Espacios de innovación, desarrollo regional y la transformación de la universidad

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Espacios de innovación, desarrollo regional y la transformación de la universidad

  1. 1. Espacios de innovación, desarrollo regional y la transformación de la universidad por Pablo Muñoz PhD Researcher Inacap - Santiago, Chile. v2 july ’10 Innovation Studies 2010: An overview of current perspectives on innovation and technological change. Conference Series, K1 Wednesday, 7 July 2010
  2. 2. Acerca de nosotros KITE was formed in 2006 to bring together the work of a number of groupings from the Business School and Geography, all of which were concerned with the management of innovation and creativity, policy and enterprise. Our focus is the way in which emerging technology trends are interacting with new businesses, management and policy models. KITE has a strong portfolio of research and consultancy projects from a variety of national and international project funders and partners and a variety of local and regional agencies. Recent studies include: • work on partnership networking architecture in multi-agency environments, • regional science policies, • university contributions to regional development, • processes of learning in city-regions, • university spin off companies, • transformative effects of ICTs on regions. Following the centres overall agenda and vision, KITE comprises a number of linked themes. In practice this means that staff come together around specific projects and publications which reflect their interests and expertise, under the direction of the centre directors and executive. Overall these themes connect to a vision of the changing nature of innovation. These linked and cross-cutting themes include : eBusiness at Newcastle Complex Project Innovation Innovation, Sustainability and Enterprise Public Service Innovation University, Government and Industry Wednesday, 7 July 2010
  3. 3. Desafíos para la universidad Repensar su rol como parte de sistemas de innovación, ya sea estos nacionales, regionales, sectoriales o tecnológicos. Desarrollar nuevos formatos organizacionales como institución emprendedora al incorporar de lleno una tercera misión de contribución al desarrollo económico; más allá de enseñanza e investigación. Desarrollar modelos de emprendimiento académico que incorpore capitalización, interdependencia, independencia, hibridización y reflexividad Establacerse como mecanismo central de integración y organización de la innovación a nivel regional. Abrir y organizar espacios de conocimiento, consenso e innovación. Avanzar hacia modelos colaborativos más complejos, en donde la universidad asume nuevos roles en el desarrollo socio-económico y juega un papel potenciado en la innovación tecnológica. Estos cambios surgen tanto desde el desarrollo interno de la universidad como desde las influencias externas sobre las estructuras académicas asociadas con la aparición de la innovación basada en generación de conocimiento. Etzkowitz, H. & Leydesdorff, L. (2000) The dynamics of innovation: from National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of university–industry–government relations. Research Policy, vol. 29 (2) pp. 109-123 Wednesday, 7 July 2010
  4. 4. Agenda Por qué repensar la universidad Vías hacia el desarrollo de modelos colaborativos Avanzando hacia la configuración Triple Helix La universidad emprendedora como institución líder en el modelo Triple Helix Espacios de innovación y desarrollo regional Nuevos horizontes: Triple Helix Twins, Innovación y Sustentabilidad 2 notas Información en la presentación Referencias Mirada abierta Wednesday, 7 July 2010
  5. 5. Por qué repensar la universidad: una revisión general Wednesday, 7 July 2010
  6. 6. Por qué repensar la universidad: cambios en el contexto 3 desarrollos han puesto presión sobre la estructura de producción: revolución en tecnología, revolución en gestión, empoderamiento del capital. Bajo estas circunstancias las regiones han venido siendo tensionadas para sostener su competitividad y, por tanto, su bienestar. La innovación como corazón del cambio técnico (motor primario para el desarrollo económico) depende de la acumulación y desarrollo de una gran variedad de conocimiento relevante. Si bien las empresas juegan un rol crucial en el desarrollo de innovaciones específicas, el proceso que nutre y disemina el cambio tecnológico involucra una compleja red de interacciones entre un rango amplio de empresas, instituciones y otras organizaciones; un sistema de innovación. Fischer, M. (2001) Innovation, Knowledge creation and Systems of Innovation . The Annals of Regional Science, 35, 199-216. Wednesday, 7 July 2010
