Medios y procecimientos sin imagen 22 ver6

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Manual de medios técnicas y procedimientos de estudio.

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Medios y procecimientos sin imagen 22 ver6

  1. 1. Escuela Secundaria Técnica núm. 6. “Juan Antonio de Urrutia y Arana”Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio, para Estudiantes de Escuelas Secundarias Técnicas Autor: Martín Francisco Martínez Torres Santiago de Querétaro, 18 de Febrero de 2013
  2. 2. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 2Introducción.Querido alumno el presente cuadernillo tiene como propósito ayudarte encinco cosas necesarias para tu formación como estudiante. La adquisición dehábitos de estudio y el manejo de estrategias de conocimientos, estas ultimasson consecuencia de los siguientes. 1. Métodos y técnicas de estudio. 2. Métodos de exposición de clase, 3. Esquemas de presentación de informes. 4. Método de proyectos. 5. Método de análisis de objetos técnicos.Lo he redactado con la intención que tengas herramientas de procedimientosque te permitan: 1. Comunicar tus ideas más hábilmente con otras personas. 2. Exponer tus ideas en público con mayor eficacia... 3. Organizarte mejor con tu equipo de trabajo para lograr los propósitos deseados. 4. Crear objetos técnicos a partir de proyectosEspero que el manual que está a tu disposición sea de utilidad para tu vidaestudiantil y quizá para tu vida profesional.Para el maestro:El motivo del presente trabajo es estandarizar los métodos, técnicas yprocedimientos de estudio en nuestra escuela, de tal manera que los alumnoscuenten con un respaldo bibliográfico que les permita hacer su labor y saberque se apegan a métodos previamente establecidos y aceptados por todos.Este trabajo no debe ser considerado como una limitante al pensamiento delalumno al presentarle esquemas de trabajo a seguir, mas bien debe serconsiderado como un modelo de ejemplo de trabajo el cual podemosreinventar y rescribir lo que nos posibilita la capacidad de creación en losalumnos.Si desea hacer algún comentario mucho se le agradecerá lo envíe a:martín_franci13@hotmail.comLic. Martín Francisco Martínez Torres
  3. 3. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 3Índice ¿CÓMO PUEDO USAR ESTE MANUAL? .............................................................................................................. 4 CAPITULO 1 MÉTODOS DE ESTUDIO................................................................................................................. 5 Método ELP4R. .......................................................................................................................................... 5 Fichas de investigación. ............................................................................................................................. 6 Habilidades y sistemas de acciones............................................................................................................ 8 Mapas conceptuales ..................................................................................................................................12 Esquemas UVE ..........................................................................................................................................17 Diagramas de flujo ....................................................................................................................................17 Como trabajar en equipo en forma eficiente .............................................................................................17 CAPITULO 2 MODELOS DE EXPOSICIÓN DE CLASE ..........................................................................................19 Aquí otro esquema de presentación de clase. ............................................................................................23 CAPITULO 3 ESQUEMAS DE PRESENTACIÓN DE INFORMES. .............................................................................26 Método comparativo..................................................................................................................................27 Método explicativo ....................................................................................................................................27 Método Critico ..........................................................................................................................................28 Método descriptivo ....................................................................................................................................28 CAPITULO 4 MÉTODOS DE TRABAJO ...............................................................................................................29 Método de proyectos..................................................................................................................................29 Preguntas ..................................................................................................................................................31 Método de proyectos para realizar un objeto cualquiera: ........................................................................31 Participación del equipo en la redacción de un proyecto .........................................................................32 Guión para realizar un proyecto de trabajo grupal ..................................................................................33 Etapas de investigación en ciencias sociales ............................................................................................33 Método de análisis de objetos técnicos .....................................................................................................35 ANEXOS: USO DE LA COMPUTADORA PERSONAL ............................................................................................38 ¿Qué desea hacer? ....................................................................................................................................45 Eliminar texto y gráficos ...........................................................................................................................45 Copiar y mover texto y gráficos ................................................................................................................46 Insertar caracteres especiales ...................................................................................................................46 Seleccionar texto y gráficos.......................................................................................................................47 Seleccionar texto y gráficos en una tabla ..................................................................................................48 Extender una selección ..............................................................................................................................48 Mover el punto de inserción ......................................................................................................................49 Desplazarse por una tabla.........................................................................................................................50 Insertar párrafos y tabulaciones en una tabla ..........................................................................................50 Lista de teclas del método abreviado de Office 2000 ................................................................................51 Bibliografía ...............................................................................................................................................56Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  4. 4. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 4¿Cómo puedo usar este manual?Si necesitas estudiar en forma individual aprende el “método ELP4R”.Si necesitas preparar un informe, o una conferencia o una exposición de claselee “fichas bibliográficas” y “habilidades y sistemas de acción”.Si necesitas preparar una exposición, ensaya alguno de los métodos de claseen el capitulo 2.Si necesitas hacer un informe escrito selecciónalo de cualquiera de los cuatroque se presentan en el capitulo 3 o adapta alguno de estos con el tema“habilidades y sistemas de acción”.Si lo que necesitas es organizar un proyecto para resolver o enfrentar algúnproblema selecciónalo del capitulo 4. Aquí encontrarás un método paraorganizar a un equipo de estudio. En este mismo capitulo encontrarás unmétodo para organizar un equipo de trabajo que a demás te permitirá conoceruna nueva habilidad; el liderazgo.En los anexos encontraras información para hacer tus trabajos escritos en lacomputadora si dispones de los programas Word y PowerPointLic. Martín Francisco Martínez Torres
