Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico<br />IDEP<br />1<br />
¿Qué es el IDEP?<br />Es una organización gubernamental de la ciudad de Bogotá, creada para dirigir, coordinar y ejecutar ...
¿Qué hace el IDEP?<br /><ul><li>Desarrolla y promueve la investigación  en la ciudad a través del financiamiento y el apoy...
Adelanta alternativas de formación de maestros investigadores, encaminados a la transformación y el mejoramiento de la edu...
 Realiza seguimiento, evaluación y análisis de la apropiación de la política educativa en la ciudad.
Socializa y divulga el conocimiento producido.</li></ul>3<br />
Proyectos de evaluación institucional<br />Proyectos:<br /><ul><li>Evaluación de los Colegios en Convenio de la SED -    	...
Evaluación de Colegios en Concesión - Fase III.
Evaluación de Colegios oficiales.</li></ul>4<br />
¿Quién coordina la investigación?<br />Sud-Dirección Académica<br />Qué es un proyecto que recoge la riqueza pedagógica, c...
Evaluación de las instituciones educativas privadas<br />Realizar la evaluación de los colegios privados vinculados en con...
¿Cuál es el objeto del Banco de Oferentes?<br />El objeto es identificar, evaluar y seleccionar en igualdad de condiciones...
Objetivos de la evaluación<br />Identificar y aportar elementos clave que podrían ser utilizados para diseñar   planes de ...
Criterios Metodológicos<br />El IDEP asume la evaluación como acción investigativa.<br />Evaluar como proceso formativo.<b...
Fases de la evaluación<br />10<br />I)  Diseño  y conceptualización de la evaluación de los colegios inscritos en el banco...
I) Diseño  y conceptualización de la evaluación de los colegios inscritos en el banco de oferentescon base en el derecho a...
Fases de la evaluación<br />II) Aplicación del instrumento de evaluación.<br />Se aplicarán instrumentos para cada uno de ...
Fases de la evaluación<br />III ) Análisis de resultados<br />Preparación de informes por institución, localidad y uno a n...
Estructura de la evaluación<br />Matriz de ponderación: Resumen general<br />14<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<...
Componente: Organización académica40%<br />15<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas   <br />
<ul><li>Componente: Organización institucional20%</li></ul>16<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas...
<ul><li>Componente: Planta de Personal15%</li></ul>17<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas   <br />
<ul><li>Componente: Infraestructura de los establecimientos educativos25%</li></ul>18<br />IDEP Evaluación colegios en con...
Información de planta física y dotación<br />RECURSOS:<br /><ul><li>Baños con unidades sanitarias, con lavamanos, orinales...
Biblioteca con más de 8.400 libros para el uso de estudiantes
2 salas de informática, cada una con 21 computadores con Internet y office, prontamente con paquete contable legal.
aulas con ventilación, iluminación y dotación adecuadas
Sala de profesores
Espacio para primeros auxilios o servicio de enfermería
Sala de audiovisuales
Cuenta con equipos de proyección –como televisor, videograbadora,
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presentacion

  1. 1. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico<br />IDEP<br />1<br />
  2. 2. ¿Qué es el IDEP?<br />Es una organización gubernamental de la ciudad de Bogotá, creada para dirigir, coordinar y ejecutar programas de investigación, tanto básica, como aplicada, con énfasis en el ámbito educativos y pedagógico de la ciudad.<br />2<br />
  3. 3. ¿Qué hace el IDEP?<br /><ul><li>Desarrolla y promueve la investigación en la ciudad a través del financiamiento y el apoyo académico a proyectos y estudios inscritos en los programas de investigación propuestos por el Instituto.
  4. 4. Adelanta alternativas de formación de maestros investigadores, encaminados a la transformación y el mejoramiento de la educación en Bogotá.
  5. 5. Realiza seguimiento, evaluación y análisis de la apropiación de la política educativa en la ciudad.
  6. 6. Socializa y divulga el conocimiento producido.</li></ul>3<br />
  7. 7. Proyectos de evaluación institucional<br />Proyectos:<br /><ul><li>Evaluación de los Colegios en Convenio de la SED - Fase III.
  8. 8. Evaluación de Colegios en Concesión - Fase III.
