SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ
        ΣΧΕΤΙΖΌΜΕΝΕΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ

                 (ΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ)

        Οι σχολικές εκδρομές διακρίνονται σε σχολικούς περίπατους και εκπαιδευτικές
εκδρομές. Οι σχολικοί περίπατοι γίνονται μέσα στο διδακτικό ωράριο ενώ οι
εκπαιδευτικές εκδρομές μπορεί να είναι μονοήμερες ή πολυήμερες ανάλογα με την
ηλικία των μαθητών και την ισχύουσα νομοθεσία.

      Σχολικοί περίπατοι είναι οι οργανωμένες από το σχολείο ομαδικές μεταβιβάσεις
μαθητών που γίνονται κοντά στη σχολική μονάδα εντός του σχολικού ωραρίου. Η
απόσταση είναι μικρή και οι μαθητές μπορούν να μεταφέρονται και πεζοί. Σε
περίπτωση που κάποιος μαθητής δεν μπορεί να παρευρεθεί πεζός, και απαιτείται
μεταφορικό μέσο, οι απουσίες δεν καταχωρούνται μετά από υπεύθυνη δήλωση του
κηδεμόνα.

       Στόχος των εκδρομών είναι η κοινωνικοποίηση, η ψυχαγωγία αλλά και η
εκπαίδευση των μαθητών.

       Οι σχολικοί περίπατοι όπως ποβλέπει ο νόμος γίνονται με συχνότητα ένας το
πολύ, στον μήνα αλλά όχι περισσότεροι από 5 στο διδακτικό έτος. Η επιλογή του τόπου
γίνεται από τον σύλλογο των καθηγητών μετά από προτάσεις των μαθητών. Τα
κριτήρια επιλογής είναι η περιβαλλοντική, η πολιτιστική και η ψυχαγωγική αξία του
τόπου.

       Οι εκπαιδευτικές εκδρομές είναι ιδιαίτερης σημασίας για τους μαθητές γιατί
τους δίνουν τη δυνατότητα να παρευρεθούν σε τόπους έντονης μορφωτικής αξίας.
Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικές εκδρομές αφενός θα πρέπει να είναι πολύ καλά εκ
των προτέρων οργανωμένες και αφετέρου να προσφέρεται η δυνατότητα σε όλους
τους μαθητές να συμμετέχουν ανεξάρτητα από την οικονομική τους δυνατότητα.

       Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ενημερωθεί από πριν για την αξία του τόπου, για
την κάθε δυνατή πληροφορία και εμπειρία που θα μπορούν να αντλήσουν από την
εκδρομή ώστε να είναι προετοιμασμένοι. Ιδανική θα ήταν και η οργάνωση της εκδρομής
με φύλλο εργασίας, μέσα από τις δραστηριότητες του οποίου θα αναδεικύονται οι
προτιμήσεις, η κρίση και οι απόψεις των μαθητών.

      Ημερήσιες     εκδρομές     όπως      προβλέπει η  ισχύουσα    νομοθεσία
πραγματοποιούνται από όλους τους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τριήμερες
εκδρομές πραγματοποιούνται από τους μαθητές Β τάξης λυκείου και πενταήμερες
εκδρομές από τους μαθητές Γ τάξης λυκείου.
ΜΟΥΣΕΙΟ ΒΟΡΡΈ

       To μουσείο Βορρέ είναι μουσείο λαογραφικό και Σύγχρονης Τέχνης. Βρίσκεται
στην Παιανία και έχει έντονη κοινωνική δραστηριότητα. Περίφημοι είναι οι κήποι του.
Οι κήποι στο Βορρέ, αποτελούν αναπόσπαστο τμήμα του συνόλου των αυλών και των
σπιτιών. Υπάρχει ανοικτή επικοινωνία μεταξύ των κτιρίων και των εξωτερικών
χώρων. Πάνω από 800 δέντρα και καλλωπιστικά φυτά προβάλλουν ότι καλύτερο έχει
να προσφέρει η μεσογειακή και ειδικά η ελληνική χλωρίδα.

       Με τον τρόπο αυτό αναδεικνύται η βιολογική ποικιλότητα. Τα παιδιά μπορούν
να παρατηρήσουν τα λουλούδια και τα φυτά τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Μπορούν να υποθέσουν τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις τους με τους υπόλοιπους
βιοτικούς και αβιοτικούς παράγοντες. Παράλληλα η αισθητική απόλαυση των κήπων
και των λαογραφικών σπιτιών        ευαισθητοποιεί τους μαθητές περιβαλλοντικά.
Εισπράττουν την αξία της φύσης μέσα στην καθημερινότητα.

       Επιπλέον, είναι μουσείο σύγχρονης ελληνικής τέχνης. Παρουσιάζει αξιόλογα
έργα ζωγραφικής και γλυπτικής Ελλήνων καλλιτεχνών του δεύτερου μισού του 20ού
αιώνα μέχρι σήμερα. Οι πίνακες και τα γλυπτά που εκτίθενται στο Μουσείο Βορρέ είναι
από τα καλύτερα και ωριμότερα έργα τους. Επίσης για πρώτη φορά παρουσιάζονται
έργα διασήμων Ελλήνων καλλιτεχνών που ζουν και εργάζονται στο εξωτερικό.

       Ενδιαφέρουσες είναι οι δραστηριότητες που προσφέρει το μουσείο στα παιδιά.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν και επιδίδονται σε χειροτεχνικές δραστηριότητες. Επιπλέον
σημαντικό είναι και το κοινωνικό του έργο. Στα «αποτυπώματα» εκθέτονται έργα που
έχουν φιλοτεχνηθεί από παιδιά τα οποία παρακολουθούν ειδικά σχολεία και τα έσοδα
πηγαίνουν στα σχολεία αυτά. Η κοινωνική δραστηριότητα συγκινεί τους ενήλικες αλλά
κυρίως τα παιδιά. Τα παιδιά συνήθως, ιδιαιτέρως ενδιαφέρονται να προσφέρουν σε
συνομίληκά τους που δεν έχουν την ίδια αφετηρία με αυτά.

Τοποθεσία: Πάροδος Διαδόχου Κωνσταντίνου Παιανία Αττικής

Επικοινωνία: 2106642520 2106644771

Ιστοσελίδα: http://www.vorresmuseum.gr/index.php?
option=com_content&task=view&id=12&Itemid=27




      ΜΟΥΣΕΊΟ ΦΥΣΙΚΉΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΉ & ΚΕΝΤΡΟ ΓΑΙΑ

       Η επίσκεψη στο μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή είναι μια ξεχωριστή
εμπειρία. Μέσα από το μουσείο Γουλανδρή το παιδί αντιλαμβάνεται την ποικιλία
φυτών και ζώων αλλά και την αλληλεξάρτηση και ισορροπία των οικοσυστημάτων.
Στο μουσείο παρουσιάζονται απολιθώματα και προπλάσματα φυτών καθώς και
λεπτομερείς φωτογραφίες. Στο παιδί δύνεται η δυνατότητα να αντιληφθεί την
διαδικασία της φωτοσύνθεσης, την ποικιλία στα χαρακτηριστικά των φυτών και των
ζώων, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που χρησιμοποιούνται για την ταξινόμησή τους.
Παράλληλα παρουσιάζεται ποικιλία από θηλαστικά, έντομα, πτηνά, ερπετά κοχύλια.
Έτσι το παιδί ευαισθητοποιείται σχετικά με την εξέλιξη. Ο πλανήτης μας είναι
ζωντανός. Την ιστορία του δείχνουν τα απολιθώματα. Αυτό προβάλλεται στο μουσείο
Γουλανδρή.

      Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχουν οι κήποι του μουσείου οι οποίοι έχουν ποικιλία
δέντρων , θάμνων αλλά και αρωματικών φυτών.

        Στο κέντρο ΓΑΙΑ προβάλλεται η Γη ως ενιαίο οικοσύστημα. Παρουσιάζεται η
ιστορία της Γης, η σημερινή κατάσταση αλλά και οι παρεμβάσεις του σύγχρονου
ανθρώπου. Παράλληλα υπάρχει η δυνατότητα εκπόνησης δραστηριοτήτων από τα
παιδιά.

       Η επίσκεψη στο μουσείο Γουλανδρή είναι μεγάλου εκπαιδευτικού
ενδιαφέροντος για τους μαθητές Α γυμνασίου ή και μεγαλύτερους. Τους δίνεται τη
δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με αυτά που διδάσκονται για πρώτη φορά στη
Βιολογία Α γυμνασίου όπως προβλέπεται από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών.

Τοποθεσία: Λεβίδου 13, 145 62 Κηφισιά

Επικοινωνία: +30 210 8015870

Ιστοσελίδα: http://www.gnhm.gr/




                     ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΌ ΜΟΥΣΕΊΟ ΑΘΗΝΏΝ

       Το αρχαιολογικό μουσείο Αθηνών είναι το μεγαλύτερο μουσείο της Ελλάδας
αλλά και ένα από τα σημαντικότερα του κόσμου. Οι συλλογές του ξεκινούν από την
προιστορία και φτάνουν ως την ύστερη αρχαιότητα. Δεν χρειάζεται να κατατεθούν
επιχειρήματα για να επισκεφθεί κανείς το Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών. Είναι το
ωραιότερο και πλουσιότερο μουσείο της Αθήνας. Αυτό προοικονομείται και από την
μοναδική αρχιτεκτονική του κτιρίου του που είναι έργο του Τσίλερ.

        Η Αιγιπτιακή συλλογή ωστόσο σχετίζεται με έμμεσο τρόπο με τη Βιολογία. Οι
Αιγύπτιοι ήταν οι πρώτοι επιτυχημένοι ταριχευτές. Η τεχνική τους μέχρι και σήμερα δεν
είναι εξ ολοκλήρου γνωστή. Όμως εξαιτίας της επιτυχίας τους είμαστε σε θέση να
μπορούμε να συγκρίνουμε τους εαυτούς μας με ανθρώπους που έζησαν πολλά χρόνια
πριν και να αντιλαμβανόμαστε την εξέλιξη του ανθρώπου. Επιπλέον μπορούμε από τις
ενδείξεις να συμπαιρένουμε τον τρόπο ζωής των Αιγυπτίων της Αρχαιότητας. Οι
Βιολόγοι είναι επιστήμονες που στηρίζουν την έρευνα τους στην μελέτη των
απολιθωμάτων (παρατήρηση μορφολογικών χαρακτηριστικών , σύγκριση, τεχνικές
βιοχημείας και μοριακής βιολογίας). Η ύπαρξη ταριχευμένων ανθρώπων όπως είναι
προφανές είναι κάτι το μοναδικό για αυτούς. Παράλληλα παρατηρούμε και θαυμάζουμε
έναν από τους μεγαλύτερους πολιτισμούς του κόσμου.

       Στο μουσείο διεξάγονται εκπαιδευτικά προγράμματα κατά την διάρκεια
επίσκεψης σχολείου. Οι δηλώσεις συμμετοχής των ενδιαφερομένων στα εκπαιδευτικά
προγράμματα για την περίοδο 18 Φεβρουαρίου 2011 έως 15 Απριλίου 2011 και 2
Μαΐου 2011 έως 3 Ιουνίου 2011 θα γίνονται μετά από τηλεφωνική επικοινωνία με
τους υπευθύνους του Τμήματος Δημοσίων Σχέσεων και Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων
του Μουσείου, Δευτέρα έως Παρασκευή (8:30 -14:30). Είναι επίσης δυνατή η ξενάγηση
από τους ξεναγούς του μουσείου. Για τη διευκόλυνση και την καλύτερη εξυπηρέτησή ,
επικοινωνήστε, για να προγραμματίσετε την ξενάγησή σας στο τηλέφωνο: 210
8217724

      Τέλος το μουσείο διαθέτει ένα πολύ ωραίο καφέ έτσι ώστε η εκπαίδευση να
ακολουθείται από ψυχαγωγία.

Τοποθεσία: Αθήνα, Πατησίων

Επικοινωνία: 210- 8225840 & 210- 8225601

Ιστοσελίδα: http://www.namuseum.gr/




                              ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

       Ο ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ προσφέρει στους επισκέπτες του ένα πλήθος
δραστηριοτήτων. Προβολή ντοκιμαντέρ, εικονική πραγματικότητα, παρακολούθηση
θεταρικών παραστάσεων είναι μόνο μερικές από αυτές.

        «Η ΓΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ» είναι ένα παράδειγμα δραστηριότητας που
πραγματοποιείται στον Ελληνικό Κόσμο και σχετίζεται με τη Βιολογία
(http://www.tholos254.gr/projects/earth/gr/index.html)

Τοποθεσία: Ταύρος, Πειραιώς

Επικοινωνία: 212 254 0000

Ιστοσελίδα: http://www.ime.gr/cosmos/index.php?id=1&m=1&lg=




                    ΕΘΝΙΚΟ ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

        Το ΕΘΝΙΚΟ ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ λειτουργεί υπό την αιγίδα του
Υπουργείου Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Τα ενδιαφέροντα του
Αστεροσκοπείου είναι πολλά και σε αυτό υπάγεται και το Γεωδυναμικό Ινστιτούτο. Το
Αστεροσκοπείο είναι ανοιχτό στο ευρύ κοινό και ιδιαίτερα στους μαθητές και διαθέτει
Κέντρο Επισκεπτών. Έτσι, τα παιδιά ενημερώνονται με κατανοητή για αυτά ορολογία
για τα νέα επιτεύγματα της αστρονομίας. Στα παιδιά δίνεται η δυνατότητα να έρθουν
σε επαφή με τηλεσκόπιο στην Πεντέλη και να παρατηρήσουν τα ουράνια σώματα από
τον θόλο σε περίπτωση που η επίσκεψη είναι απογευματινή. Στο Εθνικό Αστεροσκοπείο
Αθηνών τα παιδιά έρχονται σε επικοινωνία με καθηγητές Πανεπιστημίου και παίρνουν
έτσι μια πρώτη γεύση για το ενδιαφέρον αλλά και το επίπεδο των διαλέξεων και της
έρευνας όταν με το καλό γίνουν φοιτητές!

