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Componentes Del Acto DidáCtico
 

Componentes Del Acto DidáCtico

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    Componentes Del Acto DidáCtico Componentes Del Acto DidáCtico Presentation Transcript

    • Componentes del acto didáctico:
      • Docente
      • Alumno
      • Contenido
      • Estrategias
      • Contexto
    • Docente:
      • es el mediador o puente entre el alumno y el saber.
      • El docente debe ser un profesional ético, comprometido y debe capacitarse constantemente.
      • Algunos de sus derechos son: ser respetados, tener condiciones dignas de trabajo, licencias, salario digno, capacitación, ejercer su profesión, etc.
    • Alumno:
      • Es quien aprende y se apropia del conocimiento.
      • Los conocimientos de los que se apropian, los relacionan con los que ya tienen; es por ello que cada niño tiene una necesidad educativa diferente.
    • Contenido:
      • Son saberes culturalmente significativos, que son elegidos para ser enseñados y aprendidos.
      • Para la didáctica se presentan 3 problemas con respecto al contenido: la selección, la secuenciación y la organización.
      • Hay 3 tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales.
    • Selección:
      • Para seleccionar lo que se va a enseñar, hay que tener en cuenta los criterios de selección.
      • Por ejemplo hay criterios: psicológicos, culturales, sociológicos, filosóficos, pedagógicos, económicos, etc.
    • Secuenciación:
      • Es la continuidad y el orden en que se dan los contenidos.
      • Hay 2 criterios fundamentales: los criterios lógicos y los criterios pedagógicos. Ambos siempre tienen que ser tomados en cuenta.
      • Por ejemplo: un criterio lógico es si tengo que enseñar historia puedo elegir empezar por el pasado y terminar en el presente o viceversa.
      • Para elegir el criterio lógico tengo que tener en cuenta el criterio pedagógico.
    • Organización:
      • es el tipo de organización que establezco entre los contenidos.
      • Por ejemplo: en el secundario la organización es por materias (matemática, lengua, historia, biología, ingles, etc.)
    • Contenidos conceptúales:
      • Es cuando elijo un concepto para ser enseñado y aprendido.
      • Por ejemplo: los colores, las estaciones del año, los meses, los números, las letras, etc.
    • Contenidos procedimentales:
      • son aquellos procedimientos que elijo para ser enseñados y aprendidos.
      • Están relacionados con el saber hacer (hábitos).
      • Por ejemplo: la higienización, el uso de tijeras, escribir el nombre, reconocer las partes del cuerpo, etc.
    • Contenidos actitudinales:
      • están relacionados con el saber ser, saber obrar.
      • Son las actitudes que elijo para que sean enseñadas y aprendidas.
      • La actitud esta compuesta por 3 componentes:
      • 1) cognitivo: toda actitud implica un conocimiento o creencia sobre aquello frente a lo cual tengo una actitud.
      • 2) afectivo: para que haya una actitud tengo que sentir algo sobre ese conocimiento o creencia.
      • 3) conductual: es cuando lo que yo creo mas lo que yo siento lo manifiesto de alguna manera.
    • Estrategias:
      • Son las elecciones o decisiones que toma el docente para favorecer el aprendizaje del alumno.
      • Para elegir una estrategia hay que tener varios criterios en cuenta, por ejemplo: 1) las características evolutivas de los alumnos. 2) la existencia o no en cuanto a posibilidades de recursos. 3) los tiempos disponibles. 4) la economía de la estrategia.
      • Es importante experimentar con diferentes tipos de estrategias, para poder estimular todos los aspectos. No existe ninguna estrategia que tenga éxito con todos los alumnos.
    • Contexto: Contexto Educación formal Educación no formal Educación no formal
    • Educación formal:
      • Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática. Es pautado, organizado.
      • Tiene normas para obtener un reconocimiento( titulo, certificado que tiene valides oficial).
      • Las personas que enseñan en el sistema formal deben tener un titulo.
      • Hay ciertos requisitos que deben ser cumplidos para ingresar al sistema.
      • También hay requisitos de promoción, de egreso, etc.
    • Educación no formal:
      • Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática.
      • Tiene que ser idóneo en lo que enseña.
      • No otorga titulo con valides oficial.
      • Cada institución pauta sus propios requisitos.
    • Educación informal :
      • No tiene la finalidad de educar.
      • El contexto mismo es el que educa.