Boletin2012abril

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Boletin2012abril

  1. 1. FORO PERMANENTE DE TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN lectrónico Boletín E ABRIL Hola de nuevoEste nuevo año y nuevoformato, es explosivo.Gracias a tod@s los que noshicieron llegar su mensaje de Contenido:felicitación , vamos por mas, Objetivos del Foro 2esperamos que este también Requisitos para sersea de su, de tu agrado miembro 3 Foro Permanente de Tiempo Libre y Recrea- ciónEquipo Animador del Foro Tema para debatir La Recreación como dere- 4 al 9 cho constitucional en América Latina. Eventos, Actividades, Recibido por internet, Redacción, Edición y Contenidos Opiniones, 10 Convocatorias y un sinfín de Etcéteras.Redactor responsable Rec. R. Eduardo Curbelo Dtodo 11Si quieres aportar algún tema de discusión, algún evento para publicitar, tuscomentarios sobre algún tema, dirige todo eso a boletin.electronico.foro@gmail.comEsperamos ya tus aportes para dar un feedback positivísimo a este desde ya tu,nuestro boletín.
  2. 2. 2 BOLETÍN ELECTRÓNICO Objetivos del Foro Permanente de tiempo Libre y Recreación Promover la producción, organización y difusión de la documenta- ción, bibliografía e investigación sobre la temática. Vincularse con instituciones estatales, públicas y privadas de carácter internacional y nacionales relacionadas con el área. Integrar grupos de trabajo interdisciplinarios que enfoquen la temática de la Recreación y el Tiempo Libre. Contribuir a la formación, capacitación y desarrollo de los profesionales del área. Sensibilizar en las problemáticas del Tiempo Libre y la Recreación a las autoridades estatales, públicas y privadas. Promover el estudio, docencia, investigación y servicio sobre temas relacionados a las problemáticas del Tiempo Libre y la Recreación Desarrollar estrategias de acción, en la región, destinadas hacia los sectores más necesitados en base a la gestión de espacios de promo- ción, capacitación y formación de voluntarios y denuncia de todas aquellas violaciones al no respeto al acceso del patrimonio cultural de cada pueblo, de todos los individuos. Haga lo que pueda, con lo que tenga, donde esté. (Theodore Roosevelt) Repetimos el artículo porque omitimos parte de los objetivos en el apuro de editar y salir con el boletín anterior
  3. 3. 3 BOLETÍN ELECTRÓNICO Requisitos para ser miembro Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreación Colectivo Latinoamericano Argentina, Brasil, Colombia, Perú y Uruguay.Solicitar en forma personal o colectiva su afiliación al Foro Permanente de Tiempo Li-bre y Recreación (Foro). Vía correo electrónico aforo.permanente.recreacion@gmail.comParticipar de los foros y debates virtuales y/o presenciales, de reuniones y de otrosespacios que el equipo animador proponga y facilite.Proponer asuntos a tratar para su debate y el enriquecimiento de los miembros.Socializar información de temas y eventos sobre juego,recreación, campamentos, animación, tiempo libre.Posibilidades y/o derechosCada socio recibirá un boletín electrónico trimestralcon material conceptual, artículos, comunicaciones,informaciones.Cada socio podrá publicar en el boletín electrónico ar- Forotículos que tengan que ver o relacionados con las 2012temáticas del Foro.boletín.electrónico.foro@gmail.comCada socio podrá publicar en el blog http://forotiempolibre.blogspot.com actividadesque tengan que ver con las temáticas del Foro.foro.permanente.recreacion@gmail.comCada socio recibirá llamados y convocatorias laborales de las que el Foro tengaconocimiento.Cada socio tendrá derecho a descuentos de un 20% en todos los eventos e instanciasque el Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreación organice y o apoye.Cada socio podrá solicitar el auspicio y o apoyo a eventos. Esta solicitud deberá serdirigida a Equipo Animador del Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreaciónforo.permanente.recreacion@gmail.com .En las redes sociales, grupo Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreación enFacebook solicitar ser miembro del grupo.En el año 2012 no se requerirá pago alguno para ser miembro del Foro Permanente deTiempo Libre y Recreación. Equipo Animador del Foro Permanente de Tiempo Libre y Recreación.