  5. 5. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 5Capitulo 1 Métodos de estudioTodos necesitamos métodos para asimilar la información que recibimos, elmétodo que utilizan los productores de televisión o de anuncios comerciales esel de repetirnos constantemente sus anuncios o mensajes, a consecuencia deésta repetición se genera en nuestras mentes lo que los psicólogos llaman“ruido mental”. Esté ruido mental se manifiesta de muchas maneras pero unade las más comunes es el sonidito de alguna canción y que sin darnos cuentaempezamos a repetir constantemente.En esta sección conocerás métodos que sin ser tan violentos como los de latelevisión también te permitirán retener información de un modo más simple yrápido, de tal manera que inviertas poco tiempo en tus sesiones de estudioindividual.Método ELP4R.Curioso el nombrecito ¿no?, En realidad es un método que te permite entendery retener lo que estés leyendo o analizando. Es fácil. Solamente es necesariohacer cada uno de los pasos indicados con la lectura 1. E. de Explora, es decir dar un vistazo a la información que tienes frente a ti, leyendo el índice o los títulos de los capítulos. 2. L de Lee 3. P de Pregúntate, así, como suena; debes hacerte varias preguntas, (¿qué estoy buscando?, ¿qué me dice esta lectura? ¿en qué puedo aplicar esto? ¿qué beneficios aporta y que problemas acarrea? ¿cuál es su proceso histórico? ¿cómo lo puedo representar gráficamente a mis compañeros?, entre otras) y redactarlas en el cuaderno. 4R significa cuatro veces R 4. R de Reflexiona es decir pregúntate en qué te afecta o como te mejora lo que estas leyendo o como afecta a tu equipo o a tu comunidad, o colonia o como mejora tus condiciones de vida. 5. R de Resume, como suena has oraciones cortas que describan brevemente lo que has leído. 6. R de Recita, Aunque te parezca raro recitar en voz alta las oraciones que escribiste en el párrafo anterior, te permitirá retener la información; será más difícil que la olvides. 7. R de Repasa. Repetir los pasos anteriores.Los alumnos que logran dominar este método tienen resultados muyfavorables en sus trabajos escolares.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  6. 6. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 6Este mismo método tiene su versión Inglesa es el método SQ3RLo que significa “Survey”,”Questión”, “Read”, “Recite”, “Review”; ¿Sabes loque significan o la traducción de estas palabras? Adelante toma el diccionariode ingles y tradúcelas.Fichas de investigación.Todo estudiante en algún momento tiene la necesidad de hacer trabajosescritos y se encuentra con un problema: necesita información más reciente osimplemente lo que sabe es muy poco, el estudiante se encuentra con lanecesidad de obtener información confiable y verídica; pero no hay tiempo deleer mucho sobre el tema ¿cuál será la solución? Hacer fichas bibliográficas.Las que una vez completadas le permitirán organizar la información y luegovaciarlas en el trabajo. Datos de la Tema en fuente donde vas a poner esta informaci Enciclopedia de México ón fecha Pp2413-2420 tema: Grupo editorial mexicano. subtema Las culturas prehispánicas estaban divididas en Resumen de lo leído estratos sociales. La educación tenia como fin mantener las cosas así. Casi en todos los casos los hombre nobles….La ventaja de usar fichas es; no tener que estar buscando en muchos libros a lavez. Una ves que hiciste una ficha ya tienes una parte de tu trabajo y notendrás que leer el libro original, únicamente la ficha.¿No te parece una buena idea, una gran invención?Si acomodas las fichas en una cajita podrás acomodarlas de tres formas: a) por tema b) por autorLic. Martín Francisco Martínez Torres
  7. 7. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 7 c) Por capitulo, esta es mi preferida porque voy acomodando las fichas de lo que voy leyendo; al final, solamente tengo que hacer el escrito guiándome por las fichas y como están en orden mi trabajo también.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  8. 8. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 8Habilidades y sistemas de acciones Por: MC. Amelia Acosta RodríguezEsta sección tiene como propósito que conozca otras formas de operativizaralgunos verbos muy comunes en el ámbito estudiantil. En este casooperativizar es hacer más manejable un concepto, también podríamos decirque es hacer lo más comprensible al analizarlo en sus partes operativas.También es necesario definir que debemos entender por analizar: Analizar esdescomponer algo en sus partes y describir su función.Práctica: Has un esquema para operativizar estas habilidades, toma comoejemplo cualquiera de los cuatro ejemplos citados en el capitulo 3. 1. Comparar:Determinar los objetos de 3. Caracterizarcomparación. Analizar el objeto.Determinar las líneas o parámetros Determinar lo esencial del objeto.de comparación. Comparar con otros objetos de suDeterminar las diferencias y clase de otras clases.semejanzas entre los objetos para Seleccionar los elementos que locada línea de comparación. tipifiquen y distinguen de los demásElaborar conclusiones acerca de objetos.cada línea de comparación.(Síntesis parcial)Elaborar conclusiones acerca de 4. Definircada objeto de comparación. Determinar las características(Síntesis parcial). esenciales que distinguen yElaborar conclusiones generales. determinan el objeto de definición. Enuncia de forma sistémica y precisa los rasgos suficientes y 2. Determinar lo esencial: necesarios del objeto.Analizar el objeto de estudio.Comparar entre si las partes del 5. IdentificartodoDescubrir lo determinante, Analizar el objeto.fundamental, lo estable del todo. Caracterizar el objetoRevelar los nexos entre los rasgosesenciales.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  9. 9. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 9Establecer la relación del objeto Determinar el periodo temporal decon un hecho, concepto o ley de los los acontecimientos o relato.conocimientos. Seleccionar el argumento del relato (acciones que acontecen, hilo 6. Clasificar conductor de la narración en elIdentificar el objeto de estudio. tiempo).Seleccionar los criterios o Caracterizar los demás elementosfundamentos de clasificación. que dan vida y condicionesAgrupar los elementos en diversas concretas al argumento (personajes,clases o tipos. situación histórica, relaciones espacio temporales, etc.) Exponer ordenamiento del 7. Ordenar argumento y contenido.Identificar los objetos de estudio.Seleccionar el o los criterios deObservación.Clasificar los elementos según el 11.Ilustrarcriterio de ordenamiento. Determinar el concepto, regularidadOrdenar los elementos. o ley que se quiere ilustrar. Seleccionar los elementos factuales (a partir de criterios lógicos y de la 8. Observar observación, descripción, o relatosDeterminar el objeto de de otras fuentes).observación Establecer las relaciones deDeterminar los objetos de las correspondencia entre los factual yobservaciones. lo lógico.Fijar los rasgos o características del Exponer ordenadamente lasobjeto observado con relación a los relaciones encontradas.objetivos 9. Describir 12.ValorarDeterminar el objeto a describir Características del objeto deObservar el objeto valoración.Elaborar el plan descripción Establecer los criterios de(ordenamiento lógico de los valoraciónelementos a describir) Comparar el objeto con los criteriosReproducir las características del de valoración.objeto siguiendo el plan Elaborar los juicios de valor acerca del objeto. 10.RedactarLic. Martín Francisco Martínez Torres
