Octubre 29 13 informe de renovación en jornada pedagógica

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Octubre 29 13 informe de renovación en jornada pedagógica del programa profesional del deporte del Politécnico Colombiano JIC

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Octubre 29 13 informe de renovación en jornada pedagógica

  1. 1. Agosto 29 de 2013
  2. 2. I. Ubicación contextual II. Avance del proceso de renovación curricular III. Acciones en desarrollo
  3. 3. » El equipo de trabajo se conforma por el Consejo de Facultad en febrero 28 de 2012, a solicitud del Comité de Currículo » Su tarea ha sido la de liderar un proceso tendiente a la renovación curricular del programa » Los aspectos que han servido de referentes para el desarrollo de este proceso son:
  4. 4. Se define por objeto de estudio del programa la relación deporte – desarrollo humano, en su dimensiones antropológica, social, biológica, física, pedagógica, psicológica, ética, política.
  5. 5. El Profesional en Deporte del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid tiene formación integral sobre las características biológicas, fisiológicas y psicológicas del hombre en los distintos estados de su desarrollo; sobre el movimiento, el entrenamiento deportivo y los demás procesos de carácter técnico, y sobre la fundamentación básica de los deportes individuales, de pelota, de combate y mixtos.
  6. 6. El Profesional en Deporte puede gestar su propia empresa deportiva, administrar programas y proyectos deportivos de organizaciones públicas y privadas, gerenciar ligas y/o clubes deportivos competitivos y de alto rendimiento, coordinar programas de mejoramiento de la condiciones de vida de la tercera edad, programas de formación deportiva para niños y jóvenes y programas de formación deportiva no formal en gimnasios, academias y clubes deportivos.
  7. 7. El Profesional en Deporte puede desempeñarse como administrador y gestor deportivo, entrenador, instructor, preparador físico y kinesiólogo.
  8. 8. Relación Asignaturas-Créditos-Horas 350 300 312 331 310 276 272 296 Axis Title 250 221 200 200 207 Asignaturas 153 150 Créditos Horas 100 72 74 62 69 70 Plan 1 Plan 3 Plan 4 Plan 8 Plan 9 50 0
  9. 9. Horas de más Horas de más a la semana al semestre NIVEL 1 Nombre Créditos H.S H.T.I Matemática 4 6 6 2 32 Lengua Materna 2 4 2 2 32 Humanidades 1 2 4 2 2 32 Biofísica 4 6 6 2 32 1 2 1 1 16 2 4 2 2 32 15 26 19 11 176 Créditos de más en el semestre Introducción al área profesional Motricidad Asignaturas 6 3,6667
  10. 10. II. Avance sobre el proceso de renovación curricular Se ha venido consolidando información fundamental para el proceso: el objeto de estudio del programa, los perfiles y las competencias
  11. 11. Objeto de estudio del programa: El Profesional en Deporte se ocupa del estudio del movimiento humano en el deporte y en la actividad física.
  12. 12. PERFILES Perfil profesional El profesional en deporte es una persona proactiva, crítica, emprendedora, con capacidad de trabajo en equipo y de gestión, comprometida con el deporte, la actividad física y la salud, para el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad. Tiene su formación en la comprensión del movimiento humano en la iniciación, formación y rendimiento deportivo, la actividad física y la salud. Desarrolla habilidades para identificar, formular y abordar problemas relacionados con los contextos del deporte y la actividad física a través de la planificación, la organización, la ejecución, el control y la evaluación de planes, programas y proyectos, con base en la investigación, la extensión y la proyección social.
  13. 13. Perfil ocupacional: El profesional en deporte podrá desempeñarse en entidades de carácter deportivo, instituciones educativas, empresas, centros de acondicionamiento físico, o en la comunidad, como: • • • • Entrenador deportivo. Instructor. Entrenador personalizado. Coordinador de programas deportivos, de actividad física y salud. • Asesor en procesos de gestión de programas deportivos, de actividad física y salud.
  14. 14. Competencias definidas para el profesional en deporte Básicas Genéricas o transversales Específicas
  15. 15. Competencias para el programa: Básicas • Competencias comunicativas y en una segunda lengua. • Competencias matemáticas. • Competencias de autogestión del proyecto ético de vida. • Afrontamiento al cambio. • Competencias de liderazgo; habilidades interpersonales. • Competencias relacionadas con la conservación y el cuidado al medio ambiente. • Manejo de TICs.
  16. 16. Competencias para el programa: Genéricas o transversales • Emprendimiento. • Trabajo en equipo. • Pensamiento crítico y creativo. • Resolución de problemas. • Competencias sistémicas. • Gestión de información. • Gestión de recursos.
  17. 17. Competencias para el programa: Específicas • Competencias relacionadas con los procesos de iniciación y formación deportiva. • Competencias referidas al rendimiento deportivo. • Competencias relacionadas con la actividad física y salud. • Gestión y administración deportiva.
