Recursos audiovisuales y multimedia
en red para el aprendizaje de lenguas
Gorka J. Palazio
Catedrático de Tecnología Audiovisual
Universidad del País Vasco
Desarrollador web y de Google
www.Eduvlog.org, Ikastube.com, www.Palazio.org, buscador Ehuugle...
Licencia: CC 3.0 by-sa (autoría, compartir por igual)
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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URLs de la presentación:
http://www.eduvlog.org/2009/07/cursodenia.html
www.slideshare.net/palazioberri/uned-denia-09-palazio
Temática de la presentación
1. Diferentes motivaciones para el aprendizaje de idiomas
2. Nuevas herramientas en Internet para aprender idiomas. El usuario genera
contenido y red social
3. EnglishBaby: contenidos libres y multimedia para aprender inglés
4. Redes sociales con rich media
5. Eduvlog: el vlog con canal de vídeo y TV para aprender inglés
6. Los grandes repositorios de vídeo y presentaciones educativas
7. Los contenidos audiovisuales se incrustan y se sindican
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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“Finding an online teacher”, Anthony Hughes:
http://www.english4today.com/about_english/finding_an_online_teacher.cfm
Necesidades de las personas para aprender idiomas
1. ¿Necesitas el idioma para tu trabajo o para preparar una entrevista
de trabajo o para entrar en una universidad foránea?
2. ¿Necesitas aprender inglés para pasar un examen del tipo CAELT,
TOEFL o IELTS?
3. ¿Necesitas inglés para pasar requerimientos de inmigración en un
determinado país?
4. ¿Necesitas aprender inglés para un propósito específico? Como por
ejemplo, para preparar un artículo universitario o para negociar un
contrato en un país de habla anglófona.
5. ¿Sólo buscar aprender inglés conversacionalmente con un nativo
angloparlante?
6. ¿Sólo quieres aprender inglés por tu propio placery sin prisas?
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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Según las necesidades,
el entorno de aprendizaje
para el estudiante
será diferente
Según las tareas y
componentes
idiomáticos, los
profesores también son
ya distintos y
especializados en
muchos casos
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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En la Universidad ahora implementamos
procesos de enseñanza-aprendizaje
basados en tareas para trabajar unas
competencias
Competencia: capacidad de actuar
eficazmente en situaciones diversas,
complejas e imprevisibles; se basa en
conocimientos, al igual que en valores,
habilidades, experiencia... (Eurydice)
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Esto comporta:
Integración de conocimientos en la resolución de
problemas
Funcionalidad del conocimiento (aplicarlo a
situaciones socialmente relevantes e
imprevisibles)
Autonomía del estudiante para aprender y actuar
eficazmente
Miguel L. Vidal:
http://www.slideshare.net/B03TIC/cmo-ensear-competencias-presentation
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Los estudiantes
Pueden
planificar sus
estrategias de
aprendizaje 2.0
para crear sus
propios
entornos de
uso y
aprendizaje del
idioma a
adquirir
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Herramientas para el
aprendizaje de lenguas
en el siglo XXI
Añadimos las redes
sociales, los mundos
virtuales y la realidad
aumentada y ya tenemos
los nuevos medios
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Nuevas herramientas como
servicios web (al modo Web 2.0)
para darle al usuario la capacidad
de relacionarse con otros
usuarios, de generar contenido, de
ser proactivo...
El aprendizaje de lenguas es un
proceso para ciudadanos
proactivos y el formato audiovisual
se hace imprescindible
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Hasta los
diccionarios, que
hasta ahora sólo
han sido texto,
pasan a ser
TEXTO + VIDEO.
Un ejemplo de ello
es
www.Wordia.com,
en donde el
usuario sube
vídeos al
diccionario para
enriquecerlo.
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La Web 2.0 trae las redes sociales
para el aprendizaje de idiomas...
El usuario se convierte en alumno y
profesor. Yo enseño mi(s) idioma(s)
y aprendo con otros en red su(s)
lengua(s). Yo enseño euskara y
alguien me enseña chino. Yo enseño
español y alguien me enseña gaélico
bretón. Veamos algunas las
principales plataformas Web 2.0 de
aprendizaje de idiomas...
