Alfabetización Informacional Pilar Pacheco Castillo Coordinadora de Capacitación Programa BiblioRedes Dirección de Bibliot...
Primero, el contexto  BiblioRedes 390 bibliotecas públicas entre Visviri y Puerto Williams han asumido la tarea de entrega...
Una mirada a nuestras bibliotecas públicas… Talca, VII Región Canela, IV Región Valparaíso, V Región Antofagasta, II Regió...
Infraestructura <ul><li>Más de 2.000 computadores Pentium IV, conectados a Internet con banda ancha desde 128 kbps hasta 1...
Servicios a la comunidad <ul><li>Acceso gratuito a computador e Internet  </li></ul><ul><ul><li>Banda ancha (128kb a 10Mb)...
 
Ideas clave… antes de continuar <ul><li>Rol de la biblioteca: más dinámica, potenciada, moderna </li></ul><ul><li>Actualme...
La información está en todos lados…tanto en el mundo físico como en el virtual. ¿Es eso suficiente para resolver una neces...
Para la reflexión… y discusión <ul><li>¿Estoy preparado/a para dar respuestas a una necesidad de información? </li></ul><u...
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Sociedad de la Información <ul><li>A continuación…algunas definiciones de la sociedad de la información: </li></ul><ul><li...
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Sociedad del  Conocimiento <ul><li>Las ‘sociedades del conocimiento’ no son simplemente sociedades con más expertos, más i...
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Algunas Definiciones… <ul><li>Saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla y cómo evaluarla, utilizarla...
En castellano, por favor <ul><li>Estamos hablando de  habilidades informacionales,  es decir, de la capacidad que deberíam...
Importancia de la AIfin <ul><li>Prerrequisito para  participar eficazmente  en la Sociedad de la Información. </li></ul><u...
El desafío es desarrollar  competencias para… <ul><li>“ Aprender en situaciones dinámicas”, es decir, aprender en medio de...
Variedad de Modelos <ul><li>Existe una  variedad de modelos , cada cual con su propia propuesta de taxonomía (organización...
Modelo BiblioRedes de  Búsqueda de Información <ul><li>Hemos definido cuatro etapas principales que deben estar presente e...
Búsqueda de Información:  Entre Libros y Computadores
Etapa 1: Definiendo una Necesidad de Información
Disculpe…necesito ayuda <ul><li>¿En qué se diferencia un huracán de un tornado? </li></ul><ul><li>¿Qué se necesita para sa...
Preguntas orientadoras  para la Etapa 1 <ul><li>¿Qué es lo que necesito saber? o ¿Qué me están preguntando / solicitando? ...
Información Central y Secundaria ¿En qué se diferencia un  huracán  de un  tornado ? Las palabras que están subrayadas me ...
Plan de Acción <ul><li>Una vez que ha identificado el problema o necesidad de información, haga su plan de acción, sobre c...
Etapa 2:  Identificación, Búsqueda y Evaluación de Fuentes de Información
Preguntas orientadoras <ul><li>¿Puedo identificar fuentes de información que me sirvan para resolver mi necesidad de infor...
Búsqueda y Evaluación  de Fuentes de Información <ul><li>Debemos enfocarnos en los siguientes elementos: </li></ul><ul><ul...
Tipos de Fuentes de Información <ul><li>Obras de consulta o referencia  </li></ul><ul><li>Publicaciones periódicas </li></...
Evaluando Fuentes de Información <ul><li>Criterios para evaluar fuentes de información  impresas : </li></ul><ul><ul><li>A...
El poder está en saber… cómo usar bien un buscador
Etapa 3: Análisis de Información
Preguntas orientadoras… <ul><li>¿Puedo seleccionar la información más adecuada para responder a mi necesidad de informació...
Leer, comparar, analizar <ul><li>El poner la capacidad de análisis en práctica, y al desarrollar competencias que nos perm...
Etapa 4: Síntesis y Uso de la Información
Comprender y Compartir <ul><li>Crear relaciones entre las “piezas” de información que ha evaluado y analizado previamente…...
Uso Responsable de la  Información <ul><li>Utilizar la información de forma responsable, respetando los derechos de autor ...
Compartir conocimiento  en Wikipedia
Compartir a través de un blog
O distribuir una presentación a través de la red…
Recursos para tod@s
http://www.bibliotecaescolar.info/castellano.htm
http://www.alfinred.org/
http://www.infolitglobal.info/index.php?&l=ES
¿Y qué tiene que ver esto con tecnología?
