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  • 1. Facultad de Estudios Superiores Acatlán “Caracterización de las TIC para aprender. Hacia una Sociedad del Conocimiento en México.” Materia: Nuevas Tecnologías. Maestra: Norma Angélica Morales. Grupo: 1504. Integrantes: Alvarez López, Paola. González Palacios, Michelle. Ruiz Franco, Dulce. Segura Meza, Itzel. Zúñiga Santos, Andrea.
  • 2. Caracterización de las TIC para aprender. Hacia una sociedad del Conocimiento en México. RESUMEN Las TIC representan una nueva modalidad de aprendizaje en el que se requiere el                          desarrollo de competencias, habilidades y destrezas necesarias para el trabajo colectivo.                    Para formar una sociedad de conocimiento es necesario contar con la infraestructura                      necesaria y disposiciones cognitivas para producir conocimiento. Al momento de introducir a una sociedad a la cibercultura, es necesario respetar las                          características de dicha sociedad para que se pueda incorporar a los diferentes procesos                        de desarrollo social, así como  lograr  su inclusión en el mundo. En este sentido,la tarea del pedagogo será  la alfabetización digital  que puede lograrse mediante el uso de diversos recursos. INTRODUCCIÓN En este medio abordaremos la problemática en la que se encuentra nuestro país ante la                            revolución tecnológica y las implicaciones que surgen de ella, así como las                      complicaciones a las que se enfrentan las personas cuando se encuentran fuera de una                          cibercultura. Por otra parte en la dimensión académica encontramos una tarea que le                        corresponde a los maestros y pedagogos especialmente; la cual tiene que ver con la                          expansión de alfabetización digital, para que la sociedad sea productora de conocimiento                      y por último; con ayuda de las TIC dar surgimiento a una nueva modalidad de aprendizaje                              y enseñanza, mediante el uso de estas herramientas. DESARROLLO Hoy en día se dice que nuestras sociedades se están transformando; el contexto en el que                              vivimos es el de una sociedad del conocimiento, pero sería bueno analizar hasta dónde                          llega este argumento contrastado con la realidad de muchas sociedades, en especial la                        mexicana y latinoamericana que son países que luchan por formar parte de esta sociedad                          global. Si vemos el tema desde ese punto nos encontraremos que no todas las personas tienen                            las posibilidades de integrarse a ésta sociedad; ya que : Debido a que nuestras sociedades latinoamericanas no cuentan con políticas para incluir                     
  • 3. a la tecnología dentro de las aulas,y el uso o no uso de medios se vincula a disposiciones                                  cognitivas y el acceso a los soportes materiales, sufren de una desigualdad social que les                            impide que puedan tener alcance y acceso a las TICs, de esta manera, “quien no posea                              esta TIC, no podría entrar en la lógica de la comunicación de tercer orden y, por tanto,se                                aísla socialmente”. (González,Jorge. 2007) Una de las desventajas al no desarrollar cibercultura; es consumir la información de otras                          sociedades productoras de conocimiento en vez de producirla. Por otro lado, el desarrollo                        acelerado de las tecnologías y el mundo globalizante, exigen la adopción de nuevas                        prácticas sociales que incluyen los dispositivos tecnológicos. Es por ello que en el ámbito                          académico junto con la intervención pedagógica se da lugar a una mediación tecnológica                        para que los educandos puedan desarrollar y mejorar sus habilidades digitales. En otras palabras, es importante que desde la escuela se busque “sembrar” la semilla                          para que desde ella se comience la creación de cibercultura, ya que desde la escuela se                              pueden desarrollar prácticas sociales que contribuyan a la creación de esta. Es importante que todas la tecnología con la que cuenta la escuela o con la que pretende                                contar, esté dirigida principalmente a modificar las prácticas cotidianas tanto de docentes                      como estudiantes, de acuerdo a como se encuentre la escuela para poder generara                        aprendizaje útil para una comunidad en específico, cubriendo sus necesidades y tomando                      en cuenta sus recursos. La tarea puede resultar un poco difícil, y es aquí en donde entra el papel del docente,                                contribuyendo a la difusión y utilización de nuevas tecnologías dentro del salón de clases,                          y haciendo que la obtención de ellas sea dependiendo del contexto y de las necesidades                            que se presenten en dicha comunidad y que tanto podemos aprovechar de sus recursos                          para innovar en educación. Es por eso que el uso de instrumentos tecnológicos es dentro de la educación                          actualmente se ha convertido en una prioridad dentro de la sociedad, ya que las                          tecnologías de información y comunicación al ser incorporadas a la cultura del individuo y                          a la vez a un grupo se convierten en un factor importante en potenciar y refinar                              competencias, habilidades y destrezas; alejando a los individuos mediante el trabajo                    colectivo del analfabetismo digital. Sin embargo,el contar con la tecnología o los medios no es suficiente para ingresar a la                              cibercultura, puesto que se requiere una disposición cognitiva para no quedar aislados                      del “mundo dominante” y tener capacidades para poder hacer uso de la cibercultura.                        Estas disposiciones cognitivas pueden ser cultivadas y la competencia cultural                  enriquecida de tal forma que el acoplamiento estructural se modifica.
