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente realizzato … pensiero scientifico – pensiero tecnologicogallici paolo
  7. 7. Educare al … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO … educare ad immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente … Progettato – Prodotto – Distribuito – Consumato – Dismesso – Riciclato - Rinaturalizzatogallici paolo
  8. 8. Educare al … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO … educare ad immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente … Progettato – Prodotto – Distribuito – Consumato – Dismesso – Riciclato - Rinaturalizzato … ai nostri giovani quale educazione al pensiero tecnologico possiamo offrire ? alcuni esempi di educazione al pensiero tecnologico nel passato: Agrario Industrialegallici paolo
  9. 9. Educare al … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO … educare ad immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente … Progettato – Prodotto – Distribuito – Consumato – Dismesso – Riciclato - Rinaturalizzato … ai nostri giovani quale educazione al pensiero tecnologico possiamo offrire ? AGIRE o FARE alcuni esempi di educazione al pensiero tecnologico nel passato: Società Post Industriale o della Agrario Industriale Conoscenza - Informazione Curricolo di tecnologia per un’educazione al pensiero tecnologico postindustrialegallici paolo
  10. 10. Curricolo di tecnologia Curricolo di tecnologia per un’educazione per un’educazione al pensiero tecnologico al pensiero tecnologico postindustriale postindustriale Proposta generica da sviluppare lungo il corso dell’attività di ricerca - azionegallici paolo
  11. 11. Si parte dai Bisogni Umani contestualizzati nella nostra società • ARTEFATTI ABITARE VESTIRSI • STAZIONI • IMPIANTI • RETI TECNOLOGICHE NUTRIRSI • INFRASTRUTTURE • ORGANIZZAZIONI • MEZZI DI PRODUZINE • ENERGIA • MATERIE PRIME CONOSCERE ESPRIMERSI •… BEN STARE (personale e socioambientale) MOVIMENTO • AZIONI TECNOLOGICHE • CONTESTO SOCIALE • TEMPO • TERRITORIO – LUOGHI – SITI • SPOSTAMENTO - NAVIGAZIONEgallici paolo
  12. 12. … definiamo meglio il quadro della complessità TECNOTERRITORIALE …gallici paolo
  13. 13. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Analisi BISOGNI per fascia scolastica (Nuclei Tematici per la progettazione didattica) ABITARE VESTIRSI 1° di ia e ar ss o nd la NUTRIRSI c c Se 5° s se a – ol e c la Sc u ss 3° c la – se 4° e as ss ° cl a cl – 1 2° ia nz fa In CONOSCERE ESPRIMERSI BEN STARE (personale e socioambientale) MOVIMENTOgallici paolo
  14. 14. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Azioni Analisi BISOGNI per fascia scolastica tecnologiche (Nuclei Tematici per la progettazione didattica) Progettare ABITARE VESTIRSI Produrre 1° di ia e Distribuire ar ss o nd la NUTRIRSI c c Se 5° s se Consumare a – ol e c la Sc u ss 3° Usare c la – se 4° e as Manutendere ss ° cl a cl – 1 2° ia nz Dismettere In fa CONOSCERE ESPRIMERSI Riciclare Rinaturalizzare BEN STARE (personale e socioambientale) MOVIMENTOgallici paolo
  15. 15. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Azioni Analisi BISOGNI per fascia scolastica tecnologiche (Nuclei Tematici per la progettazione didattica) Progettare ABITARE VESTIRSI Produrre 1° di ia e Distribuire ar ss o nd la NUTRIRSI c c Se 5° s se Consumare a – ol e c la Sc u ss 3° Usare c la – se 4° e as Manutendere ss ° cl a cl – 1 2° ia nz Dismettere In fa CONOSCERE ESPRIMERSI Riciclare Rinaturalizzare BEN STARE (personale e socioambientale) MOVIMENTO SocietàASSETTO SOCIALEOrganizzazione CONTESTUALIZZATOQUADRO TECNOLOGICORisorse umane – Denaro - Mezzi di Produzione – Tecnolgie – Risorse - Reti -Infrastrutture Agrario Artigianale Industriale Postindustriale FUTURO Biodigitale attuale Tempo 1950 1972 oggigallici paolo
  16. 16. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Territorio Azioni Analisi BISOGNI per fascia scolastica Luoghi e Siti tecnologiche (Nuclei Tematici per la progettazione didattica) Biospazio Progettare ABITARE VESTIRSI • tutti i viventi Produrre Geospazio 1° di • Suolo Distribuire ar ia e nd ss NUTRIRSI • Aria c o c la • Acqua Se 5° s se Consumare a – ol e c la • Energie Sc u ss 3° Usare c la – se 4° e as Manutendere ss ° cl Tecnospazio cl a – 1 • Artefatti/Macchine 2° ia nz • Stazioni Dismettere In fa CONOSCERE • Impianti ESPRIMERSI • Reti Riciclare Sociospazio Rinaturalizzare • Organizzazioni BEN STARE (personale e • Relazioni socioambientale) MOVIMENTO SocietàASSETTO SOCIALEOrganizzazione CONTESTUALIZZATOQUADRO TECNOLOGICORisorse umane – Denaro - Mezzi di Produzione – Tecnolgie – Risorse - Reti -Infrastrutture Agrario Artigianale Industriale Postindustriale FUTURO Biodigitale attuale Tempo 1950 1972 oggigallici paolo