  4. 4. 4 BOLETÍN ELECTRÓNICO Extractado de Revista Latinoamericana de Recreación 2011 Volumen 1 – Número 1Tema para debatir Julia C. Gerlero (Candidato a Doctor por la Universidad de Deusto. Bilbao, España. Master en Dirección de Proyectos de Ocio; Master en Teorías y Políticas de la Recreación. Profesora de laUniversidad Nacional del Comahue, Argentina.) (modificado para hacerlo menos extenso, si quieres ver el original , te reco-mendamos que lo leas en la revista. La Recreación como derecho constitucional en América Latina. Un estudio para reflexionar sobre el alcance de la recreación en Latinoamérica. El derecho a la recreación Partimos identificando, en varias Constituciones de paí- ses latinoamericanos, además del derecho al descanso y vacaciones, existe otro derecho: el derecho a la recrea- ción. El primero garantiza que los trabajadores asalaria- dos dispongan de “tiempo libre pago”, ese es el bien que protege. Pero ¿Cuál es el bien que protege el derecho a la recreación? ¿Qué nos habilita a demandar como ciudada- nos? ¿Qué se compromete el Estado a realizar con res- pecto a este derecho? A fin de dar respuesta a estos interrogantes, abarcaremos los siguientes aspectos, 1) países que reconocen explícitamente el derecho a la recreación – o fórmula similar-; 2) sujeto de derecho; 3) fin que consagra el derecho a la recreación; 4) ámbitos de la vida social articulados al derecho a la recreación; 5) formulaciones generales en torno al tema; 6) acciones comprometidas por los Estados para garantizar este derecho. Con relación al primer aspecto, se establece que la recreación –o fórmula similar- es reconocida como derecho en las Constituciones de diez países latinoamericanos: Brasil, Colombia, Cuba, Ecua- dor, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y Venezuela, no siendo explícitamente reconoci- da como tal, por los restantes 9 países latinoamericanos analizados, si bien alguno de ellos formu- lan acciones relacionadas al fenómeno. De acuerdo a su denominación, como derecho a la recreación está reconocido en Colombia, Cuba, Ecuador, Honduras, Nicaragua y Venezuela; Brasil y Paraguay reconocen el derecho al Ocio. Perú, reconoce el derecho al Tiempo Libre, y México lo hace al es- parcimiento. Tanto las Constituciones de México, como Perú y Paraguay utilizan tales denominacio- nes únicamente en los artículos que enuncian el reconocimiento del derecho, posteriormente –en otros artículos- se refieren a la recreación. Recreación es el término que comprende y designa las prácticas del tiempo libre vinculadas al disfrute, al goce y placer públicos, en América Latina. (…) Hasta aquí queda claramente identificado, que los países lati- noamericanos, en su mayoría, identifican a este derecho como “derecho a la recreación”. No obstante el acuerdo aparente en cuanto a la forma de denominación, no permite reconocer adecuadamente el contenido o el bien que se está protegien- do. De allí que sea necesario indagar cuál es el bien a prote- ger cuando se habla del derecho a la recreación. A medida que se desarrolle este estudio estaremos en condiciones de ir caracterizando este aspecto.
  5. 5. 5 BOLETÍN ELECTRÓNICO Una diferencia reveladora entre el derecho a vaca- ciones y el derecho a recreación es el “sujeto de derecho”, denominación que identifica en esta in- vestigación, a las personas o colectivo de personas facultadas para la demanda del mismo. En este ca- so, a diferencia del derecho a vacaciones existe disparidad entre los distintos países en cuanto a quienes son los titulares del derecho a la recrea- ción. Tal disparidad, implica en consecuencia, que lanecesidad de recreación es reconocida en algunos países sólo para determinados colectivos, Colom-bia, Cuba, Nicaragua, Perú y Venezuela, reconocen el derecho a la recreación para la totalidad delos habitantes de sus respectivas naciones; Brasil y Ecuador lo hacen explícitamente para niños yadolescentes; México solo para los niños y niñas con Honduras que lo amplía también a las madres,y Paraguay reconoce el derecho al ocio únicamente para el colectivo Adulto Mayor. El derecho a larecreación se insinúa en el conjunto de las constituciones como un derecho para “todas las perso-nas”, si bien todavía no ha alcanzado ese estatus en todos los países.Además de lo detallado en el párrafo anterior, se verifica la incorporación de nuevos colectivos depersonas como sujetos del derecho a la recreación. Estos parecen estar asociados al reconoci-miento de necesidades particulares de recreación a partir de circunstancias especiales de vida.México, reconoce a las “comunidades indígenas” y a los “obreros, jornaleros y artesanos”. En (…) laConstitución Mexicana propone: “Mejorar las condiciones de las comunidades indígenas y de susespacios para la convivencia y recreación, mediante acciones que faciliten el acceso al financia-miento público y privado para la construcción y mejoramientode la vivienda así como ampliar la cobertura de los serviciosbásicos.” La necesidad de espacios recreativos es igualmentereconocida para el “artesano doméstico” y “obrero a jornal”.En