• Save
Ea21+konpetentziak galdakao irailaren3koa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Ea21+konpetentziak galdakao irailaren3koa

on

  • 589 views

 

Statistics

Views

Total Views
589
Views on SlideShare
521
Embed Views
68

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

2 Embeds 68

http://jardunbideegokiak2010.wordpress.com 67
url_unknown 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Ea21+konpetentziak galdakao irailaren3koa Ea21+konpetentziak galdakao irailaren3koa Presentation Transcript

  • Konpetentziak eta Eskola Agenda 21 Galdakao, 2010ko irailaren 3a
  • SEGAPOTOA AMATUTA, BAI ?
            • ..tire ba, aurrera
  • ESKOLA AGENDA 21
    • EA21 ikastetxearen jasangarritasunerako hezkuntza-programa bat da.
    • Komunitatearen partaidetzan oinarritzen da
    • eta
    • udalerriko garapen jasangarrian
    • eskua hartu eta lagundu egiten du.
  • ESKOLAKO AGENDA 21aren SAREA Ingurumen eta Lurralde Antolamendu Saila Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila Ingurugela-CEIDA Udala Enpresa Aholkulari-tzaTekniko ESKOLA Diru laguntzak sortu koordinazioa prestakuntza aholkularitza Koordinatu kontrata tu Sustatu eta lagundu Laguntza teknikoa emaitzak hobekuntzak Garapen iraunkorra Garapen iraunkorra eta partehartzea Berrikuntza pedagogikoa Eskolarteko koordinazioa
  •  
  • INGURUMEN HEZKUNTZAREN HELBURUAK JAKIN IngurumenAZ SENTITU Ingurumen EAN EKIN Ingurumen AREN ALDE IKASITAKO TRANSFERITU
  • HELBURUAK ZEHATZ
    • ingurune eta bere arazoekiko KONTZIENTZIA HARTZEA
    • EZAGUTZA; giza sistemek sistema biofisikoekiko dituzten elkareraginak
    • SENTIMENDUAK : ingurugiroa, lurra eta bizitzarekiko.
    • KONPETENTZIAK , arazoak identifikatzeko eta erabakietan parte hartzeko
    • egindako ekimenak EBALUATZEKO AHALMENA
    • PARTAIDETZA , arazoen ebazpenetan aktiboki parte hartzeko.
  • INGURUMEN HEZKUNTZAREN BILAKAERA
    • 70eko HAMARKADA
    • ingurumen krisia inguruaren alde ekin
    • 80eko HAMARKADA
    • giza eta ekonomia garapen jasangarria alorrak
    • 90eko HAMARKADA eskola ekologikoa
    • hezkuntza + kudeaketa
    • 2000tik HONA garapen jasangarrirako
    • agenda 21 hezkuntza
    • (kudeaketa+partaidetza)
    • +curriculum berrikuntza Eskola Agenda 21
    • Eskola Agenda 21 zutabeak
    • Kudeaketa
    • Partaidetza
    • curriculuma
  •  
  •  
  • 1.FASEA: ANTOLAKUNTZA ETA PLANIFIKAZIOA 2.FASEA: SENTSIBILIZAZIOA ETA MOTIBAZIOA 3.FASEA: DIAGNOSTIKOA 4.FASEA: EKINTZA PLANA 5.FASEA: EBALUAZIOA sentitu ekin jakin ESKOLA AGENDA 21aren FASEAK k o m u n i k a z i o a
  • ESKOLAKO AGENDA 21 ETA OINARRIZKO KONPETENTZIAK
    • Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako
    • b) Ikasten ikastea
    • c) Matematika.
    • d) Hizkuntza-komunikazioa.
    • e) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala.
    • f) Gizarterako eta herritartasuna.
    • g) Giza eta arte-kultura.
    • h) Norberaren autonomiarako eta ekimena .
  • ANTOLAKETA
  • 1. ANTOLAMENDUA ETA PLANIFIKAZIOA Ikasten ikasteko konpetentzia Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia Norberaren autonomiarako eta ekimenerako konpetentzia
  • SENTSIBILIZAZIOA
  • 2 . SENTSIBILIZAZIOA ETA MOTIBAZIOA Hizkuntza-komunikaziorakoa Gizarterako eta herritartasunerakoa Giza eta arte-kulturarakoa
  • DIAGNOSTIKOA
  • 3. DIAGNOSTIKOA Ikasten ikastekoa Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako konpetentzia . Matematikarakoa .
