Uso tics en el aula
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Dificultades y estrategias

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Uso tics en el aula Uso tics en el aula Presentation Transcript

  • UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL DIPLOMADO SUPERIOR DETICS ING. PATRICIA ALBUJA Ecuador, Abril 2009
  • DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN DE TICS EN EL AULA
    • En Ecuador la inversión en ciencia y tecnología ha sido tradicionalmente escasa, actualmente asciende a tan solo el 0.08% de su Producto Interno Bruto
    • Ecuador se sitúa en el puesto 116 de una lista de 134  países con mayor implantación TICs
    • Paradigma educativo tradicionalista.
    • El Maestro proporciona información sobre determinado tema y el alumno se conforma con asimilar y aprender lo impartido para una evaluación posterior que determine la aprobación de la materia.
    • Baja o inadecuada dotación de materiales informáticos en los centros educativos.
    En el país se piensa que con dotar de uno o varios computadores es suficiente tecnología y aprender a manejarlos como procesador de textos es el máximo logro, en la mayoría de casos no se cuenta con el servicio de internet.
    • Escuelas
    Colegios Universidades EN ECUADOR EXISTE INICIATIVAS AISLADAS Éxito del Uso de TICS Estrategia de consenso
    • Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías y del material informático disponible.
    • Existen en Universidades con laboratorios equipados con artefactos modernos pero los docentes no tienen conocimiento ni práctica con el material y recursos informáticos disponibles, lo que lleva al mantenimiento del modelo educativo de antaño sin ninguna evolución.
    • Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los procesos de aprendizaje.
    • Muchos docentes sobre todo los tradicionalistas muestran resistencia a dar un paso en el uso e incorporación de TICs en los procesos de aprendizaje, y otros por temor a quedar mal o por desconocimiento no se arriesgan a innovar.
  • Qué hacer para mejorar el uso de TICs
    • Factores citados por (Domínguez y Mesa, 1999):
    • Dotación y renovación de hasoft
    • Actualización y formación permanente del profesorado,
    • Cambio de concepción sobre procesos de enseñanza/aprendizaje
    • Nueva concepción de aprendizaje y modelo didáctico
    • Nueva concepción del profesorado y de la enseñanza,
  • Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs
  • 1. Presentación de material tradicional vs. material multimedia.
    • Es común el uso de marcador de tiza líquida e infocus y algunos videos en DVD, no se explota en toda su magnitud las herramientas y amplia gama de posibilidades que brinda la red para investigación, análisis y difusión de información.
  • 2. Elaboración de material por parte del estudiante. TAREA BLOGGER ZOHO SCRIBD SLIDE SHARE
  • Apoyos específicos orientados hacia el trabajo en equipo y/o colaborativos.
    • El nivel más alto para lograr la efectividad constituye la interacción en sociedad, el hecho de compartir intereses, intercambiar opiniones y establecer consensos da como resultado trabajos de calidad.
  • Trabajo con ejes transversales orientados a la potenciación de actitudes, valores y normas.
    • Aunque aún no existe una socialización a nivel nacional el mejoramiento de la educación mediante el uso de TICs constituye ya parte de las normas establecidas por Ministerio de Educación, CONESUP y SENACYT.
  • Fomento de la cohesión de grupo - clase.
    • El Ministerio de Educación manifiesta que: “Es muy deseable y enriquecedor para la formación que el aprendizaje se realice con un enfoque interdisciplinar, así como también, que las actividades y tareas estudiantiles se enriquezcan del trabajo grupal que fomentan el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
  • Sistemas de comunicación asíncronas con el docente.
    • Constituye factor fundamental el dar apertura a nuestros alumnos proporcionando el correo electrónico, un espacio de chat, foro donde poder interactuar en la red y poder expresar dudas, aportes en beneficio del proceso de enseñanza- aprendizaje.
  • Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento.
    • Es un recurso válido y eficiente para evaluar al alumno mientras se le ayuda a afianzarse en el uso de los espacios virtuales.
  • Referencias bibliográficas
    •  
    • http://www.monografias.com/trabajos901/tics-organizacion-centros-educativos/tics-organizacion-centros-educativos.shtml
    • http://www.infodesarrollo.ec/noticias/acceso/974-ecuador-en-lista-de-paises-con-mayor-implantacion-de-las-tic-.html
    • http://www.flacso.org.ec/docs/gob_electronico.pdf
    • http://www.utpl.edu.ec/caled/ingles/images/documentos/EVALUACIONEAD/stokeshelga.pdf