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Propuesta para optar a la Direccion EIB
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Propuesta para optar a la Direccion EIB

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El documento presenta la propuesta diseñada para optar al cargo de la Dirección de la EIB para el periódo 2011-2013.

El documento presenta la propuesta diseñada para optar al cargo de la Dirección de la EIB para el periódo 2011-2013.


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  • 1. Propuesta para optar la Dirección de la Escuela Interamericana de Bibliotecología Paola Andrea Ramírez, BibliotecólogaLa Escuela tiene un Plan de Acción 2010- Una mirada retrospectiva permite observar2012 enmarcado en el Plan de Acción 2009- que la Extensión no ha tenido el mismo nivel2012 de la Universidad de Antioquia, que de desarrollo y por ello este es el campo quedefine las acciones con las cuales se aportará necesita más impulso y una dimensión dea las metas del Plan de Desarrollo aplicación mayor por parte de la nuevaDepartamental. Ello significa que la Dirección.propuesta de Dirección debe en primer lugarcomprometerse con el cumplimiento de esosresultados.Si bien el Plan de Acción determina losresultados esperados, no condiciona losestilos de dirección y los énfasis de cadaadministración, presentaré entonces lasprioridades, los énfasis y la visión quepropongo para dar cumplimiento de estecompromiso central.Entiendo los tres campos misiones de laUniversidad, como un conjuntointerrelacionado en el que la docencia enpregrado y posgrado provee la base sobre lacual la investigación se desarrolla y la Visualización de los campos misionales con laextensión como el espacio en el que los ubicación de las principales metas y sus relacionesresultados de docencia e investigación se en cada uno de ellos.aplican, y desde el cual se reciben insumospara la definición de las prioridades de cadacampo. En docencia hay tres acciones centrales: la finalización del proceso de creación delEl momento actual de la EIB muestra, que los pregrado profesional en archivística comoesfuerzos hechos en investigación en las dos etapa consecuente de desarrollo del proyectoúltimas décadas han permitido su de formación de profesionales en las áreasmejoramiento y el de la docencia, que juntos que componen el conjunto de las ciencias dehan logrado la creación de la maestría. la información, cuya realización es una necesidad social y un compromiso adquirido con los egresados de la Tecnología. El El cumplimiento de las metas ofrecimiento de la maestría en ciencia de la consignadas en el Plan de Acción de información cuya dinámica involucra la EIB, es el compromiso central de directamente a la investigación de la Escuela, mi propuesta. que se verá fortalecida con los nuevos problemas y perspectivas de investigación
  • 2. que los estudiantes de la maestría inserten en ocasionales, y favoreciendo la vinculación delas líneas existentes. La tercera los docentes de cátedra a las actividades deautoevaluación para la acreditación del extensión y docencia en el marco de laspregrado en Bibliotecología, cuyo informe condiciones dadas por la Universidad.esta en conformación para ser presentado en2011, con la meta de recibir siete o más años, Los estudiantes, de pregrado y posgrado sone incluye el plan de mejoramiento de este la razón de ser de la docencia, y laprograma en currículo y proyección. vinculación que han tenido a la investigación y la extensión debe fortalecerse. En losCon relación a los sujetos que participan en procesos de mejoramiento continúo, sulas acciones que conforman cada campo participación tiene que aumentar, tanto en lasmisional, considero a los docentes el conjunto figuras representativas formalmenteprincipal, por su permanencia y constituidas, como también en participaciónresponsabilidad en la planeación, ejecución y directa. Para ello es indispensable asegurar elevaluación de todas las conocimiento de losactividades de la proyectos y procesos deuniversidad. Es su En las relaciones con todos los la Escuela con sudesempeño recaen todas sujetos involucrados en la vida permanentelas metas misionales y comunicación y difusión; académica, rigen los siguientesparte importante de la entiendo que la principios: participaciónadministración cualificación de la informada y adecuada a lasacadémica. participación estudiantil responsabilidades