Las respuestas se las dejo a ustedes. ¡Muchas Gracias! Pilar Pacheco [email_address]
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Alfabetización Informacional Biblio Redes 2008

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  • Alfabetización Informacional Biblio Redes 2008

    1. 1. Alfabetización Informacional Pilar Pacheco Castillo Coordinadora de Capacitación Programa BiblioRedes Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos
    2. 2. Primero, el contexto BiblioRedes 390 bibliotecas públicas entre Visviri y Puerto Williams han asumido la tarea de entregar acceso igualitario a las tecnologías de la información y capacitación, a la comunidad en un esfuerzo por disminuir la brecha digital y las desigualdades que ésta implica, por medio del Programa BiblioRedes de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos.
    3. 3. Una mirada a nuestras bibliotecas públicas… Talca, VII Región Canela, IV Región Valparaíso, V Región Antofagasta, II Región Tortel, XI Región Puerto Williams, XII Región Santiago Centro, Región Metropolitana Copiapó, III Región
    4. 4. Infraestructura <ul><li>Más de 2.000 computadores Pentium IV, conectados a Internet con banda ancha desde 128 kbps hasta 10 Mbps. </li></ul><ul><li>Escáner, impresora láser, cámara digital. </li></ul><ul><li>18 laboratorios regionales de capacitación operativos. </li></ul><ul><li>17 laboratorios móviles con conexión inalámbrica (computadores portátiles con Wi Fi). </li></ul>
    5. 5. Servicios a la comunidad <ul><li>Acceso gratuito a computador e Internet </li></ul><ul><ul><li>Banda ancha (128kb a 10Mb) </li></ul></ul><ul><ul><li>Más de 700 mil usuarios registrados </li></ul></ul><ul><li>Acceso a Programas </li></ul><ul><ul><li>Office (Word, Excel, Publisher, PowerPoint, FrontPage, Outlook) </li></ul></ul><ul><ul><li>Encarta </li></ul></ul><ul><li>Portal web www.biblioredes.cl y www.contenidoslocales.cl </li></ul><ul><ul><li>Ofrece servicios para crear sitios web. </li></ul></ul><ul><li>Capacitación gratuita </li></ul><ul><ul><li>Alfabetización Digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Office Básico (Word, Excel, PowerPoint y Publisher) </li></ul></ul><ul><ul><li>Generación de contenidos locales (+6000 sitios creados) </li></ul></ul><ul><ul><li>Alfabetización Informacional / Gobierno Electrónico </li></ul></ul>
    6. 7. Ideas clave… antes de continuar <ul><li>Rol de la biblioteca: más dinámica, potenciada, moderna </li></ul><ul><li>Actualmente la información, en la vida real, no se encuentra seleccionada ni organizada en forma lógica, por lo que el rol del bibliotecario y la biblioteca es aún más importante. </li></ul><ul><li>Ha pasado de tener una escasez a una abundancia de recursos de información . </li></ul><ul><li>La biblioteca “es un centro para el aprendizaje permanente , apoyo de la educación y la alfabetización e instrumento para facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a través de medios informáticos”. Manifiesto IFLA/UNESCO 1994. </li></ul>
    7. 8. La información está en todos lados…tanto en el mundo físico como en el virtual. ¿Es eso suficiente para resolver una necesidad de información?
