O documento discute um encontro sobre poesia concreta e sua função didática no ensino de gravitação. Aborda o salto histórico de Felix Baumgartner da estratosfera em 2012, questionamentos sobre a queda livre e a sensação de falta de peso, e expressões culturais como mitologia, filosofia e ciência para transmitir conhecimento através das gerações.

1. Oficina interdisciplinar, poesia
concreta e sua função didática no
ensino de gravitação.

2. 1° encontro
• Tema: Viajando com a gravidade?
Salto da estratosfera por
Felix Baungartner em 2012.

3. Salto histórico
• O austríaco Felix Baungartner é o primeiro humano a quebrar a barreira do som
em queda livre, em um salto realizado em 14 de outubro de 2012 a partir da
estratosfera. O paraquedista atingiu o máximo de 1.363 km/h nos 4 minutos e 20
segundos antes da abertura do paraquedas. Baungartner, 43, saltou de
aproximadamente 39000 metros de altura.
Baumgartner experimentou
25,2 segundos de absoluta
Sensação de falta de peso
durante a fase inicial da sua
queda livre.

4. Questionamentos
• Por que o paraquedista teve a sensação de ausência de peso durante 25,2
segundos?
• O vídeo mostra que logo após atingir uma velocidade máxima, 847 MPH
que é equivalente a 1363 km/h, a uma altitude de 91368 FT, que é
equivalente a 27.849 metros, a velocidade diminui rapidamente e além
disso o paraquedista começa a girar. Por quê?
• Em seguida o paraquedista estabiliza em aproximadamente 127 MPH,
cerca de 204 km/h. Por quê?

5. Como transformamos uma informação em conhecimento? Como
o conhecimento é expressado e de que forma passa para as
próximas gerações?

6. Observe as seguintes imagens.

7. Imagine que se você entrasse em um túnel do tempo e regressasse
2600 anos, na Grécia antiga, levando consigo essas imagens.
Considerando que nessa época os questionamentos a respeito da
Natureza começara a ter um embasamento racional e desprovido de mitos,
como você explicaria à uma pessoa o que está ocorrendo em cada uma dessas imagens?

8. Expressões culturais do conhecimento
• Mitologia (constitui o conhecimento baseado em personagens sobrenaturais,
cercados de simbologia e venerados sob a forma de deuses, semideuses e heróis, que regiam
as forças da natureza, comandavam raios, ventos, rios, céus e terras, sol e lua.)
• Filosofia (Filosofia é uma palavra grega que significa "amor à sabedoria" e
consiste no estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao
conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem,
baseasse nos argumentos lógicos)
• Ciência ( Ciência é uma palavra que deriva do termo latino "scientia" cujo
significado era conhecimento ou saber. Atualmente se designa por ciência
todo o conhecimento adquirido através do estudo ou da prática, baseado em
princípios estabelecidos. A ciência, em geral, comporta vários conjuntos de
saberes nos quais são elaboradas as suas teorias baseadas nos seus próprios
métodos científicos.)
http://www.adorofisica.com.br/trabalhos/alkimia/hist2/trab1.htm

9. O “inferno” para os egípcios.
O “inferno” para os egípcios era ser devorado por um deus após a morte.
Toda pessoa ao morrer era recebida pelo deus Anúbis. Ele tinha a missão de
pesar o coração dos mortos em uma balança, uma espécie de avaliação de
como a pessoa havia se comportado em vida. Após ter o coração pesado, o
morto era encaminhado para um julgamento final perante Osíris, que o
questionava sobre diversas passagens da vida. Nessa conversa, Osíris podia
até aliviar a barra de quem tivesse o coração “reprovado na balança”.
Percebe-se alguma relação
com o “mundo físico”?
Fonte:http://6f3grupodeestudos2011.blogspot.com.br/2011/03/pintura-egipcia-guilherme-11.html

10. O deus Shiva.
• Na mitologia hindu, a Lua crescente ao lado da cabeça de Shiva, representa a
ciclicidade e a mudança de fase, o que representa os ciclos da natureza e a
renovação a qual todos os seres estão sujeitos, o ciclo do nascimento e da morte.
Percebe-se alguma relação
com o “mundo físico”?