  7. 7. Por qué repensar la universidad: cambios en el contexto La perspectiva de sistemas de innovación ha recibido considerable atención como un marco conceptual para avanzar en la comprensión del proceso de innovación en la economía. Esta perspectiva contrasta con algunos intentos previos tales como el approach tradicional de la OECD a la innovación y cambio tecnológico que se focaliza de manera estrecha en el sistema de R&D, principalmente al analizar entradas y salidas de recursos a un determinado sistema. Una mirada tan estrecha no considera la importancia de otros tipos de esfuerzos innovadores, por tanto puede pasar por alto el desempeño innovador de sectores low-tech, universidades, sector público, entre otros actores de la economía. “The traditional innovation process model is generally understood as a pipeline; in which a defined sequence of R&D efforts - applied research, development, production and diffusion - transforms inflows of ideas or basic research into a stream of useful innovations”. Fischer, M. (2001) Innovation, Knowledge creation and Systems of Innovation . The Annals of Regional Science, 35, 199-216. Wednesday, 7 July 2010
  8. 8. Por qué repensar la universidad: cambios en los procesos de innovación La representación lineal del proceso de innovación es un modelo impulsado por el resultado, donde todas la secuencias de acciones son dirigidas a facilitar el movimiento de ideas a lo largo de un tubería, las cuales son empujadas por investigación & desarrollo y tiradas por la demanda. El proceso tradicional es generalmente considerado como una operación interna no necesariamente alojado en prácticas de gestión cotidianas. Como un approach basado en proyectos, el proceso lineal es dependiente de las entradas provistas por el desarrollo tecnológico y las necesidades de los usuarios. Esto no asegura una operación continua ni permite la interacción entre diferentes componentes y fuentes. Munoz, P. (2009) From Linear Models to Innovation Systems: A Review on the Evolution of the Innovation Process. Newcastle University, article id. 4553435 Kyffin, S., & Gardien, P. (2009). Navigating the innovation matrix: An approach to design-led innovation. International Journal of Design, 3(1), 57-69. Wednesday, 7 July 2010
  9. 9. Por qué repensar la universidad: hacia modelos no-lineales Non-linear and Netlike Hexagonal Model of Technological Innovation El proceso de innovación tradicional ha crecido en complejidad y diversidad de actores involucrados en todo el proceso. Producción El rendimiento de un sistema de innovación depende no sólo de un plan deliberado de transformarse en una organización innovadora, sino además en la habilidad de generar, difundir y usar tecnología valiosa a Ciencia R&D través de todo el sistema. El proceso de innovación ha cambiado desde un proyecto cerrado individual hacia un sistema de Marketing Ingeniería innovación activo y continuo. Espacio natural y social Munoz, P. (2009) From Linear Models to Innovation Systems: A Review on the Evolution of the Innovation Process. Newcastle University, article id. 4553435 Wednesday, 7 July 2010
  10. 10. Por qué repensar la universidad: modelos cíclicos de innovación El enfoque cíclico a sistemas de innovación está basado en la idea de que la innovación es un proceso evolucionario y social de aprendizaje colectivo, por tanto dependiente del contexto en donde se desarrolla. Cyclic Innovation Model: The Innovation Arena Los procesos de equilibrio son reemplazados por procesos de cambio, donde la configuración de componentes, atributos y relaciones está en continuo cambio. El proceso de innovación toma lugar en redes sincronizadas en donde knowledge suppliers, diseño, ingeniería, producción y usuarios refuerzan las actividades del otro. Berkhout, AJ. Hartmann, D. Van de Duin, P. & Ortt, R. (2006) Innovating the innovation process. International Journal of Technology Management, vol. 34 (3) pp. 390-404. Ronde, P. Hussler, C (2005) Innovation in regions: what does really matter?. Research Policy, vol. 34 (8) pp. 1150-1172 Carlsson, B. Jacobsson, S. Holmén, M. & Rickne, A (2002) Innovation systems: analytical and methodological issues. Research Policy vol. 31 (2) pp. 233-245 Wednesday, 7 July 2010
  11. 11. Por qué repensar la universidad: modelos cíclicos de innovación La interacción cíclica es la base de los modelos no-lineales para innovaciones de sistema. El CIM produce dependencias de alto orden y, como resultado, crea regímenes sicronizados de interacciones creativas entre cambios en ciencia e industria, y entre cambios en tecnologías y mercados; por tanto, ciencias duras y blandas así como ingeniería y comercialización se reunen en un sistema cohesionado de procesos creativos de aprendizaje. Cyclic Innovation Model: The Innovation Arena El CIM facilita la interacción de ideas, conocimiento, capital, trabajo, diseño, productos y necesidades de mercado, todos ellos activos técnicos y socio- económicos altamente valiosos. Berkhout, AJ. Hartmann, D. Van de Duin, P. & Ortt, R. (2006) Innovating the innovation process. International Journal of Technology Management, vol. 34 (3) pp. 390-404. Van Der Duin, P. Ortt, R. & Kok, M. (2007) he Cyclic Innovation Model: A New Challenge for a Regional Approach to Innovation Systems?. European Planning Studies, vol. 15 (2) pp. 195-215 Wednesday, 7 July 2010
