1. Gestão Democrática (caderno 5 – Pacto) e o Reinventando o Ensino Médio
CONSTATAR PARA MUDAR
“Constato para mudar e não para me acomodar. Seria uma desolação para mim se,
enquanto ser humano, tivesse de reconhecer a minha absoluta incapacidade de
intervir eficazmente na realidade, se tivesse de reconhecer que minha aptidão para
verificar não se alonga na de mudar o contexto em que verifiquei, provocando futuras
verificações diferentes.”
Paulo Freire, 1977
A educação é considerada um dos espaços centrais da esfera pública.
Segundo a LDB são princípios fundamentais da educação: igualdade,
liberdade, pluralismo, gratuidade, valorização dos profissionais da educação e
gestão democrática.
Diversos autores definem sendo como gestão democrática a forma de gerir a
escola de maneira que possibilite a participação, a transparência e a
democracia.
A necessidade de promover a articulação entre a escola e a comunidade a que
serve é fundamental. Promover a gestão democrática na escola demanda
envolvimento, tempo, reflexão e execução dos pais, alunos, professores e
demais funcionários da escola.
O entendimento que a escola não é um órgão isolado do contexto global de
que faz parte deve estar presente no processo de organização, de modo que
as ações a serem desenvolvidas estejam voltadas para as necessidades
comunitárias. (Caderno de orientações do REM.
Entende-se assim que o diálogo é um dos recursos, se não for o principal para
uma gestão de sucesso. Toda a comunidade escolar tem o direito
constitucional de solicitar esclarecimentos sobre decisões, de participar de
discussões e decisões da vida cotidiana da escola.
Nestes momentos se deve também exercitar os princípios da participação, da
gestão colegiada e da autonomia, em beneficio de uma escola viva e capaz de
2. promover o crescimento pessoal e social dos estudantes jovens e adultos de
nossas escolas de ensino médio. (Caderno do PACTO 5)
É ideal que a gestão democrática seja realizada em todas as escolas. Um dos
momentos da prática da gestão democrática nas escolas de ensino médio é
quando a escola convida a sua comunidade a juntas decidirem as áreas de
empregabilidade que melhor atendam as peculariedades da comunidade.
O Reinventando orienta as escolas de ensino médio da rede estadual de
ensino que convoquem uma assembléia escolar, com a participação de pais,
alunos, professores e funcionários, para se inteirarem do projeto, discutirem,
terem esclarecimentos, e finalmente façam a escolha das três áreas de
empregabilidade que serão ofertadas pela escola.
A gestão democrática se torna possível quando a escola se dispõe de
autonomia para praticá-la. A autonomia é entendida como capacidade de
alguém ou de uma instituição de decidir por si mesmas os rumos a seguir,
segundos princípios. (Caderno 5, pag. 30)
Não esquecemos que o espaço principal onde a gestão democrática deve
ocorrer é dentro da sala de aula: com a integração de alunos e professores
para definirem o melhor processo de ensino aprendizagem.
É dada autonomia ao aluno quando ele escolhe qual o percurso curricular irá
cursar no ensino médio, ou seja, quando escolhe a sua área de
empregabilidade, por meio do seminário de percurso curricular. A escola
viabiliza nestes momentos trajetórias diferenciadas, permitindo aos estudantes
o exercício da escolha.
Assim, o Reinventando o ensino médio alcança um dos seus objetivos:
proporcionar ao jovem o acesso a temáticas e abordagens que despertem seu
interesse, fazendo com que a escola venha a ser vivida como uma experiência
significativa na formação da autonomia pessoal e na inserção social.
Essa nova proposta do ensino médio e os rumos da escola deverão estar
presentes no Projeto Político Pedagógico - PPP. O Projeto Político Pedagógico
indica a direção, resulta das relações de força da escola e define a formação
3. integral dos estudantes. Devendo toda a comunidade escolar participar da sua
elaboração, reelaboração e avaliação.
É importante que no Projeto Político Pedagógico estejam previstas todas as
ações do Reinventando o Ensino Médio, as áreas de empregabilidade, a
metodologia de ensino e a avaliação, entre outros É necessário que seja
convocado uma assembléia escolar para rediscutir e reformular o PPP e o
Regimento Escolar, dentro da autonomia que assegura cada escola, e,
respeitando as normas comuns à educação básica nacional e as normas do
sistema estadual de ensino em vigor.
E assim o Reinventando vai atingindo seu objetivo com o apoio da gestão
democrática da escola: Tornar o ensino médio significativo para os estudantes!
“Também é por isso que o tempo verbal do nome do projeto é o Gerúndio. É
Reinventando porque esperamos estar em permanente processo de
construção; é Reinventando porque esperamos contar com a participação e
colaboração de todos os profissionais da educação, com a sua e de seus
colegas de escola; é Reinventando porque temos a consciência da
necessidade de esta iniciativa se reinventar a cada escola, a cada sala de aula;
é Reinventando porque precisamos da análise, da avaliação e da adesão de
nossos alunos”. (Caderno de Atividades – Reinventando o Ensino Médio).
