PRÁCTICA PROFESIONALI. DATOS GENERALESCÓDIGO                                             : PPE 5108CRÉDITOS               ...
IV.       CONTENIDOS      •   Organización del contenido en función del aprendizaje del alumno.      •   Creación de un am...
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Practica profesional

  1. 1. PRÁCTICA PROFESIONALI. DATOS GENERALESCÓDIGO : PPE 5108CRÉDITOS : 29TIPO DE CURSO : teórico prácticoNÚMERO DE MÓDULOS : 15UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS : X SemestreCARÁCTER : MínimoREQUISITOS : Práctica integrada VIIII. DESCRIPCIÓN Este curso es el último de las asignaturas Taller de Práctica Pedagógica, mediante las cuales elestudiante fue construyendo su identidad profesional y, por tanto otorgándole sentido y pertinencia a suproceso de formación por medio de un permanente proceso de reflexión crítica. La práctica profesional, se inserta en el Área de Formación Integración Teoría-Práctica y corresponde alséptimo curso en el cual el estudiante en forma individual desarrolla un proceso de participación en lainstitución educativa a través de la observación e intervenciones en el contexto aula. El eje temático: “El profesional de la educación” es el que permite la sincronización entre la formación delárea Pedagógica, de la Especialidad y de la Práctica; de este modo, en esta etapa final de formación, elestudiante asume su práctica desde una visión interdisciplinaria, capaz de formular alternativas de acciónpedagógicas orientadas hacia una mejor calidad educativa, considerando como eje central los referentesteóricos y el contexto socio cultural en el cual realiza su acción pedagógica III. OBJETIVOS 3.1. GENERALES • Demostrar competencias profesionales que den cuenta de los conocimientos y habilidades adquiridos por el estudiante desde los distintas áreas del aprendizaje. • Asociar los elementos constituvos de la identidad profesional con los aspectos facilitadores y obstaculizadores del desempeño profesional. • Analizar en forma crítica su accionar pedagógico, proponiendo e implementando, en forma creativa, soluciones pertinentes a los problemas de la realidad educativa en la cual el estudiante se desenvuelve. • Valorar la acción pedagógica como una actividad integral, rica en experiencias y útil en aspectos relacionados con el desarrollo personal.3.2. ESPECÍFICOS • Diseñar propuestas de acción para el aprendizaje, integrando los conocimientos sobre los procesos pedagógicos de los alumnos y la evaluación de sus aprendizajes con los saberes propios de su especialidad. • Demostrar autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones que faciliten la generación de alternativas y propuestas innovadoras que respondan a las necesidades del aula y la unidad educativa, desde el diseño y ejecución de las intervenciones y proyectos pedagógicos. • Participar de las actividades educativas y administrativas al interior de la unidad educativa, conociendo los distintos aspectos cotidianos presentes en el desempeño de la profesión docente. • Reconocer la importancia del trabajo en equipo y colaborativo en la acción pedagógica.
  2. 2. IV. CONTENIDOS • Organización del contenido en función del aprendizaje del alumno. • Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos. • Enseñanza para el aprendizaje de los alumnos y evaluación de logros. • Profesionalismo docente. • Proyecciones del desarrollo profesional • Reconstrucción en la práctica profesional • Relaciones profesionales con profesores, padres y apoderados. • Gestión de acciones conjuntas con la comunidad escolar.V. METODOLOGÍAPor el carácter teórico-práctico de la asignatura, seguirá una metodología tipo taller, por lo tanto, su desarrollose estructura sobre las siguientes actividades fundamentales: • Análisis y resolución de situaciones de aprendizaje producto de la observación, del diseño de proyectos pedagógicos y de las intervenciones en el aula por parte del estudiante en práctica. • Elaboración de proyectos pedagógicos. • Reflexión y análisis del quehacer pedagógico del estudiante en atención con los estándares de desempeño. • Reflexión y análisis de las intervenciones a nivel individual y grupal en el aula por parte del estudiante.. • Atención individual del docente de la asignatura para la revisión, corrección y aprobación de los proyectos elaborados por el estudiante, en el espacio de reflexión colectiva y de intercambio de experiencias.VI. EVALUACIÓNLa evaluación será variada y compartida, con el propósito de generar instancias en las cuales sea el propioestudiante el que valore y evalúe su propio desempeño y el de sus compañeros. De este modo, estaránpresentes como complemento a la evaluación tradicional la autoevaluación y la evaluación de pares.El proceso pedagógico mismo de la asignatura dará origen a una serie de instancias y procedimientosevaluativos que permitirán la calificación del logro de los objetivos por parte de los estudiantes. Así se tendrá: - Elaboración de proyectos pedagógicos 40% - Observaciones en el aula del profesor supervisor 30% - Observaciones profesora guía 10% - Autoevaluación alumno 10% - Presentación de informe 10%VII. REQUISITO DE ASISTENCIA Asistencia al taller 80% Trabajo en aula 100% Esta actividad, por su naturaleza, no contempla bibliografía, puesto que se nutre de las bibliografías utilizadas en las asignaturas del área de formación pedagógica y disciplinar. Actualización: 28.02.2008. K.S.

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