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TRABAJO COLABORATIVO N°2 YUDHY SUAREZ
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TRABAJO COLABORATIVO N°2 YUDHY SUAREZ

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  • 1. ANÁLISIS DE PÁGINAS DE CANALES UNIVERSITARIOS DE T.V YUDHY PAOLA SUAREZ TORRES TUTOR: IVAN ARA NA SÁENZUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PRODUCCION DE MEDIOS-VIDEO Y TV MAYO 2012
  • 2. 2. Los mensajes mediáticos se 1.Todos los mensajes de construyen utilizando un lenguaje medios se “construyen”. creativo que tiene sus propias reglas. 3. Diferentes personas experimentan los mensajesmediáticos de diferentes maneras. 4.Los medios llevan incorporados valores y puntos de vista 5 Los medios se organizan para generar rendimientos económicos o poder
  • 3. 1. ¿Quién creó este mensaje? CINCO PREGUNTAS BÁSICAS2. ¿Cuáles técnicas se han utilizado para llamar mi atención? 3. ¿Cómo pueden distintas personas entender este mensaje 5. ¿Por qué se envió este de manera diferente a como lo mensaje entiendo yo? 4. ¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje?
  • 4. www.unal.edu.cowww.prismatv.unal.edu.co/
  • 5. http://www.prismatv.unal.edu.co/nc/detalle-serie/detalle-programa/article/penumbra-y-fotografia.html CAPITULO PENUMBRA Y FOTOGRAFÍA ENCUENTRO es un espacio que describe el acercamiento de una estudiante de cine y tv; Astrid Useche y el director de fotografía Juan Carlos Gil; quienes hablan sobre nuevas formas de hacer escenas en penumbra investigar cuanto de lo que el estudiante estudia para ser profesional le sirve al profesional para desempeñarse en su oficio. Fecha de Observación: Mayo 8 de 2012
  • 6. 1 ¿Quién creó este mensaje?
  • 7. 2. ¿Cuáles técnicas se hanutilizado para llamar mi atención? iluminación en penumbras se produce con narración, dialogo, transición musical y escenografía de filmes desarrollados en penumbra que constituyen un aspectos interesante para el espectador.
  • 8. 3. ¿Cómo pueden distintas personas entender este mensaje de manera diferente a como lo entiendo yo? El mensaje es comprensible y crea espacios para concebir mas saberes que se pueden definir según el interés de cada receptor.
  • 9. 4.¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje?Se logran identificar características importantespara analizar y tener en cuenta a la hora derealizar un trabajo fotográfico tanto fijo comocon la realización de audiovisuales enpenumbra.
  • 10. 5. Porque se envió este mensaje?Para aproximar al receptoral tema de La iluminación enpenumbra y el conocimientode característicasdestacables dentro de laelaboración escenasaudiovisual.
  • 11. http://canal.unad.edu.co/http://canal.unad.edu.co/index.php?option=com_seyret&Itemid=75&catid=2
  • 12. PROGRAMA «CON OLOR A REGIÓN»CAPITULO: MARGARITA Y SARETH CREAN LENGUAJE A SEÑAS PARA ESTUDIAR SISTEMASMargarita y Sareth dos estudiantes de ingeniería de sistemas de la UNADque ingresaron a la institución con una necesidad especial deaprendizaje, como consecuencia de su condición de discapacidadauditiva. Mediante el lenguaje de señas las estudiantes de ingenieríapudieron llevar a cabo su proyecto de grado, en el que crearon un glosariocon términos informáticos en el lenguaje de señas, consiguiendoampliarlas posibilidades de comunicación y educación para la comunidadsorda Fecha de Observación: Mayo 8 de 2012
  • 13. 1 ¿Quién creó este mensaje? Realización Nanny Katina
  • 14. Imágenes , escenas , música y narración logranpersuadir la atención del receptor, la cámarasiempre está enfocada en las protagonistas,quienes recopilan una serie de escenarios enlos cuales tuvieron que ampliar susconocimientos para lograr su objetivo.
  • 15. 3.¿Cómo pueden distintas personas entender estemensaje de manera diferente a como lo entiendo yo? Analizando el contenido de la narración que se ajusta a una experiencia de vida de dos jóvenes con limitación auditiva que buscaron alternativas para superar la barrera del asilamiento y lograron su formación personal y profesional.
  • 16. El comportamiento de las estudiantes desistemas caracteriza a unas personasemprendedoras que buscan salir a flotebuscando alternativas que mejoren susoportunidades de desempeño, lograndomotivar al receptor a continuar y vencer lasbarreras que tiene ene le camino.
  • 17. Para evidenciar laoportunidad que estainstitución brinda a susestudiantes generando asíun compromiso social sinexclusión.
  • 18. CANAL 3 TELMEX DUITAMA LENTE CIVICO Fecha de Observación: Mayo 8 de 2012
  • 19. LENTE CIVICOla participación de la comunidad deDuitama es continua y permite eldesarrollo la exposición de laproblemática vivida en esa ciudadgenerando análisis, denuncia y gestiónde posibles soluciones .
  • 20. 1 ¿Quién creó estemensaje?
  • 21. 2. ¿Cuáles técnicas sehan utilizado para llamar mi atención?  Exposición de entrevistas a personajes de la comunidad
  • 22. 3.¿Cómo pueden distintas personas entender este mensaje de manera diferente a como lo entiendo yo? Identificando la posición de cada televidente frente a la problemática que se esta tratando y su criterio frente a ella.
  • 23. . Por qué se envió este mensaje? Para que la comunidad participe y exponga problemáticas sociales y se gestionen posibles soluciones
  • 24. Referencias infográficaswww.eduteka.org/modulos/2/45www.unal.edu.cowww.prismatv.unal.edu.co/http://canal.unad.edu.co/http://canal.unad.edu.co/index.php?option=com_seyret&Itemid=75&catid=2http://www.prismatv.unal.edu.co/nc/detalle-serie/detalleprograma/article/penumbra-y-fotografia.html

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