  12. 12. Por qué repensar la universidad: reflexividad y sistemas socio-técnicos La complejidad, dinamismo y naturaleza multi-dimensional del cambio técnico, así como carácter interrelacionado de los problemas de sustentabilidad contemporaneos, ha llevado al mundo académico y responsables políticos a ampliar el entendimiento de la co-evolución de la ciencia, la tecnología y la sociedad hacia enfoques más integrales y nuevas formas de governancia reflexiva, capaz de comprender las innovaciones a escalas temporales mayores y niveles de agregación más amplios. The multi-actor network involved in sociotechnical regimes. Geels, F. (2002) Technological transitions as evolutionary reconfiguration processes: a multi- level perspective and a case-study. Research Policy, vol. 31 (8-9) pp. 1257-1274 Wednesday, 7 July 2010
  13. 13. Por qué repensar la universidad: reflexividad y sistemas socio-técnicos El enfoque socio-técnico a las innovaciones de sistema comprenden no sólo el lado de producción, donde las innovaciones emergen, sino además la difusión y uso de tecnología. Esto representa un elemento clave en las sociedades modernas, y requiere recursos y acción humana alojada en grupos sociales para alcanzar aquellas funciones societales que constituyen la base de la forma moderna de desarrollo. The multi-actor network involved in sociotechnical regimes. Esta perspectiva aparece más amplia que los enfoques sectoriales tradicionales a innovaciones de sistema. Considera un rango amplio de actores y se focaliza particularmente en las actividades de coordinación al interior de los grupos, y en las actividades de interdependencia y alineación entre los grupos. Geels, F. (2002) Technological transitions as evolutionary reconfiguration processes: a multi- level perspective and a case-study. Research Policy, vol. 31 (8-9) pp. 1257-1274 Wednesday, 7 July 2010
  14. 14. Por qué repensar la universidad: sistemas socio-técnicos y la perspectiva multi-nivel Configuraciones que funcionan, caracterizadas por estabilidad dinámica y cambios incrementales y acumulativos a lo largo de trayectorias tecnológicas. Multi levels as a nested hierarchy Considera un rango amplio de actores y se focaliza particularmente en las actividades de coordinación al interior de los grupos, y en las actividades de interdependencia y alineación entre los grupos. 5 regímenes - Regimen científico - Regimen tecnológico - Regimen de mercado y preferencias de usuarios - Regimen industrial - Regimen político - Regimen socio-cultural Geels, F. (2002) Technological transitions as evolutionary reconfiguration processes: a multi- level perspective and a case-study. Research Policy, vol. 31 (8-9) pp. 1257-1274 Wednesday, 7 July 2010
  15. 15. Por qué repensar la universidad: roles cruzados La universidad es el principio generativo de las sociedades intensivas en conocimiento, así como el gobierno y la industria fueron las instituciones primarias en la sociedad industrial. Estas tres instituciones han comenzado a tomar el rol de la otra sin perder sus roles primarios e identidades distintivas. Universidades - capitalización del conocimiento Industria - entrenamiento y joint ventures Gobierno - capital de riesgo En contraste a las teorías que enfatizan el rol del gobierno y empresas en el desarrollo de la innovación, nuevos modelos de colaboración se focalizan en la universidad como fuente de emprendimiento y desarrollo tecnológico, así también como observador crítico. Wednesday, 7 July 2010
  16. 16. Por qué repensar la universidad: independencia, interdependencia y redefinición de roles Discusiones emergentes en estudios de innovación reconocen divergencias en la relativa independencia de la universidad y el sostenimiento de su rol más tradicional: ¿Qué sucede cuando se relaciona de cerca, y de cierta forma se subordina, a las dinámicas de sectores industriales y del gobierno? ¿Qué sucede cuándo pasa a cumplir central en la sociedad a través de su contribución a la innovación? Economías intensivas en conocimiento, necesariamente, se encuentran más vinculadas a las fuentes de nuevo conocimiento, por tanto están sujetas a continua transformación y no enraizadas en estruturas estables. Wednesday, 7 July 2010