Τοποθεσία:

Επικοινωνία: Ινστιτούτο Αστρονομίας και Αστροφυσικής - Κέντρο Επισκεπτών
κ. Νικόλαος Ματσόπουλος 2106131247

Ιστοσελίδα: http://www.noa.gr/
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΛΛΕΥΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΏΝ

       Το ΙΓΜΕ είναι ιδανική εκδρομή για να εισπράξουν τα παιδιά τον τρόπο εργασίας
των επιστημόνων Γεωλόγων. Αρχικά γίνεται μια παρουσίαση στο αμφιθέατρο με θέμα
τους τομείς δράσεις του ΙΓΜΕ αλλά και τα κυριότερα πετρώματα και ορυκτά της
Ελλάδας. Ακολουθεί ξενάγηση στο μουσείο στο οποίο τα παιδιά παρατηρούν τα
πετρώματα μακροσκοπικά και μικροσκοπικά. Τέλος γίνεται ξενάγηση στα εργαστήρια
του ιδρύματος. Εκεί γίνεται επείδηξη βασικών χημικών αλλά και βιολογικών τεχνικών.
Τα εργαστήρια του ΙΓΜΕ είναι υπερσύγχρονα και οι υπεύθυνοι εξυπηρετικοί και
εξαιρετικά ευγενικοί και τα παιδιά φεύγουν κατενθουσιασμένα. Η εκδρομή στο ΙΓΜΕ
ευαισθητοποιεί τους μαθητές και τους δείχνει την αξία της Γεωλογίας και της Χημείας
στην καθημερινή ζωή. Επιπλέον τα παιδιά αντιλαμβάνονται την αξία της συνεργασίας
σε μια κοινωνία (το ΙΓΜΕ κάνει τις αναλύσεις νερού) αλλά και την αναγκαιότητα να
απευθύνονται στους επιστημονικά κατιρτισμένους για τα θέματα που τους
απασχολούν.

       Δεν μπορώ να παραλέιψω να αναφέρω το ενδιάμεσο διάλειμμα. Οι αυλές του
ιδρύματος αλλά και το γευστικό και οικονομικό κυλικείο ολοκληρώνουν την επιτυχία
της εκδρομής. Η αναφορά σε πετρώματα και η επείδηξη χημικών τεχνικών καθιστά την
εκδρομή ιδανική για μαθητές Β γυμνασίου αλλά και μεγλύτερους.

Τοποθεσία: Θρακομακεδόνες

Επικοινωνία: 213 1337000

Ιστοσελίδα: http://www.igme.gr/portal/page?
_pageid=33,56803&_dad=portal&_schema=PORTAL




                                ΑΤΤΙΚΌ ΠΆΡΚΟ

       Το αττικό πάρκο περιλαμβάνει ζωολογικό πάρκο, δεινοσαυρόπολη και
ωκεανόπολη. Στο αττικό ζωολογικό πάρκο θα συναντήσουμε μεγάλη ποικιλία από τα
ζώα που κατοικούν στον πλανήτη μας. Μερικά από τα είδη είναι ιδιαίτερα σπάνια και
άλλα ιδιαίτερα όμορφα. Η ποικιλία είναι εξαιρετικά μεγάλη. Στα παιδιά δίνεται η
δυνατότητα να παρατηρήσουν από κοντά τα διάφορα είδη. Να εντοπίζουν ομοιότητες
και διαφορές αλλά και να συσχετίζουν μορφολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά
με το μέρος διαβίωσης του κάθε ζώου. Επιπλέον το ίδιο το αττικό πάρκο οργανώνει
εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετιζόμενες με την διατροφή των ζώων, το περιβάλλον
των ζώων , τους βιοτόπους, την βιοποικιλότητα και τον κύκλο του νερού αλλά και
πολλές άλλες. Οι δραστηριότητες προσαρμόζονται ανάλογα με την ηλικία των παιδιών
από τους υπεύθυνους του πάρκου.

       Το πάρκο είναι ιδιαίτερα καλοφτιαγμένο . Έχει κυλικεία και αίθρια και έτσι
εκτός από επιμορφωτικό χαρακτήρα έχει και έντονα ψυχαγωγικό. Φεύγοντας από το
πάρκο το μυαλό είναι γεμάτο εικόνες και υπάρχει μια πολύ ευχάριστη κούραση. Η
εμπειρία είναι μοναδική και πιστεύω πως είναι ιδανική για μαθητές Α γυμνασίου, οι
οποίοι στη βιολογία τους μελετούν τα βιολογικά συστήματα σε πλήθος ζωικών
οργανισμών.

Τοποθεσία: Σπάτα
Επικοινωνία: Κρατήσεις για εκπαιδευτικό πρόγραμμα 210 6634724 , Επικοινωνία με το
αττικό πάρκο 210 6634724

Ιστοσελίδα: http://www.atticapark.com




                                 ΠΆΡΚΟ ΤΡΊΤΣΗ

        Είναι πάρκο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης. Δεν το έχω επισκευθεί ακόμα
προσωπικά, όμως είναι κάτι που πολύ θα το ήθελα και θα το κάνω σύντομα! Το πάρκο
περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης Αντώνη Τρίτση είναι φημισμένο για τους κήπους
του και τους χώρους για ψυχαγωγία και ατελείωτο παιχνίδι.

Τοποθεσία: Ίλιον

Επικοινωνία: 210 2323163

Ιστοσελίδα: http://www.parkotritsi.gr/parko-perigrafi.htm




                           ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΥΜΦΑΛΊΑΣ

       Το μουσείο γεωπεριβάλλοντος Στυμφαλίας βρίσκεται σστην Συμφαλία σε μια
περιοχή με πλούσια μυθολογική Ιστορία αλλά και μεγάλη βιοποικιλότητα πτηνών. Η
Στυμφαλία είναι ο νοτιότερος ορεινός υγροβιότοπος των Βαλκανίων και προστατεύται
από το δίκτυο προστετευόμενων περιοχών NATURA 2000. Το μουσείο
Γεωπεριβάλλοντος δημιουργήθηκε από τον όμιλο ΠΕΙΡΑΙΩΣ. Μέσω αυτού,
αναδεικνύεται η αλληλεπίδραση του ανθρώπου με τη φύση.

       Κατά την περιήγηση στο μουσείο, αρχικά εξηγείται ο μύθος του άθλου του
Ηρακλή με βάση τα ιδιαίτερα γεωλογικά χαρακτηριστικά της περιοχής. Ακολουθεί η
ευαισθητοποίηση των παιδιών όσον αφορά την βιοποικιλότητα της περιοχής . Τα
παιδιά έχουν την δυνατότητα να παρατηρήσουν ζωντανά τη λίμνη με κυάλια. Έτσι
μπορούν να δουν τα πτηνά που τσαλαβουτούν σε αυτήν και να έχουν μια πρώτη
εντύπωση για τις αλληλεπιδράσεις των ζωντανών οργανισμών στο λιμναίο αυτό
οικοσύστημα. Έμφαση δίνεται στις μεθόδους έρευνας της βιοποικιλότητας από τους
βιολόγους. Εκθέτονται δηλαδή βιοδηλωτικά ίχνη των ζώων που ζουν στην περιοχή.

       Τέλος μέσα από την περιήγηση στο μουσείο αναδεικνύται και η εναρμονισμένη
αλληλεπίδραση του ανθρώπου με τη φύση. Εκθέτονται στολές επαγγελμάτων της
περιοχής.

       Το μουσείο χαρακτηρίζεται από πολύ ωραία Αρχιτεκτονική και ένα πλήρες
κυλικείο για χαλάρωση έτσι ώστε το τέλος της εκδρομής να βρίσκει παιδιά και
μεγάλους απόλυτα ικανοποιημένους.

