Jak vidí síťová generace svět sítí

JAK VIDÍ SÍŤOVÁGENERACE SVĚT SÍTÍ? ANEB PTALI JSME SE DEVÁŤÁKŮ ZŠ KŘENOVICE, 29.4.2011 DAN FRANC UNISONA STUDIO WWW.UNISONA.COM

Cca 60 deváťáků od nás dostalo několik otázek a dávali palec nahoru, pokud by odpověděli “Ano” a “Ne”, pokud nesouhlasili. Otázky byly často spekulativní a bez jednoznačné odpovědi, aby provokovaly diskusi. Na každou otázku zde najdete přibližný poměr odpovědí palců nahoru a dolů, případně další slovní odpovědi a komentář.

(Nejvíc ovšem děti zaujala úvodní informace o kočkách. Dobrá zpráva? :))

1. “Internet vznikl zvědeckých důvodů.”

Drtivá většina si myslí (ne zcela správně), že net vznikl z “vědeckých pohnutek”Objevovaly se i názory, že vznikl kvůli zábavě, kvůli penězům a pozor, i kvůli komunikaci.

Nikdo ovšem nevěděl o armádním pozadí vzniku netu, tedy ARPANETu.

2. “Internet je o propojených počítačích.”

Ano, bez propojených počítačů by to nešlo a většina uvažovala tímto směrem. Nikoho ale nenapadlo, že by to mohli být i propojení lidé nebo informace. Prostě takto neuvažují a není to nic špatného.

ČESKÝ FACEBOOK3.000.000 lidí Toto číslo je překvapilo svojí velikostí. Zajímavé.

GLOBÁLNÍ FACEBOOK500.000.000A toto je překvapilo ještě víc. Facebook prostě vědomě “neřeší”.

3. “K připojení nainternet nepotřebujeme počítač.”

Jakmile jsme naznačili, že “počítačem” rozumíme pouze klasický desktop nebo notebook, většina správně odpověděla, že lze použít nejen počítač.

Nikdo ale nevěděl, že na internet jsou připojena i nejrůznější zařízení a že internet začíná být “ve všem”.

“4. Internet jevirtuální realita. Život je jinde.”

Téměř přesně půl na půl odpovědi. Někdo bere net jen jako zábavu typu televize, pro jiného je to jejich život. Slova, kterými o tom hovořili, byla dramaticky různá. Zajímavé téma na delší/další povídání s nimi.

Ale to, že na netu můžeš být kým chceš, vůbec nikdo neřešil a nepozastavoval se nad tím.

5. “Internetzpůsobuje závislost.”

Absolutní souhlas a očividně velká osobní rezonance s tímto tématem. Je dobré vědět, že si toto riziko dost osobně uvědomují.

Co podle nich tuto závislost způsobuje? “Je to zábava” “Hrajem tam hry” “Je to všude.”

6. “Na netu není nic zadarmo.”

Většina správně vycítila z otázky, že i free aplikace a služby si od nás něco berou. Nikdo ale nedokázal pojmenovat, co že ﬁrmám za to dáváme. Na čísla o ziscích netových ﬁrem reagovali s úžasem, ale dokázali správně odhadnout, že většinou je to příjem z reklam.

To, že mnohým netovým ﬁrmám dáváme jako dr. Faust svoji “duši” v podobě podrobných informací o nás, aby nám mohli servírovat lepší a častější reklamu, byla pro ně naprostá novinka, ale zároveň zcela tento princip chápali. Zajímavé bylo, že neměli tušení, jak funguje PPC reklama, kdo za co platí -‐ a kolik. Odhad ceny za proklik se pohyboval mezi půl halířem a tisícovkou.

7. Mark Zuckerberg: “Privacy is dead”

Další mimořádně polarizační téma. Půlka souhlasí s Zuckem, půlka naopak ne. Kdo říkal, že soukromí je mrtvé, nedokázal vysvětlit, k čemu by mělo být soukromí dobré. Kdo zastával opačný názor, spíše deklaroval svoji potřebu mít “svůj” svět.

PRIVACY’S Co vám dává to, že obětujete své soukromí? 1. Můžu ostatním sdělit své názory, přesvědčit je (!) 2. Najdu kámoše. 3. Je to zábava.

Na tohle pohoršeně nikdo nereagoval. Nechápou to? Nevadí jim to? Netýká se jich to?Soukromí je rozhodně další téma, které by chtělo prozkoumat hlouběji.

“8. Facebook je opovrchnostech.”

Opět půl na půl. “Ano, je to povrchní” pro děti znamenalo, “nic nám to nedává”, je to jen tlučení času.“Ne není to povrchní” se objevovalo u dětí, které si tam dokázaly něco najít: “zajímavé informace”, “dopisování s kamarády”.

Stránku nebo skupinu vyrobilo z cca 60ti dětí asi 6, což Potenciál pro hodnotím jako překvapivě spolupráci a vysoké číslo. komunikaci přesahující Mezi nimi se objevily: individuální proﬁl tu tedy rozhodně -‐ čistě recesistické stránky a je, jen ho umět skupiny podnítit a -‐ stránka školního časopisu nasměrovat. -‐ stránka proti konkrétní učitelce (au!)

“9. Facebook mánegativní vliv na známky.”

Další půl na půl! Odpovídání ovšem provázely salvy smíchu. Jak může FB pomoci k lepším známkám? “Někdo za mě napíše úkol.” “Někdo mi odpoví na otázku do domácího úkolu”.

Možnost spolupráce na nějaké práci, vyhledávání zdrojů či inspirování se v tématicky zajímavých či úkolů blízkých skupinách nezmínil nikdo. Přičítám to zejm. povaze učení (se) na základní škole. Snad to přijde se střední školou...

“10. Na netu nenísnadné poznat, co je pravda a co ne.”

Drtivý souhlas. Děti chápou, že nemůžou věřit všemu. Jak poznat pravdu? “Když po mě nikdo nic nechce, je to pravda”.

Na ničem dalším jsme se neshodli, takže není moc patrné, jak pravdu nepoznat. O něco lepší to bylo v tom, co nemůže být okamžitě zárukou pravdy, naštěstí nezabraly výroky: “Pravda je to, co má hodně palců.”“Pravda je to, co mi přijde od kámoše, ne to, co vidím někde na webu”. “Pravda je to, u čeho je obrázek nebo video.”

“11. Na netu bylo již vše zásadní vymyšleno.”

Drtivý nesouhlas. Děcka si rozhodně představují, že se dá toho vymyslet jěště hodně. Snažil jsem se je povzbudit k tomu, aby vymysleli další Facebook. Tak třeba jednou :)

ZÁVĚREM• Děkujeme • paní učitelce Lence Andrýskové za zprostředkování • žákům za pozornost • členům učitelského sboru, že mě neukamenovali• A zveme všechny na naše kurzy týkající se síťové generace a online spolupráce: http://www.unisona.com/otevrene-‐kurzy-‐pro-‐verejnost/ a na blog http://www.unisona.com/blog/

DANIEL FRANC, MSAdfranc@unisona.comWWW.UNISONA.COMtwitter: @danfranc @unisonaFB page: facebook.com/unisonalinkedIn.com: Daniel Franc

Jak vidí síťová generace svět sítí

by palmstrom on Apr 29, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 307

Statistics

Jak vidí síťová generace svět sítí — Presentation Transcript