• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
โครงงาน
 

โครงงาน

on

  • 2,479 views

โครงงาน

โครงงาน

Statistics

Views

Total Views
2,479
Views on SlideShare
2,418
Embed Views
61

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

1 Embed 61

http://tingpn.wordpress.com 61

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • ภาพสังเกตรอบแรก
  • ภาพคำถามและกิจกรรมการปรับคำถาม
  • ออกแบบการทดลอง
  • ทำการทดลองและเก็บข้อมูล
  • นิยามเชิงปฏิบัติการสำหรับคำว่าขนาดเราจะวัดยังไง นิยามให้ชัดเจน
  • นิยามเชิงปฏิบัติการสำหรับคำว่าขนาดเราจะวัดยังไง นิยามให้ชัดเจน
  • รูปแบบการนำเสนอให้เข้าใจง่าย เช่น ใช้กราฟเส้นแทน ไม่ทำลายตัวอย่าง ไม่สรุปผลไปเกินกว่าขอบเขตที่เราได้ทำการทดลองมา
  • การนำเสนอ
  • - จากที่ได้ที่ได้ทำกิจกรรมมาทั้งหมดทั้งสองวัน จะให้อาจารย์ได้ลองคิดว่า คำว่าวิชาโครงงานวิทย์ อาจารย์จะสอนนักเรียนในแต่ละขั้นอย่างไร และจะใช้เวลาเท่าใด ให้ทำงานกับเป็นคู่ โดยจุคู่สาขาเดียวกัน ให้เวลา ครึ่งชั่วโมง และเรามีแบบฟอร์มให้อาจารย์บันทึกลงไป ซึ่งอยู่ในแฟ้มของอาจารย์ เราจะสุ่มตัวอย่างออกมานำเสนอและร่วมอภิปรายกัน