  17. 17. Por qué repensar la universidad: cambios en los sistemas de interacción Desde relaciones bi-laterales hacia interacciones tri-laterales - Acercamiento de esferas institucionales y desarrollo de capacidades e innovaciones organizacionales - Entrenamiento de personas y organizaciones en Universidad Industria incubadoras - Transferencia tecnológica como fuente de desarrollo de nuevos productos - Emerge la universidad emprendedora tradicional - Avance teórico basado en investigación orientada a la resolución de problemas. - Identificación, desarrollo y fortalecimiento de áreas prioritarias Universidad Gobierno - “Learning by borrowing” permite desarrollos locales - Incubadoras como estrategia de creación de empleo (entrenamiento y autogestión) - Modelo se abre paulatinamente a asociaciones industriales Wednesday, 7 July 2010
  18. 18. Por qué repensar la universidad: cambios en los sistemas de interacción Desde relaciones bi-laterales hacia interacciones tri-laterales Universidad Industria Universidad Gobierno En la medida que el número de fuentes y niveles de iniciativas se incrementa entre los actores, un meta sistema de innovación se comienza a crear. La premisa para el crecimiento de esta dinámica es una sociedad civil activa en donde las inciativas son alentadas desde diversas partes de la sociedad. La posibilidad de que individuos y grupos se organicen, debatan y tome la iniciativa libremente es la base de la aparición de nuevos modelos colaborativos que incluyen acciones “bottom-up” y “top-down”. Wednesday, 7 July 2010
  19. 19. Por qué repensar la universidad: cambios en los sistemas de interacción Desde relaciones bi-laterales hacia interacciones tri-laterales Un modelo colaborativo alojado en una sociedad civil Meta Sistema de Innovación próspera alienta la aparición de diversas fuentes de innovación. Crear organizaciones y redes que representan diferentes Gobierno intereses a fin de construir soporte para un enfoque regional es un elemento clave en estos modelos estratégicos. Individuos, desde diferentes esferas, se reunen a generar ideas, formular proyectos y buscar recursos para promover Universidad Industria iniciativas para el desarrollo regional. Pittsburgh High-Tech Council sociedad civil, asociaciones voluntarias Niteroi Technopole in Brazil y organizaciones híbridas Knowledge Circle of Amsterdam Joint Venture Silicon Valley Manchester Knowledge Capital Newcastle Science City Wednesday, 7 July 2010
  20. 20. Wednesday, 7 July 2010
  21. 21. Por qué repensar la universidad En un nuevo contexto: La universidad es parte de un sistema de creación, difusión y uso de conocimiento. Los mecanismos de generación, difusión y uso de conocimiento avanzan desde modelos lineales a sistemas de interacción más complejos. Paulatinamente la universidad comienza a incorporar una nueva misión de contribución al desarrollo socio-económico. Los actores comienzan a asumir los roles del otro sin perder su rol central. Desarrolla nuevas formas y niveles de interacción con el resto de los actores del sistema. Pasa a ser actor clave (y en algunos casos lidera) en el desarrollo del emprendimiento, la innovación y el cambio técnico Wednesday, 7 July 2010
  22. 22. Vías hacia el desarrollo de modelos colaborativos: universidad-industria-gobierno Wednesday, 7 July 2010
  23. 23. Vías hacia el desarrollo de modelos colaborativos: dos rutas tradicionales Modelo estatista - Gobierno opera como esféra institucional dominante, industria y universidad operan como partes subordinadas. - Universidad e industria son vistas como esferas institucionales débiles que requieren guías y en algunos casos control. - En este modelo se espera que el gobierno tome el liderazgo en el desarrollo de proyectos y en aprovisionamiento de recursos para nuevas iniciativas. Modelo liberal - Separación de las esferas institucionales - La universidad provee de investigación básica y personas entrenadas - Provee conocimiento a través de publicaciones y graduados que transfieren conocimiento tácito en sus nuevos trabajos. - Empresas compiten, no cooperan - paulatina apertura a investigación pre-competitiva - Gobierno asiste las “fallas de mercado” y limita su rol a la regulación y adquisición de productos. - Es sobre este argumento de “fallas de mercado” donde el gobierno debe proveer fondos a la universidad para sostener la investigación. Wednesday, 7 July 2010