  10. 10. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 10 Establecer las interpretaciones de 13.Criticar los argumentos.Caracterizar al objeto de la crítica. Ordenar lógicamente lasValorar al objeto de la crítica Interrelaciones encontradas.Argumentar los juicios de valor Exponer ordenadamente los juicioselaborados y razonamientos.Refutar las tesis de partida delobjeto de crítica, con argumentos 17. Explicarencontrados. Interpretar el objeto u información. Argumentar los juicios de partida. 14.Relacionar Establecer interpretaciones de losAnalizar de manera independiente argumentos.de los objetivos a relacionar. Ordenar lógicamente las Inter.Determinar los criterios de relación Relaciones encontradas.entra los dos objetos. Exponer ordenadamente los juiciosDeterminar los nexos de un objeto a y razonamientosotro a partir de los criteriosseleccionados (elaborar síntesis 18.Demostrarparcial). Caracterizar el objeto deElaborar las conclusiones generales. demostración. Seleccionar los argumentos que corroboran el objeto de 15.Interpretar demostración.Analizar el objeto de información. Elaborar los razonamientos queRelacionar las partes del objeto. relacionan los argumentos queEncontrar la lógica delas relaciones demuestran la veracidad del objetoestablecidas. de demostración.Elaborar las conclusiones acercadelos elementos, relaciones y 19.Aplicarrazonamientos que aparecen en el Determinar el objeto de aplicación.objeto información interpretada. Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretende aplicar. Caracterizar la situación u objeto 16.Argumentar concreto en que se pretende aplicarInterpretar el juicio de partida el conocimiento. Interrelacionar losEncontrar en otras fuentes los conocimientos con lasjuicios que corroboren el juicio características del objeto definal. aplicación.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  11. 11. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 11Elaborar conclusiones de losnuevos conocimientos que explicanel objeto y que enriquecen losconocimientos anteriores. 20.ComunicarSeleccionar el contenido de lainformación.Determinar las características deldestinatario.Estructurar el mensaje.Determinar los canales decomunicaciónPlanificar las acciones deretroalimentación. 21.Definición de un conceptoDeterminar las característicasnecesarias.Determinar las característicassuficientes.Expresar el concepto basado en lonecesario y en lo suficiente. 22.EjemplificarParticularizar en lo general loestudiado.Concretarlo.Vincular lo estudiado con loshechos y fenómenos de la vidapractica.Expresar su pertenencia.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  12. 12. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 12Mapas conceptuales¿Que son?Son planos en los que representamos conceptos, que se van uniendo con otrosconceptos, todos los conceptos y sus conexiones forman un mapa al que lellamamos “mapa conceptual”.Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativasentre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos omás términos conceptuales unidos por palabras que forman una unidadsemántica.Se escriben en forma jerárquica partiendo del concepto superior o de más altajerarquía, y añadiendo los de menor jerarquía en el nivel inferior siguiente.Para unirlos se usan conectores que representan modos o acciones.¿Para que me van a servir?Sirven para que en forma grafica “veas” un problema o un tema de estudio.Algunos maestros los usan para hacer evaluaciones, porque cuando el alumnolos hace les permite les permite conocer los conceptos del alumno y como losmaneja, o mejor dicho como los relaciona con otros conceptos oconocimientos ya sean previos o de alguna otra materia.Ayudan al que aprende a hacer más evidentes los conceptos clave o lasproposiciones que se van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entrelos nuevos conocimientos y lo que ya sabe el alumno.El profesor puede utilizar los mapas conceptúales para determinar que rutas sesiguen para organizar los significados y negociarlos con los estudiantes, asícomo señalar las concepciones equivocadas que puedan tener.El mapa conceptual puede ser empleado por el alumno como un valiosoinstrumento de autoevaluación pues le permite demostrar su dominio sobre eltema.¿Cómo los hago?Antes que hagas un mapa conceptual es necesario que definamos que es unconcepto, un objeto y que es un conector.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  13. 13. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 13  Objeto: cualquier cosa que puedas imaginar u observar y que pueda existir físicamente.  Concepto: es la regularidad de acontecimientos u objetos que se designa mediante algún término.  Conector: es la acción o estado en que se encuentra un objeto o concepto. MAPAS CONCEPTUALES1Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas oconceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocerpautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de loaprendido.Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles,sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje seaexitoso.La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso paraorganizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.Es muy útil también puesto que nos permite apreciar el conjunto de la información quecontenga un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión,que; es el camino más satisfactorio y efectivo para el aprendizaje.Otra utilidad es que pueden servir para relatar oralmente o para redactar textos en los que semaneje lógica y ordenadamente cierta información; de ahí que sean considerables comoorganizadores de contenido de gran valor para diversas actividades académicas y de la vidapráctica.I. TÉCNICA DE CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALESEs muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operacionesmentales. Se puede utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las relacionesque hay entre ellas.La técnica, simplificada para usarla con propósitos didácticos, consta de los siguientespasos.1 Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México, 1999.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  14. 14. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 141. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.2. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.3. Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.4. Establecer las relaciones entre ellas5. Utilizar correctamente la simbología:a) Ideas o conceptos: cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en un rectángulo; es preferible utilizar óvalos.b) Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera indispensable.d) Descriptores: son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que describen la Descriptor conexión; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Estos Descriptor descriptores sirven para "etiquetar" las relaciones. Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor caracterice la relación de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con precisión. concepto Idea o conceptoLic. Martín Francisco Martínez Torres
  15. 15. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 15En resumen, la simbología de un mapa conceptual puede ser: Para palabras clave, ideas o conceptos Para conexiones o relaciones Para indicar la direccionalidad de las relacionesEl contenido o texto del mapa conceptual está formado por: Palabras clave, ideas o conceptos.(son realizables, pueden ser tangibles) Descriptores (cualidades )Procedimiento general para construir un mapa conceptualPrimero: Lea un texto e identifique en él las palabras que expresen las ideas principales olas palabras clave.No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más relevante oimportante que contenga el texto.Segundo: Cuando haya terminado, subraye las palabras que identificó; asegúrese de que,en realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre.Recuerde que, por lo general, estas palabras son nombres o sustantivos comunes, términoscientíficos o técnicos.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  16. 16. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 16Tercero: Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del mapaconceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.Cuarto: Identifique las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema oasunto principal? Escríbalos en el segundo nivel, también encerados en óvalos.Quinto: Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y lossubtemas.Sexto: Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de trazar.Séptimo: En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de cada idea o subtema,encerrados en óvalos.Octavo: Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos.Noveno: Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel.Décimo: Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de flechaen los conectores correspondientes.A continuación se incluye el mapa conceptual de este procedimiento simplificado. Lasramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.), podría incluirlos a continuación, si losconsidera necesarios, de acuerdo con el testo. TEMA Primer nivel Pasos: Tercero D e d se c c r i i p t to o er s e s s r p r Quinto Sexto Segundo nivel SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA Cuarto Octavo Descriptores p t o r e s d e dea slas o n e x i o n e s descri l c conexiones Tercer nivel ASPECTO ASPECTO ASPECTO Séptimo ESPECÍFICO ESPECÍFICO ESPECÍFICO NovenoRecomendacionesLic. Martín Francisco Martínez Torres