Τοποθεσία: Ορεινή Κορινθία, Στυμφαλία

Επικοινωνία: 27470 22296

Ιστοσελίδα: -
ΡΆΝΤΖΟ ΣΟΦΙΚΟΎ

       Το ράντσο Σοφικού βρίσκεται σε μια μαγευτική κοιλάδα στο Σοφικό Κορινθίας.
Στο Ράντσο με μια πρώτη ματιά βλέπουμε ένα σκηνικό Άγριας Δύσης με οικολογικές
κατασκευές από σπιτάκια. Καθώς το ανακαλύπτουμε βρίσκουμε τις υπερσύγχρονες
αθλητικές εγκαταστάσεις αλλά και το παραδοσιακό χωριό. Το παραδοσιακό χωριό
συνίσταται από σπιτάκια που δείχνουν το επάγγελμα κάθε χωρικού στις αρχές του
περασμένου αιώνα. Επιπλέον στο ραντζο εκτρέφεται μεγάλη ποικιλία από ζώα που
συναντώνται στο μεσογειακό οικοσύστημα. Αυτά ζουν σε μεγάλες περιφραγμένες
εκτάσεις μεγάλης ομοιότητας με το φυσικό περιβάλλον τους.

        Αυτό που προσφέρει το ράντσο είναι άμεση επαφή του παιδιού με τη φύση σε
ένα σκηνικό Άγριας Δύσης. Έτσι, νιώθει ότι ζει μέσα στη φύση όπως ακριβώς ζει μέσα
στο σπίτι του. Στο πάρκο τα παιδιά μπορούν να κάνουν ιππασία, τον γύρο του ρανζου
με τραινάκι και μπορούν να παίξουν με ασφάλεια στα πολλά γήπεδά που διατίθονται.
Οι υπεύθυνοι προσφέρουν εκτός από ποικιλία δραστηριοτήτων στους μαθητές που το
επισκέπτονται και μεσημεριανό φαγητό. Το ράντσο είναι ανοιχτό για σχολεία από 1
Σεπτεμβρίου έως και 31 Μαίου.

Τοποθεσία: Νομός Κορινθίας

Επικοινωνία: 27410 93800

Ιστοσελίδα: http://www.ranch.gr/v2/

More Related Content

What's hot

Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
ραψωδία α 1 - 108
ραψωδία α 1 - 108ραψωδία α 1 - 108
ραψωδία α 1 - 108JoannaArtinou
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηdemistefi69
 
Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυσηΓυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυσηRia Papamanoli
 
Ιστορία Δ΄. 2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄
Ιστορία Δ΄.  2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄ Ιστορία Δ΄.  2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄ Χρήστος Χαρμπής
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Kats961
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄  4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄Μαθηματικά Δ΄  4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -ΤονισμόςΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμόςvserdaki
 
Οι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτωνΟι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτωνManiatis Kostas
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 despifor
 
παρώνυμα
παρώνυμαπαρώνυμα
παρώνυμαalexadra71
 
Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄
Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄
Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2chavalesnick
 
Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄Χρήστος Χαρμπής
 

What's hot (20)

Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
 
ραψωδία α 1 - 108
ραψωδία α 1 - 108ραψωδία α 1 - 108
ραψωδία α 1 - 108
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.37. ΄΄ Κριτήρια διαιρετότητας του 2, του 5 και του 10 ΄΄
 
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας:΄΄Η ελιά΄΄
 
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυσηΓυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
 
Ιστορία Δ΄. 2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄
Ιστορία Δ΄.  2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄ Ιστορία Δ΄.  2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
 
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄  4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄Μαθηματικά Δ΄  4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
 
Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...
Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...
Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...
 
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -ΤονισμόςΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
 
Οι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτωνΟι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτων
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
 
παρώνυμα
παρώνυμαπαρώνυμα
παρώνυμα
 
Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄
Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄
Μαθηματικά Ε΄- Επανάληψη 3ης Ενότητας - ΄΄Κλάσματα, κεφ. 14 - 21΄΄
 
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
 
Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13. 2. ΄΄Το σχολείο του κόσμου΄΄
 

Similar to Προτάσεις για Σχολικές Εκδρομές

οδηγοσ για εκπαιδευτικουσ
οδηγοσ για εκπαιδευτικουσοδηγοσ για εκπαιδευτικουσ
οδηγοσ για εκπαιδευτικουσserreschools
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία6o Lykeio Kavalas
 
Ο τόπος που ζούμε
Ο τόπος που ζούμεΟ τόπος που ζούμε
Ο τόπος που ζούμεgvlachos
 
μουσεια για παιδιά
μουσεια για παιδιάμουσεια για παιδιά
μουσεια για παιδιάΕιρήνη
 
πολιτιστικο προγραμμα
πολιτιστικο προγραμμαπολιτιστικο προγραμμα
πολιτιστικο προγραμμα17niliou
 
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-13
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-132ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-13
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-132gymevosm
 
projects' presentation 2013 14
projects' presentation 2013 14projects' presentation 2013 14
projects' presentation 2013 14bobileta
 
Η τέχνη της υφαντικής και της βαφικής ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήρι
Η τέχνη της υφαντικής και της βαφικής   ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήριΗ τέχνη της υφαντικής και της βαφικής   ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήρι
Η τέχνη της υφαντικής και της βαφικής ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήριxpapas
 
μουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγήμουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγήdakekavalas
 
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...gsejohann
 
Γεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού Γρεβενών
Γεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού ΓρεβενώνΓεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού Γρεβενών
Γεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού Γρεβενώνchris barba
 
Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.
Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.
Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.dakekavalas
 
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητέςΕρασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητέςTheresa Giakoumatou
 
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...jk2013
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίαςmvourtsian
 
Small libraries watch the glideweep and the library
Small libraries watch the glideweep and the librarySmall libraries watch the glideweep and the library
Small libraries watch the glideweep and the libraryntasouli
 

Similar to Προτάσεις για Σχολικές Εκδρομές (20)

οδηγοσ για εκπαιδευτικουσ
οδηγοσ για εκπαιδευτικουσοδηγοσ για εκπαιδευτικουσ
οδηγοσ για εκπαιδευτικουσ
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
 
Ο τόπος που ζούμε
Ο τόπος που ζούμεΟ τόπος που ζούμε
Ο τόπος που ζούμε
 
μουσεια για παιδιά
μουσεια για παιδιάμουσεια για παιδιά
μουσεια για παιδιά
 
πολιτιστικο προγραμμα
πολιτιστικο προγραμμαπολιτιστικο προγραμμα
πολιτιστικο προγραμμα
 
Odigies ekpaideftikouβ
Odigies ekpaideftikouβOdigies ekpaideftikouβ
Odigies ekpaideftikouβ
 
A1 project-2015
A1 project-2015A1 project-2015
A1 project-2015
 
ταξιδευοντας στην ελλαδα
ταξιδευοντας στην ελλαδαταξιδευοντας στην ελλαδα
ταξιδευοντας στην ελλαδα
 
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-13
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-132ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-13
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου - Πολιτιστικές Δραστηριότητες 2012-13
 
projects' presentation 2013 14
projects' presentation 2013 14projects' presentation 2013 14
projects' presentation 2013 14
 
Η τέχνη της υφαντικής και της βαφικής ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήρι
Η τέχνη της υφαντικής και της βαφικής   ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήριΗ τέχνη της υφαντικής και της βαφικής   ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήρι
Η τέχνη της υφαντικής και της βαφικής ‌ δοκιμές στο σχολικό εργαστήρι
 
μουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγήμουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγή
 
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες απο τα σχολεία της Ελληνικής κοινότητας Λουμπουμ...
 
Γεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού Γρεβενών
Γεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού ΓρεβενώνΓεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού Γρεβενών
Γεωλογικά Παλαιοντολογικά Ευρήματα του Νομού Γρεβενών
 
Crete
CreteCrete
Crete
 
Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.
Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.
Ενημερωτικό Σημείωμα 2013-2014.
 
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητέςΕρασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
 
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...
4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου Περιβαλλοντικό 2014-15 «Αειφόρο Σχολείο, η Αυλή του Σχ...
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίας
 
Small libraries watch the glideweep and the library
Small libraries watch the glideweep and the librarySmall libraries watch the glideweep and the library
Small libraries watch the glideweep and the library
 

More from Παναγιώτα Γκογκόση

Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;
Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;
Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;Παναγιώτα Γκογκόση
 
Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.
Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.
Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.Παναγιώτα Γκογκόση
 
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β Γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β ΓυμνασίουΕξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β Γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β ΓυμνασίουΠαναγιώτα Γκογκόση
 
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίουΕξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίουΠαναγιώτα Γκογκόση
 
Περιβαλλοντική ομάδα 2015, Ανακύκλωση
Περιβαλλοντική ομάδα 2015, ΑνακύκλωσηΠεριβαλλοντική ομάδα 2015, Ανακύκλωση
Περιβαλλοντική ομάδα 2015, ΑνακύκλωσηΠαναγιώτα Γκογκόση
 
Επαναληπτικές ασκήσεις για το Πάσχα
Επαναληπτικές ασκήσεις για το ΠάσχαΕπαναληπτικές ασκήσεις για το Πάσχα
Επαναληπτικές ασκήσεις για το ΠάσχαΠαναγιώτα Γκογκόση
 
Διαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίου
Διαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίουΔιαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίου
Διαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίουΠαναγιώτα Γκογκόση
 

More from Παναγιώτα Γκογκόση (20)

Kefalaio 7
Kefalaio 7Kefalaio 7
Kefalaio 7
 
Κεφαλαιο3 - Κυκλοφορικό σύστημα
Κεφαλαιο3 - Κυκλοφορικό σύστημαΚεφαλαιο3 - Κυκλοφορικό σύστημα
Κεφαλαιο3 - Κυκλοφορικό σύστημα
 
Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;
Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;
Πώς δημιουργήθηκαν τα πρώτα βιομόρια ;
 
H βιολογία μέσα από την τέχνη
H βιολογία μέσα από την τέχνηH βιολογία μέσα από την τέχνη
H βιολογία μέσα από την τέχνη
 
17noemvri
17noemvri17noemvri
17noemvri
 
Κεφαλαιο2
Κεφαλαιο2Κεφαλαιο2
Κεφαλαιο2
 
"Μάντεψε τι κρύβεις"
"Μάντεψε τι κρύβεις""Μάντεψε τι κρύβεις"
"Μάντεψε τι κρύβεις"
 
Η ακτινοβολία των κινητών
Η ακτινοβολία των κινητώνΗ ακτινοβολία των κινητών
Η ακτινοβολία των κινητών
 
P53
P53P53
P53
 
κεφάλαιο9 βιολογία Α λυκείου
κεφάλαιο9 βιολογία Α λυκείουκεφάλαιο9 βιολογία Α λυκείου
κεφάλαιο9 βιολογία Α λυκείου
 
Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.
Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.
Μελέτη περίπτωσης στους DNA ιούς και τον κύκλο ζωής τους.
 
Η βιολογία κυττάρου στο γυμνάσιο
Η βιολογία κυττάρου στο γυμνάσιοΗ βιολογία κυττάρου στο γυμνάσιο
Η βιολογία κυττάρου στο γυμνάσιο
 
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β Γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β ΓυμνασίουΕξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β Γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Β Γυμνασίου
 
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίουΕξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίου
Εξετάσεις Ιουνίου στη Βιολογία Γ γυμνασίου
 
Πρόσληψη ουσιών & πέψη
Πρόσληψη ουσιών & πέψηΠρόσληψη ουσιών & πέψη
Πρόσληψη ουσιών & πέψη
 
Περιβαλλοντική ομάδα 2015, Ανακύκλωση
Περιβαλλοντική ομάδα 2015, ΑνακύκλωσηΠεριβαλλοντική ομάδα 2015, Ανακύκλωση
Περιβαλλοντική ομάδα 2015, Ανακύκλωση
 
Επαναληπτικές ασκήσεις για το Πάσχα
Επαναληπτικές ασκήσεις για το ΠάσχαΕπαναληπτικές ασκήσεις για το Πάσχα
Επαναληπτικές ασκήσεις για το Πάσχα
 
Α γυμνασίου :Στήριξη και κίνηση
Α γυμνασίου :Στήριξη και κίνησηΑ γυμνασίου :Στήριξη και κίνηση
Α γυμνασίου :Στήριξη και κίνηση
 
Κεντρικό δόγμα μοριακής βιολογίας
Κεντρικό δόγμα μοριακής βιολογίαςΚεντρικό δόγμα μοριακής βιολογίας
Κεντρικό δόγμα μοριακής βιολογίας
 
Διαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίου
Διαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίουΔιαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίου
Διαγώνισμα στο 4 κεφάλαιο βιολογίας Γ γυμνασίου
 

Recently uploaded

Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 

Recently uploaded (20)

Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 

Προτάσεις για Σχολικές Εκδρομές

  • 1. ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΣΧΕΤΙΖΌΜΕΝΕΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ (ΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ) Οι σχολικές εκδρομές διακρίνονται σε σχολικούς περίπατους και εκπαιδευτικές εκδρομές. Οι σχολικοί περίπατοι γίνονται μέσα στο διδακτικό ωράριο ενώ οι εκπαιδευτικές εκδρομές μπορεί να είναι μονοήμερες ή πολυήμερες ανάλογα με την ηλικία των μαθητών και την ισχύουσα νομοθεσία. Σχολικοί περίπατοι είναι οι οργανωμένες από το σχολείο ομαδικές μεταβιβάσεις μαθητών που γίνονται κοντά στη σχολική μονάδα εντός του σχολικού ωραρίου. Η απόσταση είναι μικρή και οι μαθητές μπορούν να μεταφέρονται και πεζοί. Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής δεν μπορεί να παρευρεθεί πεζός, και απαιτείται μεταφορικό μέσο, οι απουσίες δεν καταχωρούνται μετά από υπεύθυνη δήλωση του κηδεμόνα. Στόχος των εκδρομών είναι η κοινωνικοποίηση, η ψυχαγωγία αλλά και η εκπαίδευση των μαθητών. Οι σχολικοί περίπατοι όπως ποβλέπει ο νόμος γίνονται με συχνότητα ένας το πολύ, στον μήνα αλλά όχι περισσότεροι από 5 στο διδακτικό έτος. Η επιλογή του τόπου γίνεται από τον σύλλογο των καθηγητών μετά από προτάσεις των μαθητών. Τα κριτήρια επιλογής είναι η περιβαλλοντική, η πολιτιστική και η ψυχαγωγική αξία του τόπου. Οι εκπαιδευτικές εκδρομές είναι ιδιαίτερης σημασίας για τους μαθητές γιατί τους δίνουν τη δυνατότητα να παρευρεθούν σε τόπους έντονης μορφωτικής αξίας. Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικές εκδρομές αφενός θα πρέπει να είναι πολύ καλά εκ των προτέρων οργανωμένες και αφετέρου να προσφέρεται η δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν ανεξάρτητα από την οικονομική τους δυνατότητα. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ενημερωθεί από πριν για την αξία του τόπου, για την κάθε δυνατή πληροφορία και εμπειρία που θα μπορούν να αντλήσουν από την εκδρομή ώστε να είναι προετοιμασμένοι. Ιδανική θα ήταν και η οργάνωση της εκδρομής με φύλλο εργασίας, μέσα από τις δραστηριότητες του οποίου θα αναδεικύονται οι προτιμήσεις, η κρίση και οι απόψεις των μαθητών. Ημερήσιες εκδρομές όπως προβλέπει η ισχύουσα νομοθεσία πραγματοποιούνται από όλους τους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τριήμερες εκδρομές πραγματοποιούνται από τους μαθητές Β τάξης λυκείου και πενταήμερες εκδρομές από τους μαθητές Γ τάξης λυκείου.
  • 2. ΜΟΥΣΕΙΟ ΒΟΡΡΈ To μουσείο Βορρέ είναι μουσείο λαογραφικό και Σύγχρονης Τέχνης. Βρίσκεται στην Παιανία και έχει έντονη κοινωνική δραστηριότητα. Περίφημοι είναι οι κήποι του. Οι κήποι στο Βορρέ, αποτελούν αναπόσπαστο τμήμα του συνόλου των αυλών και των σπιτιών. Υπάρχει ανοικτή επικοινωνία μεταξύ των κτιρίων και των εξωτερικών χώρων. Πάνω από 800 δέντρα και καλλωπιστικά φυτά προβάλλουν ότι καλύτερο έχει να προσφέρει η μεσογειακή και ειδικά η ελληνική χλωρίδα. Με τον τρόπο αυτό αναδεικνύται η βιολογική ποικιλότητα. Τα παιδιά μπορούν να παρατηρήσουν τα λουλούδια και τα φυτά τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Μπορούν να υποθέσουν τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις τους με τους υπόλοιπους βιοτικούς και αβιοτικούς παράγοντες. Παράλληλα η αισθητική απόλαυση των κήπων και των λαογραφικών σπιτιών ευαισθητοποιεί τους μαθητές περιβαλλοντικά. Εισπράττουν την αξία της φύσης μέσα στην καθημερινότητα. Επιπλέον, είναι μουσείο σύγχρονης ελληνικής τέχνης. Παρουσιάζει αξιόλογα έργα ζωγραφικής και γλυπτικής Ελλήνων καλλιτεχνών του δεύτερου μισού του 20ού αιώνα μέχρι σήμερα. Οι πίνακες και τα γλυπτά που εκτίθενται στο Μουσείο Βορρέ είναι από τα καλύτερα και ωριμότερα έργα τους. Επίσης για πρώτη φορά παρουσιάζονται έργα διασήμων Ελλήνων καλλιτεχνών που ζουν και εργάζονται στο εξωτερικό. Ενδιαφέρουσες είναι οι δραστηριότητες που προσφέρει το μουσείο στα παιδιά. Τα παιδιά ζωγραφίζουν και επιδίδονται σε χειροτεχνικές δραστηριότητες. Επιπλέον σημαντικό είναι και το κοινωνικό του έργο. Στα «αποτυπώματα» εκθέτονται έργα που έχουν φιλοτεχνηθεί από παιδιά τα οποία παρακολουθούν ειδικά σχολεία και τα έσοδα πηγαίνουν στα σχολεία αυτά. Η κοινωνική δραστηριότητα συγκινεί τους ενήλικες αλλά κυρίως τα παιδιά. Τα παιδιά συνήθως, ιδιαιτέρως ενδιαφέρονται να προσφέρουν σε συνομίληκά τους που δεν έχουν την ίδια αφετηρία με αυτά. Τοποθεσία: Πάροδος Διαδόχου Κωνσταντίνου Παιανία Αττικής Επικοινωνία: 2106642520 2106644771 Ιστοσελίδα: http://www.vorresmuseum.gr/index.php? option=com_content&task=view&id=12&Itemid=27 ΜΟΥΣΕΊΟ ΦΥΣΙΚΉΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΉ & ΚΕΝΤΡΟ ΓΑΙΑ Η επίσκεψη στο μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή είναι μια ξεχωριστή εμπειρία. Μέσα από το μουσείο Γουλανδρή το παιδί αντιλαμβάνεται την ποικιλία φυτών και ζώων αλλά και την αλληλεξάρτηση και ισορροπία των οικοσυστημάτων. Στο μουσείο παρουσιάζονται απολιθώματα και προπλάσματα φυτών καθώς και λεπτομερείς φωτογραφίες. Στο παιδί δύνεται η δυνατότητα να αντιληφθεί την διαδικασία της φωτοσύνθεσης, την ποικιλία στα χαρακτηριστικά των φυτών και των ζώων, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που χρησιμοποιούνται για την ταξινόμησή τους. Παράλληλα παρουσιάζεται ποικιλία από θηλαστικά, έντομα, πτηνά, ερπετά κοχύλια. Έτσι το παιδί ευαισθητοποιείται σχετικά με την εξέλιξη. Ο πλανήτης μας είναι