  24. 24. Vías hacia el desarrollo de modelos colaborativos: dos rutas tradicionales En un regimen liberal sólo se espera un interacción limitada entre universidad-gobierno-industria. Cuando hay interacciones e interrelaciones entre las distintas esferas, se espera tomen lugar atrás de fuertes barreras y preferentemente a través de intermediarios. En la medida que los lazos se comienzan a fortalecer, emergen miradas divergentes que discuten la pureza de las esferas instituciones, lejos de los beneficios que trae la colaboración. Dos miradas acerca de las expansiones y cruces de funciones desde una esfera a otra: • Evidencia de declinación • Signo de la aparición de creatividad individual y organizacional. Más allá del regimen liberal, fenómenos como los “quasi-firm research groups” comienzan a perfilar el lugar donde la investigación científica ocurre y abren cuestionamientos sobre posible conflictos de interés al encontrarse individuos con posiciones en más de una organización. Wednesday, 7 July 2010
  25. 25. Vías hacia el desarrollo de modelos colaborativos: “no conflict, no interest” PERO... el mantener múltiples posiciones (puntos de vista) facilita la transferencia de conocimiento y la creatividad científica; y es un signo positivo de flujo organizacional en estructuras tradicionalmente rígidas. Newcastle University’s PoP (professors of practice), busca reclutar emprendedores en serie para sus facultades. “The ideal candidate is expected to be a PhD with industrial experience, eg. a high-tech-firm entrepreneur who has developed ideas for advanced technology that are more appropriate to research in university than in firm environment”. Will Dracup, Chairman of Nonlinear Dynamics and Biosignatures Ltd. Professor of Practice NUBS David Goldman Visiting Professor of Business Innovation Non-Linear Dynamics Bio-signatures Ltd (spin-out of NLD) Biosignatures uses technology developed in Nonlinear and protein separation technologies to find diagnostics for diseases such as cancer.!(Newcastle Study<http://www.biosignatures.com/ freemanurology/>) Wednesday, 7 July 2010
  26. 26. en este contexto... la universidad se potencia a sí misma y su rol en la sociedad al ir integrando su misión de contribuir al desarrollo económico y social en una relación productiva con la investigación y la enseñanza, donde cada una inspira a la otra, desmintiendo aquellas tesis pesimistas acerca del deterioro académico. Wednesday, 7 July 2010
  27. 27. Avanzando hacia la configuración Triple Helix Henry Etzkowitz former chair in management of innovation, creativity and enterprise at the Newcastle University and co-director of KITE Wednesday, 7 July 2010
  28. 28. Avanzando hacia la configuración Triple Helix El modelo triple helix intenta rescatar la transformación de roles y relaciones entre la emergente triada institucional universidad-industria-gobierno. Estos son conceptualizados como espirales entrelazados con relaciones diferentes a los clásicos regímenes de innovación. La ubicación de industrias “científicas” adyacentes a universidades y el crecimiento de nuevas empresas desde investigación académica y actividades de enseñanza, ejemplifican la emergente reestructuración institucional que se encuentra en desarrollo en aquellas sociedades basadas en conocimiento. La universidad, entre otras instituciones productoras de conocimiento, se está convirtiendo en el espiral central que en ciertas circunstancias reemplaza la industria y el gobierno en el rol principal como “Organizador de la Innovación” Wednesday, 7 July 2010
  29. 29. Avanzando hacia la configuración Triple Helix Las fuentes de innovación en una configuración Triple Helix ya no están sincronizadas a priori. Ellas no encajan en un orden dado previamente, pero sí generan puzzles para que sus participantes, analistas y responsables políticos puedan resolver. Esta red de relaciones genera subdinámicas reflexivas de intenciones, estrategias y proyectos que generan singerias mediante la reorganización y la armonización continua de la infraestructura subyacente. Este programa de investigación en innovación Triple Helix aborda la problemática de cuánto estamos en control o en no-control de estas dinámicas entre esferas institucionales y subdinámicas al interior de las mismas esferas institucionales Wednesday, 7 July 2010
  30. 30. La circulación en el Triple Helix La capitalización del conocimiento tiene fuentes en industria, universidades e instituciones de gobierno. Cuando el conocimiento es transformado en capital, personas desde cualquier organización originadora puede ser potencial emprendedor y fundador de empresa. Un Triple Helix en donde cada componente se puede relacionar con el otro es esperable que desarrolle una superposición de comunicaciones, redes y organizaciones entre medio de las hélices. The Triple Helix Circulation La macro-circulación mueve elementos entre hélices, mientras que la micro- circulación toma lugar en una hélice particular. Lo primero crea políticas de colaboración, proyectos y redes, y lo último genera salidas desde hélices individuales. Personnel Circulation: People Flow Information Circulation: Innovation Networks Output Circulation: Reciprocity among Actors and equality to contribution to innovation Etzkowitz, H. (2008) University–Industry–Government: The Triple Helix Model of Innovation. of relations. Newcastle University Business School. Wednesday, 7 July 2010