  17. 17. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 17 Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta lo siguiente: Hay ocasiones en que es indispensable o conveniente ubicar juntos dos subtemas o aspectos específicos que lo requieran para no tener que "encimar" o superponer las líneas de conexión que deban figurar cruzadas en el mapa. Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos y partir de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo único de mapa conceptual aplicable a cualquier texto. No obstante que su mapa no sea igual que los de sus compañeros, aunque todos hayan manejado la misma información, estará correcto si comprende las ideas o conceptos más importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las relaciones entre ello bien caracterizadas. El mapa conceptual también puede estar correctamente construido si tiene significado para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado. Un mapa conceptual será suficiente claro si cualquiera de sus términos —ideas o descriptores— fuera eliminado y pudiera ser repuesto siguiendo la lógica del mismo. En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la primera versión; por lo general, en la segunda versión aparecen las relaciones en forma más clara y explícita.Además de la claridad, en una segunda e incluso en una tercera o cuarta versiones, seganará en limpieza y corrección; se mejorará la distribución y se evitarán los"amontonamientos". Un mapa conceptual es más claro si está bien distribuido y presentadoarmónica y equilibradamente.2Esquemas UVEDiagramas de flujoComo trabajar en equipo en forma eficienteEsta es quizá una de las habilidades más importantes que como estudiante tendrás quemanejar. Pues de ella depende la habilidad de dirigir personal además la habilidad detrabajar en equipo depende de otras habilidades como las de la asertividad, la comunicaciónescrita, la habilidad de negociación, el reconocimiento de las habilidades de otros miembros2 Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México, 1999.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  18. 18. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 18del grupo, y la habilidad de reconocer que el trabajo grupal aporta valor agregado al trabajofinal.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  19. 19. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 19Capitulo 2 Modelos de exposición de claseEn muchas ocasiones es necesario que los alumnos demuestren que tienenhabilidad para dar a conocer sus ideas a sus propios compañeros, demostrardominio sobre los temas que se estudian en la escuela o sobre los trabajos quese hacen en equipo.Para ello se te propone un método para hacer tus presentaciones de clasepodrás hacerlos en papel de rotafolio blanco o cuadriculado.Esta actividad está íntimamente relacionada con los esquemas parapresentación de informes escritos que se indican en el capitulo siguiente.Ante todo recuerda que, como decía Platón; “una imagen dice más que milpalabras”, así que procura hacer tus presentaciones de clase con fotografías,dibujos, recortes de periódicos, etc.A continuación un ejemplo: Observa el contenido, es decir las cosas que debecontener cada hoja. Pero se creativo puedes hacer tantas hojas como sea tuinformación que vas a dar a conocer o pueden ser pocas hojas siempre ycuando lleves un orden en el contenido.Diapositiva Describe el tema que vas a tratar1 El objetivo que pretendes que logre tu auditorio. Preséntate tú y tu equipo de trabajo ___________________________________Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  20. 20. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 20Diapositiva Describe a quien esta dirigida la información2 que estas presentando. Recalca porque es importante y los beneficios que adquirirá tu auditorio al conocer esta información, o la habilidades que lograrán.Diapositiva Se más preciso, lista los beneficios de la3 información que vas a exponer ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________Diapositiva Escribe el objetivo de tu mensaje.4 Al (meta) usted será capaz de (beneficio) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  21. 21. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 21Diapositiva La información que tengas, repártela en tres5 puntos que después vas a explicar uno por uno. Sabemos que los auditorios manejan solo tras puntos básicos o ideas si manejas mas la información será confusa.Diapositiva Describe y demuestra el punto numero6 uno________________________________ ___________________________________ ___________________________________Diapositiva Describe y demuestra el punto numero dos.7 ___________________________________Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  22. 22. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 22Diapositiva Describe y demuestra el punto numero tres.8 ___________________________________Diapositiva Formula una pregunta que resulte interesante9 resolver eso ayuda a interesar al público en los que estas explicando. O relata una anécdota que describa la importancia de lo que estas mostrando.Diapositiva Resuelve el problema que planteaste o10 presenta una encuesta que responda a la pregunta o un grafico que ejemplifique la situación descrita. ___________________________________Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  23. 23. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 23Aquí otro esquema de presentación de clase.Diapositiva Describe el tema1 El objetivo que pretendes lograr Los integrantes del equipo Lugar y fecha, etc.Diapositiva Por si no lo ha notado es necesario2 que escriba notas para cada una de las hojas de su presentación, de esa manera mantendrá el control del auditorio y no correrá el riesgo de perder el hilo de la explicación si es que algo o alguien lo distraeDiapositiva Lista de temas que vas a tratar3Diapositiva Puede ser una introducción histórica4 o los antecedentes generales del tema. Se puede mencionar las relaciones existentes entre este tema y el de algún otro, o entre este tema y el de algún otro equipo.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  24. 24. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 24Diapositiva Es prudente y de mucha utilidad5 definir las palabras de tipo técnico o científico que vas a utilizar en ésta exposiciónDiapositiva Aunque en este ejemplo solo hay dos6 temas usted hará tantas hojas como temas haya mencionado en el orden del día (hoja 3)Diapositiva7Diapositiva Este es el mejor modo para que usted8 conozca si su exposición fue adecuada, en esta parte conocerá cuales son sus áreas de oportunidad y de mejoraLic. Martín Francisco Martínez Torres
  25. 25. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 25Diapositiva En esta sección se asegurará que el9 mensaje haya llegado a todo el auditorioDiapositiva En esta sección le permitirá a su10 audiencia conocer cuales fueron sus fuentes de información. Le dará más credibilidad a su exposición Ha llegado al final de su exposición, agradezca la atención del público para que este sepa en que momento puede moverse o aplaudirlo.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  26. 26. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 26Capitulo 3 Esquemas de presentación de informes.La portada de tu trabajo es la manera más fácil de dar una presentación decalidad a tus trabajos de investigación. De ella depende tu imagen comopersona limpia y organizada. Procura hacer una hoja de presentación como lasiguiente. E inclúyela en todos tus trabajos.En el anexo encontrarás algunas recomendaciones para que uses lacomputadora como apoyo, cuando escribas tus trabajos, o tus presentacionesde clase. Léelo con detenimiento si tienes dudas recurre a tu maestro paraaclararlas Escuela Secundaria Técnica núm. 29 Miguel Ángel Buonarroti Tema: Proyecto para la introducción de agua potable en el rancho de San Juan Autor: Miriam Martínez Para: Taller de Computación Profesor: Martín Francisco Martínez Torres Santiago de Querétaro 30 de octubre de 2000Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  27. 27. