clase de tecnologia

1. Hacia “Nuevos Ambientes de
Aprendizaje”
Ramón Ferreira Gravié
Miriam Basurto
Nancy García
Patricia López
Alfonso Mancillas
Ilce Martínez
Ingrid Villalobos

2. Hacia “Nuevos Ambientes de Aprendizaje”
• En los últimos años se han introducido
en la enseñanza diferentes recursos
tecnológicos.
• Las tecnologías mas conocidas
aplicadas a la educación son el
satélite, la videoconferencia, la
computadora, de esta ultima se
derivan el correo electrónico, el
internet, las paginas electrónicas, los
chats, etc.
• En un principio estuvieron relacionadas
solo con la educación a distancia, sin
embargo poco a poco se comenzaron
a emplear estos recursos tecnológicos
en la enseñanza presencial.

3. Hacia “Nuevos Ambientes de Aprendizaje”
Aparece el concepto de Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Es una forma diferente de organizar la enseñanza y el
aprendizaje presencial y a distancia que implica el empleo de
tecnología.
Las nuevas tecnologías dan
lugar a nuevas posibilidades
de aprender, no sustituyen a
las tradicionales, lo que
hacen es ampliar y
enriquecer las posibilidades
lo distintivo esta en la forma
en que empleamos los
recursos.

4. Hacia “Nuevos Ambientes de Aprendizaje”
Sincrónicos: son los ambientes en que coinciden maestros y
alumnos en el tiempo.
Ejemplo: videoconferencia
Asincrónicos no existe la coincidencia en el tiempo.
Ejemplo: software educativo,
plataforma tecnológica

5. • Razones que imponen
los nuevos ambientes
de aprendizaje.

6. • El cambio tecnológico y social.
• La revolución en las comunicaciones y la
informática.
• El aumento de la información.

7. • La aplicación de las innovaciones tecnológicas.
• El cambio social en el aprendizaje
• La aceleración y la tendencia secular.

8. • El diseño de nuevos ambientes de
aprendizaje permite re conceptualizar la
forma de enseñar, la finalidad es optimizar
los componentes del proceso de enseñanza
aprendizaje y proporcionar una formación
de mas calidad.

9. Participar: es tomar parte en una cosa, recibir
una parte de algo, compartir, tener algo en
común con otro a otros.
Participación: es la acción y efecto de
participar. La participación en un salón de
clases tradicional privilegia la participación
del maestro en la clase pero no la del
alumno.

10. Diseño de los nuevos ambientes de
aprendizaje exige el maestro para garantizar
la participación activa de los alumnos:
• Planeación previa
• Guía, orientación a los alumnos “hacia el “logro”
de una competencia con antelación planteada.
• Información, la necesaria y la suficiente, ni mas ni
menos y en el momento oportuno
• Contextualización de lo que se aprende
• Ayuda, mas aun, sistema de ayuda al alumno que
aprende
• Mediación pedagógica, y creación de un
ambiente de comunicación horizontal. Asertiva y
de cooperación entre todos los que participan.

11. Según Hargreaves(1997) la
interacción se da:
• Cuanto mas próximas están las personas
• Cuando mayores oportunidades poseen las
personas para interactuar
• Y a su vez, cuanto mas interactúan dos personas,
mas se aficionan entre si
• Cuanto mas semejanza existe entre dos personas
en, valores y actitudes, mas probabilidades hay de
que agraden.

12. Nuevos ambientes de aprendizaje: exige
situaciones educativas que propicie al
contacto, el intercambio y la participación
de cada miembro de un grupo.

13. • La interactividad: confrontación directa del estudiante con el
contenido de enseñanza.
La meditación Pedagógica: proceso mediante el cual el
maestro dirige la actividad/comunicaciòn

14. Aprendizaje por cooperación
• Las relaciones de las personas para
aprender son de tres tipo fundamentales:
*Individualistas
* Competitivas
*Cooperativas

15. Tipos de relaciones
• INDIVIDUALES
Personas que privilegian la NO comunicación e
intercambio
entre los miembros del grupo.
• COMPETITIVOS
Se da cuando los miembros de un grupo perciben que
pueden obtener un objetivo de enseñanza aprendizaje
solo si los otros alumnos no obtienen el suyo.
• COOPERATIVOS
Se da cuando cada uno de los miembros de un grupo
percibe que puede lograr un objetivo enseñanza-
aprendizaje a sólo al alcanzar sus compañeros el suyo y
construyendo entre todos un conocimiento que se da
aprendiendo uno de otros.

16. Relaciones cooperativas
• Es recomendable tener una relación basado
en la colaboración y la cooperación pues
esto beneficia:
• Modelos a imitar
• Oportunidades
• Apoyo
• Reforzamiento positivo
• Desarrollo de habilidades
• cognitivas y efectivas .
• Dirección y autorregulación grupal y personal

17. • Los nuevos ambientes de aprendizaje
favorecen las relaciones de cooperación
para aprender, propiciando la actividad y
comunicación eficiente entre todos para la
construcción social del conocimiento