    8. 9. Para la reflexión… y discusión <ul><li>¿Estoy preparado/a para dar respuestas a una necesidad de información? </li></ul><ul><li>¿Es Internet una fuete inagotable de información? </li></ul><ul><li>¿Sé cómo identificar una fuente de información válida? </li></ul><ul><li>¿Soy responsable de la información de terceros que utilizo? </li></ul><ul><li>¿Soy capaz de crear nuevo conocimiento y compartirlo? </li></ul>
    9. 10. Organicemos la conversación <ul><li>Perspectiva: Nuevos contextos </li></ul><ul><li>Alfabetización Informacional: Definición, Importancia y Desafíos </li></ul><ul><li>Modelos de Alfin </li></ul><ul><li>Modelo BiblioRedes </li></ul><ul><li>Etapas del Modelo </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Conclusiones Finales </li></ul>
    10. 11. Cambios Sociales por el Aumento de la Información y el Uso de las TICs <ul><li>En el mundo laboral : La naturaleza misma del trabajo ha tomado una nueva dimensión con la globalización de las comunicaciones y de la economía. </li></ul><ul><li>En nuestro rol como ciudadanos : Puesto que los canales de participación y la cantidad y calidad de información han variado, debemos replantearnos sobre la manera de participar en una sociedad democrática. </li></ul><ul><li>Y respecto de la vida diaria: Cómo mantenemos nuestra identidad disfrutando a la vez de los avances tecnológicos, cómo mejora nuestra calidad de vida el uso de la información y de las nuevas tecnologías. </li></ul>
    11. 12. Sociedad de la Información <ul><li>A continuación…algunas definiciones de la sociedad de la información: </li></ul><ul><li>Una sociedad de la información es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. </li></ul><ul><li>Definición Wikipedia . </li></ul>
    12. 13. Sociedad de la Información <ul><li>Un estado de desarrollo social, caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y Administración Pública) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. </li></ul><ul><li>Concepto de la Sociedad de la Información . Fundación Telefónica . (2001) </li></ul>
    13. 14. Sociedad de la Información <ul><li>Un determinado nivel de desarrollo social , económico y tecnológico caracterizado por la participación de diversos agentes (gobierno, empresas, investigadores, centros tecnológicos, organizaciones sociales y ciudadanos) dispuestos a generar, difundir y usar la información para la producción de conocimiento económicamente útil (innovación) a los fines del desarrollo. </li></ul><ul><li>Revista OEI N°2 (Enero-Abril 2002) </li></ul>
    14. 15. Sociedad del Conocimiento <ul><li>Las ‘sociedades del conocimiento’ no son simplemente sociedades con más expertos, más infraestructuras y estructuras tecnológicas de información sino que la validez del concepto depende de la verificación de que la producción, la distribución y la reproducción del conocimiento ha cobrado una importancia dominante frente a los otros factores de las reproducción social. </li></ul><ul><li>REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES . Vol. XI, nº 683, 25 de octubre de 2006 </li></ul>
    15. 16. Compartir Conocimiento… Sociedad de Redes
    16. 17. ¿Alfabetización Informacional? ALFIN….
    17. 18. Algunas Definiciones… <ul><li>Saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética. http://www.cilip.org.uk </li></ul><ul><li>La alfabetización informacional…incluye las competencias para r econocer las necesidades de información y para localizar, evaluar, aplicar y crear información dentro de contextos sociales y culturales. Declaración de Alejandría sobre la Alfabetización Inform. (2005) </li></ul><ul><li>… Reconocer cuándo la información es necesaria, y tener la capacidad de localizar, evaluar y usar de forma efectiva la información que se requiere... American Library Association (ALA), 1989 </li></ul>
    18. 19. En castellano, por favor <ul><li>Estamos hablando de habilidades informacionales, es decir, de la capacidad que deberíamos tener para enfrentar un problema, una necesidad de información. Al abordar el problema, es el qué , cómo , dónde busco información y, una vez encontrada, qué hago con ella. </li></ul><ul><li>¿Y Google? Excelente herramienta, pero ¿eres capaz de discriminar qué información te es realmente útil? </li></ul>
    19. 20. Importancia de la AIfin <ul><li>Prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información. </li></ul><ul><li>Parte de los derechos básicos de la Humanidad para un aprendizaje de por vida, según la Declaración de Praga, (IFLA/UNESCO, 2003). </li></ul><ul><li>La OCDE la considera una de las competencias básicas para cualquier ciudadano y ciudadana. </li></ul><ul><li>En España, es una de las ocho competencias básicas que todo estudiante debe alcanzar al acabar la Educación Secundaria Obligatoria. </li></ul><ul><li>Información obtenida de Wikipedia </li></ul>