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 27Primero lo primero; organiza las ideas.Para organizar sus ideas conviene seguir una metodología. Aquí leproponemos una, sencilla y eficaz.1/ Con el fin de determinar el tipo de presentación más conveniente, tómate eltiempo necesario para estudiar el tema que ha elegido. Cuando esté listo,selecciona un esquema de los listados a continuación. Cada método estarepresentado por algún verbo; escoge, el verbo, que te parezca másconveniente para su trabajo. Después, has un planteamiento o enfoque detrabajo siguiendo cualquiera de los esquemas propuestos.2/ Elabora la lista de palabras importantes para su tema. Estas palabras teservirán para investigar en alguna Enciclopedia Metódica el contenido deltrabajo que vas a realizar.Cada vez que encuentre una referencia interesante cópiala en tu cuaderno denotas.3/ A partir del contenido de tu cuaderno de notas, en donde registrarás lostítulos y número de página de los elementos que escogiste, podrá encontrarrápidamente en tu Enciclopedia Metódica aquello que sea pertinente parallevar a cabo su trabajo. (Escriba aquí sus elementos)Método comparativoComo su nombre los dice te permitecomparar El método comparativo es1/ Introducción particularmente útil para las áreas (Escriba aquí sus elementos) de Humanidades y Geografía.2/ Las semejanzas (Escriba aquí sus elementos) Método explicativo 1/Introducción3/ Las diferencias (Escriba aquí sus elementos) (Escriba aquí sus elementos) 2/ Los hechos4/ Las conclusiones (Escriba aquí sus elementos)Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  28. 28. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 28 (Escriba aquí sus elementos)3/ Las causas o el origen de loshechos (Escriba aquí sus elementos) El método crítico se usa esencialmente en las Ciencias4/ Las consecuencias o las Sociales, la Economía y lasoluciones (conclusión) Filosofía. (Escriba aquí sus elementos)El método explicativo se usa Método descriptivoprincipalmente en las CienciasNaturales o Experimentales y en la - Orden cronológico,Historia vista como ciencia. Describe los sucesos en orden en que se fueron sucediendo.Acciones - Enumeración de elementos Describe cada uno de los elementosMétodo Crítico que conforman el tema que estas-Criticar y discutir- tratando1/ Exposición del tema - Enumeración de ideas o puntos de (Escriba aquí sus elementos) vista. Describe las ideas o puntos de vista2/ Elementos a favor según el orden cronológico que (Escriba aquí sus elementos) describiste en la primera parte. Aquí destaca tus propias ideas u3/ Elementos en contra opiniones. (Escriba aquí sus elementos) Estos métodos le servirán para4/ Conclusión todas las áreas. ...Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  29. 29. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 29Capitulo 4 Métodos de trabajoMétodo de proyectosEl método de proyectos es quizás uno de los más importantes que, tú como estudiante vas autilizar; se inspira en la necesidad de resolver problemas de uso común y es antiquísimo.En la actualidad se utiliza en los talleres para la planeación de bienes o servicios, o enoficinas en donde se planea la producción de servicios.Pero es más útil aquí en la escuela en donde esperamos que tengas una actitudemprendedora que te permita habilitarte en la producción de bienes o servicios. Ojalá quesea de utilidad, pregunta a tu maestro de actividades tecnológicas cualquier duda que tengasrespecto a la utilización de este método.El método es el siguiente.1° Definición del problema que se pretende resolver.2° Descripción de las partes del problema.3° Descripción de las actividades a realizar par cada una de las partes del problema.4° Ejecución de cada una de las partes que integran la solución del problema.5° Integración de cada uno de los resultados de la fase de la ejecución.6° Valoración o evaluación del resultado final.Ésta es otra forma de identificar las etapas del proyecto técnico.  Identificación del problema  Determinación de las alternativas de solución  Selección de una alternativa de solución  Representación grafica de la solución ideada.  Determinación de tareas, recursos, tiempos, organización del trabajo.  Implementación de la alternativa de solución.  Determinación en la eficiencia de la realización.  Evaluación del resultadoDe hecho cada uno de estos puntos representa cada capitulo de tu proyecto técnico.Pero analicemos punto por punto.  Identificación del problemaEn esta parte son importantes las respuestas a las siguientes preguntas:¿Qué necesidad se pretende satisfacer?¿En que consiste el problema? Con esta pregunta debes tener cuidado no sea que confundasel problema con lo que lo causa o con una consecuencia.¿Quiénes están implicados en el problema?¿A quiénes esta dirigida la solución de este problema?¿Quiénes participan en la solución?  Determinación de alternativas de solución.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  30. 30. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 30Plantea diversas soluciones “imagina escenarios y descríbelos”, busca información respectoal problema; busca entre tus compañeros otras ideas aprovechables recuerda que en equipo;las ideas se aclaran y son más fáciles de expresar.  Selección de una alternativa.Elige la mejor alternativa de solución y explica porque es la mejor; es decir justifica, yconvence a las personas, que es la mejor. Para ello debes estar convencido de que éstasolución cumple con ser; la más útil, la más económica pero sobre todo que cumple conrequisitos de calidad porque satisface las necesidades de los beneficiarios del proyecto.  Representación grafica.Esta parte es apasionante dado que en ella harás bocetos, croquis o esquemas, planos querepresenten el proceso de la solución propuesta 1. Empieza por un boceto a mano alaza esto permite dar una idea general del resultado final de la solución del problema. 2. A continuación has el dibujo formal de la solución expresada en el boceto también llamada disposición general, en el medio industrial a esta parte le llaman “layout”, un ejemplo en arquitectura es la maqueta de una casa o un dibujo hermosamente iluminado que le permite al cliente ver y apreciar una casa antes de que esté construida otro ejemplo en mecánica es cuando te presentan un motor de combustión interna y puedes apreciar todos o la mayoría de sus detalles; bielas, cigüeñal, pistones, múltiples de adición o expulsión, bomba de aceite, válvulas etc. 3. El paso siguiente en la representación grafica es dibujar cada una de las partes que conforman la solución. En administración esto se hace con “diagramas de flujo”, pero en áreas como la mecánica, electricidad etc., a esta parte se le conoce como despiece.La parte de la representación grafica es de suma importancia para la actividad siguiente porque de ella depende a determinación de tiempos o de recursos dedicados a la solución delproblema.  Determinación del proceso de elaboración.En esta parte vas a determinar el proceso de elaboración de la solución paso por paso,identificando tiempos, tareas, recursos, personal responsable de alguna función especifica.Este es un ejemplo:Actividad Tiempo Recursos Responsable1 limpieza del 2 a 4 de dic. $400 y maquina Equipo de Joséterreno y buldózernivelación2 trazo y 4 a 6 de di. $400 y Juan y 3zanjeado para retroexcavadora albañilesrecibir lacimentación3 cimentación 6 al 10 de dic. 1600 José y dos herramientas cuadrillas deLic. Martín Francisco Martínez Torres
  31. 31. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 31 manuales albañiles4 Y así sucesivamente.  Implementación de la alternativa de solución.Esta parte es bien clara, simplemente ponte a hacer el proyecto. O disponte a girar lasindicaciones adecuadas para que tu equipo de trabajo ponga manos a la obra en cada uno delos pasos del proyecto.  Determinación de la eficiencia de la realización.Esta parte se refiere a la supervisión del proyecto, es decir de revisar cada una de lasactividades que se están desarrollando, es importante que personalmente revises que tuequipo de colaboradores tenga los medios y recursos para la terminación de la tarea que leshaya sido encomendada. En esta parte también es común tomar decisiones que no estabanconsideradas originalmente, sobre todo en imponderables o sea en cosas que vansucediendo y pueden afectar el resultado final del proyecto. Si el proyecto lo estas haciendosolo revisa tu propio avance y corrobora que estés cumpliendo con cada una de las partesdel proyecto.  Evaluación de los resultadosAnaliza y describe cada una de las etapas del proyecto. Poniendo especial énfasis endetectar las fallas más comunes para evitarlas y en los aciertos para saber que es lo quepuede eficientar el trabajo.Preguntas¿Cuales son las partes que conforman el método de proyectos?