estos casos, los modos del trabajo, o bien “sacan” al obrerode su espacio cotidiano, -pensemos en los trabajadores deno-minados “golondrina”, que se desplazan para levantar las cose-chas en sitios distantes de su hogar- presentes en nuestrospaíses latinoamericanos; o bien los aíslan en su espacio de vidaprivado, como puede ser el “artesano doméstico”. Ambas for-mas, están demandando espacios de recreo.Diferente consideración merecen los “trabajadores agrarios”. La Constitución Colombiana expresa:“Es deber del Estado promover el acceso progresivo a la propiedad de la tierra de los trabajado-res agrarios, en forma individual o asociativa, y a los servicios de educación, salud, vivienda, segu-ridad social, recreación, crédito, comunicaciones, comercialización de los productos, asistenciatécnica y empresarial, con el fin de mejorar el ingreso y calidad de vida de los campesinos.” Es sig-nificativo reflexionar sobre el contexto en el que se sitúa a la recreación aquí, en tanto la mismaaparece compartiendo el mismo nivel discursivo que los servicios de primera necesidad. Paralela-mente consolida la identificación de la recreación como seguridad social –aspecto que desarrolla-remos más adelante-, aunque no brinde pistas sobre las características de tales servicios.Otra categoría de destinatarios, la constituyen las “personas excepcionales o discapacitadas” enlas Constituciones de Ecuador y Paraguay. Se incluye para ellos, especialmente, la disponibilidad debienes y servicios recreativos, así como la atención de su recreación. La enunciación en este casono pasa de ser una formulación general.
  6. 6. 6 BOLETÍN ELECTRÓNICOSegún se explicara anteriormente, el derecho a la recreación está comprendido entre los derechossociales. Este tipo de derechos, claman por el acceso a bienes y servicios, a prestaciones estatales.La distribución de esos bienes y servicios será proporcional a las “necesidades diversificadas de cadapersona, a la situación concreta en que se encuentre, al grupo al que pertenece o a la clase de perso-na que se encuentran en esa misma situación” (Osuna y Largo). En tanto los derechos sociales son lamedida de una necesidad es el Estado el que debe garantizar su satisfacción. Para el caso del dere-cho que estamos investigando, hemos establecido que cuando el sujeto de derecho se enmarca en uncolectivo de edad, la familia aparece también como institución responsable en garantizar el derecho,junto al Estado y la sociedad en general. (…)Corresponde ahora el análisis en torno al “fin” que consagra el derecho a la recreación. La importan-cia que adquiere el preguntarnos por los fines que persiguen las Constituciones al proclamar el dere-cho a la recreación se apoya en reconocer que esos fines constituyen necesidades de los ciudadanos que el Estado reconoce, y faculta, por tanto, a los Pode- res Públicos para su realización. La necesidad es el nexo jurídico entre la situación de hecho y el aspecto teleoló- gico expresado en el derecho. Este aspecto está explíci- tamente planteado sólo en algunas de las constituciones analizadas. Nuevamente es de interés presentar los datos en función de los distintos sujetos de derecho, identifi- cados. En conjunto los fines explicitados por los cuales se garantiza el derecho a la recreación, pueden agruparse como sigue: 1- formación, desarrollo y protección inte- gral; 2- crecimiento y desarrollo con buena salud; 3- be- neficio para la calidad de vida individual y colectiva.Una de las ideas que más destacan del conjunto, es la que se adjetiva con “integral” – referida aldesarrollo, crecimiento y formación. Enfocado como desarrollo integral del individuo, alude a que laformación durante el crecimiento del mismo debe abarcar la totalidad de las facetas que nos consti-tuyen como seres humanos. Desarrollarse física, intelectual, afectiva, social y políticamente, comoseres realmente implicados en el curso de su propia vida y la de su comunidad. Se reconoce en defini-tiva que la recreación contribuye en tal sentido. Para el sujeto “todas las personas”, la fórmula es“formación integral” y “preservar y desarrollar una me-jor salud”. Se infiere en estos casos, que existe un re-conocimiento de la necesidad de recreación también enla adultez, ya que el término “preservar”, aludiría a unaacción a realizar a lo largo de la vida. Finalmente, paraeste mismo grupo se expresa como fin del derecho a larecreación “beneficiar la calidad de vida individual ycolectiva”. En síntesis, desde las características men-cionadas en las constituciones, la recreación es enten-dida como parte integrante del desarrollo del individuo.Las enunciaciones sugieren que la misma actúa tanto enel ámbito de formación –física, intelectual, emocional-, como en el de la salud. Y se la reconoce luego,como parte de la calidad de vida. Por último el beneficio que otorga la recreación se reconoce tantoen el nivel individual como social. Reconocido básicamente el desarrollo integral como fin del derechoa la recreación, se buscó identificar si las constituciones hacían mención explícita de la recreacióncomo necesidad.