  • 3. ζωντανός. Την ιστορία του δείχνουν τα απολιθώματα. Αυτό προβάλλεται στο μουσείο Γουλανδρή. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχουν οι κήποι του μουσείου οι οποίοι έχουν ποικιλία δέντρων , θάμνων αλλά και αρωματικών φυτών. Στο κέντρο ΓΑΙΑ προβάλλεται η Γη ως ενιαίο οικοσύστημα. Παρουσιάζεται η ιστορία της Γης, η σημερινή κατάσταση αλλά και οι παρεμβάσεις του σύγχρονου ανθρώπου. Παράλληλα υπάρχει η δυνατότητα εκπόνησης δραστηριοτήτων από τα παιδιά. Η επίσκεψη στο μουσείο Γουλανδρή είναι μεγάλου εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος για τους μαθητές Α γυμνασίου ή και μεγαλύτερους. Τους δίνεται τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με αυτά που διδάσκονται για πρώτη φορά στη Βιολογία Α γυμνασίου όπως προβλέπεται από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Τοποθεσία: Λεβίδου 13, 145 62 Κηφισιά Επικοινωνία: +30 210 8015870 Ιστοσελίδα: http://www.gnhm.gr/ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΌ ΜΟΥΣΕΊΟ ΑΘΗΝΏΝ Το αρχαιολογικό μουσείο Αθηνών είναι το μεγαλύτερο μουσείο της Ελλάδας αλλά και ένα από τα σημαντικότερα του κόσμου. Οι συλλογές του ξεκινούν από την προιστορία και φτάνουν ως την ύστερη αρχαιότητα. Δεν χρειάζεται να κατατεθούν επιχειρήματα για να επισκεφθεί κανείς το Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών. Είναι το ωραιότερο και πλουσιότερο μουσείο της Αθήνας. Αυτό προοικονομείται και από την μοναδική αρχιτεκτονική του κτιρίου του που είναι έργο του Τσίλερ. Η Αιγιπτιακή συλλογή ωστόσο σχετίζεται με έμμεσο τρόπο με τη Βιολογία. Οι Αιγύπτιοι ήταν οι πρώτοι επιτυχημένοι ταριχευτές. Η τεχνική τους μέχρι και σήμερα δεν είναι εξ ολοκλήρου γνωστή. Όμως εξαιτίας της επιτυχίας τους είμαστε σε θέση να μπορούμε να συγκρίνουμε τους εαυτούς μας με ανθρώπους που έζησαν πολλά χρόνια πριν και να αντιλαμβανόμαστε την εξέλιξη του ανθρώπου. Επιπλέον μπορούμε από τις ενδείξεις να συμπαιρένουμε τον τρόπο ζωής των Αιγυπτίων της Αρχαιότητας. Οι Βιολόγοι είναι επιστήμονες που στηρίζουν την έρευνα τους στην μελέτη των απολιθωμάτων (παρατήρηση μορφολογικών χαρακτηριστικών , σύγκριση, τεχνικές βιοχημείας και μοριακής βιολογίας). Η ύπαρξη ταριχευμένων ανθρώπων όπως είναι προφανές είναι κάτι το μοναδικό για αυτούς. Παράλληλα παρατηρούμε και θαυμάζουμε έναν από τους μεγαλύτερους πολιτισμούς του κόσμου. Στο μουσείο διεξάγονται εκπαιδευτικά προγράμματα κατά την διάρκεια επίσκεψης σχολείου. Οι δηλώσεις συμμετοχής των ενδιαφερομένων στα εκπαιδευτικά προγράμματα για την περίοδο 18 Φεβρουαρίου 2011 έως 15 Απριλίου 2011 και 2 Μαΐου 2011 έως 3 Ιουνίου 2011 θα γίνονται μετά από τηλεφωνική επικοινωνία με τους υπευθύνους του Τμήματος Δημοσίων Σχέσεων και Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Μουσείου, Δευτέρα έως Παρασκευή (8:30 -14:30). Είναι επίσης δυνατή η ξενάγηση από τους ξεναγούς του μουσείου. Για τη διευκόλυνση και την καλύτερη εξυπηρέτησή ,
  • 4. επικοινωνήστε, για να προγραμματίσετε την ξενάγησή σας στο τηλέφωνο: 210 8217724 Τέλος το μουσείο διαθέτει ένα πολύ ωραίο καφέ έτσι ώστε η εκπαίδευση να ακολουθείται από ψυχαγωγία. Τοποθεσία: Αθήνα, Πατησίων Επικοινωνία: 210- 8225840 & 210- 8225601 Ιστοσελίδα: http://www.namuseum.gr/ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Ο ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ προσφέρει στους επισκέπτες του ένα πλήθος δραστηριοτήτων. Προβολή ντοκιμαντέρ, εικονική πραγματικότητα, παρακολούθηση θεταρικών παραστάσεων είναι μόνο μερικές από αυτές. «Η ΓΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ» είναι ένα παράδειγμα δραστηριότητας που πραγματοποιείται στον Ελληνικό Κόσμο και σχετίζεται με τη Βιολογία (http://www.tholos254.gr/projects/earth/gr/index.html) Τοποθεσία: Ταύρος, Πειραιώς Επικοινωνία: 212 254 0000 Ιστοσελίδα: http://www.ime.gr/cosmos/index.php?id=1&m=1&lg= ΕΘΝΙΚΟ ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Το ΕΘΝΙΚΟ ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ λειτουργεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Τα ενδιαφέροντα του Αστεροσκοπείου είναι πολλά και σε αυτό υπάγεται και το Γεωδυναμικό Ινστιτούτο. Το Αστεροσκοπείο είναι ανοιχτό στο ευρύ κοινό και ιδιαίτερα στους μαθητές και διαθέτει Κέντρο Επισκεπτών. Έτσι, τα παιδιά ενημερώνονται με κατανοητή για αυτά ορολογία για τα νέα επιτεύγματα της αστρονομίας. Στα παιδιά δίνεται η δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με τηλεσκόπιο στην Πεντέλη και να παρατηρήσουν τα ουράνια σώματα από τον θόλο σε περίπτωση που η επίσκεψη είναι απογευματινή. Στο Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών τα παιδιά έρχονται σε επικοινωνία με καθηγητές Πανεπιστημίου και παίρνουν έτσι μια πρώτη γεύση για το ενδιαφέρον αλλά και το επίπεδο των διαλέξεων και της έρευνας όταν με το καλό γίνουν φοιτητές! Τοποθεσία: Επικοινωνία: Ινστιτούτο Αστρονομίας και Αστροφυσικής - Κέντρο Επισκεπτών κ. Νικόλαος Ματσόπουλος 2106131247 Ιστοσελίδα: http://www.noa.gr/