11. Ave Fenix.
• É um pássaro da mitologia grega que, quando morria, entrava em autocombustão e, passado
algum tempo, renascia das próprias cinzas. Outra característica da fênix é sua força que a faz
transportar em voo cargas muito pesadas, havendo lendas nas quais chega a
carregar elefantes.
Fenix preparando sua pira funerária
Percebe-se alguma relação
com o “mundo físico”?

12. Atividades
• Divisão em 3 equipes de trabalho.
• A partir de um pequeno texto, as equipes de
trabalho irão descrever os modelos de
universo em um desenho em cartolinas. Com
essa atividade pretende-se externar o
conhecimento prévio dos alunos.
• Textos extraídos de
http://www.if.usp.br/gref/mec/mec4.pdf

13. Na Grécia Antiga
Com certeza você já observou o céu e pode verificar que os astros estão se deslocando acima da sua
cabeça, nascendo no leste e se ponto no oeste dia após dia. Pois é, conhecer e entender os fenômenos
astronômicos era de fundamental importância para os antigos. Em virtude disso, os gregos que eram
ótimos teóricos (eles achavam que fazer experiência era coisa para escravo) elaboraram um esquema
onde todos os astros giravam ao redor da Terra. Tudo muito bonito e certinho até que com o passar do
tempo a qualidade das observações melhoraram e esse esquema tornou-se extremamente complicado
para, por exemplo, descrever a posição de um planeta. Imagine que para isso eles elaboraram um
modelo onde encaixavam cerca de duzentos e cinquenta e poucos círculos! Esse modelo ficou
conhecido como geocentrismo, palavra que quer dizer Terra no centro ( geo significa Terra em grego).

14. A Revolução
Lá pelo século XVI surgiu um astrônomo chamado Copérnico que achava que a natureza não podia ser
tão complicada e propôs o tão conhecido e divulgado hoje em dia o Sistema Heliocêntrico , que
simplesmente quer dizer que o Sol está no centro e os planetas giram ao seu redor. A grande mudança
social e intelectual da renascença e as primeiras lutas dos burgueses contra o feudalismo propiciaram a
difusão da teoria heliocêntrica. Pois é, Copérnico sugeriu mas não provou. Foi com Galileu e sua '' luneta
mágica'' que o sistema geocêntrico teve as primeiras provas contrárias. Galileu viu que existiam satélites
girando em torno de Júpiter! É, assim como a Lua gira em torno da Terra. Verificou também que o
planeta Vênus apresentava fases.

15. Hoje
Nessa história toda podemos perceber que a Terra saiu do centro do Universo dando lugar ao Sol.
Posteriormente verificou-se estudando o movimento das estrelas, que antes eram chamadas de fixas, que o Sol
também não está no centro do Universo. Em especial, no início do século XX, observações de aglomerados
globulares(muitas estrelas próximas uma da outra indicaram que eles estavam distribuídos em torno do centro
da galáxia e não em torno do Sol. De acordo com os mapas construídos a partir das observações verificou-se
que o Sol ocupa uma posição periférica em relação ao centro da nossa galáxia que devido à mitologia recebeu
o nome de Via-Láctea.

16. 2° encontro
• Tema: Onde está você ?
• Video sobre o tamanho do universo

17. Nosso planeta se encontra a 150 milhões de quilômetros do Sol. A velocidade da luz no vácuo é
de 300.000 quilômetros por segundo, o que faz com que a luz gaste 8 minutos para sair do Sol e
chegar à Terra. Dizemos assim que a nossa distância ao Sol é de 8 minutos-luz
http://www.observatorio.ufmg.br/pas04.htm

18. A Via Láctea possui entre 200 e 250
bilhões de estrelas.
O nosso sol é apenas uma delas
http://www.observatorio.ufmg.br/pas04.htm

19. Pulsar

20. Poesia concreta
• O texto anterior é uma poesia concreta chamada “pulsar” de autoria de Augusto
de Campos. Feita na década de 60, durante um período de inovações na cultura
artística brasileira, influenciou e integrou os recursos visuais, sonoros e verbais na
poesia, surgindo assim a poesia concreta.
• A partir dos próximos encontros estudaremos a gravidade e gravitação
universal a partir da arte das poesias concretas.

21. Na aula anterior vimos que a ciência era feita de
observações e da criação de mitos, para tal a
arte sempre fez parte da sua criação. E hoje,
como está essa interação científica e artística?