estamentales; está determinada por laLa situación de los comunicación y publicidad de las cantidad y la calidad dedocentes de cátedra, decisiones; y cumplimiento de los la información quemantenía un delicado valores y principios universitarios posean. En este sentido,balance en la Escuela, y la Declaración de políticas y propongo elhasta la apertura de la perfeccionamiento de los compromisos de buen gobierno deTecnología en canales de comunicación la Universidad.Archivística, que empleados hasta ahora:actualmente cuenta sólo reuniones, carteleras,con un docente vinculado medios electrónicos; buscando la correctay que por lo tanto recae actualmente en el adecuación y pertinencia entre el medio y losgrupo de de profesores de cátedra, con las mensajes a transmitir.conocidas consecuencias que esto tiene paralos programas y para el desarrollo de las El personal administrativo, se encuentraactividades de investigación y extensión. igualmente sujeto a las condiciones de contratación de la Universidad, pero laLas causas centrales de esta situación no Escuela se ha ocupado de mejorar esaspueden modificados directamente por la condiciones, hasta donde se le permite con laDirección, ya que corresponden a condiciones normalización de procedimientos degenerales, pero es posible que la Dirección convocatoria y la tabla salarial para losactúe sobre con la minimización de las diferentes cargos implicados con los contratosconsecuencias: asegurando las mejores de asesoría y consultoría. Estos instrumentoscondiciones posibles para los docentes
  • 3. deben continuar aplicándose para ser seguimiento de la Declaración sobreevaluados y mejorados. Políticas y Compromisos de Buen Gobierno de la Universidad.Los egresados son una comunidad abierta ydispersa, cuyas relaciones con la Escuela se Ámbitos de cumplimiento del Plan dehan formalizado por medio de la Asociación, Accióny si bien ésta debe ser el canal principal devinculación, se han aplicado otras formas de En el ámbito interno, es indispensablecomunicación paralelas. Con todo, la establecer las condiciones que permitan laparticipación de los egresados es una acción aplicación de los modelos de calidadsiempre por alcanzar y así la entiendo. La definidos por la Universidad. Para la calidadUniversidad ha fortalecido enormemente en en docencia los procesos de autoevaluación ylos últimos años los medios de vinculación acreditación con el Ministerio Nacional decon los egresados y la Escuela ha Educación y el mejoramiento de lasacompañado estas iniciativas para lograr condiciones aprobadas por los registros deaumentar la participación. Ello debe calificados de la Tecnología en Archivística,continuarse y ampliarse con tareas paralelas que acaba de renovar el suyo por siete años yde comunicación, aplicadas a la dispersión de de la Maestría que lo recibió para su aperturala comunidad de egresados de la Escuela, por la misma cantidad de tiempo. Concuyo contacto y participación en los respecto a estos programas que aún no tienenproyectos de la Escuela, considero las condiciones para presentarse a laindispensable y siempre insuficiente acreditación se iniciará el proceso deespecialmente en los proyectos propuestos en preparación y recopilación de informaciónel área de extensión, en los procesos de para cuando se cumplan los tiempos. En loautoevaluación y en los entes de asesoría referente a la calidad en la administración escomo el Consejo de Escuela. obligatorio continuar el perfeccionamiento de la aplicación del Modelo Estándar de ControlCon todos los sujetos involucrados y para el Interno MECI 1000:2005 adoptado por lacumplimiento de las metas del Plan de Universidad desde 2006.Acción, rigen los siguientes principios:participación informada y adecuada a lasresponsabilidades estamentales, ya que cadaestamento se vincula a las actividadesmisionales desde un lugar específico, estedetermina las responsabilidades yparticipación que cada grupo debe emprendery con base en ellas se establecerán lasmejores condiciones posibles; comunicacióny publicidad en las decisiones, que entiendocomo obligación ética de la administracióndirectiva, con comunicación oportuna yjustificación pública que argumente cadaacción emprendida; cumplimiento de los Acciones en el ámbito interno: la Escuela en lavalores y principios universitarios Universidadestablecidos en el Estatuto General, y
