Lección para dar una clase

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Muy breve lección para dar una clase.

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Lección para dar una clase

  1. 1. Escuela Secundaria Técnica 6 “Juan Antonio de Urrutia y Arana”, Querétaro. Martín Francisco Martínez Torres Página 1 http://est6qro.blogspot.com Muy breve lección para dar una clase. (Para noveles profesores) Paso 1 de a conocer el tema y objetivo. Paso 2 encuadre el beneficio de lograr el objetivo. Y convenga con el alumno la manera de evaluar, haga una propuesta de calificación de las evaluaciones. Paso 3 presente la información, en forma de lectura, o en forma de presentación o tal vez en forma de práctica demostrativa. Paso 4 haga que los alumnos entren en contacto con la información, a través de cuestionarios verbales o escritos, exámenes, informes, páginas Web, exposiciones, discusiones (el modo depende la profundidad que quiera hacer llegar a los alumnos) etc. Paso 5 evalúe el conocimiento logrado (no la actividad) o haga que el alumno se auto- evalúe, es decir haga que los alumnos manifiesten lo que aprendieron, si existe buena comunicación y camaradería en el grupo haga que coevaluen su conocimiento o dominio del tema; reglas de discusión ayudan en la coevaluación. Paso 6 califique los exámenes, paginas Web, etc., según se haya convenido en el paso 2 Nota acerca del tiempo: una clase tendrá una duración de 1 a 8 horas, en función del objetivo a lograr y éste, del tamaño de la información suministrada u obtenida y manejada en el tiempo de clase, ha y de la extensión de las manifestaciones evaluables. La lección concluye con la evaluación. Lección para preparar un curso. Paso 1 de a conocer la habilidad u objetivo que se lograran al concluir el curso Paso 2 despieze el objetivo en varios subobjetivos, o temas; cada uno de estos representará una lección, determine el tiempo aproximado para cada lección. Paso 3 encuadre el beneficio de lograr el objetivo. Y convenga con el alumno la manera de evaluar, haga una propuesta de calificación de las evaluaciones. Paso 4 y siguientes. Redacte el plan de clase, según se indica en el anexo 2. Nota del tiempo: un curso tendrá una duración de la suma del tiempo de las clases previstas expresado en horas, en función del tamaño de la información administrada, y de la extensión de las manifestaciones evaluables y del número de lecciones previstas. El curso concluye con la evaluación. Definición de términos: Encuadre; presentación que un docente hace de la promesa de logros a alcanzar con su docencia, a si como los convenios de colaboración, y evaluación con el grupo. Técnica grupal: Es un procedimiento grupal que propicia el facilitador y acepta realizar el grupo, se distingue por tener un propósito llamado; tarea. A la particular manera del grupo por resolver la tarea se le llama dinámica, las habilidades del facilitador le permiten diagnosticar la dinámica. Técnica didáctica; procedimiento individual o grupal cuyo resultado es aprender conocimientos teóricos, actitudes o destrezas. Lección: Unidad básica del conocimiento se le distingue por tener un tema del cual se desprenden uno a varios objetivos. Curso: Un conjunto de lecciones con una meta común (objetivo general). Uno o varios temas y subtemas, a cada tema corresponde una unidad didáctica. Unidad didáctica; división de un curso por sus temas, se caracteriza por describir el objetivo con sus temas, a asignación de tiempo de clase, descripción de materiales, vínculos web, bibliografía etc. Vea apéndice tres.
  2. 2. Escuela Secundaria Técnica 6 “Juan Antonio de Urrutia y Arana”, Querétaro. Martín Francisco Martínez Torres Página 2 http://est6qro.blogspot.com Hoja de reporte de calificaciones. Listado de alumnos en el que se reportan las evaluaciones convertidas en valores numéricos, según se indica en el acuerdo 648 de evaluación de SEP.
  3. 3. Escuela Secundaria Técnica 6 “Juan Antonio de Urrutia y Arana”, Querétaro. Martín Francisco Martínez Torres Página 3 http://est6qro.blogspot.com Apéndice uno. Hojas de planeación de clase Tema:____________________________________ Objetivo:________________ Procedimientos de evaluación, o trabajo final esperado: examen, cuestionario o trabajo escrito, práctica demostrativa, otras evidencias que demuestren dominio del tema. Información Trabajo esperado Fecha de entrega o evaluación Solución del examen 1.1(Ejem) Pulse tab. para agregar nuevo renglón Observaciones. ________________________________________________________ Apéndice dos. Hojas de planeación de curso Habilidad o competencia:_________________________ Objetivo General:________________ periodo de ___ a ______ horas previstas: _____ Procedimientos de evaluación, o trabajo final esperado: examen, cuestionario o trabajo escrito, práctica demostrativa, otras evidencias que demuestren dominio del tema. Lección num. Objetivo Descripción de la información Material necesario Tipo o forma de Evaluación Fecha de entrega Pulse tab. para agregar nuevo renglón Observaciones. ________________________________________________________ Las justificaciones teórico conceptuales la he obviado. Con el propósito que esto sea una guía breve. Pero si deseas conocerlas solo pregunta cuando nos encontremos en el pasillo. Apéndice tres. Sin embargo la manera de simplificar a los docentes el arduo trabajo administrativo que la planeación de clase y de curso significan, le recomiendo que sigua la planeación de unidad didáctica como indique en el siguiente hipervínculo. Más rápido, y preciso. Para el trabajo cotidiano en Escuelas de instrucción pública éste formato delo a conocer a sus alumnos y a las familias de éstos, ellas ayudarán a que los alumnos sigan por el camino adecuado si les participa de su planeación. Visite el siguiente vínculo. http://www.slideshare.net/paco62/unidad-didctica-16787845

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