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Tema 4. el juego en las etapas de la vida.
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  • 1. Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
    el juego en los primeros años.
    el juego en la etapa preescolar.
    el juego en la edad escolar.
    el juego en el adolescente
    el juego en el joven.
    el juego en el adulto
    el juego en los mayores.
    campos de aplicación del juego.
    1
    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 2. 1. Introducción.
    El juego ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, con múltiples y variadas formas, unas veces en estrecho contacto con la cultura imperante en la sociedad y otras alejado de ésta.
    El juego ha determinado, en ocasiones, el avance cultural de los pueblos, ha estado relacionado con lo sagrado,con el arte, con el lenguaje, etc.
    Podemos afirmar que el juego siempre ha facilitado la relación de los hombres y los pueblos.
    2
    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 3. Además de la relación entre el juego, la cultura y el desarrollo de la humanidad, trataremos también el desarrollo del juego en la persona, desde que nace hasta que se muere.
    En este tema trataremos como se produce esto y la relación entre el juego y las diferentes etapas del ser humano, tomando como referencia las condiciones de vida y características educativas de la sociedad en la que vivimos.
    3
    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 4. El juego en los primeros años.De 0 a 2 años.
    Recién nacido: la afectividad orienta su vida.
    El adulto es el que estimula y guía la actividad del neonato.
    Un ejemplo ilustrativo es el reflejo de la sonrisa presente en todos niñosde estas edades, es el padre o la madre el que lo dota de un significado social y responde ante ello con actividades placenteras para el niño. Poco a poco el neonato lo repetirá con la intención de conseguir estas repuestas placenteras.
    Un niño que carezca de esta estimulación tendrá en un futuro problemas de relación y de comunicación.
    4
    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 5. Hacia el tercer y cuarto mes la relación del niño con el medio se produce a través de los sentidos del gusto, vista y tacto.
    A partir del 6º mes consiguen una mayor independencia mediante la posición de sentado y una nueva visión del mundo, que les llevará a gatear.
    En relación con el aumento de la coordinación, el pequeño empieza a realizar juegos de construcción, en los que va a resultar fundamental la intervención de las manos.
    También aparecen los juegos de destrucción, nombrados en la etapa de 1 a 3 años.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 6. El juego en la etapa preescolar. De 2 a 5 años.
    A partir de los 2 años el niño realiza juegos de ilusión (juegos simbólicos), en los que representa un papel.
    En estos juegos de imitación se da un interés por el mundo que le rodea, que le facilita una serie de aprendizajes de actividades determinadas, básicas para la vida futura.
    Con estos juegos el niño comienza, además, el aprendizaje de los roles sociales.
     
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 7. El niño de 2-3 años juega con su cuerpo. Juega a correr, a coger, a lanzar, a tirar, a empujar, etc. Importante potenciarlo.
    Importante en esta edad la adquisición del lenguaje. Facilita su comunicación y su participación en el juego.
    En el final de etapa: 5 años. Actividad motriz importante. No tiene reglas fijas sobre todo en la relación social
    Aunque en algunos juegos parezca que juegan en equipo la realidad es que juegan de manera individual cada uno interpretando su papel.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 8. El juego en la etapa escolar (infantil y primaria).De 5 a 12 años
    La edad escolar es la edad del juego por excelencia.
    El niño juega menos tiempo que en la etapa anterior (por imperativo social) pero la intensidad con la que juega es muchísimo mayor.
    En esta etapa, cuando el niño está jugando no está disponible para nada y es difícil arrancarle de sus juegos.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 9. Etapas del niño en la escuela:
    ETAPA DE INGRESO EN LA ESCUELA (4-7 AÑOS): Independencia de la familia. Adaptación a un nuevo medio (horarios, aula, espacios, compañeros , profesores ...)
    ETAPA DE L0S 8 A LOS 10 AÑOS: En esta etapa se manifiesta ya una tranquilidad emotiva. El niño realiza progresos psicológicos que le permiten mejores relaciones.
    Se forman las primeros pandillas, normalmente homogéneas en edad y sexo. La vida del niño en su pandilla es de una importancia trascendental para su vida futura.
    ETAPA DE PREADOLESCENCIA ( 11-12 AÑOS): Comienzan a surgir los cambios físicos e intelectuales de mayor trascendencia en la vida de la persona. Diferente ritmo entre niños y niñas.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 10. El juego en las etapas escolares. De los 5 a los 12-13 años
    5 años: juegos activos. Desarrollo motriz. Aceptación de reglas sin coacciones. Las acepta tal y como se le plantean.
    8 años: juegos competitivos organizados. Son juegos de reglas fijas (no variables) sin una adecuada orientación educativa.
    Los juegos de las niñas comienzan a ser más sedentarios y disciplinados (los de los niños son más intensos, combativos y con gran dosis de habilidad y destreza).