  7. 7. BOLETÍN ELECTRÓNICO7 Cuba realiza una mención a la necesidad de recrea- ción en (…) su Constitución destinado a los “Órganos locales de poder popular” en un marco que se puede calificar de organizativo. Así, especifica que: “… Las Administraciones Locales que estas Asambleas (las Asambleas del Poder Popular) cons- tituyen, dirigen las entidades económicas, de pro- ducción y de servicios de subordinación local, con el propósito de satisfacer necesidades económicas, de salud y otras de carácter asistencial, educacio- nales, culturales, deportivas y recreativas de la co-lectividad del territorio a que se extiende la jurisdicción de cada una.”La Constitución mexicana –de las garantías individuales- establece: “… Los niños y las niñas tienenderecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano esparcimientopara su desarrollo integral.” Paraguay, señala en su Constitución –De los derechos, de los deberes yde las garantías, (…), de la Tercera edad, que: “Toda persona en la tercera edad tiene derecho a unaprotección integral. La familia, la sociedad y los poderes públicos promoverán su bienestar medianteservicios sociales que se ocupen de sus necesidades de alimentación, salud, vivienda, cultura y ocio.”La recreación, es reconocida como una necesidad humana básica o fundamental en tanto comparte elmismo nivel discursivo que la salud, la alimentación, la educación, etc.. La necesidad de recreacióncomparte la condición de ser indispensable –como si de alimento se tratara para un organismo vivo-,en niños y adulto mayor, según se observa en las Constituciones de México y Paraguay. Tales países,parecen reconocer a la necesidad de recreación como necesidad básica en el orden de las necesida-des fisiológicas.Otro aspecto del estudio, procuró identificar los ámbitos de la vida social articulados al derecho a larecreación. En este sentido, se encontraron cinco tér-minos directamente asociados al derecho a la recrea-ción: cultura, deporte, salud, educación y seguridad so-cial. Los cuatro primeros, podrían pensarse como esfe-ras institucionales que tradicionalmente han estadovinculadas al fenómeno en estudio. Pero quizás lo másnovedoso sea la idea de seguridad social, -que no cons-tituye un ámbito en sentido estricto-, sino que estáenmarcando a este derecho como derecho social. Talidea expresa que el Estado asume la obligación de pre-venir, de proteger a las personas contra riesgos socia-les. Si bien la seguridad social tuvo su origen en el mar-co del derecho al trabajo –específicamente con el seguro social del trabajador-, en la actualidad esindiscutible su carácter de institución jurídica autónoma, que procura con la asistencia de“prácticamente todas las ciencias, técnicas, disposiciones administrativas, programas gubernamenta-les y hasta actividades desarrolladas por el ser humano, (…) alcanzar su eventual protección inte-gral” . Esta establecido que el derecho a la en que esto se hace efectivo así como qué involucra entérminos de recursos y acciones en cada caso particular, puede sin duda ser motivo de investigacio-nes empíricas. Lo que no podemos soslayar aquí, es que la recreación como seguridad social es un as-pecto a integrar en nuestro campo de estudios. (…)La proposición identificada en la Constitución de Cuba en torno a la recreación expresa (…) el dere-
  8. 8. BOLETÍN ELECTRÓNICO8 cho a la igualdad entendido en el acceso sin distinción de ningún tipo, al disfrute de espacios y centros vinculados a prácticas recreativas. Panamá si bien no reconoce explícitamente el derecho a la recreación, (…) declaraciones que ubican a los medios masivos de comunicación co- mo instrumentos de recreación. Venezuela expresa, que la recreación será asumida por el Estado como política de educación y salud garanti- zando los recursos para ello. Este último matiz, es similar al formulado por Colombia cuando expresa que la recreación constituye un gasto público. Aquí, la recreación se entiende como parte de las formas de seguridad social que debe ofrecer el Estado. Finalmente, las constituciones formulan una serie de acciones que losEstados llevarán a cabo con relación a este fenómeno. Se trata de acciones concretas que nos danindicios sobre el contenido del derecho a la recreación, sobre “el bien” que el mismo protege o delque es garante. Del estudio