  • 4. La ampliación de la cobertura, que estambién meta del Plan de Acción, será unacondición indisoluble en el mantenimiento dela calidad de los procesos ya referida. No sólocon la aplicación de los planes ya propuestospara promover entre los bachilleres lasprofesiones, sino también con el ofrecimientode cursos de servicio en búsqueda, evaluacióny uso de la información, para los programasde la Universidad. Esta idea, que se hapropuesto en diferentes momentos por losdocentes de la EIB es una tarea en la debemos Acciones en el ámbito regionalarticularnos con el programa creado por el Empezando por las Regiones en las que ya seSistema de Bibliotecas. Paralelamente se ofreció el Programa de Archivística, debenbuscará la vinculación en docencia e fortalecerse las actividades en investigación yinvestigación con los programas de pregrado extensión. En extensión con la conformacióny postgrado con contenidos afines en de un programa de actualización y educaciónarchivística y bibliotecología. Con ello continua, tal y como se ha planteado; y enhacemos visible ante los universitarios las investigación con el diseño y ejecución otrosaplicaciones y verdadero alcance de las proyectos como los se han realizado con losciencias de la información en la formación de egresados de Oriente y de Sonsón.usuarios, el tratamiento del patrimonio, laalfabetización informacional, la gestión La participación en el banco de proyectosdocumental, la medición de las ciencias y en departamental es indispensable para asegurarel avance mismo de la investigación. Todos la viabilidad en diseño y ejecución de nuevasestos temas de alto impacto y gran demanda ideas de desarrollo en las Regiones. Para elloen la actualidad. propongo la inscripción de al menos un proyecto por año en el banco delEn el ámbito regional, la Escuela ha Departamento de Antioquia. Realizados conaportado al compromiso de la Universidad la participación de los egresados y concon el Departamento de Antioquia con el cobertura archivística y bibliotecologíaofrecimiento en las sedes regionales del aplicada al desarrollo municipal.pregrado Tecnología en Archivística, cuyarotación debe continuar guiada por las En el ámbito nacional, la Escuela ha gozadoperspectivas de las subregiones, tal como se de un reconocimiento como referente que seha establecido hasta ahora. Pero también debe respalda en resultados de gestiónacompañarse con formación en el campo sobresalientes, ello ha construido una visiónbibliotecario, el desarrollo de las regiones sobre nosotros que de alguna manera marginapasa indefectiblemente por el cumplimiento las acciones para vincularse con las demásde las leyes nacionales en gestión de archivos escuelas. Los convenios y el trabajo colectivoy la más reciente de servicios bibliotecarios existen, el reconocimiento y participación depúblicos. los docentes y egresados en ciudades fuera de Medellín y en proyectos de alcance nacional aumenta, pero las acciones conjuntas
  • 5. formales de investigación o extensión no se El reconocimiento de la Escuela como unahan consolidado, tanto por las diferencias institución con el respaldo, la experiencia y laadministrativas de cada Universidad, y la trayectoria necesarios para participar endisparidad de las estructuras internas, como proyectos de alto alcance e impacto y lapor las percepciones sesgadas de las participación en las convocatorias detectadascualidades y fortalezas de cada escuela. Ello y en el banco de proyectos de la Nación conha obligado a la EIB a intensificar la relación al menos un proyecto inscrito en el marco delde competencia, sobre la relación de futuro Plan de Desarrollo Nacional, es lacooperación en especial en el área de propuesta concreta que hago en este ámbitoextensión. Esta es una situación difícil, de acción.porque exige que la Escuela busqueparalelamente mejorar los vínculos endocencia e investigación con las facultadescon las cuales compite en extensión,particularmente en la oferta de educacióncontinua y de asesorías y consultorías.Y en esta dualidad se implica mi propuesta,porque es necesario fortalecer los vínculos,pero también es indispensable aumentardrásticamente la oferta de los servicios dedocencia, extensión e investigación en todo elpaís, en particular en los proyectos de alcancenacional que se tramitan desde Bogotá. Paraello el Centro de Investigaciones debe Acciones en el ámbito internacionalampliar su radio de estudio de demanda ybúsqueda de las convocatorias y licitaciones