    Entre los 10 y los 12 años, se vuelve a una inestabilidad y los juegos que realizan los niños buscan mayor parecido con los del adulto: aparecen los juegos pre-deportivos, con unas reglas más estrictas y complicadas.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 11. El juego en el adolescente. De los 12-14 años a los 16-17
    Dividiremos esta etapa en 3 subetapas.
    A PARTIR DE LOS 12 - 14 AÑOS: se desechan cosas y juegos que eran preferidos antes y que ahora le aburren por considerarse infantiles.
    Es una etapa de inseguridad en la que el deporte se convierte en obsesión.
    También se empieza a sentir predilección por la música y la danza, asícomo por la charla con los amigos y amigas, tomado casi como un juego.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 12. ENTRE LOS 14 Y LOS 15 AÑOS: les atrae el aire libre, los viajes, los deportes y las múltiples relaciones personales que se manifiestan en todas estas actividades. Prefieren actividades fuera de casa.
    Crean pandillas, normalmente mixtas y más inestables que en la etapa anterior. Sigue la misma afición por compartir y hablar con amigos y amigas y crece aún más el interés por la música.
    EN LOS 16 - 18 AÑOS: existe el peligro de dejar de lado los intereses de anteriores etapas (los deportes, la música, los amigos, ...).
    Ahora las actividades o amistades alternativas pueden llegar a ser muy perjudiciales.
    Sienten mayor gusto por la relajación y el reposo (por los grandes cambios físicos y psíquicos que los llegan a cansar) y adquieren un mayor interés por los juegos de mesa y sedentarios, acrecentándose las ganas del encuentro con el otro sexo (fiestas, bailes, excursiones.)
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 13. El juego en el joven.De los 17-18 a los 25-30 años.
    Interés por todos los juegos y deportes que precisen de gran intensidad y desgaste energético.
    Búsqueda de actividades lúdicas y deportivas con implicaciones de aventura y riesgo, relacionadas en gran medida con la naturaleza.
    Participación en todo tipo de deportes pero siempre con altos componentes de competición.
    Centro de atención, interés personal y participación en el deporte en el que más se destaca.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 14. Relación con los clubes deportivos locales.
    En el tiempo libre o de relajación, también se practican juegos estáticos o de salón (ajedrez, damas, cartas, ordenador,...).
    Si queremos destacar un aspecto del juego en esta etapa, deberíamos inclinarnos por el de la multitud de intereses y la diversidad de actividades.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 15. El juego en el adulto.De 25-30 a 60-65 años.
    Doble factor: involución física y madurez psicológica.
    Esto supondrá una fijación de la personalidad y un incremento de la capacidad intelectual. Realmente el proceso de evolución personal nunca termina.
    Antonelli y Salvini (1982) opinan que los juegos de los adultos, a pesar de su racionalidad, llevan consigo una vuelta a las emociones y estados típicos del juego infantil.
    Todo esto saca a la luz las mejores cualidades del niño que cada uno lleva dentro, en forma de sociabilidad, espontaneidad, solidaridad y goce.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 16. En esta etapa, cuando el juego se transforma en deporte, se vive de tres formas diferentes:
    PASIVA: se ve el deporte que hacen otros.
    PASIVA PUNTUAL: actividad física esporádica con los compañeros, amigos o clubes sociales.
    ACTIVA PERMANENTE: actividad física realizada de forma constante (mínimo 3 veces por semana).
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 17. También encontramos en esta etapa otro tipo de relación del adulto con el juego, que se produce, generalmente, influídapor dos aspectos importantes: la creación de la propia familia y el aumento del poder adquisitivo.
    Es el momento de los juegos de riesgo económico, para distraer la atención de la vida normal y los agobios que esta supone, así como aumentar aún más sus ingresos económicos.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 18. El juego en los mayores.De 60-65 años en adelante.
    La persona mayor, de 60 - 65 años, pasa por un comienzo de etapa problemático que recuerda a la adolescencia por la inestabilidad emocional. Influye en esto la jubilación, se sienten inútiles.
    También el deterioro corporal y la involución son manifiestas. En este momento la actividad física y el juego pueden contribuir a una experiencia diferente en una etapa distinta y definitiva.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 19. Los aspectos físicos y psicológicos en esta etapa mejoran con la práctica de una adecuada actividad física, por lo que ésta se convierte en casi una necesidad.
    En esta etapa, el juego adquiere gran importancia. En ella se realizan muchos y variados juegos: tradicionales, juegos con los nietos, juegos de salón, juegos de baile...
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.
  • 20. Campos de aplicación del juego
    Enseñanza:
    Juego como recurso didáctico.
    Juego como contenido.
    Terapia:
    Juego terapéutico y reeducativo.
    Recreación:
    Juego recreativo.
    Deporte:
    Juegos predeportivos. Juego deportivo.
    Dinamización de grupos:
    Juegos de dinamización grupal.
    Animación:
    Juegos de animación.
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    Tema 4. El juego en las etapas de la vida.