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Presentacion materia geologia
 

Presentacion materia geologia

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Presentación de la materia de Geología de 2º de Bachillerato para alumnos del IES Licenciado Francisco Cascales. Curso 2013-2014

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    Presentacion materia geologia Presentacion materia geologia Presentation Transcript

    • 2º BACHILLERATO CURSO 2013/2014
    • • Francisco Javier Zamora García • Blog: Biogeocascales
    • • La Geología de 2.º de Bachillerato es una materia optativa que amplía y sistematiza los contenidos de Biología y Geología de 1.º, pero además presenta los grandes temas de la Geología como ciencia, su influencia en los avances técnicos y científicos en otras áreas, y su importancia en la vida cotidiana.
    • • En el Bachillerato, los contenidos de geología se estructuran en seis grandes apartados: • • La aproximación al trabajo científico en Geociencias. • La relación de la materia con el medioambiente • La naturaleza físico-química de la Tierra. • La dinámica geológica • La historia de la Tierra. • La geología de España y del entorno regional.
    • • 1. Aproximación al trabajo científico en Geología- • 2. Geología, tecnología, sociedad y medioambiente. • 3. La Tierra. Estructura y composición • 4. Los materiales de la litosfera terrestre: minerales y rocas • 5. Tectónica de placas. Placas litosféricas • Magmatismo y metamorfismo. • 7. Evolución de los océanos y de los continentes • 8. Geomorfología: La destrucción de las rocas superficiales • 9. De los sedimentos a las rocas sedimentarias. Deformación de las rocas • 10. Recursos naturales. Riesgos geológicos • 11. El tiempo geológico • 12. Geología de España (I): el macizo Ibérico y los orógenos alpinos, cuencas terciarias y márgenes continentales. Las islas Canarias
    • • • 1. Explicar razonadamente por qué la Geología se considera al mismo tiempo una ciencia experimental e histórica y exponer ordenadamente los principales hitos en el desarrollo de la Geología como ciencia. • 2. Deducir a partir de mapas topográficos y geológicos sencillos de una zona determinada la existencia de estructuras geológicas concretas, así como la relación entre dichas estructuras y el relieve, • 3. Identificar, en cortes geológicos sencillos, las distintas formaciones litológicas presentes y aplicar criterios cronológicos diversos para datar cada una de las formaciones, así como elaborar un esbozo de la historia geológica de una zona mediante la integración de datos sobre formaciones, estructuras y relieves. • 4. Utilizar satisfactoriamente diversos instrumentos y técnicas, como son: Brújula de geólogo, estereoscopio, lupa binocular, tabla cronoestratigráfica, láminas delgadas y bloques diagrama.
    • • 5. Identificar los tipos de rocas más frecuentes en el entorno regional, especialmente aquellos que se utilicen en monumentos, edificios y otras aplicaciones de interés social o industrial. • 6. Relacionar la investigación geológica con actividades de nuestra civilización, tales como la prospección y explotación minera (carbón, petróleo, metales, combustibles radiactivos, áridos, etc.), la búsqueda de emplazamientos para los residuos radiactivos, la localización y explotación de aguas subterráneas, la construcción de edificios y vías públicas, etc. • 7. Aplicar la teoría de la Tectónica de placas en la interpretación de las características y evolución de diferentes regiones de nuestro planeta. • 8. Identificar las características más importantes de la materia mineral, y establecer algunas relaciones sencillas entre la composición química, la estructura cristalina y el comportamiento físico-químico.
    • • 9. Describir el comportamiento global del planeta Tierra, considerando el origen y naturaleza de los tipos de energía presentes, el flujo y el balance de energía y los procesos dinámicos que le caracterizan. • 10. Valorar la influencia de los procesos geológicos en el medio ambiente y en la vida humana. • 11. Analizar hechos o acontecimientos del pasado, teniendo en cuenta la escala y división del tiempo geológico, la posibilidad de ocurrencia de acontecimientos graduales o catastróficos y la fiabilidad de los procedimientos para la obtención de datos. • 1 2. Relacionar las características geológicas más destacadas del entorno regional con la evolución geológica de la península Ibérica y de los archipiélagos balear y canario, así como establecer las relaciones oportunas entre medio geológico, relieve, riesgos, recursos naturales y desarrollo de España y de la Región de Murcia