  • 4. Es importante durante el proceso de introducción de una sociedad a la cibercultura, se                          tengan en cuenta y respeten las características de esta sociedad para enseñar o intervenir                          desde lo local y que no se presenten casos de resistencia al cambio; lo que se pretende                                con esto es enseñarle a la gente a adoptar los nuevos sistemas, intervenir cognitivamente                          en el sujeto para cambiar su paradigma para evitar que al no desarrollar cibercultura,                          tampoco logren incorporarse a sus procesos de desarrollo social como lo son la salud, la                            educación, la cultura, etc. Para poder realizarlo se propone una creación de redes de Comunidades Emergentes de                        Conocimiento, que utilicen la infraestructura de las tecnologías de la información, con esto                        se podrá llevar a cabo la formación de redes que les permita incluirse en el mundo y                                producir conocimiento local por los mismos miembros de la comunidad. Por lo tanto la comunidad transforma las ecologías, sistemas y la misma cultura, así se                            respeta, se contempla y se vivir la diferencia. “Por esto los sistemas de información son                            diferentes y en coordinación con las diferencias construimos un nivel de organización                      distinta que es una comunidad, donde todos nos necesitamos”.  (González, Jorge. 2007) Ante esta problemática podemos empezar a dar algunas propuestas para que la                      educación se involucre con las TICS son los siguientes: 1) Plataformas para cursos en línea. 2) Creación de cuentas en redes sociales (facebook, twitter, etc) para una interacción con                          iguales . 3) Software para la interacción con la pizarra electrónica. Que más que busquen hacer cibercultura de un día para otro,sean el comienzo para su                            creación; todas esta herramientas son de fácil acceso y aprender a usarlas no es                          complicado. CONCLUSIÓN Promover la cibercultura nos genera múltiples ventajas; para ello es necesario desarrollar                      una inteligencia distribuida, que logre enlazar mediante un nodo semilla, las dimensiones                      de conocimiento local con las redes virtuales, con la investigación y la misma comunidad.                          Con el desarrollo de esta inteligencia a la vez; se van transformando las actitudes, el                            conocimiento y la comunicación ante la sociedad de la información. Como se ha visto                          estas comunidades, nos permiten desarrollar: capacidades con respecto al manejo de las                      tecnologías, producción de conocimiento local, aumento de la capacidad crítica ante la                      información, vinculación con otras comunidades emergentes; lo que permite la                 
  • 5. interacción y la participación activa y colaborativa de dichas comunidades, pero sobre                      todo mediante estas características logramos superar limitaciones y estructuras                monopólicas; todo ello generar la posibilidad de una estimulación cognitiva permanente                    del conocimiento. Sin embargo creemos que también es necesaria la contribución de                      aquellos que cuentan con las disposiciones cognitivas, para intervenir en la ZDP de                        aquellos que no cuentan con una alfabetización digital, de manera que esta mediación                        cooperativa; contribuya a la formación de personas independientes productoras de                  investigación y conocimiento: para la solución de problemas sociales. Referencias: ● González A., Jorge. Cibercultura e iniciación a la investigación. Coedición CNCA                    UNAM IMMC. México 2007