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SIMCE 2° - 4° BÁSICOSPANORAMA GENERAL YANÁLISIS DE ENSAYOS MAYO2012
SIMCE 2° AÑOS BÁSICOSOBJETIVOS• OBTENER MÁS Y MEJOR INFORMACIÓN  ACERCA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS  ESTUDIANTES  PARA  SU ...
A QUIÉNES SE EVALUAN • SERÁ APLICADA A TODOS   LOS ESTUDIANTES DE 2°    AÑO BÁSICO DEL PAÍS.
HABILIDADES A EVALUAR• SE   ENFATIZA    EL  DESARROLLO  DE  COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A TRAVÉS  DE SITUACIONES COTIDIANAS...
HABILIDADES AGRUPADAS         HABILIDAD                     DESCRIPCIÓN  LOCALIZAR INFORMACIÓN       AGRUPA LAS HABILIDADE...
MODELO DE PRUEBA• PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON  3 ALTERNATIVAS:1. ¿EN QUÉ PAÍS ESTAMOS? A   CHILE B   ARGENTINA C  ...
ELECCIÓN DE RESPUESTAS• ENCIERRA EN UN CÍRCULO TODOS LOS  ANIMALES.  PERRO       CASA          ESCUELA     JARDÍN         ...
TÉRMINOS PAREADOS• UNE CON UNA LÍNEA LAS ESTACIONES DEL AÑO  DE LA COLUMNA A CON LAS CARACTERÍSTICAS  CORRESPONDIENTES DE ...
ORDENACIÓN• ENUMERA ESTAS ACCIONES DEL 1 AL 3, USANDO  LOS  , SEGÚN EL ORDEN EN QUE OCURREN. 3   CAMILO SALIÓ AL RECREO. 1...
COMPLETACIÓN• ESCRIBE LAS PALABRAS QUE FALTAN EN ESTE  TROZO, PARA EXPLICAR LO QUE OCURRE EN EL  TEXTO: LA ABEJA DE ESTA H...
DESARROLLO DE RESPUESTAS• EL   ESTUDIANTE     DEBERÁ   RESPONDER ESCRIBIENDO     SU     RESPUESTA,     POR EJEMPLO,   SU  ...
SIMCE 4° AÑO BÁSICO• SE   EVALUARÁN          LOS    OBJETIVOS FUNDAMENTALES      Y     LOS   CONTENIDOS MÍNIMOS     OBLIGA...
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: LECTURAHABILIDADES LECTORAS             DESCRIPCIÓN                       AGRUPA HABILIDADES DE L...
EDUCACIÓN MATEMÁTICAS EJES TEMÁTICOS         APRENDIZAJES EVALUADOS                  • LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS NATURALES Y...
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESEJES TEMÁTICOS          APRENDIZAJES EVALUADOS                 • DIVERSIDAD Y PATRI...
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  1. 1. SIMCE 2° - 4° BÁSICOSPANORAMA GENERAL YANÁLISIS DE ENSAYOS MAYO2012
  2. 2. SIMCE 2° AÑOS BÁSICOSOBJETIVOS• OBTENER MÁS Y MEJOR INFORMACIÓN ACERCA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES PARA SU POSTERIOR RETROALIMENTACIÓN.• PARA REALIZAR UN DIAGNÓSTICO TEMPRANO DE LOS NIVELES DE LECTURA COMPRENSIVA.
  3. 3. A QUIÉNES SE EVALUAN • SERÁ APLICADA A TODOS LOS ESTUDIANTES DE 2° AÑO BÁSICO DEL PAÍS.
  4. 4. HABILIDADES A EVALUAR• SE ENFATIZA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A TRAVÉS DE SITUACIONES COTIDIANAS (TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS).
  5. 5. HABILIDADES AGRUPADAS HABILIDAD DESCRIPCIÓN LOCALIZAR INFORMACIÓN AGRUPA LAS HABILIDADES DE LECTURA QUE LOS ESTUDIANTES DEBE MANEJAR PARA TRABAJAR INFORMACIÓN QUE SALE EXPLÍCITA EN LOS TEXTOSRELACIONAR E INTERPRETAR AGRUPA LAS HABILIDADES DE LECTURA INFORMACIÓN QUE LOS ESTUDIANTES DEBE MANEJAR PARA COMPRENDER ELEMENTOS IMPÍCITOS EN EL TEXTO.REFLEXIONAR SOBRE EL TEXTO AGRUPA LAS HABILIDADES DE LECTURA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN POSEER PARA CONFRONTAR DISTINTOS APSECTOS DEL TEXTO (MANIFESTACIÓN SOBRE OPINIÓN) NO SE EVALÚA VELOCIDAD LECTORA
  6. 6. MODELO DE PRUEBA• PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON 3 ALTERNATIVAS:1. ¿EN QUÉ PAÍS ESTAMOS? A CHILE B ARGENTINA C BRASIL
  7. 7. ELECCIÓN DE RESPUESTAS• ENCIERRA EN UN CÍRCULO TODOS LOS ANIMALES. PERRO CASA ESCUELA JARDÍN LEÓN
  8. 8. TÉRMINOS PAREADOS• UNE CON UNA LÍNEA LAS ESTACIONES DEL AÑO DE LA COLUMNA A CON LAS CARACTERÍSTICAS CORRESPONDIENTES DE LA COLUMNA B COLUMNA A COLUMNA B OTOÑO FLORECEN LAS PLANTAS PRIMAVERA SE CAEN LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES
  9. 9. ORDENACIÓN• ENUMERA ESTAS ACCIONES DEL 1 AL 3, USANDO LOS , SEGÚN EL ORDEN EN QUE OCURREN. 3 CAMILO SALIÓ AL RECREO. 1 CAMILO SE LEVANTÓ PARA IR AL COLEGIO. 2 CAMILO LLEGÓ A LA ESCUELA MUY TEMPRANO.