โครงงาน โครงงาน Presentation Transcript

  • การจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน วัฒนธรรมวิจัย
    • โครงงานคืออะไร ?
    10/06/11
  • โครงงานหมายถึง การศึกษาค้นคว้าหาคำตอบ ในสิ่งที่ต้องการรู้ โดยใช้ กระบวนการศึกษาที่เป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบ ในเรื่องนั้น ๆ
  • กระบวนการ วิธีการศึกษา ที่เป็นระบบ เป็นอย่างไร ?
  • กระบวนการวิจัย 4 ขั้นตอน
    • ตั้งคำถาม ( สิ่งที่อยากรู้ )
    • เตรียมการค้นหาคำตอบ
    • ดำเนินการค้นหาและตรวจสอบคำตอบ
    • สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ
  • กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
    • 1. กำหนดปัญหา ( สิ่งที่อยากรู้ )
    • 2. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล
    • 3. เก็บรวบรวมข้อมูล
    • 4. วิเคราะห์และสื่อความหมายข้อมูล
    • 5. สรุปลงความเห็นจากข้อมูล
  • กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. กำหนดปัญหา ( สิ่งที่อยากรู้ ) 2. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล 3. เก็บรวบรวมข้อมูล 4. วิเคราะห์และสื่อความหมายข้อมูล 5. สรุปลงความเห็นจากข้อมูล 1. ตั้งคำถาม ( สิ่งที่อยากรู้ ) 2. เตรียมการค้นหาคำตอบ 3. ดำเนินการค้นหาและตรวจสอบคำตอบ 4. สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ กระบวนการวิจัย 4 ขั้นตอน
  • 1. โครงงานตามสาระการเรียนรู้ 2 . โครงงานตามความสนใจ ประเภทของโครงงาน
  • โครงงานวิทยาศาสตร์หมายถึง การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ วิทยาศาสตร์ ที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นให้มากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๆซึ่งนักเรียนจะต้องเป็นผู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
  • โครงงานภาษาไทยหมายถึง การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ ภาษาไทย ที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นให้มากยิ่งขึ้นโดยใช้ กระบวนการ วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๆซึ่งนักเรียนจะต้องเป็นผู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
  • โครงงานคณิตศาสตร์หมายถึง การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ คณิตศาสตร์ ที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นให้มากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๆซึ่งนักเรียนจะต้องเป็นผู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
  • 1. โครงงานสำรวจ 2. โครงงานประเภททดลอง 3. โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ 4. โครงงานประเภททฤษฎี ประเภทของโครงงาน ตามการได้มาของคำตอบ
    • สำรวจปริมาณการทิ้งขยะของนักเรียน
    • สำรวจชนิดของขนมที่นักเรียนชอบรับประทาน
    • สำรวจการใช้โทรศัพท์
    • สำรวจพืชสมุนไพรในท้องถิ่น
    • สำรวจชนิดของปลาที่พบในลำน้ำปิง
    ตัวอย่างโครงงานสำรวจ
  • โครงงานประเภทสำรวจ
    • มีลักษณะสำคัญคือ เป็นโครงงานที่ผู้เรียนต้องการเพียง สำรวจ และรวบรวมข้อมูล แล้วนำข้อมูลเหล่านั้นมาจำแนกเป็นหมวดหมู่และนำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ ที่น่าสนใจ เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ในเรื่องที่ต้องการศึกษาให้ชัดเจน
    • 2. โครงงานประเภททดลอง
    • การปลูกพืชสวนครัวโดยไม่ใช้ดิน
    • ไขเค็มสูตรใหม่
    • ยากันยุงจากพืชสมุนไพร
    • ยาหม่องน้ำ
    • น้ำยาซักผ้า น้ำยาล้างจาน
    • ย้อมผ้าสีจากสารสกัดจากดอกไม้
    • ปุ๋ยชีวภาพจากเศษอาหาร
  • โครงงานประเภททดลอง
    • ลักษณะสำคัญคือ เป็นการศึกษารวบรวมข้อมูลโดยต้อง
    • ออกแบบการทดลองเพื่อหาคำตอบที่ต้องการจะศึกษา
    • มีการจัดกระทำกับตัวแปรต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยมีขั้นตอน
    • - กำหนดปัญหา
    • - ตั้งสมมติฐาน
    • - ออกแบบการทดลอง
    • - ดำเนินการทดลอง
    • - แปลความหมายและสรุปผล
    • 3. โครงงานสิ่งประดิษฐ์
    • เครื่องหรี่ไฟฟ้า
    • เครื่องชาร์ทแบตเตอรี่
    • แกะสลักลายกระจก / หินอ่อน
    • กำไลจากขวดพลาสติก
    • กรอบรูปวิทยาศาสตร์ สิ่งประดิษฐ์จากเรซิ่น
    • ชั้นวางของเอนกประสงค์
    • เพ้นท์สีลงบนแก้วและกระจก
    • ผ้าบาติก / ผ้ามัดย้อม
  • โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์
    • ลักษณะสำคัญคือ เป็นการนำความรู้
    • ที่มีอยู่มาพัฒนา หรือประดิษฐ์เครื่องมือ เครื่องใช้ หรืออุปกรณ์ต่าง ๆ ให้ใช้งานได้ตามวัตถุประสงค์
  • ลำดับขั้นของการทำโครงงาน 1. การคิดหาปัญหาหรือหัวข้อที่จะทำศึกษา 2. การวางแผนทำโครงงาน ( เขียนเค้าโครง ) 3. การลงมือศึกษา / ทำโครงงาน 4. การเขียนรายงาน 5. การนำเสนอผลงาน
  • การเลือกปัญหาที่จะทำโครงงาน * จากการวิเคราะห์โครงงานที่มีผู้จัดทำไว้ * จากการศึกษาเอกสาร วารสาร สิ่งพิมพ์ * จากการสำรวจปัญหาในชุมชน * จากการศึกษาชุมชน * จากสาระการเรียนรู้ในวิชาต่าง ๆ * จากการสังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
