El papel de la familia en la formacion de sus hijos
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El papel de la familia en la formacion de sus hijos

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NUESTRA LABOR ES MUY IMPORTANTE, ES NECESARIO CONOCER COMO PODEMOS INFLUIR ADECUADAMENTE EN NUESTROS HIJOS

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El papel de la familia en la formacion de sus hijos El papel de la familia en la formacion de sus hijos Presentation Transcript

  • El papel de la familia en la formación de la personalidad
  • ¿Cómo será la personalidad de estos niños?
  • Las familias: una influencia adecuada
  • ¿Realmente conocemos a nuestros hijos?
    ¿Qué conocemos de ellos?
  • ¿Cómo aprenden nuestros hijos?
    El 20% de lo que lee
    El 30% de lo que escucha
    El 40% de lo que observa
    El 50% si lo vocaliza
    El 60% si lo realiza solo o con ayuda
    Pero ojo: El 90%si lo lee, escucha, observa, vocaliza y experimenta.
  • ¿Cómo podemos ayudar a nuestro hijo?
    Buenas noticias:
    Las investigaciones han demostrado que cada padre o madre puede ayudar a su niño o niña a ser un buen alumno. Usted no tiene que entender trigonometría o comprar nada en especial. Sus prácticas como padres y la relación que usted establezca con la escuela de su niño o niña los ayudarán a tener éxito.
  • ¿Qué debo saber?
    1ro. Conocer la estructura de la personalidad de su hijo
  • DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
    1. EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO
    Los sentimientos:
    Determinan el temperamento, la ansiedad y el comportamiento
    2. EL SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
    Los conocimientos:
    Determinan el intelecto, la atención y el desempeño
    3. EL SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
    Las motivaciones:
    Determinan el carácter, la expectación y la conducta
    Ortiz C.P. (1994; 2004)
  • DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
    DEFIENDE SU INTEGRIDAD
    S. CONATIVO
    CARÁCTER
    CONSTRUYE SU AUTONOMÍA
    S. COGNITIVO
    ADQUIERE SU DIGNIDAD
    S. AFECTIVO
    INFANCIA:
    DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS Y DEL TEMPERAMENTO
    ADOLESCENCIA:
    DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES Y DEL
    CARÁCTER
    NIÑEZ:
    DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL
    INTELECTO
    P. Ortiz C.
    Mayo, 2006
  • DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
    HEMISFERIO IZQUIERDO
    HEMISFERIO DERECHO
    EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO
    SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
    SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
    EL NEOCÓRTEX CEREBRAL ES LA CONCIENCIA
    (Ortiz CP, 1998, 2002, 2004)
  • EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO
    Los sentimientos:
    • Intrapersonales:
    • En relación con la alegría:placer, felicidad
    • En relación con la tristeza:culpa, remordimiento, sufrimiento
    • Interpersonales:
    • En relación con el amor:estima, cariño, ternura, deseo sexual
    • En relación con la cólera:indignación, agravio, frustración,
    • Extrapersonales:
    • En relación con la sorpresa:admiración
    • En relación con la angustia:preocupación, horror, terror, tensión
  • EL SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO
    Los conocimientos:
    • Respecto del espacio
    • Respecto del cuerpo
    • Respecto del espacio exterior: el valor del espacio
    • Respecto del tiempo:
    • Respecto de la historia personal
    • Respecto de los sucesos externos: el valor del tiempo
  • EL SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO
    Las motivaciones:
    Convicciones, responsabilidades
    Virtudes, deberes, valores
    Intenciones, deseos
    Expectativas, aspiraciones, pretensiones
    Intereses, objetivos, propósitos
    Obligaciones, atribuciones
    Prejuicios, pasiones
    Ideales, creencias
  • 2do. Aplicar estrategias adecuadas
  • 1
    Conversación diaria acerca de hechos cotidianos


    Mostrando afecto
    Estímulo para encontrar nuevas palabras

    Relación entre padres e hijos
    Conversaciones familiares acerca de libros, periódicos, revistas, y programas de TV
    Visitas familiares a bibliotecas, museos, zoológicos, etc.


  • 2
    Tiempo de estudio formal en casa

    Rutina de vida familiar
    Una rutina diaria que incluya tiempo para comer, dormir, jugar, estudiar, y leer


    Interés familiar en pasatiempos, juegos, y actividades de valor educacional

    Un lugar tranquilo para estudiar y leer
  • 3
    De prioridad a la tarea escolar y a la lectura por sobre la televisión y la recreación


    Conocimiento de los padres acerca de logros en la escuela y crecimiento personal

    Se espera que los niños sean puntuales
    Expectativas familiares y supervisión
    Conocimiento de los padres y conversación acerca de lo que están viendo en la TV o en la computadora

    Se espera de los niños que hagan lo mejor y que sean responsables por lo que hacen


    Interés por el uso correcto y efectivo del lenguaje
  • 4
    Consejos generales para la comunicación
    Conversaciones entre padres y maestros (y entre padres, maestros, y alumnos)



    Libreta de tareas escolares
    Comunicación

    Boletas de calificaciones

    Tablero de anuncios para padres

    Boletín de noticias de la escuela o del aula y otras notas provenientes de la escuela

    Reuniones para los Planes de Educación Individual
  • 5
    Sea positivo
    ¡su actitud acerca de las tareas escolares hará toda la diferencia!


    Establezca un lugar y un tiempo regulares para estudiar

    Premie los progresos y el trabajo duro
    Las tareas escolares
    Ayude a su niño o niña en el manejo de su tiempo

    Mantenga a mano los elementos necesarios (papel, lapiceras, diccionario)


    Manténgase informado
    Interésese, esté disponible y dé apoyo


    Sea un buen ejemplo
  • 6
    Asista a las actividades escolares

    Asista a los programas de educación establecidos para padres para ayudarle a usted a criar a sus niños y ayudarles a ellos a tener éxito en la escuela

    Manténgase en contacto con su comunidad

    Compromiso con la escuela y la comunidad

    Manténgase en contacto con otros padres


    Si puede, sea voluntario para ayudar en la escuela
    Ayude a tomar decisiones
  • MUCHAS GRACIAS
    PANAIFO PANDO MANUEL
    Profesor de Ciencias
    Colegio Bertolt Brecht