  10. 10. COMPLETACIÓN• ESCRIBE LAS PALABRAS QUE FALTAN EN ESTE TROZO, PARA EXPLICAR LO QUE OCURRE EN EL TEXTO: LA ABEJA DE ESTA HISTORIA DEBÍA PRODUCIR _MIEL COMO LAS DEMÁS ABEJAS, PERO ELLA EN LUGAR DE _TRABAJAR_, SE TOMABA EL JUGO DE LAS _FLORES_. ERA UNA ABEJA _FLOJA_.
  11. 11. DESARROLLO DE RESPUESTAS• EL ESTUDIANTE DEBERÁ RESPONDER ESCRIBIENDO SU RESPUESTA, POR EJEMPLO, SU OPINIÓN SOBRE ALGÚN TEXTO LEÍDO.
  12. 12. SIMCE 4° AÑO BÁSICO• SE EVALUARÁN LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y LOS CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS QUE SE PLANTEAN EN EL MARCO CURRICULAR DE 2002 (DECRETO N°232) Y QUE ESTÉN PRESENTES EN EL AJUSTE CURRICULAR DE 2009 (DECRETO N° 256).
  13. 13. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: LECTURAHABILIDADES LECTORAS DESCRIPCIÓN AGRUPA HABILIDADES DE LECTURA QUE LOCALIZAR DEBE UTILIZAR PARA DISCRIMINAR INFORMACIÓN INFORMACIÓN DE MANERA EXPLÍCITA (DISCRIMINACIÓN Y EXTRACCIÓN) AGRUPA LAS HABILIDADES DE LECTURA RELACIONAR E QUE DEBE EMPLEAR PARA OPERAR CON INTERPRETAR ELEMENTO IMPLÍCITOS EN EL TEXTO (CONECTANDO Y RELACIONANDO) AGRUPA LAS HABILIDADES QUE DEBENREFLEXIONAR SOBRE EL TENER PARA OPERAR CONFRONTANDO TEXTO DISTINTOS ASPECTOS DEL TEXTO (MANIFESTACIÓN DE LA OPINIÓN Y LECTURA DE TABLAS O IMÁGENES)
  14. 14. EDUCACIÓN MATEMÁTICAS EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJES EVALUADOS • LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS NATURALES Y RELACIONARLOS. NÚMEROS • FRACCIONES. • SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. • SELECCIONAR DATOS Y REALIZAR CÁLCULOS. • RECONOCER, COMPARAR Y CLASIFICAR FIG. Y CUERPOS GEOMÉTRICOS. • COMPONER Y DESCOMPONER FIG. GEOMÉTRICAS EN 2 O 3 DIMENSIONES. GEOMETRÍA • RELACIONAR DESDE EL PUNTO DE VISTA DE DONDE SE VE UN OBJ. CON SU REPRESENTACIÓN. • LEER, INTERPRETAR Y ORGANIZAR DATOS Y AZAR INFORMACIÓN PRESENTADA EN TABLAS Y GRÁFICOS DE BARRAS SIMPLES.
  15. 15. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESEJES TEMÁTICOS APRENDIZAJES EVALUADOS • DIVERSIDAD Y PATRIMONIO CULTURAL. SOCIEDAD EN • TIEMPO E HISTORIA (PASADO-PRESENTE-FUTURO). PERSPECTIVA • PUEBLOS INDÍGENAS QUE HABITARON CHILE Y FORMAS DE VIDA. HISTÓRICA • PAISAJES DEL PLANETA (CLIMA, RELIEVE Y ESPACIO VEGETACIÓN). GEOGRÁFICO • RELACIONES ENTRE SER HUMANO Y SU ENTORNO (EXPLOTACIÓN DE RECURSOS, OCUPACIÓN DEL ESPACIO Y MEDIO AMBIENTE). • INSTITUCIONES SOCIALES (FUNCIONES Y DEMOCRACIA Y APORTES). DESARROLLO • NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA (DERECHOS Y DEBERES). • ACTIVIDADES PRODUCTIVAS. • PROFESIONES Y OFICIOS.
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