  17. 17. Obiettivi di apprendimento Metodi – Conoscenze – strumenti … Verbalizzare • pensiero zapping Verbalizzare • pensiero narrante Ruolo della Sequenza • pensiero organizzativo • pensiero operativo Bisogni Formativi • Esoplastico Trasversali Spazializzare • Endoplastico Spazializzare • pensiero Plastico • Geoplastico o Territoriale • pensiero Cineticoplastico • Ecoplastico 1. COMUNICARE • Cinetico-plastico 2. RAGIONARE 3. AGIRE Uso dei Linguaggi • Schizzi – Disegno Tecnico 4. … Uso dei Linguaggi Analogico e Digitale • Bozzetto plastico - Plastici • Presentazioni Multimediali Esplorare - Osservare Esplorare - Osservare Edifici – oggetti arnesi – macchine Itineroesperienze impianti – reti – artefatti mobili – • Tecnoviaggi paesaggio – coltivi – allevamenti… • Tecnovicinatopaolo gallici
  18. 18. gallici paolo
  19. 19. CUCINA X X X X X Xgallici paolo
  20. 20. gallici paolo
  21. 21. Approccio alla CONOSCENZA TECNOLOGICA 1° Livello – Rappresentazione della Conoscenza Comprende le conoscenze relative ai sistemi simbolici (linguaggi) 2° Livello – Conoscenza Conoscenze di dominio: Comprende i concetti di base, le tassonomie , gli schemi concettuali e i modelli empirici utilizzabili per leggere un artefatto Conoscenza strutturale Conoscenza comportamentale Conoscenza teleologica Conoscenza funzionale Conoscenza empirica Conoscenza di interrelazione (non presa da noi in considerazione) Conoscenze procedurali: Comprende i concetti di base, le tassonomie , gli schemi concettuali e i modelli empirici utilizzabili per operare con artefatti Attività. Ciclo di vita Metodo Metodologia Attività progettuale Conoscenze di controllo: comprende concetti di base per scegliere decidere e per valutare gli effetti delle scelte e delle decisioni Contesto Criterio Vincolo 3° Livello – Metaconoscenza Include le metaconoscenze sui livelli precedenti e le loro interrelazioni, e sul funzionamento cognitivo in generalegallici paolo
  22. 22. Prerequisiti Prerequisiti • Possedere il/i concetto/i di … • Essere in grado di applicare … x • Saper risolvere … Competenze • Riconoscere … Conoscenze e Abilità • Individuare … • Riconoscere … • Acquisire i termini … • Individuare … • Saper determinare … • Acquisire i termini … • Essere in grado di risolvere … • Saper determinare … • Apprendere … • Essere in grado di risolvere … • Apprendere … Strumenti didattici • Mappa mentale degli argomenti … Strumenti didattici • Trattazione degli argomenti • Mappa mentale degli argomenti … • Esempi • Trattazione degli argomenti • Esercitazioni svolte e da svolgere • Esempi • Verifiche iniziali degli apprendimenti • Esercitazioni svolte e da svolgere • Autovalutazione • Verifiche iniziali degli apprendimenti • Verifica finale • Autovalutazione • Valutazione • Verifica finale • Valutazionegallici paolo
  23. 23. Unità di apprendimento Unità di apprendimento Favoriscono l’acquisizione di un sapere DISCIPLINARE – di apprendimento Unità TRANSDISCIPLINARE Favoriscono l’acquisizione di un sapere UtilizzabileTRANSDISCIPLINARE Contesti reali Unità anche in DISCIPLINARE – di apprendimento Favoriscono l’acquisizione di un sapere UtilizzabileTRANSDISCIPLINARE Unità anche in DISCIPLINARE – di apprendimento Favoriscono l’acquisizione di un sapere Extra-scolastici Utilizzabile anche in DISCIPLINARE – TRANSDISCIPLINARE Favoriscono l’acquisizione di un sapere Utilizzabile anche in DISCIPLINARE – TRANSDISCIPLINARE Utilizzabile anche in Ambiente di apprendimento da sviluppare da parte dei docenti Il curricolo di istituto fada sfondo culturale / operativogallici paolo
  24. 24. Orientamenti europei Indicazioni nazionali Curricoli verticali di istituto Progettazioni disciplinari • Unità di apprendimento di base Progettazioni Trans_ disciplinari • Attività per competenze attinenti alle realtàgallici paolo
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