¿Para qué sirve?Describe el método de proyectos.Has un proyecto para resolver el siguiente problema:Un hombre esta en el desierto y no hay ningún arroyo en varios kilómetros a la redonda,¿Cómo podría este hombre obtener agua en ese medio?Método de proyectos para realizar un objeto cualquiera:1 Plantea un problema a resolver (¿Qué pretendes resolver? O ¿Quénecesidad pretendes satisfacer? O ¿para qué?)2 Has una lista de las posibles soluciones y su justificación.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  32. 32. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 323 Selecciona la solución más idónea y justifícala, es decir di porque es la masadecuada.4 Has la representación gráfica de la solución propuesta, muestra el croquis, ellayout, y el despiece.5 Realiza la obra  Distribuye acciones o actividades  Integra el resultado de las acciones o actividades.  Has el ensamble6 Evalúa el trabajo  que dice el cliente  que dice el equipo de producción7 Repetir el proceso, si la evaluación fue positiva  para otro prototipo  para la producción en serieParticipación del equipo en la redacción de un proyectoTodo equipo de estudio, trabajo, empresa o simplemente una persona quedirige un proyecto, busca el éxito de su proyecto.Pero ¿Cómo lograr el éxito? ¿Cómo concluir felizmente un trabajo? He aquíalgunas recomendaciones:1º Que el grupo participe en las primeras fases del proyecto, sin excepción.Los miembros del equipo deberán estar presentes cuando se defina elproblema el equipo podrá mencionar los alcances y limitaciones existentes,pero lo más importante esta actividad motiva a los integrantes del equipoporque es un reto y ellos se saben con los conocimientos y la capacidad delograrlo.2° Permitir la participación de todos los implicados en el proyecto.3° El equipo deberá estar presente cuando se repartan las actividades detrabajo, esto permitirá conocer las actividades de cada miembro del equipo yconocer su objetivo personal, asimismo se definirá la fecha y hora de entregadel producto de las actividades de cada cual.4° Solo se trabajará en forma aislada cuando se hayan repartido lasactividades.5° Se volverá a reunir el equipo para revisar el avance de cada uno de susmiembros, procurando apoyarlo en alguna dificultad que surjaSeguir estas recomendaciones, con toda seguridad influirá en el resultado delproyecto.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  33. 33. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 33Preevaluación del proyecto. Antes de iniciar la fase de “realización de la obra“es necesario mostrar el proyecto a otros “expertos”, para que nos asesore enla redacción y para que garantice que otras personas lo entiendan. Guión para realizar un proyecto de trabajo grupal¿Cuál es el objetivo del grupo? ¿Qué pretenden lograr?Objetivo. ______________________________________________________¿En cuantas y cuales serán las actividades que es necesario realizar paralograr los objetivos?Actividad 1 ___________________________________________________Actividad 2 ___________________________________________________Actividad 3____________________________________________________Actividad n ___________________________________________________¿Qué puede aportar cada miembro del equipo para realizar las actividades, yen que momento debe presentarlas al equipo?Miembro del equipo Actividad Fecha de entrega ¿Cumplió? S/N ComentariosEjem. Juan Gonzáles 1.- Realizar dibujos En 3 días, 5 de enero Si Los dibujos pasan a la siguiente fase, con otro responsableMaría Rodríguez 2.- Ensamble de maquina En 5 días, 10 de enero No, demasiado trabajo Se le asigno a José como para ella sola. auxiliar.¿Se lograron cada una de las actividades asignadas? ¿Por qué?¿Se corrigieron los obstáculos durante el desarrollo del proyecto? ¿Como?AcEtapas de investigación en ciencias socialesPropósito: Ayudar la los alumnos ha redactar un proyecto de investigación.Etapas del proceso de investigación (según Hernández Sampieri)Paso 1 concebir la idea a investigarPaso 2 plantear el problema de investigación:- Establecer objetivos de investigación- Desarrollar las preguntas de investigación- Justificar la investigación y su viabilidad.Paso 3 Elaborar el marco teórico- Revisión de la literatura- Detección de la literatura- Obtención de la literatura- Consulta de la literaturaLic. Martín Francisco Martínez Torres
  34. 34. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 34- Extracción y recopilación de la información de interés- Construcción del marco teóricoPaso 4 Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva correlacional, oexplicativa y describir hasta que nivel o profundidad llegará.Paso 5 Establecer las hipótesis- Detectar las variables- Definir conceptualmente la variable- Definir operacionalmente la variable.Paso 6 Seleccionar el diseño apropiado de la investigación- Diseño experimental, preexperimental o cuasiexperimental- Diseño no experimentalPaso 7 Selección de la muestra:- Determinar el universo- Extraer las muestraPaso 8 Recolección de datos.- Elaborar el instrumento de medición y aplicación- Calcular la validez y confiabilidad del instrumento de medición- Codificar los datos.- Crear un archivo que contenga los datos.Paso 9 Analizar los datos- Seleccionar las pruebas estadísticas- Elaborar el problema de análisis- Realizar los análisis.Paso 10 Presentar los resultados- Elaborar el reporte de investigación- presentar el reporte de investigaciónLic. Martín Francisco Martínez Torres
  35. 35. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 35Método de análisis de objetos técnicosEste método se usa con el propósito de comprender el funcionamiento de un objeto,maquina o proceso ya sea industrial o administrativo. Te permite tener una visión amplia delos objetos técnicos para explicar su funcionamiento o su finalidad.1 Menciona el objeto técnico (ejemplo: lavadora Whirlpool modelo 456)2 Describe su trayectoria histórica, desde su aparición hasta nuestros días.3 Describe su función, es decir ¿para que fue creado el objeto técnico que se analiza?,forma en que trabaja o la manera en que se puede operar.4 Describe su estructura interna y externa, que forma tiene o como se sostiene, en lo internoquizás desees describir su estructura o forma de las partes que la conforman. Es necesarioque hagas gala de tus conocimientos de dibujo industrial pues en esta parte se hacenecesaria la representación grafica.5 Menciona el origen de los materiales con los que está hecho. Pueden ser de origenmineral, vegetal, animal o sintético.6 Describe sus características físico-químicas tales como: permeabilidad, dureza, oxidación,maleabilidad, elasticidad, conductibilidad, etc.7 Funcionalidad o manera de operar. También puede ser la utilidad del trabajo que produce.8 Leyes y principios científicos que lo hacen funcionar (ejemplo: ley de Lenz, principio dePascal, principio de los vasos comunicantes)9 Herramientas utilizadas para su uso o fabricación10 Técnicas de fabricación: Es necesario que describas los procesos necesario para lafabricación del objeto técnico que estas analizando tales como soldado, fresado, rimado,fresado, etc.11 Valoración. En esta parte no basta describir su valor económico, también es necesariodescribir su valor como instrumento de producción, así cono los beneficios de su uso o elperjuicio que puede acarrear su abuso.Para que te sea más claro el concepto de análisis de objetos técnicos guíate con la siguienteficha.Ejercicios:Has el análisis en prosa de los siguientes objetos técnicos: automóvil, avión, buque tanque,computadora, calentador solar, loza de vigueta y bovedilla, loza armada, castillo (deconstrucción), zapata, cimiento, enlatadora, producción de papel (celulosa), producción dellantas, producción industrial en serie, producción artesanal, cualquier otra cosa que se teocurra.Has el análisis de objeto técnico en una ficha de los siguientes artículos: desarmador, pinzasde presión, cigüeñal, engrane, enchufe, contacto eléctrico, silla, zapato, pluma (de escribir),foco, motor eléctrico de un juguete, mesa de madera o de plástico, ¿qué otra cosa se teocurre?Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  36. 36. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 36 Ficha de análisis de objetos técnicosObjeto técnicoTrayectoria históricaFunciónEstructura interna Estructura externaOrigen de los Características físico químicasmaterialesVegetal Animal Mineral Sintético Permeabilidad Dureza Oxidación Maleabilidad Elasticidad ConductividadFuncionalidad:Leyes y principios:Herramientas utilizadas:Técnicas de fabricación:Valoración:Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  37. 37. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 37Evaluación de proyectosProyecto: Alumnos: NIVELINDICADOR FECHA (escala cualitativa) CALIF. Observaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy incompleto...muyAnálisis y planteo de problemas completoBúsqueda de datos, investigación de la Muy pobres...muy completosinformaciónFormulario de alternativas de solución (bosquejo No convincentes...muyde las ideas) convincentesDiseño de la solución: medios para representarla. Nulos ... muchosPlanificación de la tareas y organización grupal No existe ... existe(con diagrama de GANTT) Insatisfacción total...Ejecución de la solución Satisfacción totalEnsayo o evaluación de las solución (autocrítica) Inexistente... existente TotalmenteMejoras y rediseño Indispuestos...muy dispuestos Muy incompleto...muyManual de usuario completo Muy incomprensible...muyPresentación oral comprensibleTrabajo en equipo Inexistente... existenteBOLSA (Buen orden, limpieza, seguridad y Inexistente... existenteambiente)Transferencia de contenidos a otras situaciones Casi nula... totalInstrucciones: en una escala de 1 a 10 considerando que 1 es nulo o inexistente y10 es completo, detallado o existente. Seleccione un valor, al finalizar sume ydivida por 13, el resultado será la calificación.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  38. 38. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 38Anexos: Uso de la computadora personalProcedimientos iniciales para encender la computadora1.- Cerciórese que haya energía eléctrica en la línea, esto lo puede hacer alobservar las luces indicadoras de los reguladores, si es así, continúe.2.- Encienda el monitor (el interruptor esta en la parte frontal, inferior derechade la pantalla).3.- Encienda el C. P. U. (el interruptor principal esta en la parte posterior de lamaquina en la esquina superior izquierda)4.- Encienda el interruptor frontal (botón circular mayor en el frente de lamáquina)Este procedimiento le mostrará un apantalla con el logotipo de Windows 98Espere un momento más.5.- Aparece un cuadro de dialogo pidiéndole la contraseña sólo oprima latecla EnterEn la pantalla aparece el escritorio en el que se muestran los iconos de losprogramas instalados en tu maquina o las carpetas de archivos.6.- La maquina esta lista para iniciar programas o ver carpetas.Procura identificar las partes del escritorio.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  39. 39. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 397.- Oprima la tecla Windows o haz clic en botón inicio con el mouse.8.- Seleccione Programas o pulsa la tecla P (que esta subrayada).9.- Sélectionne Word o PowerPoint, y haga su trabajo, al concluir siga elsiguiente procedimiento. Identifica también las partes de las ventanas...Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  40. 40. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 40Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  41. 41. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 41Esta es la pantalla de Word.Y esta es la pantalla que te presenta PowerPoint.Si no sabes o no conoces la manera de usar Word o PowerPoint dirígete con elencargado de aula de medios para que te proporcione manuales para estosprogramas específicos. Tendrás que hacer gala de tus habilidades de lectura,pero son fáciles de usar y seguramente dominaras en poco tiempo estosprogramas.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  42. 42. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 42Procedimiento para guardar o salvar su trabajo1.- Abra el menú Archivo.2.- Seleccione Guardar como.3.- En el cuadro de dialogo: Guardar como asígnele un nombre a su archivo.4.- Haga clic en GuardarCon el teclado: siga este orden de teclas. Es más rápido y fácilAlt, A, U.Asignar nombre al archivoAlt, GSelección de textoPara seleccionar un bloque de texto mediante el ratón1. situamos el puntero del ratón al principio del texto que deseamos seleccionar.2. hacemos clic con el botón izquierdo del ratón (sin dejar de presionar el botón) y arrastramos el puntero hasta el final del texto. Mientras realizamos el arrastre. Podemos observar que aparece el texto en color invertido, es decir, el fondo en negro y el texto en blanco.Con el teclado usar tecla Shift sin soltarla y las flechas de dirección.Mover texto. 1. seleccionamos el texto. 2. elegimos el comando Edición/cortar. 3. situamos el cursor en el punto de inserción. 4. elegimos el comando Edición/pegar.Copiar texto. 1. seleccionamos el texto. 2. elegimos el comando Edición/copiar. 3. situamos el cursor en el punto de inserción. 4. elegimos el comando Edición/pegar.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  43. 43. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 43 3. Uso más eficiente del tecladoAunque no es la intención de estos apuntes iniciarte en el arte de lamecanografía si es necesario hacerte notar algunas orientaciones que tepermitirán escribir con mayor fluidez y agilidad con el teclado.  Coloca las palmas de tus manos en forma arqueada sobre el teclado.  Localiza la F y la J y coloca en ellas los dedos índices de tus manos.  Los dedos medios de tus manos van en las letras D y K respectivamente  Los dedos anulares en S y L respectivamente  Los índices en A y Ñ, el índice derecho lo usas además para pulsar la tecla Enter.  Para pulsar las otras teclas sólo alargas los dedos o los encoges según la letra que vas a pulsarProblema: Después de observar el teclado di de memoria que letras debepulsar cada dedo.Ejercicio:Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  44. 44. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 44  Procedimiento para apagar la computadora:1.- Seleccione el botón de Inicio2.- Elija apagar sistema3.- Confirme lo que desea en el cuadro de dialogo4.- Seleccione aceptar, la maquina se apagará a si misma5.- Apague el C. P. U. (el interruptor principal esta en la parte posterior de lamaquina en la esquina superior izquierda)Con el teclado: siga este orden de teclas. Es más rápido y fácilInicio, M, Enter.Método abreviado del teclado en Windows 98Utilizar métodos abreviados en Windows Para PresioneActivar la barra de menús en los programas F10Ejecutar el comando correspondiente de un menú ALT+ la letra subrayada en el menúCerrar la ventana actual en programas con (MDI). CTRL+F4Cerrar la ventana actual o salir de un programa ALT+F4Copiar CTRL+CCortar CTRL+XEliminar SUPRMostrar Ayuda acerca del elemento de cuadro de diálogo seleccionado F1Mostrar el menú de sistema de la ventana actual ALT+ BARRA ESPACIADORAMostrar el menú contextual del elemento seleccionado MAYÚS+F10Mostrar el menú Inicio CTRL+ESCMostrar el menú de sistema para programas MDI ALT+GUIÓN (-)Pegar CTRL+VCambiar a la última ventana utilizada ALT+TAB-O bien-Cambiar a otra ventana si mantiene presionada ALT mientras presiona repetidamente TABDeshacer CTRL+ZLic. Martín Francisco Martínez Torres
  45. 45. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 45Método abreviado para Word 2000Teclas para modificar y mover texto y gráficosNota Para ampliar la ventana de ayuda a toda la pantalla, presione las teclasALT+BARRA ESPACIADORA y después presione X. Para restaurar la ventana a sutamaño y ubicación anteriores, presione ALT+BARRA ESPACIADORA y, a continuación,presione R. Para imprimir este tema, presione CTRL+P.¿Qué desea hacer?Eliminar texto y gráficosCopiar y mover texto y gráficosInsertar caracteres especialesSeleccionar texto y gráficosSeleccionar texto y gráficos en una tablaExtender una selecciónMover el punto de inserciónDesplazarse por una tablaInsertar párrafos y tabulaciones en una tablaEliminar texto y gráficos Presione ParaRETROCESO Eliminar un carácter hacia la izquierdaCTRL+RETROCESO Eliminar una palabra hacia la izquierdaSUPRIMIR Eliminar un carácter hacia la derechaCTRL+SUPR Eliminar una palabra hacia la derechaCTRL+X Cortar texto seleccionado y copiarlo al PortapapelesCTRL+Z Deshacer la última acciónCTRL+F3 Cortar a EspecialLic. Martín Francisco Martínez Torres
  46. 46. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 46Copiar y mover texto y gráficos Presione ParaCTRL+C Copiar texto o gráficosCTRL+C, CTRL+C Mostrar el PortapapelesF2 (después, mueva el punto de inserción y presione ENTRAR) Mover texto o gráficosALT+F3 Crear autotextoCTRL+V Pegar el contenido del PortapapelesCTRL+MAYÚS+F3 Pegar el contenido de EspecialALT+MAYÚS+N Copiar el encabezado o pie de página que se utilizó en la sección anterior del documentoInsertar caracteres especiales Presione Para insertarCTRL+F9 Un campoENTRAR (tras escribir los primeros caracteres del elemento de Un elemento de autotextoAutotexto y cuando aparece la sugerencia)MAYÚS+ENTRAR Un salto de líneaCTRL+ENTRAR Un salto de páginaCTRL+MAYÚS+ ENTRAR Un salto de columnaCTRL+GUIÓN Un guión opcionalCTRL+MAYÚS+GUIÓN Un guión de no separaciónCTRL+MAYÚS+ BARRA ESPACIADORA Un espacio de no separaciónCTRL+ALT+C El símbolo de copyrightALT+ CTRL+R El símbolo de marca registradaALT+CTRL+ T El símbolo de marca comercialCTRL+ALT+ punto Puntos suspensivosLic. Martín Francisco Martínez Torres