  • 5. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΛΛΕΥΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΏΝ Το ΙΓΜΕ είναι ιδανική εκδρομή για να εισπράξουν τα παιδιά τον τρόπο εργασίας των επιστημόνων Γεωλόγων. Αρχικά γίνεται μια παρουσίαση στο αμφιθέατρο με θέμα τους τομείς δράσεις του ΙΓΜΕ αλλά και τα κυριότερα πετρώματα και ορυκτά της Ελλάδας. Ακολουθεί ξενάγηση στο μουσείο στο οποίο τα παιδιά παρατηρούν τα πετρώματα μακροσκοπικά και μικροσκοπικά. Τέλος γίνεται ξενάγηση στα εργαστήρια του ιδρύματος. Εκεί γίνεται επείδηξη βασικών χημικών αλλά και βιολογικών τεχνικών. Τα εργαστήρια του ΙΓΜΕ είναι υπερσύγχρονα και οι υπεύθυνοι εξυπηρετικοί και εξαιρετικά ευγενικοί και τα παιδιά φεύγουν κατενθουσιασμένα. Η εκδρομή στο ΙΓΜΕ ευαισθητοποιεί τους μαθητές και τους δείχνει την αξία της Γεωλογίας και της Χημείας στην καθημερινή ζωή. Επιπλέον τα παιδιά αντιλαμβάνονται την αξία της συνεργασίας σε μια κοινωνία (το ΙΓΜΕ κάνει τις αναλύσεις νερού) αλλά και την αναγκαιότητα να απευθύνονται στους επιστημονικά κατιρτισμένους για τα θέματα που τους απασχολούν. Δεν μπορώ να παραλέιψω να αναφέρω το ενδιάμεσο διάλειμμα. Οι αυλές του ιδρύματος αλλά και το γευστικό και οικονομικό κυλικείο ολοκληρώνουν την επιτυχία της εκδρομής. Η αναφορά σε πετρώματα και η επείδηξη χημικών τεχνικών καθιστά την εκδρομή ιδανική για μαθητές Β γυμνασίου αλλά και μεγλύτερους. Τοποθεσία: Θρακομακεδόνες Επικοινωνία: 213 1337000 Ιστοσελίδα: http://www.igme.gr/portal/page? _pageid=33,56803&_dad=portal&_schema=PORTAL ΑΤΤΙΚΌ ΠΆΡΚΟ Το αττικό πάρκο περιλαμβάνει ζωολογικό πάρκο, δεινοσαυρόπολη και ωκεανόπολη. Στο αττικό ζωολογικό πάρκο θα συναντήσουμε μεγάλη ποικιλία από τα ζώα που κατοικούν στον πλανήτη μας. Μερικά από τα είδη είναι ιδιαίτερα σπάνια και άλλα ιδιαίτερα όμορφα. Η ποικιλία είναι εξαιρετικά μεγάλη. Στα παιδιά δίνεται η δυνατότητα να παρατηρήσουν από κοντά τα διάφορα είδη. Να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές αλλά και να συσχετίζουν μορφολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά με το μέρος διαβίωσης του κάθε ζώου. Επιπλέον το ίδιο το αττικό πάρκο οργανώνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετιζόμενες με την διατροφή των ζώων, το περιβάλλον των ζώων , τους βιοτόπους, την βιοποικιλότητα και τον κύκλο του νερού αλλά και πολλές άλλες. Οι δραστηριότητες προσαρμόζονται ανάλογα με την ηλικία των παιδιών από τους υπεύθυνους του πάρκου. Το πάρκο είναι ιδιαίτερα καλοφτιαγμένο . Έχει κυλικεία και αίθρια και έτσι εκτός από επιμορφωτικό χαρακτήρα έχει και έντονα ψυχαγωγικό. Φεύγοντας από το πάρκο το μυαλό είναι γεμάτο εικόνες και υπάρχει μια πολύ ευχάριστη κούραση. Η εμπειρία είναι μοναδική και πιστεύω πως είναι ιδανική για μαθητές Α γυμνασίου, οι οποίοι στη βιολογία τους μελετούν τα βιολογικά συστήματα σε πλήθος ζωικών οργανισμών. Τοποθεσία: Σπάτα
  • 6. Επικοινωνία: Κρατήσεις για εκπαιδευτικό πρόγραμμα 210 6634724 , Επικοινωνία με το αττικό πάρκο 210 6634724 Ιστοσελίδα: http://www.atticapark.com ΠΆΡΚΟ ΤΡΊΤΣΗ Είναι πάρκο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης. Δεν το έχω επισκευθεί ακόμα προσωπικά, όμως είναι κάτι που πολύ θα το ήθελα και θα το κάνω σύντομα! Το πάρκο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης Αντώνη Τρίτση είναι φημισμένο για τους κήπους του και τους χώρους για ψυχαγωγία και ατελείωτο παιχνίδι. Τοποθεσία: Ίλιον Επικοινωνία: 210 2323163 Ιστοσελίδα: http://www.parkotritsi.gr/parko-perigrafi.htm ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΥΜΦΑΛΊΑΣ Το μουσείο γεωπεριβάλλοντος Στυμφαλίας βρίσκεται σστην Συμφαλία σε μια περιοχή με πλούσια μυθολογική Ιστορία αλλά και μεγάλη βιοποικιλότητα πτηνών. Η Στυμφαλία είναι ο νοτιότερος ορεινός υγροβιότοπος των Βαλκανίων και προστατεύται από το δίκτυο προστετευόμενων περιοχών NATURA 2000. Το μουσείο Γεωπεριβάλλοντος δημιουργήθηκε από τον όμιλο ΠΕΙΡΑΙΩΣ. Μέσω αυτού, αναδεικνύεται η αλληλεπίδραση του ανθρώπου με τη φύση. Κατά την περιήγηση στο μουσείο, αρχικά εξηγείται ο μύθος του άθλου του Ηρακλή με βάση τα ιδιαίτερα γεωλογικά χαρακτηριστικά της περιοχής. Ακολουθεί η ευαισθητοποίηση των παιδιών όσον αφορά την βιοποικιλότητα της περιοχής . Τα παιδιά έχουν την δυνατότητα να παρατηρήσουν ζωντανά τη λίμνη με κυάλια. Έτσι μπορούν να δουν τα πτηνά που τσαλαβουτούν σε αυτήν και να έχουν μια πρώτη εντύπωση για τις αλληλεπιδράσεις των ζωντανών οργανισμών στο λιμναίο αυτό οικοσύστημα. Έμφαση δίνεται στις μεθόδους έρευνας της βιοποικιλότητας από τους βιολόγους. Εκθέτονται δηλαδή βιοδηλωτικά ίχνη των ζώων που ζουν στην περιοχή. Τέλος μέσα από την περιήγηση στο μουσείο αναδεικνύται και η εναρμονισμένη αλληλεπίδραση του ανθρώπου με τη φύση. Εκθέτονται στολές επαγγελμάτων της περιοχής. Το μουσείο χαρακτηρίζεται από πολύ ωραία Αρχιτεκτονική και ένα πλήρες κυλικείο για χαλάρωση έτσι ώστε το τέλος της εκδρομής να βρίσκει παιδιά και μεγάλους απόλυτα ικανοποιημένους. Τοποθεσία: Ορεινή Κορινθία, Στυμφαλία Επικοινωνία: 27470 22296 Ιστοσελίδα: -
  • 7. ΡΆΝΤΖΟ ΣΟΦΙΚΟΎ Το ράντσο Σοφικού βρίσκεται σε μια μαγευτική κοιλάδα στο Σοφικό Κορινθίας. Στο Ράντσο με μια πρώτη ματιά βλέπουμε ένα σκηνικό Άγριας Δύσης με οικολογικές κατασκευές από σπιτάκια. Καθώς το ανακαλύπτουμε βρίσκουμε τις υπερσύγχρονες αθλητικές εγκαταστάσεις αλλά και το παραδοσιακό χωριό. Το παραδοσιακό χωριό συνίσταται από σπιτάκια που δείχνουν το επάγγελμα κάθε χωρικού στις αρχές του περασμένου αιώνα. Επιπλέον στο ραντζο εκτρέφεται μεγάλη ποικιλία από ζώα που συναντώνται στο μεσογειακό οικοσύστημα. Αυτά ζουν σε μεγάλες περιφραγμένες εκτάσεις μεγάλης ομοιότητας με το φυσικό περιβάλλον τους. Αυτό που προσφέρει το ράντσο είναι άμεση επαφή του παιδιού με τη φύση σε ένα σκηνικό Άγριας Δύσης. Έτσι, νιώθει ότι ζει μέσα στη φύση όπως ακριβώς ζει μέσα στο σπίτι του. Στο πάρκο τα παιδιά μπορούν να κάνουν ιππασία, τον γύρο του ρανζου με τραινάκι και μπορούν να παίξουν με ασφάλεια στα πολλά γήπεδά που διατίθονται. Οι υπεύθυνοι προσφέρουν εκτός από ποικιλία δραστηριοτήτων στους μαθητές που το επισκέπτονται και μεσημεριανό φαγητό. Το ράντσο είναι ανοιχτό για σχολεία από 1 Σεπτεμβρίου έως και 31 Μαίου. Τοποθεσία: Νομός Κορινθίας Επικοινωνία: 27410 93800 Ιστοσελίδα: http://www.ranch.gr/v2/