  • EKINTZA PLANA
  • 4. EKINTZA PLANA Ikasten ikasteko konpetentzia Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako konpetentzia . Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko konpetentzia . KUDEAKETA CURRICULUMA PARTE-HARTZEA
  • komunikazioa
  • http://www.ceroco2.org/calcular/Default.aspx http://www.mycarbonfootprint.eu/es/ http://www.safeclimate.net/calculator/ Calculadora Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzea
  • ebaluazioa
  • Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia . Ikasten ikasteko konpetentzia. 5. KOMUNIKAZIOA ETA EBALUAZIOA
  • ZIENTZIA-, TEKNOLOGIA- ETA OSASUN-KULTURAKO KONPETENTZIA; Ezaguera zientifikoaren ulermena Naturaren errealitatearen azalpena Ikerkuntza zientifikoaren funtsezko ezaugarrien azterketa Ezaguera zientifikoen erabilera erabaki- hartzeetan
      • Zientzien oinarrizko kontzeptuak natura- munduko sistemekin eta prozesuekin lotzea; hain zuzen, lege, eredu eta teoriak egingo dira, zentzua har dezaten.
      • Zientzietako datuak, gertaerak, tresnak eta prozedurak ezagutzea eta deskribatzea, eta, gero, azalpen zientifikoak emateko nahiz arazoak konpontzeko aplikatzea.
      • Ezaguera zientifikoa eta giza pentsamenduaren beste eredu batzuk bereiztea; gainera, ezaguera zientifikoaren ezaugarritzat hartuko da gerora egiaztapen enpiriko bidez froga daitezkeen iragarpenak egitea
      • Materia-propietateei eta horren aldaketei eragiten dieten natura-fenomenoak azaltzea, kontzeptu zientifikoak behar bezala erabiliz
      • Materiaren zikloak eta energiak naturan duen fluxua azaltzea, izaki bizidunek elkarren artean eta ingurunearekin dituzten elkarreraginak kontuan hartuta.
      • Ahozko zein idatzizko testuak eta grafikoak, taulak, diagramak eta beste idazkera- sinbolo batzuk dituzten testu idatziak interpretatzea, eta adierazten dituzten loturak identifikatzea.
      • Behatutako objektuak eta fenomenoak deskribatuz, informazioa, azalpenak eta argumentuak ematen dituzten mezuak eta testuak egitea; horrez gain, ezaguera zientifikoak baliatuko dira gertaerak interpretatzeko, edota, bestela, hipotesi, eredu edo teoria bat justifikatuko da.
      • Zientziarekin, teknologiarekin edo osasunarekin lotura duten gizarte- intereseko gaiei buruzko informazio garrantzitsua aurkitzea eta hautatzea, eta, gero, ikuspegi kritikoa erabiliz baloratzea
      • Jarduera zientifikoarekin lotutako jarrerak komunitate zientifikoaren lana bideratzen dutenak- ezagutzea, baloratzea eta erakustea.
      • Problema kualitatiboak nahiz kuantitatiboak ebaztea, arrazonamendu zientifikoaren trebetasun bereziak erabiliz.
      • Dokumentazio- eta esperimentu-lan txikiak egitea; horretarako, goi- mailako ezaguera- trebetasunak (esaterako, eskuzkoak) erabiliko dira, eta egoera bakoitzerako egokiak diren segurtasun-arauak errespetatuko dira.
      • Dietaren, higienearen eta bizi-estiloaren garrantzia aztertzea, eta osasun ona izatearekin, gaixotasunak prebenitzearekin eta norberaren ongizatearekin lotzea.
      • Gure gizarteko garapen eta aplikazio teknologiko garrantzitsuenak aztertzea, eta zientziak eta teknologiak giza garapenari eta garapen iraunkorrari egiten dioten ekarpena ikuspegi kritikoa erabiliz baloratzea.
      • Gizakiaren jardueren ondorioz ingurumenean sortzen diren arazoak deskribatzea, horren arrazoiak eta/edo ondorioak kontuan hartuta .
  •  
  • MILA ESKER