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Livemocha.com
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Babbel.com
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Italki.com
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Palabea.net
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VoxSwap.com
El vídeo se
hace
imprescindible
en las redes
sociales de
aprendizaje de
lenguas
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Visual Learning: By including synched
powerpoints, images that accompany a
spoken text, or movies, students are engaged,
and they start to think of the content in ways
that engage more parts of their minds than
simple text or audio. The visual content will
serve as memory markers and facilitate the
creation of schemata and organizing
principles within the individuals' minds.
Susan Smith Nash, Ph.D.
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Voicethread.com: las presentaciones multimedia compartidas aparecen
como una tecnología emergente que se va a popularizar, ya que es un paso
más allá de los mal llamados PPTs en local (presentaciones en local)
Presentaciones
2.0 compartidas
sobre
diferentes
aspectos de la
enseñanza
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Ejemplo de
presentación
compartida en
la que estoy
participando
en la
discusión
sobre la Web
2.0 en la
enseñanza
Voicethread.com
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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¿Es posible
popularizar
un experimento
químico
universitario?
La plataforma
YouTube
y
un vídeo con música
lo consiguió:
Más de 9,5 millones
de
visualizaciones
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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¿Es posible
popularizar
Un curso de
Inglés online?
La plataforma
YouTube
y
vídeos de Marina
Orlova lo han
conseguido:
Más de 400 vídeos y
500 millones de
visualizaciones
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Antes el contenido
era sólo cerrado, con
Copyright... Los
cursos valían dinero
y se explotaban de
forma diferente.
Ahora se dejan en
los repositorios de
vídeo 2.0 con
licencias libres y
aparecen
incrustados
rápidamente en
decenas de webs
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http://www.youtube.com/watch?v=CUdLC6Fs3R8
The O'Reilly
Factor TV ha
incorporado un
espacio para que
marina explique
de dónde
provienen los
vocablos ingleses
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Los ingredientes 1. Buen contenido (bien tratado)
para popularizar 2. Audiovisual
el contenido son:
3. Alojado en plataforma Web 2.0
popular (YouTube)
Si está en Web 2.0 el contenido se
va a expander rápidamente y se va
a poder incrustar en blogs, wikis,
etc. Hacemos contenido reusable.
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Recursos audiovisuales multimedia para el aprendizaje de lenguas :: diapos. 24
Dramatic Increase in Viewership at YouTube
El consumo Jun 05, 2009
audiovisual del U.S. internet users watched 16.8 billion online videos in April,
accounting for an increase of 16% versus the previous month,
vídeo corto ha according to data from the comScore Video Metrix service. The
impressive growth was fueled by a dramatic increase in video viewing
explotado y está at YouTube.com during April.
aumentando Once again, Google Sites came in as the top U.S. video property in April
exponencialmente with 6.8 billion videos viewed--an increase of 15% versus March. More
than 99% of these videos were viewed on YouTube.com. Fox Interactive
media came in at second place with 513 million videos, followed by
Hulu with 397 million and Yahoo! Sites with 355 million.
In addition, Google Sites saw a record-breaking high of 107.9 million
unique viewers during April. Fox Interactive came in second with 58.8
million viewers, followed by Yahoo Sites and Hulu with 45.4 million and
40.1 million, respectively. According to Marketing Charts, the surge in
YouTube viewing may be in part due to videos of Britain's Got Talent
contestant Susan Boyle. "Mashable reported that the video of Boyle's
performance in the show's semi-finals was among the most viral in
history and was viewed nearly 50 million times during the month on
YouTube and other sites," reports Marketing Charts.
http://www.submitexpress.com/news/shownews.php?article=1286
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

Recursos audiovisuales multimedia para el aprendizaje de lenguas :: diapos. 25
Vídeo del profesor
G. Stanley sobre
el aprendizaje de
lenguas con
herramientas Web
2.0
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Las lecciones de inglés
tienen ya un componente
audiovisual y de Web 2.0
al insertar vídeos de
repositorios como
YouTube, en donde se
asegura el visionado de
los materiales gratuitos
y/o libres
http://www.englishbaby.com
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Lecciones con vídeo,
audio, texto, vocabulario,
gramática, ejercicios y
discusión
La enseñanza de idiomas
se vuelve multimedia y
ecléptica
http://www.englishbaby.com
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USER-GENERATED ENGLISH LESSONS DRIVE ENGLISH LEARNING AT ENGLISH, BABY!