  9. 9. Evaluación de Colegios oficiales.</li></ul>4<br />
  10. 10. ¿Quién coordina la investigación?<br />Sud-Dirección Académica<br />Qué es un proyecto que recoge la riqueza pedagógica, constituyéndose en un sistema distrital de investigación e información que reúne experiencias y analiza políticas educativas.<br />5<br />
  11. 11. Evaluación de las instituciones educativas privadas<br />Realizar la evaluación de los colegios privados vinculados en convenio con la SED, inscritos en el banco de oferentes para educación contratada, con el propósito de establecer la calidad y oportunidad del servicio educativo ofrecido, la garantía del derecho a la educación y el cumplimiento de estándares y condiciones requeridas.<br />
  12. 12. ¿Cuál es el objeto del Banco de Oferentes?<br />El objeto es identificar, evaluar y seleccionar en igualdad de condiciones a las instituciones educativas privadas con capacidad para prestar el servicio público educativo, procurando las mejores condiciones de acceso y permanencia a los estudiantes vinculados.<br />7<br />
  13. 13. Objetivos de la evaluación<br />Identificar y aportar elementos clave que podrían ser utilizados para diseñar planes de mejoramiento en las instituciones evaluadas.<br />Socializar el documento de modelo de evaluación, la experiencia evaluativa y el marco de política con los colegios evaluados.<br />Establecer la calidad y oportunidad del servicio educativo ofrecido por las 350 instituciones educativas.<br />Determinar las condiciones de garantía del derecho a la educación en el contexto institucional.<br />8<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  14. 14. Criterios Metodológicos<br />El IDEP asume la evaluación como acción investigativa.<br />Evaluar como proceso formativo.<br />Estrategia para la materialización del derecho a la educación. Asumir a los estudiantes como sujetos de derecho. <br />Propiciar la garantía de acceso, permanencia y equidad a los sistemas educativos en condiciones de calidad.<br />Crear las condiciones de cumplimiento de los factores de calidad establecidos, bajo los presupuestos adoptados por la administración de la educación distrital. <br />9<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  15. 15. Fases de la evaluación<br />10<br />I) Diseño y conceptualización de la evaluación de los colegios inscritos en el banco de oferentescon base en el derecho a la educación:<br />Organización Académica<br />Organización Institucional<br />Planta de Personal<br />Infraestructura.<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  16. 16. I) Diseño y conceptualización de la evaluación de los colegios inscritos en el banco de oferentescon base en el derecho a la educación:<br />Tamaño de <br />Actores<br />Técnica<br />muestra<br />Instituciones<br />Observación<br />350<br />Rectores<br />Entrevista<br />350<br />Coordinadores<br />Entrevista<br />350<br />Docentes<br />Encuesta auto diligenciada<br />2000<br />Estudiantes<br />Encuesta dirigida<br />6500<br />Fases de la evaluación<br />11<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  17. 17. Fases de la evaluación<br />II) Aplicación del instrumento de evaluación.<br />Se aplicarán instrumentos para cada uno de los actores.<br />Se realizará la observación, por un experto, un instrumento que de cuenta de la infraestructura del colegio.<br />El rector del colegio deberá preparar todos aquellos soportes que le garanticen al encuestador verificar la legalidad del colegio, así como del funcionamiento escolar del mismo.<br />12<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  18. 18. Fases de la evaluación<br />III ) Análisis de resultados<br />Preparación de informes por institución, localidad y uno a nivel general. <br />Se entregará un informe a cada institución evaluada.<br />Definición de puntos claves en los planes de mejoramiento y recomendaciones a la SED sobre los resultados de la evaluación. <br />IV ) Socialización<br />13<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  19. 19. Estructura de la evaluación<br />Matriz de ponderación: Resumen general<br />14<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  20. 20. Componente: Organización académica40%<br />15<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  21. 21. <ul><li>Componente: Organización institucional20%</li></ul>16<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  22. 22. <ul><li>Componente: Planta de Personal15%</li></ul>17<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  23. 23. <ul><li>Componente: Infraestructura de los establecimientos educativos25%</li></ul>18<br />IDEP Evaluación colegios en convenio<br />/Jorge Vargas <br />
  24. 24. Información de planta física y dotación<br />RECURSOS:<br /><ul><li>Baños con unidades sanitarias, con lavamanos, orinales, para pequeños y grandes 50 UNIDADES SANITARIAS (INODORO)
  25. 25. Biblioteca con más de 8.400 libros para el uso de estudiantes
  26. 26. 2 salas de informática, cada una con 21 computadores con Internet y office, prontamente con paquete contable legal.