  31. 31. La universidad emprendedora como institución líder en el modelo triple helix Wednesday, 7 July 2010
  32. 32. La universidad emprendedora en el Triple Helix Qué significa una universidad emprendedora: La universidad emprendedora es un fenómeno contemporaneo La universidad es fuente de tecnología, recursos humanos y conocimiento. Repensar el significado de la circulación de estudiantes y el doble rol de las nuevas ideas Desde la educación de individuos al perfilamiento de empresas El impacto de la actitud emprendedora en el mundo académico Repensar el rol de las oficinas de transferencia de conocimiento Wednesday, 7 July 2010
  33. 33. La universidad emprendedora: esadecreapolis El primer centro internacional de innovación de "Open & Cross Innovation" Por primera vez un parque de innovación impulsado por una escuela de negocios de reconocido prestigio en el que más de 50 empresas multi-sector se alojan en un ecosistema de alto rendimiento con un objetivo común: Acelerar su innovación. Las empresas residentes innovan de manera abierta y lateral cruzando sus conocimientos y experiencias, detectan oportunidades, generan alternativas, fusionan múltiples puntos de vista y definen juntos los negocios del mañana. Practican la innovación de vanguardia, un proceso guiado y dinamizadopor expertos de ESADECREAPOLIS. Wednesday, 7 July 2010
  34. 34. La universidad emprendedora en el Triple Helix Qué significa una universidad emprendedora: La aparición de la empresa académica Repensar el sentido y forma de los sistemas de colaboración en el marco de los modelos económicos Repensar los roles de las esferas institucionales en la conformación de los espacios de innovación y en el desarrollo regional - la universidad como ente aglomerador. El empredimiento académico no es una actividad adicional Repensar la relación entre universidad e industria: flujos de influencia de doble vía Oficina de Incubadora transferencia de Oficina de enlace conocimiento Grupos de Tecnología investigación como Emprendedores Capacidad organizacional cuasi-empresas Formación de empresas Consultoría para patentar, comercializar y licenciar propiedad Graduados como Emprendedores Investigación organizaciones Gestión de contratos intelectual. Flujos de conocimiento Organización de Mecanismo de búsqueda Publicaciones interacciones (research y dual Graduados como individuos grupos de empresas) Wednesday, 7 July 2010
  35. 35. La universidad emprendedora: knowledge transfer partnerships & collaborative innovation partnerships A KTP is a three-way project between a graduate, an organisation and a university/ research organisation/further education institutions (known as the ‘knowledge base’). Knowledge Transfer Partnerships (KTP) is Europe's leading programme helping businesses to improve their competitiveness and productivity through the better use of knowledge, technology and skills that reside within the UK knowledge base. Wednesday, 7 July 2010
  36. 36. La universidad emprendedora en el Triple Helix La universidad: Debe tener un grado considerable de independencia y también de interacción con las otras esferas institucionales. Debe tener control sobre su direccionamiento estratégico La nueva misión de la universidad se lleva a cabo de diferentes formas en varios países, lo cual depende del contexto socio-económico y la tradición académica previa La universidad emprendedora: US - es un outcome involuntario de la responsabilidad de los académicos de financiar su emprendimiento EU/US - Programas de PhD (venture capital) y emprendedores académicos (ver columna) Africa - ha emergido como consecuencia no esperada de la solución de crisis tecnológicas. Brasil - ha emergido como consecuencia no esperada de la solución de problemas de desarrollo social, y como resultado de los programas de alentamiento a la innovación. Wednesday, 7 July 2010
  37. 37. La universidad emprendedora en el Triple Helix: NSU “In common with other Newly Industrialised Economies in Asia, Singapore is moving toward a knowledge-based strategy for growth. Increasing prominence has been given to the role of Singapore’s universities in stimulating economic growth through industrially relevant research, technology commercialisation, high-tech spin-offs, attracting foreign talent, and inculcating entrepreneurial mindsets”. Stylized stages of Singapore’s economic development and national innovation system changes. Won et al. (2007) Towards an ‘‘Entrepreneurial University’’ Model to Support Knowledge-Based Economic Development: The Case of the National University of Singapore. World Development vol. 35(6), pp. 941–958 Wednesday, 7 July 2010