se desprende que para la categoría de destinatario “toda persona” lospaíses que han declarado el derecho a la recreación, prevén: incentivar el ocio; fomentar las activida-des deportivas y recreativas; inspeccionar, vigilar y controlar las organizaciones deportivas y re-creativas; satisfacer necesidades de carácter asistencial, educacionales, culturales, deportivas, yrecreativas; determinar la organización, el funcionamiento y las tareas de las entidades encargadasde realizar actividades y servicios … recreativos; reconocer y garantizar el derecho a una calidad devida que asegure salud, alimentación, educación, trabajo, recreación, vivienda …; proteger, estimular,promover, coordinar la cultura física, el deporte y la recreación; proveer de recursos e infraestruc-turas que permitan la masificación de las actividades; impulsar la práctica del deporte, la educaciónfísica mediante la participación organizada y masiva del pueblo; realizar programas y proyectos es-peciales; ordenación territorial y urbanística de parques, jardines, plazas, balnearios y otros sitiosde recreación.Guatemala y Panamá, aunque no reconoce explícitamenteel derecho a la recreación, detallan en sus Constitucio-nes, acciones en este campo sin especificar destinatario.En el primer caso estipulando una asignación presupues-taria; en el segundo caso asociando la recreación al arte yla cultura física para su promoción y fomento.Estas acciones que los Estados comprometen con relacióna la recreación, son los aspectos instrumentales que me-diatizan el derecho. De esta forma, se convierten en losmedios que permiten satisfacer la necesidad de recreación, que el derecho está reconociendo. Almismo tiempo, este aspecto indica concretamente el alcance de la recreación en el orden institucio-nal de ciertos países latinoamericanos. A su vez, y en un plano teórico, se afirma que el conocimientode la existencia de estas mediaciones contribuye a ampliar el reconocimiento de la necesidad de re-creación, y en consecuencia actuar hacia su satisfacción. Según Heller (1996) la acción hacia la satis-facción de una necesidad, aparece en tanto existen las objetivaciones, los fines y las institucionessociales que podrían guiar la satisfacción de la misma.Recapitulando, y ante la pregunta ¿qué bien protege el derecho a vacaciones?, hemos establecido quese trata de un “tiempo remunerado, libre de trabajo”. Si nos hacemos esa misma pregunta con refe-rencia a la recreación en América Latina, y sintetizando las menciones de los diferentes textos cons-titucionales, la respuesta indicaría que el derecho constitucional a la recreación en América Latina,
  9. 9. 9 BOLETÍN ELECTRÓNICOprotege: 1- la realización de prácticas masivas de deporte, actividad física, arte; 2- el desarrollo yregulación de actividades; 3- el acceso y utilización de bienes y servicios e infraestructuras; 4- elordenamiento territorial y urbanístico: parques, balnearios, jardines, plazas; 5- el desarrollo de pro-gramas y proyectos especiales; 6- la concreción de políticas públicas; 7- el acceso a espacios, playas,parques, círculos sociales, deportivos, de descanso, de cultura; 8- reservar y destinar espacios paraestablecimiento de centros recreativos; 9- la vigilancia, inspección y control de las organizaciones;10- la existencia de medios de comunicación como medios de recreación.De lo enumerado, derivan problemáticas que deben interesarnos tanto en el plano teórico comopráctico de intervención y análisis del campo recreativo, en tanto son aspectos que reflejan el hechorecreativo en Latinoamérica.Como hemos visto, el derecho a la recreación, promueve en algunos casos el “acceso a…”. La expre-sión advierte sobre la instancia previa al hecho recreativo, indica habilitar la “puerta de entrada” ala recreación y sus beneficios. Pensar en “acceso” en términos de derecho a la recreación, en la ac-tualidad “la gente pobre tiene, sistemáticamente, menos acceso a espacios verdes y a instalacionesrecreativas, y esto tiene un impacto directo sobre la salud” (Patel, 2008). La imposibilidad de acceso que podemos hacer extensiva a las costas de ríos, arroyos, pla- yas, lagos, así como a parques y plazas, inhibe la realización de diversas actividades -caminatas, sol, encuentros familiares, acti- vidad física, juegos, entre otras tantas-, vinculadas