Internacionalmente, la EIB ha aumentadopara localizar los proyectos nacionales en considerablemente su vinculación coneducación, asesoría y consultoría que convenios para la realización deactualmente se han aumentado en las áreas investigaciones conjuntas derivadas en suque componen el campo de las ciencias de la mayoría de la formación posgraduada de losinformación. docentes, y es tradicionalmente reconocida como un referente iberoamericano. Para el desarrollo de esta línea y el cumplimiento de las metas propuestas de formalización de La participación de la Escuela en convenios marco en los campos misionales, las convocatorias o licitaciones propongo poner el énfasis para la búsqueda nacionales y la inscripción de un de estos convenios en primer lugar en las proyecto en el banco nacional de organizaciones internacionales del área de la proyectos, es la propuesta que hago información: Unesco-Infolac y Cerlalc y en en el ámbito de acción nacional. los países de Brasil y Estados Unidos. Ello justificado en que estas organizaciones y países reúnen las mejores condiciones de referencia y confluencia entre las fortalezas, prioridades y prospectiva de la Escuela, y
  • 6. porque contamos con bases para la cualidades e intereses de los docentes y lasconsolidación de los convenios de responsabilidades adquiridas por la Escuelacooperación. para cumplir las metas establecidas. En este nivel la asesoría del concejo y laEn segundo lugar, las relaciones con OEA y comunicación directa con los docentes será lacon México, Venezuela y Argentina. En el base para las asignaciones.caso de México hemos tenido una relaciónmás estrecha que debe mantenerse, con Situación actual de la UniversidadVenezuela es importante aprovechar elreciente impulso de la Universidad de Zulia y Para terminar, no es posible para mí,su apertura para establecer relaciones y presentar una propuesta a la Dirección sinformalizar convenios, y Argentina representa abordar la difícil situación que la Universidadun referente al que varios docentes se han viene enfrentando recientemente y que se havenido acercando con éxito, encontrando agudizado con los hechos de las últimaspares académicos dispuestos a trabajar semanas.cooperativamente con nosotros. Las Al respecto encuentro condiciones externas yiniciativas establecidas por la Agenda agravantes como la desfinanciación de laRegional de Investigación recientemente educación pública, que exige una defensa deconformada, deben ser desarrolladas en el la universidad pública como un valor socialmarco de las instituciones internacionales en sí misma, cuya existencia se justifica máscomo la OEA que existen justamente para por sus medios que por sus fines. Ya que lapromover y apoyar la cooperación regional, la defensa sólo por los resultados, nos pone bajoparticipación en sus convocatorias y la condiciones que sólo privilegian la eficiencia,presentación de proyectos a estas instancias la eficacia y la efectividad; y nos obliga aes un paso irrevocable para el desarrollo competir injustamente con otras institucionesregional enfocado en el aporte que las por los escasos recursos. Otra condiciónciencias de la información dan a la solución externa, es el aumento de la violencia conde los principales problemas de nuestros todas sus ramificaciones en los diferentespaíses. tipos de delincuencia y sus consecuencias enPerfiles de equipo de trabajo la degradación de las condiciones sociales de vida y convivencia. Si bien la Universidad noLas propuestas y compromisos planteados puede evitar que en sus espacios se repliquenrequieren perfiles acordes con las demandas los problemas, sí es su obligación pensar ydel Plan de Acción, las perspectivas con las actuar para encontrar soluciones.cuáles propongo cumplirlo, y los requisitosestablecidos por la Universidad. La Jefatura Internamente, procuro entender a ladel CICINF requiere un énfasis en la gestión Universidad en su trascendencia en el tiempode proyectos y la Jefatura de Formación y comprender sus crisis como necesarias enAcadémica el conocimiento y disposición una institución bicentenaria, con unasobre la administración de los pregrados y sus comunidad heterogénea y medios de gobiernoprocesos. deliberativos. Este momento llama a pensar, pero a pensar para actuar.Las distintas coordinaciones que se asignan alos docentes en sus planes de trabajo, deben Medellín, 9 de octubre de 2010seguir contando con la confluencia entre las