  27. 27. aulas con ventilación, iluminación y dotación adecuadas
  28. 28. Sala de profesores
  29. 29. Espacio para primeros auxilios o servicio de enfermería
  30. 30. Sala de audiovisuales
  31. 31. Cuenta con equipos de proyección –como televisor, videograbadora,
  32. 32. Retroproyector, proyector de filminas, video beam y radiograbadora, que se usan en las aulas de clase
  33. 33. Aulas especializadas: de tecnología, electricidad, especialidades, laboratorio, audiovisuales, Salón múltiple, Aula de Pastoral, Aula de apoyo. </li></li></ul><li>Información de niveles y tiempos<br /><ul><li>Jornada única de 7:00 a 3:00 Lunes, Martes y Miércoles.
  34. 34. De 7:00 a 12:30 Miércoles y Viernes.
  35. 35. Mixto
  36. 36. Preescolar, Básica primaria, básica secundaria, media
  37. 37. Especialidades en Electricidad y Electrónica, Gestión administrativa y Contable y Programación de Software.</li></li></ul><li>Información de recursos pedagógicos<br /><ul><li>Servicio de Biblioteca
  38. 38. Bibliobanco no tenemos
  39. 39. Dotación adecuada de materiales educativos
  40. 40. laboratorio para la práctica de las guías establecidas para cada uno de los temas de biología, química y física</li></li></ul><li>1. GESTIÓN DIRECTIVA<br />Misión y objetivos<br />Fe y Alegría es un movimiento de Educación Popular Integral y Promoción social, dirigido a la población excluida, que construye y desarrolla un proyecto de transformación social, basado en valores cristianos de justicia, participación y solidaridad. <br />Metas del Proyecto Educativo Institucional<br />“Niños, Niñas y Jóvenes críticos para una sociedad en cambio con énfasis en el trabajo productivo y liberador”.<br />Considera la educación como un proceso integral basado y respaldado por los valores humanos.<br />Consejo Directivo<br />Conformado por: Directora de Centro, 2 representante de padres de familia, 2 representante de docentes, 1 ex alumnos, 1 sector productivo y 1. estudiantes.<br />Procesos y resultados<br />
  41. 41. Consejo Académico ó equipo pedagógico<br />Conformado por jefes de área y coordinación pedagógica. Dinamiza los procesos pedagógicos de Centro. <br />Espacios de participación de estudiantes<br />Espacios en Consejo estudiantil, personero, asambleas de grupo, refuerzo escolar,<br /> Comité de Convivencia, Proyecto Hermes.<br />Procesos y resultados<br />
  42. 42. Espacios de participación de padres<br />Asopadres, grupos de madres de apoyo, delegados de curso<br />Espacios participación de ex alumnos<br />Encuentros de ex alumnos, pasantías educativas<br />Liderazgo del establecimiento<br />Trabajo en equipo de docentes y estudiantes, como principal estrategia<br />Alianzas y proyección a la comunidad<br />Universidad Javeriana, Alianza Social Educativa, Universidad Panamericana, SENA, Universidad San Buenaventura.<br />Reglamento o Manual de Convivencia<br />Manual de convivencia construido por toda la comunidad educativa vigencia 2009 – 2010.<br />Procesos y resultados<br />
  43. 43. 2. GESTIÓN ACADÉMICA<br />Estrategia pedagógica<br />Para ser coherentes con el modelo de transformación. Fe y Alegría de Colombia, se consolida en torno a una PROPUESTA DE EDUCACION POPULAR con proyectos y programas, qué respondan a las inquietudes y necesidades de la población excluida.<br />A través de la socialización, sistematización, investigación y acción participativa de experiencias pedagógicas, pastorales innovadoras dentro del ámbito formal y de desarrollo comunitario. <br />Que responda con calidad a las exigencias de los tiempos y posibilite la plena realización del individuo en todas sus potencialidades cognitivas, laborales, psicosociales, espirituales tecnológicas, ciudadanas entre otras<br />Procesos y resultados<br />
  44. 44. Plan de estudios <br />Plan de estudios construido por las áreas y revisado periódicamente,<br />teniendo en cuenta los procesos mentales, estándares y competencias,<br />desarrollo de pensamiento crítico, contextualizado. <br />Proyectos transversales en el plan de estudios<br /> Competencias laborales, habilidades para vivir, pastoral, competencias lectoras.<br />Actividades deportivas y culturales<br />Se desarrollan campeonatos deportivos dentro de la institución y con otras a nivel local, Distrital.<br />Eventos académicos<br />Se dinamizan al interior y con otras instituciones como concursos académicos, foros, feria empresarial, etc <br />