New Web 2.0 Feature Enhances Collaborative Learning for Members. Portland, Ore. - June 14, 2007
Englishbaby.com, a global English-as-a-second-language (ESL) social networking site, has added a new Web 2.0 feature
that makes it possible for English, baby! members to create their own English lessons. Members can now post their “peer-
to-peer” lessons on English, baby! for other English learners to learn from, comment on and critique.
"Research has shown peer influence to be incredibly powerful," said John Hayden, co-founder and president of Versation
Inc.—the company that operates English, baby!. "By moving away from teacher-led course structures and harnessing the
power of peer influence in a constructive environment such as English, baby!, the user-generated lessons will help
facilitate a more engaging and stimulating learning process."
The user-generated lessons represent English, baby!'s next phase in creating a more effective personal learning
environment for language acquisition and immersion—a place where English students can interact, debate and practice
English outside traditional school institutions.
In fourth quarter 2006, English, baby! introduced Web 2.0 website features that included social networking functions:
* User profiles
* English lesson rating and commenting
* Member friends lists
* Email system, blogs and vocabulary
* Lesson archive access.
These features have contributed to 100 percent growth in website membership, user visits and page views since Jan. 1,
demonstrating that people worldwide are eagerly embracing English, baby!’s Web 2.0 features to enhance their English
skills. Some users now pay $5-a-month membership fees for enhanced features, including the ability to save quizzes and
vocabulary lists for quick reference.
About English, baby!
Founded in 2000 with headquarters in Portland, Ore., English, baby! is the ESL social networking website product from
Versation, Inc. Englishbaby.com features more than 2,000 free English lessons and more than 15,000 searchable English
words. Designed to assist the 1.5 billion English learners worldwide, the website provides English students the opportunity
to learn colloquial English at their own pace. Visit Englishbaby.com.
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Newsletter de Livemocha
para seguir motivando al
estudiante de inglés que
usa esta plataforma Web
2.0 para crear red social y
aprender idiomas.
El contacto por email
también cobra
importancia
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La búsqueda
“Learning
English” nos da
esta cantidad de
vídeos en el
buscador
audiovisual
TRUVEO.com
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Ejemplo de vídeo-pastilla de la
profesora Gurutze Lauzirika para
enseñar inglés a sus alumnos de
secundaria. Vídeo incrustado en
Eduvlog y almacenado en
Ikastube.com. Todo en inglés.
3 minutos y medio
Realizado en el hogar
Con una pizarra de papel
corrido
Se necesitaron 15 minutos
para editar el vídeo
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Ejemplo de vídeo-pastilla de
estudiante estadounidense de
lengua española. Todo en
castellano con subtítulos.
Alumna proactiva
Realiza los subtítulos
Se graba con la webcam
Practica inglés y enseña su
material para que otros
puedan interactuar
Este vpost iene 297
comentarios a 2 de julio de
2009
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http://www.youtube.com/user/katiedivina
1/5/07 I'm going full-time bilingual--as much as I hate putting on
subtitles, they will be on all my videos from now on, whatever language
I'm speaking. I look forward to a bigger conversation!
A partir de ahora, pongo subtitulos en todos mis videos nuevos--si hablo
en inglés, hay subtítulos en español. si hablo en español, pongo
subtítulos en inglés. La meta es comunicar con todos... me encanta
comentarios, debate, etc. Y si hablo mal, quiero que me corrijas! De esa
manera, sigo aprendiendo. :)
estudiante 2.0
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.

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Gracias por la atención y
aprendamos-enseñemos
idiomas con actitud 2.0
www.Eduvlog.org/search/label/inglés
Gorka J. Palazio, Univ. del País Vasco
Licencia: CC 3.0 by-sa (autoría, compartir por igual)
Curso de Verano, UNED, “Innovación tecnológica y política curricular en el aula de inglés” Denia, 2009.