  18. 18. Movimiento Humano El movimiento, comprendido como movimiento humano, a menudo como específicamente deportivo, es el componente externo, ambiental, de la actividad humana, el cual se expresa en los cambios de posición del cuerpo humano o de sus partes y en la interacción de fuerzas mecánicas entre el organismo y el medio ambiente Meinel, 2004
  19. 19. Motricidad La motricidad, comprendida aquí como motricidad humana, abarca por el contrario la totalidad de los procesos y funciones del organismo y la regulación psíquica (psicomotricidad) que tienen por consecuencia el movimiento humano Meinel, 2004
  20. 20. Las palabras movimiento y motricidad del ser humano… …contienen por consiguiente dos aspectos del mismo fenómeno en el marco de la actividad humana, en cierta forma se puede hablar de su aspecto externo y de su aspecto interno. Sin embargo, tal como se puede apreciar en la definición del concepto de motricidad, es muy difícil trazar un límite claro: el movimiento (“externo”) pertenece al acto motor como su representación visible, pero, por otra parte, no puede haber movimiento humano sin procesos y funciones motrices (“internas”). En consecuencia, la diferenciación entre “movimiento” y “motricidad”, se hará en lo sucesivo para una mejor comprensión y siguiendo sus usos terminológicos habituales en las ciencias del deporte y otras ciencias afines. (Meinel, 2004, pág. 23)
  21. 21. ¿Desde qué perspectivas abordar el movimiento? Bioquímica Antropología Fisiología Pedagogía Biomecánica Anatomía Matemáticas Tecnología en relación con DEPORTE comprensión ACTIVIDAD FÍSICA modelación aplicación comprensión aplicación Prestación de servicios deporte y actividad física para todos
  22. 22. Un aspecto normativo a tener en cuenta, junto con políticas institucionales… Resolución 1962 de 2006 “por la cual se definen las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas académicos del nivel de formación profesional en Deporte o en Recreación: En relación con áreas de formación, el programa comprenderá los núcleos y dominios fundamentales del conocimiento en las áreas disciplinarias y profesional, necesarias para la formación en Deporte Formación básica Formación profesional
  23. 23. Formación básica Incluye los siguientes componentes: • Fundamentación filosófica y conceptual orientado a formar al profesional pedagogo del deporte a partir de las diferentes disciplinas y enfoques pertinentes. • Fundamentación en humanidades y ciencias sociales que comprende conocimientos y prácticas que conduzcan a la formación integral de los profesionales del deporte. • Desarrollo comunicativo en su lengua materna y en un segundo idioma, orientado a la formación de capacidades de expresión verbal, no verbal y manifestaciones corporales necesarias para el profesional y su interacción en las diferentes prácticas.
  24. 24. Formación básica • Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, orientado a respaldar los procesos de administración, planeación y evaluación del deporte. • Ciencias necesarias para planeación, desarrollo, seguimiento y evaluación del deporte. • Cultura investigativa para la comprensión y aporte a la solución de problemas en los campos del deporte.
  25. 25. Formación profesional Incluye conocimientos y prácticas en los siguientes núcleos y componentes • Ciencias Biológicas que comprende conocimientos en anatomía, funcional, fisiología deportiva, bioquímica deportiva, medicina deportiva, psicología deportiva y demás necesarias para el profesional en deporte en su interacción con las diferentes prácticas que requiere. • Administración, dirección y gestión del deporte que comprende los procesos de planeación, ejecución, seguimiento, aseguramiento y evaluación. • Énfasis del deporte en ámbitos, niveles o disciplinas uno de sus diferentes
  26. 26. Formación profesional • Ciencias pedagógicas, orientado al desarrollo de competencias para la enseñanza y el aprendizaje del deporte, incluyendo teoría y metodología del deporte o la recreación como disciplinas pedagógicas en los diferentes ámbitos y niveles. Ámbitos del Deporte: deporte para todos, deporte en establecimientos educativos y deporte de altos logros. • Complementario o flexible que permita obtener opciones de diversificación profesional y satisfacer las necesidades particulares de los estudiantes y de la demanda del entorno social
  27. 27. La institución de educación superior organizará dentro de su currículo éstas áreas y sus componentes, así como otras que considere pertinentes, en correspondencia con su misión y proyecto educativo institucional Esos “otros componentes” hacen referencia a políticas sobre segunda lengua, investigación, emprendimiento, internaci onalización, extensión, así como los que en el proceso de renovación curricular se consideren (flexibilidad, electivas, duración, etc)
  28. 28. III. Acciones en desarrollo • Desagregación de competencias específicas • Análisis del plan de estudios a la luz del objeto, perfiles y competencias • Análisis de la estructura curricular actual vs requerimientos del objeto, perfiles, competencias y otras directrices institucionales.

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