    • • Libros de texto y materiales complementarios. • Imágenes extraídas de diferentes textos y de Internet, en transparencias y soportes digitales, para apoyar las explicaciones del profesorado. •  Animaciones para diferentes temas obtenidas de Internet o en formato vídeo y DVD. • Láminas. • Material de laboratorio. • Material de campo • Colecciones de minerales, rocas y fósiles • Mapas geológicos • Microscopios y lupas • Documentación elaborada por el profesor
    • • Temas: • • Aproximación al trabajo científico en Geología- • • Geología, tecnología, sociedad y medioambiente. • • 3. La Tierra. Estructura y composición • • 4. Los materiales de la litosfera terrestre: minerales y rocas
    • • Temas: • • 5. Tectónica de placas. Placas litosféricas • • Magmatismo y metamorfismo. • • 7. Evolución de los océanos y de los continentes • • 8. Geomorfología: La destrucción de las rocas superficiales • • 9. De los sedimentos a las rocas sedimentarias. Deformación de las rocas
    • • Temas: • • 10. Recursos naturales. Riesgos geológicos • • 11. El tiempo geológico • • 12. Geología de España (I): el macizo Ibérico y los orógenos alpinos, cuencas terciarias y márgenes continentales. Las islas Canarias
    • • 1- Mediante pruebas escritas, Incluirán pruebas referentes a comunicación y aplicación de conceptos adquiridos, interpretación de datos, resolución de cuestiones, etc. Y serán semejantes a las actividades desarrolladas durante el aprendizaje. • 2- Seguimiento del cuaderno del alumno insistiendo en el grado de resolución de las tareas planificación del trabajo personal, expresión escrita, limpieza, etc. se revisará una vez por evaluación como mínimo. • 3- Valorar el trabajo diario, basado en la observación y en el control oral de las actividades que realicen en clase ya sean individuales o en grupos y supervisando el trabajo en casa recogido en el cuaderno o controlados oralmente en clase.
    • • Se realizarán dos exámenes (pruebas escritas) por evaluación. Se obtendrá la media de las calificaciones de estas pruebas escritas, siempre que la nota alcanzada en alguna de las pruebas no sea inferior a 3. • En todas las sesiones de evaluación el profesor presentará una calificación teniendo en cuenta los parámetros anteriores y con la siguiente ponderación: • 80% prueba escrita • 15% Actividades y prácticas. • 5% observaciones del profesor. • Si un alumno suspende la evaluación tendrá derecho a un examen de recuperación que se realizará en el siguiente trimestre, debiendo además entregar las actividades que el profesor considere oportunas.
    • • Los alumnos deben superar las tres evaluaciones independientemente para obtener una calificación final positiva. La calificación final de la materia se obtendrá al calcular la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se considerará aprobada la asignatura en junio cuando esta media sea igual o superior a 5.
    • PRUEBA FINAL DE JUNIO. • Si un alumno suspende la asignatura al suspender una sola evaluación tendrá derecho a recuperar dicha evaluación en un examen de los contenidos de esa evaluación. Si suspende dos o más evaluaciones el alumno tendrá derecho a un examen final ordinario de recuperación de toda la materia. Esta prueba final ordinaria versará sobre los contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles.
    • PRUEBA FINAL DE SEPTIEMBRE • Si a final de curso (junio) la calificación es insuficiente el alumno tendrá derecho a un examen extraordinario en septiembre de toda la materia. Además el profesor podría exigir la realización y presentación de actividades al alumno para conseguir alcanzar los objetivos mínimos y superar la materia. Estas actividades tendrían un valor de 1 punto de la nota final de septiembre. • La prueba extraordinaria de septiembre versará sobre los contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles de toda la materia y constará de 10 preguntas. En caso de que el profesor no haya encomendado actividades complementarias el examen de septiembre supondrá el 100 % de la nota.