2011 Paradigma Educativo

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Conferencia Méjico, el paradigama educativo a partir de las TIC. La necesidad de entender hacia donde vamos a nivel educativo y social.

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2011 Paradigma Educativo

  1. 1. II congreso Internacional: “Las TIC aplicadas a la educación y el aprendizaje de lasCiencias”. 8 de abril de 2011. Tlalnepantla, México. Paloma Valdivia @hurukuta http://hurukuta.blogspot.com
  2. 2. Cambios globales: El crecimiento El cambio de la social información La evolución de la tecnologías
  3. 3. 1.Los cambios, la escuela Cambios en la Cambios Cambios en relación institucionalesrelación al saber pedagógica
  4. 4. Cambio y adaptación
  5. 5. Cambios y decisiones"Cuando soplan vientos de cambio, algunos cavan trincheras…, otros construyen molinos…". Claus Möller
  6. 6. Reformas educativas Sociedad Escuela •No tuvieron la acogida o repercusión planificada. Corrientes •Llegaron y se fueron. educativas •Generaron inversión de dinero y formación. •Son metodologías cerradas.
  7. 7. Reformas educativas actualessociedad TIC Escuela Cambio •Se genera dentro de la sociedad. •Se adapta a diversas necesidades. •No hay un patrón o metodología establecida.
  8. 8. ¿Es que esto ya no funciona?
  9. 9. Paradigma: El estudiante haciendo con TIC o sin TIC¿Podemos hablar de lo qué es mejor para todos los niños ... y lo qué no?
  10. 10. 2.Una escuela, la educación
  11. 11. Ambiente• Son importantes las facilidades que proporcionan las estructuras,
  12. 12. Sistema y planificación• Si nuestra escuela no está produciendo el aprendizaje y el desarrollo que deseamos, entonces debemos examinar nuestro sistema, no castigar a los educadores.
  13. 13. Curiosidad y motivación• Todo aprendizaje comienza con curiosidad, interés, o preguntas. • Los niños aprenden cuando persiguen sus intereses y pasiones.
  14. 14. Ritmos y estilosLa importancia de unavariedad de actividades y elambiente escolar parafavorecer el aprendizaje y laparticipación. A su vez también los maestros y los directores son diferentes para comunicar, escuchar y responder.
  15. 15. Agrupación• La agrupación de los niños debe ser determinada por los requisitos de la actividad, el nivel de los alumnos de interés y competencia.• La actividades escolares y grupos de instrucción puede ser ajustado por el estudiante de acuerdo al interés y rendimiento, y puede cambiar con regularidad y frecuencia.
  16. 16. Equipo ¿Cuál es tu idea de trabajo en equipo?
  17. 17. La evaluación • Los exámenes estandarizados son instrumentos determinantes para que el maestro o la escuela rindan cuentas. • Sin embargo, la auténtica rendición de cuentas existe cuando todas las partes interesadas son responsables y participar en establecimiento de objetivos,
  18. 18. 3.-Una escuela, la tecnología
  19. 19. Descentralización de la educación
  20. 20. Más que necesaria la autoformaciónprofesional
  21. 21. ¿Cuál es tu perfil?
  22. 22. Redes de aquí y de allá Anímate a colaborar en la red, tu experiencia es importante.
  23. 23. Nuestro reto: subir la cuesta ¿Será difícil subir? La sociedad del conocimiento
  24. 24. ¿herramientas?
  25. 25. ¿Qué se debe tener en cuenta?
  26. 26. Basado en Modelos de Pere Marquez
  27. 27. Gracias por su atención ¡Muchos éxitos en esta nueva etapa!Cada profesor tiene un ritmo y una manera de trabajar diferente, en internet existenya muchas soluciones para que cada uno se fortalezca con el dominio de las T.I.C.Imágenes: Cordis

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