22. Pink Floyd – Dark Side of the Moon
• A capa do oitavo álbum da banda britânica de rock Pink Floyd, de 1973, exibe um
prisma de luz newtoniano (elemento óptico transparente com superfícies retas e
polidas que refratam a luz branca decompondo-a em cores).

23. Joy Division – Unknown Pleasures
Esse é o álbum de estreia da banda inglesa
Joy Division, de 1979. Esta capa apresenta
um ícone de visualização de dados do sinal
proveniente do primeiro pulsar observado
por cientistas. Pulsar é uma estrela de
nêutrons muito pequena e densa, formada
pelos restos de estrelas que entraram em
colapso, fenômeno também conhecido
como supernova. O desenho reproduz o
padrão das ondas de rádio do primeiro
pulsar descoberto, PSR B1919+21.

24. Joy Division- Transmisson
• A imagem abaixo é a capa do single “Transmisson”, também de Joy Division, que
mostra uma nebulosa (nuvem de poeira, hidrogênio e plasma), região de formação
estelar.

25. Brian Eno – Apollo: Atmospheres &
Soundtracks
• Este álbum de 1983 do músico britânico Brian Eno mostra uma imagem da
superfície lunar.

26. Metallica – Death Magnetic
• Death Magnetic é o nono álbum do Metallica, de 2008, que apresenta na capa,
como o nome sugere, ondulações magnéticas.

27. Strokes – Is This It
• A capa da versão americana deste álbum de 2001 é uma fotografia de faixas de
partículas subatômicas em uma câmara de bolhas (acelerador de partículas).

28. John Martyn – Solid Air
• A capa deste álbum de 1973 apresenta uma fotografia Schlieren, um processo
visual usado para fotografar a variação de densidade de diferentes fluidos.

29. Pink Floyd – Meddle
• A fotografia da capa deste álbum de 1971, tirada por Bob Dowling, representa uma
orelha debaixo d’água coletando ondas de som.

30. Led Zeppelin – Latter Days
• O segundo volume da compilação da banda britânica de rock Led Zeppelin de 1999
possui uma capa inspirada pela NASA (astronautas de missões tripuladas da
agência espacial norte-americana).

31. Tomita – Space Walk
• A capa deste álbum de Isao Tomita, tecladista e compositor de música eletrônica
japonês, também é inspirada na NASA. Como o nome sugere, figura um passeio
espacial.

32. Marcos Pontes, o astronauta brasileiro.
• Foi o primeiro astronauta brasileiro, o primeiro sul-americano e o
primeiro lusófono (língua portuguesa) a ir ao espaço, na missão batizada "Missão
Centenário", em referência à comemoração dos cem anos do voo de Santos
Dumont no avião 14 Bis, realizado em 1906.
Vídeo 1
Vídeo 2
Vídeo 3
Vídeo 4

33. Cientistas brasileiros notáveis das
ciências exatas

34. Cientistas brasileiros notáveis das
ciências exatas

35. Cientistas brasileiros notáveis das
ciências exatas

36. Pintores brasileiros de renome
internacional
• Cândido Portinari foi um artista plástico brasileiro. Portinari pintou quase cinco mil
obras de pequenos esboços e pinturas de proporções padrão, como O Lavrador de
Café, até gigantescos murais, como os painéis Guerra e Paz, presenteados à sede
da ONU em Nova Iorque em 1956.

37. Di Cavalcanti
Pintor modernista, desenhista, ilustrador e caricaturista brasileiro e muralista. Sua arte
contribuiu significativamente para a distinção da arte brasileira entre outros
movimentos da época com suas reconhecidas cores vibrantes, formas sinuosas e
temas tipicamente brasileiros como carnaval, mulatas e tropicalismos em geral. Entre
11 e 18 de fevereiro de 1922, idealizou e organizou a Semana de Arte
Moderna no Teatro Municipal de São Paulo.

38. Tarsila do Amaral
• Pintora e desenhista brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da primeira
fase do movimento modernista no Brasil. Seu quadro Abaporu , de 1928, inaugura
o movimento antropofágico nas artes plásticas.