  45. 45. Investigación institucional<br />Se han iniciado procesos de reflexión en torno a innovación e investigación. <br />Sistematización de la experiencia innovadora competencias laborales… (equipo de sistem)<br />imagen de maestro en las prácticas implementada por los docentes de ERE en el caso Fe<br />Alegría (José María Vélaz, Sal Luís Gonzaga y Garcés Navas), Víctor.<br />Estrategias metodológicas para promover cibernautas criticas a través de del Hipertexto.<br />Marisella <br />Cuáles son las representaciones sociales que subyace en los jóvenes de Noveno del Centro Fe y<br />Alegría en torno a los dilemas bioéticos. Nubia<br />El aporte de la Educación Religiosa a la formación integral de los estudiantes de tercero a,<br />quinto b, noveno b y once b.<br />Evaluación del plan de estudios<br />Periódicamente se reflexiona sobre los qué y los cómos de la enseñanza a<br />nivel regional y por Centros educativos.<br />Servicio social<br />Los estudiantes participan en programas de servicio social: jardines infantiles, apoyo institucional<br />Evaluación del rendimiento académico<br />Periódicamente se analizan los resultados obtenidos, elaborando un plan de mejoramiento frente a las dificultades presentadas<br />
  46. 46. Comités de evaluación y promoción: <br />Se convoca a los padres de familia en el proceso de análisis de resultados a través de la comisión de evaluación y promoción.<br />Utilización de los resultados de la evaluación en acciones remédiales y de seguimiento<br />En cada período se establecen tiempos concretos y actividades puntuales para el desarrollo de actividades de reevaluación y nivelación <br />Criterios de promoción<br />Se tiene en cuenta el decreto 0230 de 2002, se está estudiando el 1290…<br />Intervención en dificultades de aprendizaje<br />Se cuenta con convenios para la intervención de algunas dificultades de estudiantes, así como la remisión a las EPS<br />Comunicación con padres de familia <br />Con mucha frecuencia se citan a los acudientes para el informe de situación académica y convivencial de los estudiantes por parte de docentes y equipo de dirección <br />
  47. 47. 3. GESTIÓN DE COMUNIDAD<br />Perfil del estudiante<br />Constructores de conocimiento, persona crítica, que se acepta como persona, que respeta, practica y defiende los valores y derechos humanos, habilidades y destrezas en las áreas técnicas. Actúa con justicia, respeto, sinceridad.<br />Programa de orientación<br />Programa de desarrollo humano integral, con espacios de dirección de grupo e intervención remedial y preventiva con estudiantes y padres de familia, rejilla, seguimiento socio-afectivo.<br />Política de integración<br />Estudiantes que presentan dificultades cognitivas, motrices integrados al aula regular, con parámetros precisos de evaluación, <br />
  48. 48. Programa de formación ciudadana<br />Trabajo desde las diferentes asignaturas desarrollando competencias psicosociales y ciudadanas.<br />ESTIMULOS:<br />Periódicamente reconocimiento a los estudiantes bajo las categorías:<br />Excelencia, Esfuerzo personal, Perseverancia<br />Ayuda a los más necesitados, subsidio comedor, costos educativos,<br />mercados.<br />PARA DOCENTES: Formación, permisos, reconocimiento de sus aportes<br />pedagógicos, convivenciales y solidarios. Hora de trabajo personal Viernes<br />de 1:00 a 3:00 en casa si desea.<br />Servicio de bienestar<br />Comedor, salud oral, atención psicológica, enfermería, Refrigerio, <br />desparasitación y suplementación vitamínica. <br />Tiempo libre: Kung fú<br />Programas de prevención<br />Plan Escolar para la gestión de riesgos.<br />
  49. 49. 4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA<br />Manual de funciones<br />Funciones establecidas para todos los empleados de la institución <br />Selección e inducción de personal<br />Inducción a personal nuevo en horizonte institucional, propuesta de convivencia y dinámicas pedagógicas de Fe y Alegría y de Centro <br />Evaluación de desempeño<br />Periódicamente se evalúa al personal con su retroalimentación y cuando sea necesario <br />Matrícula e inducción de nuevos estudiantes<br />Los estudiantes nuevos ingresan con anterioridad y se les realiza la inducción de acuerdo a su nivel<br />Presupuesto<br />Presupuesto manejado desde Regional, pero con indicaciones y requerimientos de Centro. <br />Contabilidad<br />Procesos de contabilidad de caja menor e interventoría regional, de acuerdo a Normatividad <br />Procesos y resultados<br />

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