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  • Bullying can happen in all places to anyone. Children don’t realize they’re being bullied, or they are the bullies. Parents and educators need to prepare them so that any bullying behavior can be recognized right away.As a way of helping everyone especially the parents, who still find it quite hard to manage issues like this, I found this great application which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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Bullying sscc Bullying sscc Presentation Transcript

  • BULLYING
  • ¿Qué es Bullying?(El acoso escolar) es una especie de tortura,metódica y sistemática, en la que el agresor sume ala víctima, a menudo con el silencio, la indiferenciao la complicidad de otros compañeros. El objetivo del acoso escolar, es intimidar, someter, amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, para obtener algún resultado favorable o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir.
  • ESTADÍSTICAS En Chile, se sabe que el bullying, en sus distintas formas, afecta a cerca del 55% de los escolares chilenos. Casi el 92 % de los escolares en Chile consideran que hay violencia en los colegios en materia sicológica.  El 82 % considera que esta violencia es física.  El problema es que sólo el 15 % de los niños y jóvenes les comentan a sus padres de estos hechos, muchas veces del que son víctimas.
  •  Los hombres participan preferentemente en agresiones de tipo directo (54% versus 34% en las mujeres). El 24% de los alumnos participan como agresores en algún tipo de violencia, por lo menos una vez al año. Un 8% es víctima constante de agresión. CONACE, 2005.
  • Un estudio de UNICEF en el año2004, muestra que ladiscriminación en la escuela (serrechazado, mirado en menos,excluido, ridiculizado, etc.), estápresente en el 31% de los alumnos(jóvenes entre 12 y 18 años). Deéstos, se sienten más discriminadoslos hombres en general y, los niñosde ambos sexos entre los 12 y 13años.
  • Tipos de Bullying
  • La física La verbal La psicológica generalmente acciones quepatadas, golpes, apuntan a robar, hurtar sobrenombres, disminuir la destruir las bromas, insultar, autoestima.pertenencias del ofender, humillar otro, etc. discriminar, chantajear
  • Virtual o Virtual o Social. Social. ciberbullying. ciberbullying.realizado por medio realizado por medio de herramientas de herramientas Generalmente son acciones que Generalmente son acciones que tecnológicas tecnológicas apuntan a Exclusión, apuntan a Exclusión, aislamiento propagar aislamiento propagar rumores, excluir a alguien rumores, excluir a alguien del grupo social, incitar a del grupo social, incitar a otros a maltratar a alguien, otros a maltratar a alguien, etc. Los hombres etc. Los hombres generalmente utilizan la generalmente utilizan la violencia directa, violencia directa, específicamente la física) específicamente la física)
  • Características del Bullying
  • Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva. Es una conducta que se repite en el tiempo con cierta consistencia.La relación que se establece entreagresor y víctima se caracteriza por undesequilibrio de poder. Los alumnosque sufren el bullying presentan algunadesventaja frente a quien los agrede.
  • Estas desventajas pueden ser por:
  • Se produce entre iguales (entre alumnos, no importa ladiferencia de edad, sexo o grado escolar)
  • Son actos que tienen la intención de dañar.
  • En el caso de los chicos su forma más frecuente es la agresión física y mental.
  • En el caso de las chicas su manifestación es más indirecta,tomando frecuentemente la forma
  • Hablamos de acoso cuando se cumplen almenos tres de los siguientes criterios: * La víctima se siente intimidada. * La víctima se siente excluida. * La víctima percibe al agresor como más fuerte. * Las agresiones son cada vez de mayor intensidad. * Las agresiones suelen ocurrir en privado.
  • Característicasde los actoresinvolucrados .
  • EL AGRESORUn agresor se inicia por: Hogar regido por la violencia: cree que es la única forma de obtener lo que quiere (la violencia se aprende). Maltratado por unos de sus padres. Falta de atención
  • EL AGRESOR Es quien ejerce la violencia, elabuso o el poder sobre la víctima.Suele ser fuerte físicamente,impulsivo, dominante, con conductas
  • LA VÍCTIMAEs quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona identificada como débil, tímida, insegura, con falta decompetencia social, poco asertiva, que mantienen una excesiva protección de los padres, y es menos fuerte físicamente (mecanismo de adaptación a conductas agresivas).
  • A pesar de todo lo expuesto cualquier estudiante que no tenga el amparo de sus compañeros, puede acabar siendo víctima de maltrato. Cualquier razón es suficiente para convertirse en víctima: Forma de vestir . Capacidad intelectual. Orientación sexual. Raza. Religión. Etc.
  • EL ESPECTADOR Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, negándola o con indiferencia.Naturaliza situaciones injustas, asumiendo una actitud de “ no es mi problema, no me interfiero”, debido a su falta de sensibilidad empática
  • Importante El espectador desempeña un papel muy importante en la intimidación, ya que al reírse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo oAsimismo, su reforzarlo.participación parasolucionar el acosoes fundamental, yaque puede contenerel abuso si evitaaplaudir o bien
  • Fases del Bullying
  • I. Del apodo al estigma.- Existe un proceso de difuciòn de la característica prejuiciadaI. Sentimientos de confusión y angustia.- La victima se siente responsableI. Aislamiento.- La victima se aísla porque el grupo lo aparta. Su autoestima ya ha sido dañada y se desarrolla el sentimiento de no asistir a clases.
  • ConsecuenciasAfectivas, Sociales y Cognitivas
  • Los espectadores, en los casos de maltrato seconvierten en observadores pasivos creyendo que el “fuerte” tiene poder, evitando de esta manera la confrontación.Puede llevar a una cierta insensibilización, por parte del agresor.
  •  Quien sufre maltrato, suele sentirse solo, infeliz y atemorizado, perdiendo la confianza en sí mismo y en los demás.Produce un elevado estrés psíquico, con graves repercusiones que desembocan en fracaso escolar, miedos físicos y psicológicos. Fracaso escolar y ansiedad anticipatoria. Anulación de la personalidad e identidad del niño/a, llegándose encasos extremos a tendencias suicidas y depresiones.
  • ¿Qué papel juega La Escuela?
  • Los profesores, y el personal administrativo de los centroseducativos, al pasar mucho tiempo en contacto con el alumnado pueden detectar situaciones reales o indicios de bullying. Tomar medidas en las primeras etapas de la aparición de este comportamiento, para actuar con antelación a que el problema sea excesivamente grave e irreversible.
  • Los profesores tienen el deber de observar, detectar y actuar en situaciones de matonaje escolar, y deben esforzarse en ello, tomando medidas en pro de la acción anti-Bullying, siendo conscientes de las consecuencias en las victimas. Es necesaria la colaboración de toda la comunidad educativa: profesores, padres, equipo directivo y la propia administración educativa en la creación de protocolos legales y mecanismo de actuación en este tipo de casos.
  • ¿Cómo podemoscombatir y prevenir el Bullying?
  •  Evitando que los profesores sean cómplices y/ o espectadores de una conducta negativa que refuerce la discriminación. La relación de los alumnos en los pasillos y en el patio, los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes. Los “grafitis” en las puertas de los baños y paredes. La no participación habitual en salidas de grupo. Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.
  •  Generar instancias de conversaciones y trabajos grupales, dentro del curso. Desarrollar conciencia de la importancia del vinculo profesor-estudiante (respeto y afecto). Las faltas continuadas a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo.
  •  Atender a quien se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado… Investigar los cambios inexplicables de estados de animo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparición de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lágrimas o depresión sin motivo aparente, bajo rendimiento Escasas o nulas relaciones con los compañeros. Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación
  • ¡MUCHAS GRACIAS!