  47. 47. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 47Seleccionar texto y gráficosSeleccione el texto manteniendo presionada la tecla MAYÚS y presionando la tecla quemueva el punto de inserción. Presione Para extender una selecciónMAYÚS+FLECHA DERECHA Un carácter a la derechaMAYÚS+FLECHA IZQUIERDA Un carácter hacia la izquierdaCTRL+MAYÚS+ FLECHA DERECHA Hasta el final de una palabraCTRL+MAYÚS+ FLECHA IZQUIERDA Hasta el inicio de una palabraMAYÚS+FIN Hasta el final de una líneaMAYÚS+INICIO Al principio de una líneaMAYÚS+FLECHA ABAJO Una línea hacia abajoMAYÚS+FLECHA ARRIBA Una línea hacia arribaCTRL+MAYÚS+FLECHA ABAJO Hasta el final de un párrafoCTRL+MAYÚS+FLECHA ARRIBA Hasta el principio de un párrafoMAYÚS+AV PÁG Una pantalla abajoMAYÚS+RE PÁG Una pantalla arribaCTRL+MAYÚS+INICIO Al principio de un documentoCTRL+MAYÚS+FIN Al final de un documentoALT+CTRL+MAYÚS+AV PÁG Hasta el final de una ventanaCTRL+E Hasta incluir el documento enteroCTRL+MAYÚS+F8 y después utilice las teclas de dirección; Hasta un bloque vertical de textopresione ESC para cancelar el modo de selecciónF8+teclas de dirección; presione ESC para cancelar el modo de Hasta una posición específica en un documentoselecciónSugerencia Si conoce la combinación de teclas para mover el punto de inserción,generalmente puede seleccionar el texto utilizando la misma combinación de teclasmientras mantiene presionada la tecla MAYÚS. Por ejemplo, CTRL+FLECHA DERECHAmueve el punto de inserción hasta la siguiente palabra y CTRL+MAYÚS+FLECHADERECHA selecciona el texto desde el punto de inserción hasta el principio de la siguientepalabra.Lic. Martín Francisco Martínez Torres
  48. 48. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 48Seleccionar texto y gráficos en una tabla Presione ParaTAB Seleccionar el contenido de la celda siguienteMAYÚS+TAB Seleccionar el contenido de la celda anteriorMantenga presionada la tecla MAYÚS y presione repetidamente Extender la selección a las celdas adyacentesuna tecla de direcciónHaga clic en la celda superior o inferior. Mantenga presionada la Seleccionar una columnatecla MAYUS y presione FLECHA ARRIBA o FLECHA ABAJOvarias veces.CTRL+MAYÚS+F8 y después utilice las teclas de dirección; Extender una selección (o bloque)presione ESC para cancelar el modo de selecciónMAYÚS+F8 Reducir el tamaño de la selecciónALT+5 en el teclado numérico (con la tecla BLOQ NUM Seleccionar una tabla enteradesactivada).Extender una selección Presione ParaF8 Activar el modo extendidoF8 y después presione FLECHA IZQUIERDA o FLECHA Seleccionar el carácter más cercanoDERECHAF8 (presione la tecla una vez para seleccionar una palabra, dos Aumentar el tamaño de una selecciónveces para seleccionar una oración y así sucesivamente)MAYÚS+F8 Reducir el tamaño de una selecciónESC Desactivar el modo extendidoLic. Martín Francisco Martínez Torres
  49. 49. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 49Mover el punto de inserción Presione Para desplazarseFLECHA IZQUIERDA Un carácter hacia la izquierdaFLECHA DERECHA Un carácter a la derechaCTRL+FLECHA IZQUIERDA Una palabra hacia la izquierdaCTRL+FLECHA DERECHA Una palabra hacia la derechaCTRL+FLECHA ARRIBA Un párrafo hacia arribaCTRL+FLECHA ABAJO Un párrafo hacia abajoMAYÚS+TAB Una celda a la izquierda (en una tabla)TAB Una celda a la derecha (en una tabla)FLECHA ARRIBA Una línea hacia arribaFLECHA ABAJO Una línea hacia abajoFIN Hasta el final de una líneaINICIO Al principio de una líneaCTRL+ ALT+RE PÁG A la principio de la ventanaCTRL+ALT+AV PÁG Al final de la ventanaRE PÁG A la pantalla anterior (desplazamiento)AV PÁG A la pantalla siguiente (desplazamiento)CTRL+AV PÁG Al principio de la página siguienteCTRL+RE PÁG Al principio de la página anteriorCTRL+FIN Al final de un documentoCTRL+INICIO Al principio de un documentoMAYÚS+F5 A una revisión anteriorMAYÚS+F5 A la posición en que se encontraba el punto de inserción la última vez que se cerró el documentoLic. Martín Francisco Martínez Torres
  50. 50. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 50Desplazarse por una tabla Presione Para desplazarse a laTAB Siguiente celda de una filaMAYÚS+TAB Celda anterior de una filaALT+INICIO Primera celda de una filaALT+FIN Última celda de una filaALT+RE PÁG Primera celda de una columnaALT+AV PÁG Última celda de una columnaFLECHA ARRIBA Fila anteriorFLECHA ABAJO Fila siguienteInsertar párrafos y tabulaciones en una tabla Presione Para insertarENTRAR Párrafos nuevos en una celdaCTRL+TAB Tabulaciones en una celdaLic. Martín Francisco Martínez Torres
  51. 51. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 51Lista de teclas del método abreviado de Office 2000Access 2000 Abrir una base de datos existente CTRL+AAccess 2000 Abrir una nueva base de datos CTRL+UAccess 2000 Alternar entre el Visual Basic Editor y la última ventana activa ALT+F11Access 2000 Buscar y reemplazar CTRL+BAccess 2000 Copiar CTRL+CAccess 2000 Deshacer CTRL+ZAccess 2000 Deshacer los cambios realizados en el campo actual ESCAccess 2000 Deshacer los cambios realizados en el registro actual ESC ESC (presionar ESC dos veces)Access 2000 Guardar CTRL+GAccess 2000 Imprimir CTRL+PAccess 2000 Insertar la fecha del día CTRL+;Access 2000 Insertar la hora actual CTRL+:Access 2000 Insertar los datos del mismo campo en el registro anterior CTRL+Access 2000 Insertar un retorno de carro en un memorando o un campo de texto CTRL+ENTRARAccess 2000 Mostrar la ventana de base de datos F11Access 2000 Pegar CTRL+VExcel 2000 Abrir CTRL+AExcel 2000 Alternar entre mostrar valores de celda y mostrar fórmulas de celda CTRL+` (comilla simple izquierda)Excel 2000 Calcular la hoja de cálculo activa MAYÚS+F9Excel 2000 Calcular todas las hojas de los libros abiertos F9Excel 2000 Copiar CTRL+CExcel 2000 Crear un gráfico que utilice el rango actual F11 o ALT+F1Excel 2000 Deshacer CTRL+ZExcel 2000 Guardar CTRL+GExcel 2000 Imprimir CTRL+PExcel 2000 Insertar la fecha del día CTRL+;Excel 2000 Insertar la hora actual CTRL+:Excel 2000 Mostrar el cuadro de diálogo Formato de celdas CTRL+1Excel 2000 Mostrar el cuadro de diálogo Ir a F5Excel 2000 Moverse al inicio de la hoja de cálculo CTRL+INICIOExcel 2000 Moverse hasta la última celda de la hoja de cálculo, es decir, hasta la celda que se encuentre en laintersección entre la columna del extremo derecho y la fila del extremo inferior (en la esquina inferior derecha) o la celdaopuesta a la celda de inicio, que normalmente es A1 CTRL+FINExcel 2000 Pegar CTRL+VLic. Martín Francisco Martínez Torres
  52. 52. Manual de Métodos, Técnicas y Procedimientos de Estudio… 52Excel 2000 Pegar una función en una fórmula MAYÚS+F3Excel 2000 Rellenar el rango de celdas seleccionado con la entrada actual CTRL+ENTRARExcel 2000 Seleccionar la columna actual CTRL+BARRA ESPACIADORAExcel 2000 Seleccionar todo (cuando no se está insertando ni modificando una fórmula) CTRL+MAYÚS+TExcel 2000 Seleccionar la fila actual MAYÚS+BARRA ESPACIADORAFrontPage 2000 Abrir CTRL+AFrontPage 2000 Copiar CTRL+CFrontPage 2000 Crear un hipervínculo CTRL+IFrontPage 2000 Crear una página nueva CTRL+UFrontPage 2000 Crear una vista en miniatura automática de la imagen seleccionada CTRL+TFrontPage 2000 Cursiva CTRL+KFrontPage 2000 Deshacer CTRL+ZFrontPage 2000 Guardar CTRL+GFrontPage 2000 Imprimir CTRL+PFrontPage 2000 Mostrar el Editor de secuencias de comandos de Microsoft MAYÚS+ALT+F11FrontPage 2000 Mostrar etiquetas HTML CTRL+ALT+AFrontPage 2000 Negrita CTRL+NFrontPage 2000 Obtener una vista previa de una página en un explorador Web CTRL+MAYÚS+BFrontPage 2000 Pegar CTRL+VFrontPage 2000 Subrayar CTRL+SOutlook 2000 Abrir el cuadro de diálogo Búsqueda avanzada CTRL+MAYÚS+FOutlook 2000 Abrir la libreta de direcciones CTRL+MAYÚS+BOutlook 2000 Abrir un contacto CTRL+MAYÚS+COutlook 2000 Abrir un mensaje de correo electrónico CTRL+MAYÚS+MOutlook 2000 Abrir una cita CTRL+MAYÚS+AOutlook 2000 Abrir una solicitud de reunión CTRL+MAYÚS+QOutlook 2000 Abrir una tarea CTRL+MAYÚS+TOutlook 2000 Activar el cuadro Buscar un contacto F11Outlook 2000 Cambiar a la Bandeja de entrada CTRL+MAYÚS+IOutlook 2000 Cambiar a la Bandeja de salida CTRL+MAYÚS+OOutlook 2000 Comprobar si hay nuevo correo F5 o CTRL+MOutlook 2000 Copiar CTRL+COutlook 2000 Deshacer CTRL+ZLic. Martín Francisco Martínez Torres

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