  38. 38. Las normas de la universidad emprendedora El modelo de emprendimiento académico puede ser expresado a través de 5 normas Capitalización El conocimiento es creado y transmitido para su uso y avance de la disciplina. La capitalización del conocimiento se transforma en la base del desarrollo socio- económico y por tanto potencia el rol de la universidad en la sociedad. Interdependencia La universidad emprendedora interactúa de manera cercana con la industria y el gobierno, y se aleja cada vez más del modelo “Ivory Tower” Independencia La universidad de mantener una independencia estratégica relativa, pero en ningún caso depende de las otras esferas institucionales. Hibridización La resolución de las tensiones entre los principios de interdependencia e independencia es un estímulo para la creación de formatos organizacionales híbridos a fin de alcanzar ambos objetivos de manera simultanea. Reflexividad Hay una continua renovación tanto de las estructuras internas de la universidad dado los cambios en los sistemas de relación con industria y gobierno, como de estos últimos en su revisión de las relaciones que mantienen con la universidad. Wednesday, 7 July 2010
  39. 39. Espacios de innovación y desarrollo regional Wednesday, 7 July 2010
  40. 40. Organizando la innovación a nivel regional El triple helix regional emerge desde los espacios de conocimiento, consenso e innovación. El espacio de conocimiento provee piedras fundacionales para el crecimiento regional en forma de masa crítica de recursos de investigación en un área específica. El espacio de consenso provee los mecanismos para atraer y hacer que actores relevantes trabajen de forma conjunta. El espacio de innovación provee los mecanismos para la invención o adaptación organizacional necesaria para llenar gaps en el desarrollo regional. Wednesday, 7 July 2010
  41. 41. About Improving an entire city’s capacity for innovation is no small task, but that’s what M:KC is all about. Greater Manchester is proud of its history as ‘city of firsts’, but never rests on its laurels. By 2015, Manchester wants to be recognised as a global leader in innovation. M:KC exists to help keep Manchester ahead of the game. We provide insight, strategic connectivity, and a test-bed for new ways of living and working. The Role M:KC understands that innovation is our future. Innovation provides two thirds of the UK’s private sector productivity gain. In Manchester it will be central to our future economic growth – and the development of a leading 21st Century city that offers opportunity to all its citizens. M:KC has a strategic role in Manchester, sparking new ideas and approaches for the city to adopt. We act as: • Advisors, thought leaders: influencing public sector policy, on innovation and the knowledge economy • Catalysts, facilitators: spotting and developing strategic opportunities for the city; incubating ideas, projects and partnerships • Connectors, coordinators: boosting strategic connectivity, with purposeful cross-sector and multi-disciplinary networks Partners • University of Manchester • Manchester Metropolitan University Innovation is the key – but it’s • University of Salford • University of Bolton only a means to an end. It’s • Northwest Development Agency all about Manchester’s • Manchester City Council competitiveness. • Salford City Council • Manchester Airport The competitiveness of • Association Greater Manchester Authorities our companies, and the competitiveness of Manchester city-region as a place. Wednesday, 7 July 2010
  42. 42. Espacios de conocimiento, consenso e innovación "A Fab Lab (fabrication laboratory) is a fully kitted fabrication workshop which gives everyone in the community from small children through to entrepreneurs and businesses, the capability to turn their ideas and concepts into reality." The aim is to make almost anything! Manchester has been chosen as the first city in the UK to host a Fab Lab, a community inventors' workshop where new products can be built by both businesses and individuals. Wednesday, 7 July 2010
  43. 43. About Newcastle was designated as one of the six UK Science Cities in 2005 in recognition of the world-class research being undertaken by its universities and the potential of its science industry base. Being a Science City is all about capitalising on science expertise and encouraging the creation of new innovations, ideas and businesses. Newcastle;s vision for the future is to continue to build the city;s profile as a world- leader in science, supporting the overall economic prosperity of Newcastle and the wider region of the North East England. The Aims • Position Newcastle as a world-leader focussing on!three!science areas: Sustainability, Ageing & Health and Stem Cell & Regenerative Medicine. • Drive the creation of new high value science-based businesses and support existing business to grow. • To maximise science investment into the city and support the development of infrastructure that enables this to happen. • To work with education specialists to improve study of STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) subjects, ensuring the city has the skills base needed to support Newcastle as a Science City both now and in the future. Partners • Newcastle University • EU Regional Development Fund • One North East • Newcastle City Council • Solutions for Business Wednesday, 7 July 2010