39. ATIVIDADES
De acordo...
• O que significa a arte estar inserida na
ciência?
• Quais as contribuições da ciência para a arte e
o que a ciência ganha com o pensamento
artístico?
• Faça um texto entre 10 e 15 linhas
respondendo a essas duas perguntas.

40. Artigos
• Física na Escola, v. 8, n. 2, 2007
• Ciência e arte Huygens
• Física na Escola, v. 7, n. 1, 2006
• Física, Astronomia, Teatro e Dança
• Física na Escola, v. 3, n. 1, 2002
• Poesia na Aula de Ciências?

41. 3° encontro
• Tema: A gravidade

42. http://www.if.ufrgs.br/~lang/Textos/Teste_Mecanica.pdf

47. Experiência micro gravidade

48. A força gravitacional diminui a medida
que nos distanciamos da terra.

49. Se a gravidade entre dois corpos for "G", e a distância for "D", dobrar
essa distância "2D" não fará a gravidade cair para G/2 (meio G), mas
sim para "G/4" (um quarto de G). Se diminuirmos a distância pela
metade, a gravidade fica não duas, mas 4 vezes mais forte. Isso é uma
variação ao quadrado.

50. Comparação entre os astros do nosso sistema solar
Planetas telúricos (Mercúrio, Vênus, Terra e Marte), planetas anões (Éris, Plutão e Ceres),
satélites (Lua; Io, Europa, Ganimede e Calisto; Titã; Tritão; Caronte) e outros (Sedna).
Para referência, diâmetro equatorial da Terra é de 12756 km.
Fonte: http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/

51. Simulador
No drive

52. A chuva cai e a água escorre pelo
chão?
Olha, Entre um
pingo e outro
A chuva não
molha.
Millôr Fernandes
Poesia concreta de Augusto de Campo

53. Como está o tempo ai na lua
astronauta?
• Eu vou pra longe, onde não exista gravidade
Pra me livrar do peso da responsabilidade
De viver nesse planeta doente
E ter que achar a cura da cabeça e do coração da
gente
Chega de loucura, chega de tortura
Talvez aí no espaço eu ache alguma criatura
inteligente
Aqui tem muita gente, mas eu só encontro solidão
Ódio, mentira, ambição
Estrela por aí é o que não falta, astronauta
A Terra é um planeta em extinção
Eu vou pro mundo da lua
Que é feito um motel
Aonde os deuses e deusas
Se abraçam e beijam no céu
• Gabriel pensador e Lulu Santos
Poesia concreta de Marcelo Máximo

54. O foguete voa ou escapa?
10...Apertem os cintos, agora vai.
9...Para trás ficará a vida de tantos...
8...ou a sua própria vida?
7...Amigos e amores
6...Delícias e dores
5...Ficará o que não conseguimos
entender
4...Ficará o que não queremos compreender
3...Ficará só o que não permitimos conviver
2...Para! Quero voltar!!
1...Voltar já não é possível. A viagem é inevitável.
Vá foguete!
Eis que partiu o limite da velocidade da
compreensão humana.
Voa foguete!
Eis que partiu.
Mundo azul já não há mais.
Pequeno e distante, ficou pra trás.
Texto de Bruno Godinho

55. Pendulo
PÊNDULO
Sinto O Que Sentes
Vai – Vem
Pra Lá – Pra Cá
Tu – Eu
Pendulamos
Miguel Eduardo Gonçalves

56. Existe gravidade na ISS?
Poesia concreta de Pedro Xisto

57. A orbita terrestre
• Segundo Isaac Newton (1642-1727), toda órbita é uma queda infinita, que nunca
chega ao chão, porque enquanto o corpo cai (na direção radial), também se move
com velocidade orbital (na direção tangencial). Por isso, dentro da ISS, os
astronautas sentem-se sem peso, embora haja gravidade!
Última pergunta: Como os ônibus espaciais voltavam para a terra, assim como
atualmente fazem os módulos SOYUZ? Pois estão orbitando a 28000 km/h.

58. Atividade em grupo
• Relacione o que você aprendeu sobre arte,
gravitação, gravidade e faça uma poesia
concreta.

59. Aula de Ciência, cultura e tecnologia.
• Turma de ciências

60. • Conceito de massa
• Energia mecânica
• Equação gravitação
• Gráficos
• diagramas
• Velocidade de escape
• Forças da natureza(gravidade)