  • ขั้นที่ 1 ตั้งคำถาม / กำหนดปัญหา สำคัญมาก เพราะ เป็นจุดเริ่มต้น ของการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ กลยุทธ์
  • จุดประกายความคิด จาการสังเกตสิ่งรอบตัว
    • Why
    What How
  • Why? What? How?
  • ทำไมใบพลูด่างที่ระดับความสูงต่างกันมีขนาดต่างกัน คำถามทั่วไป ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างมีขนาดต่างกันหรือไม่ คำถามเชิงวิจัย
  • ขั้นที่ 2 เตรียมการหาคำตอบ / วางแผนเก็บข้อมูล ศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ตั้งสมมติฐาน กำหนดตัวแปร ออกแบบการทดลอง แบบบันทึกข้อมูล
  •  
    • ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพลูด่าง
    • เทคนิคการวัด
    • พันธุ์ของพลูด่าง
    ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
    • ออกแบบอย่างมีระบบ
    • ตั้งสมมติฐาน
    • ระบุตัวแปรที่จะศึกษา เพื่อตีกรอบการศึกษา
    ถ้าเปลี่ยน ตัวแปรต้น แล้วจะเกิดอะไรขึ้นกับ ตัวแปรตาม ต้องควบคุมสิ่งอื่นให้เหมือนกัน กลยุทธ์
  • สมติฐาน ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างจะมีขนาดต่างกัน ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างมีขนาดต่างกันหรือไม่ คำถามวิจัย
  • ตัวแปรต้น : ระดับความสูง ตัวแปรตาม : ขนาดของใบ ควบคุม : วิธีการวัดขนาดของใบ บริเวณที่ศึกษาต้นพลูด่าง ความสมบูรณ์ของใบ ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างมีขนาดต่างกันหรือไม่ คำถามวิจัย
  • BE A SCIENTIST กลยุทธ์ ทำตามแผน ทำตามระบบ บันทึกผลทุกครั้ง ทำการทดลองซ้ำ ขั้นที่ 3 ค้นหาคำตอบ / เก็บรวบรวมข้อมูล
  •  
  •  
  • นิยามขนาด ให้ชัดเจน เพิ่มระดับความสูงที่จะวัด จำนวนใบที่จะวัด
  •  
  • เพิ่มหน่วย ค่าเฉลี่ย เพิ่มระดับความสูง
  • ขั้นที่ 4 สรุปและนำเสนอผลการศึกษา กลยุทธ์ ต้องซื่อสัตย์ : ยึดผลการทดลองเป็นหลัก เปลี่ยนผลการทดลองเพื่อให้สอดคล้องกับสมมติฐาน อย่า
  • นำเสนอแบบกราฟ ไม่สรุปเกินกว่าที่ทดลอง ไม่ทำลายตัวอย่าง
  • จัดเวทีให้เผยแพร่ผลงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้
    • วารสารวิชาการ
    • งานประชุมวิชาการ เช่น วทร . วทท .
    • การประกวดโครงงาน
    แหล่งเผยแพร่
  •  
  • 10/06/11 แผนการจัดกิจกรรม โครงงาน
    • ระยะเริ่มต้นโครงงาน
    • ระยะพัฒนาโครงงาน
    • ระยะการเสนอผลการศึกษา
  • บทบาทของครู
    • ระยะที่ 1
    • เริ่มต้นสร้างความสนใจ
    • กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากรู้อยากหาคำตอบ
    • กระคุ้นให้ผู้เรียนตั้งคำถาม
    • กระตุ้นให้ผู้เรียนหาคำตอบ
  • ระยะที่ 2 พัฒนาเป็นโครงงาน
    • * กระตุ้นให้ผู้เรียนวางแผนหาคำตอบ
    • * กระตุ้นให้ผู้เรียนมองเห็นทางเลือกที่หลากหลายในการหาคำตอบ
    • * ให้คำปรึกษา อำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน
    • * ให้กำลังใจ
  • ระยะที่ 3 สรุป / เสนอผลการเรียนรู้
    • กระตุ้นให้ผู้เรียนรวบรวม / สรุปผลการเรียนรู้
    • กระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
    • จัดเวทีให้ผู้เรียนได้แสดงผลงาน
    • กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
  • กิจกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการโครงงาน ( จำนวนคาบ .... / ...... ภาคเรียน ) สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ ( คาบ )
    • เรียนรู้ ( ทดลอง ) ด้วยตนเอง
    • ตามความถนัดและสนใจของนักเรียน
    • คำนึงถึงทรัพยากรท้องถิ่น
    เคล็ด ( ไม่ ) ลับสำหรับครู
  • การเริ่มต้น
    • ปรับพื้นฐานด้านทักษะ / กระบวนการทำงาน
    • จัดการเรียนรู้ที่ฝึกการใช้วิธีการวิจัย
    • เริ่มต้นจากสาระการเรียนรู้ในบทเรียน
    • ปรับเวลาในหน่วยการเรียนเพื่อฝึกโครงงาน
    • ทำในศักยภาพ / บริบทของโรงเรียนและชุมชน
  • เป็นเรื่องที่นักเรียนสนใจ สงสัยต้องการคำตอบ มีการศึกษาอย่างลุ่มลึก ด้วยวิธีการและใช้แหล่งการเรียนรู้หลากหลาย มีกระบวนการหาคำตอบที่เป็นระบบ เป็นการเรียนรู้ที่มีกระบวนการ ผู้เรียนจะต้องใช้ความสามารถหลายด้าน ผู้เรียนแสวงหาความรู้ และสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง ลักษณะสำคัญ ของโครงงาน
  • มีวิธีการบันทึกกระกวนการปฏิบัติงานอย่างไร นักเรียนมีความสนใจทำโครงงานในเรื่องใด มีวิธีการวางแผนการจัดทำโครงงานอย่างไร โครงงานที่ทำมีประโยชน์อย่างไร มีวิธีการแก้ไขปรับปรุงข้อบกพร่องการทำงานอย่างไร เหตุผลที่ต้องเลือกทำโครงงานนี้ มีขั้นตอนการปฏิบัติโครงงานอย่างไร เป้าหมาย / วัตถุประสงค์ของการจัดทำโครงงานี้ มีวิธีการการนำเสนอผลงงานอย่างไร บทบาทของครู ที่จะตั้งคำถาม
  • พัฒนากระบวนการทำงานที่เป็นระบบ การแสวงหา ข้อมูล / ความรู้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการคิด ทักษะทางสังคม ส่งเสริมนักเรียนตามศักยภาพ ทักษะการสื่อสาร มีบทบาทและมีส่วนร่วม ในกระบวนการเรียนรู้ นิสัยที่ดีในการทำงาน ผลที่ได้รับจากการเรียนรู้โครงงาน โครงงาน
  • สวัสดี
  • โครงงานประเภททฤษฎี
    • ลักษณะที่สำคัญคือ เป็นโครงงานที่ผู้ทำต้องการนำเสนอแนวคิดใหม่ ในการอธิบายเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างมีเหตุผล โดยมีหลักการ แนวคิด ทฤษฎีสนับสนุน