directamen- te a la salud, las propias prescripciones de la Organización Mun- dial de la Salud en cuanto prevención y protección integral del ser humano. (…) En el mismo sentido se advierte sobre el acceso a la cultura, vinculado a la seguridad social en lo que refiere a la posibilidad de la construcción de la propia identidad ya sea de losmiembros de los pueblos originarios, como de las distintas colectividades que en el marco del fenó-meno migratorio se desplazan en el interior de nuestros países Latinoamericanos. (…)Paralelamente el derecho consagra aspectos que pudieran considerarse novedosos desde la perspec-tiva del campo de estudios de la recreación. Nos referimos a la inspección y control de las organiza-ciones públicas y privadas que actúan en el ámbito recreativo, y a las condiciones de seguridad e hi-giene. Paradójicamente es amplia la consideración y legislación en este sentido en el marco del dere-cho laboral, mientras que no existen casi formulaciones de este tipo para la recreación. (…) Incluyeaspectos de la recreación que deben involucrarnos como investigadores en problemáticas diversas:mercado inmobiliario, uso de la tierra, condiciones de urbanización, legislación de sirga o servidum-bre de paso, restricciones de ingreso a sitios privados deuso público, discriminación, exclusión, contaminación am-biental con inclusión de la contaminación estética y sonora,factores vinculados al resguardo patrimonial, ya sea de bie-nes tangibles como intangibles, entre otros tantos. (…)(esperamos haber sido fieles al autor, pero consideramos unrico tema para debatir, se plantea en este articulo que 9países, no legislan en sus constituciones sobe recreación, ynos peguntamos que hacemos por este “derecho”) Esperamos tus impresiones, aportes y reflexiones sobre el tema en boletin.electronico.foro@gmail.com
  10. 10. 10 BOLETÍN ELECTRÓNICO Eventos, Actividades, Recibido por internet, Opiniones, Convocatorias y un sinfín de Etcéteras. Eventos Confirmados 2012 Abril 28 al 1º de mayo, 10mas Jornadas de Tiempo Libre y Recreación, "El rol de la Recreación en los Procesos de Trans- formación Social", Buenos Aires Argentina. Información en jornadasderecreacion@gmail.com www.jornadasderecreacion.blogspot.com.ar www.facebook.com/JornadasdeTiempoLibreyRecreacion Mayo 18 al 20, Primer Congreso Internacional de Recrea-ción para la Educación, Montevideo, Uruguay. La Ronda Recreación & Campamentos.Información enwww.congreso.larondauy.comJunio 15 al 17, 2do. Encuentro Nacional de Recreación en Uruguay, “La Recreación Aplicada”,Centro Recreándonos, co-organizado con Aprendiendo a Jugar y grupo de Animadores del ColegioSan Francisco de Asís.Información enencuentroderecreacion@gmail.comwww.recreandonosuruguay.blogspot.comJulio 5º Seminario de Animación Sociocultural- Centro Recreándonos y Red Iberoamericana deAnimación Sociocultural- RIAInformación enwww.recreandonosuruguay.blogspot.comNoviembre 1 al 4, Congreso Iberoamericano de Animación Socioculturalen Uruguay, organiza Nodo RIA Uruguay con el apoyo del Foro Permanente deTiempo Libre y Recreación.Información enria.uruguay@gmail.comnodoriauruguay.blogspot.com
  11. 11. 11 BOLETÍN ELECTRÓNICO Dtodo MONTEVIDEO No te olvides de visitar http://forotiempolibre.blogspot.com/ URUGUAY DEL 1 AL 4 DE NOVIEMBRE DE 2012 Foro en Facebook http://es-es.facebook.com/groups/207260396034382/ Organiza: NODO RIA. Uruguay Te esperamos http://nodoriauruguay.blogspot.com “.. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa. Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente. Gane mucho viento sin esfuerzo ninguno. No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable. ¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!… … Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida. De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda. “ Conocimiento y aprendizaje por Alejandro Dolina 21 Feb 2010 Sonríe es lo segundo mejor que puedes Si buscas una mano dispuesta a ayudarte, la encontraras al final de tu brazo. hacer con tus labios Nos vemos en el próximo número, Junio 2012, te contamos como estuvieron las jornadas en Buenos Aires, el Primer Congreso Internacio- nal de Recreación para la Educación, en Montevideo o nos vemos en al- guno o en todos, vale !!

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