  44. 44. Newcastle Innovation Wednesday, 7 July 2010
  45. 45. La universidad como regional innovation organiser RIO Regional Innovation Organiser E. Conocimient o La bi-evolución de la universidad There is a similar transformation in the mission of economic and social development the university plays E. E. a broader role as “regional innovation organiser” Consenso Innovación expanding its focus from an individual patent or technology transfer event. Espacio de innovación regional triple helix Wednesday, 7 July 2010
  46. 46. Espacios de conocimiento, consenso e innovación Wednesday, 7 July 2010
  47. 47. Espacios de conocimiento, consenso e innovación The Communities of Interest workshop series kicked off from transversal tendencies, identified as key factors by the innovation team, that are of common interest for a group of Creapolis residents. The series aims to bring together our residents' varying perspectives and experiences on given subjects and to work on these openly and in collaboration to create innovative business opportunities. The result to date: over 300 ideas for possible business opportunities, currently being filtered by our residents. Once an embryo project emerges, the Community will continue with its expert validation before entering the project development phase. Wednesday, 7 July 2010
  48. 48. Barcelona Economic Triangle: Triple Helix Technopolis El área de Barcelona dispone de tres grandes espacios de actividad que forman un gran triángulo: el Barcelona Economic Triangle. Estos tres espacios cuentan con: • Tejido empresarial en áreas consolidadas de actividad productiva, terciaria o logística en diferentes sectores. • Universidades de excelencia • Centros de investigación y de transferencia tecnológica especializados y globales. • Infraestructuras científicas singulares y de última generación. • Talento local y talento internacional, e iniciativa emprendedora. • Servicios de incubación y creación de empresas. • Equipamientos de apoyo: promocionales, comerciales, educativos o sanitarios. • Buenas conexiones con el aeropuerto, el puerto, las principales redes viarias y ferroviarias de escala internacional y la red local de transporte público. • Alta calidad de vida, con un clima favorable y soleado y un sistema de parques naturales de gran valor a su alrededor. Wednesday, 7 July 2010
  49. 49. Barcelona Economic Triangle: Triple Helix Technopolis Wednesday, 7 July 2010
  50. 50. Nuevos horizontes: triple helix twins, innovación y sustentabilidad Debates acerca del modelo Triple Helix se ha focalizado en cuestionar la posible existencia de una cuarta hélice. Se ha sugerido trabajo, venture capital, el sector informal y la sociedad civil. Sin embargo, la introducción de una cuarta hélice puede causar que este modelo tríadico pierda su creatividad dinámica. Sin embargo se requiere una expansión del modelo que incorpore nuevas dimensiones que emergen como críticas. Para resolver esta paradoja, se propone una Triple Helix de sustentabilidad universidad-público-gobierno como complemento al Triple Helix de innovación universidad-industria-gobierno, para así poder introducir este elemento no considerado por el modelo original sin perder las propiedades dinámicas de las interacciones generadas. Wednesday, 7 July 2010
  51. 51. Desafíos para la educación superior Repensar su rol como parte de sistemas de innovación, ya sea estos nacionales, regionales, sectoriales o tecnológicos. Desarrollar nuevos formatos organizacionales como institución emprendedora al incorporar de lleno una tercera misión de contribución al desarrollo económico; más allá de enseñanza e investigación. Desarrollar modelos de emprendimiento académico que incorpore capitalización, interdependencia, independencia, hibridización y reflexividad Establacerse como mecanismo central de integración y organización de la innovación a nivel regional. Abrir y organizar espacios de conocimiento, consenso e innovación. Avanzar hacia modelos colaborativos más complejos, en donde la universidad asume nuevos roles en el desarrollo socio-económico y juega un papel potenciado en la innovación tecnológica. Wednesday, 7 July 2010

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