    20. 21. El desafío es desarrollar competencias para… <ul><li>“ Aprender en situaciones dinámicas”, es decir, aprender en medio de un flujo permanente y cambiante de información . ( No el simple conocimiento de los recursos.) </li></ul><ul><li>Saber determinar cuánta información es la suficiente . Esto es tan importante como saber ubicar la información y como seleccionar información pertinente. </li></ul><ul><li>Encontrar significado a numerosos y variados mensajes que, aunque pueden referirse a un mismo tema, no encajan de manera ordenada en un texto. (pensamiento crítico) </li></ul><ul><li>Construir conocimiento nuevo , personal a partir de información dispersa, múltiple e inconsistente. </li></ul>
    21. 22. Variedad de Modelos <ul><li>Existe una variedad de modelos , cada cual con su propia propuesta de taxonomía (organización de competencias, destrezas), pero todos muy similares. </li></ul><ul><li>La ALA propone estándares, clasificados en la siguiente taxonomía: </li></ul><ul><ul><li>Saber </li></ul></ul><ul><ul><li>Acceder </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluar </li></ul></ul><ul><ul><li>Usar </li></ul></ul><ul><ul><li>Entender implicancias éticas </li></ul></ul>
    22. 23. Modelo BiblioRedes de Búsqueda de Información <ul><li>Hemos definido cuatro etapas principales que deben estar presente en el proceso de búsqueda de información: ¹ </li></ul><ul><ul><li>Definición del Problema </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda y evaluación de fuentes de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis de la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Síntesis y Uso de la información </li></ul></ul>¹ ) <ul><ul><li>El Modelo BiblioRedes está basado, principalmente, en el MODELO Y METODOLOGÍA GAVILÁN PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACIÓN, elaborado por EDUTEKA ( www.eduteka.org </li></ul></ul>
    23. 24. Búsqueda de Información: Entre Libros y Computadores
    24. 25. Etapa 1: Definiendo una Necesidad de Información
    25. 26. Disculpe…necesito ayuda <ul><li>¿En qué se diferencia un huracán de un tornado? </li></ul><ul><li>¿Qué se necesita para sacar pasaporte para viajar al extranjero? </li></ul><ul><li>¿Qué se puede hacer en caso de sufrir una mordida de una araña de rincón? </li></ul><ul><li>¿Qué trámites debe hacer un ciudadano peruano en Chile para obtener residencia? </li></ul><ul><li>¿Cómo llego desde el terminal de buses Los Héroes al Hospital Félix Bulnes en Santiago? </li></ul><ul><li>¿Desde cuándo y por qué se cambia la hora en marzo y octubre en Chile? </li></ul><ul><li>¿Cómo se prepara un curanto? </li></ul><ul><li>¿Qué son las células madre? </li></ul>
    26. 27. Preguntas orientadoras para la Etapa 1 <ul><li>¿Qué es lo que necesito saber? o ¿Qué me están preguntando / solicitando? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los conceptos claves que orientarán mi búsqueda? </li></ul><ul><li>¿Es necesario reformular la pregunta para obtener una mejor definición? </li></ul><ul><li>¿Existe una necesidad de información secundaria (información adicional) que desee encontrar y que le puede llevar a encontrar una respuesta al problema original ? </li></ul><ul><li>¿Qué conocimientos previos tengo para abordar la necesidad? </li></ul><ul><li>¿Qué campos de conocimiento me serán más útiles? </li></ul>
    27. 28. Información Central y Secundaria ¿En qué se diferencia un huracán de un tornado ? Las palabras que están subrayadas me ayudan a identificar el tema o información central: eventos climáticos. Información secundaria ¿Cómo se forman los huracanes? ¿En qué lugar el mundo son más frecuentes los huracanes / tornados? ¿Ha habido un huracán en Chile alguna vez?
    28. 29. Plan de Acción <ul><li>Una vez que ha identificado el problema o necesidad de información, haga su plan de acción, sobre cómo abordar este problema; es decir, haga un breve repaso de la información previa que usted tiene sobre el tema, considere distintas fuentes de información, piense en alguna estrategia de cómo, dónde y cuándo comenzar a buscar . </li></ul>
    29. 30. Etapa 2: Identificación, Búsqueda y Evaluación de Fuentes de Información
    30. 31. Preguntas orientadoras <ul><li>¿Puedo identificar fuentes de información que me sirvan para resolver mi necesidad de información? </li></ul><ul><li>¿Sé cuales son las posibilidades / recursos que tengo disponible para realizar una búsqueda? </li></ul><ul><li>¿Sé cómo realizar una búsqueda avanzada en Internet? </li></ul><ul><li>¿Conozco los criterios que me permitirán evaluar si una fuente es confiable? </li></ul>
    31. 32. Búsqueda y Evaluación de Fuentes de Información <ul><li>Debemos enfocarnos en los siguientes elementos: </li></ul><ul><ul><li>Tipos de fuentes de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Fuentes de información en formato digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación de fuentes de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnicas de búsqueda avanzada utilizando Internet </li></ul></ul>
    32. 33. Tipos de Fuentes de Información <ul><li>Obras de consulta o referencia </li></ul><ul><li>Publicaciones periódicas </li></ul><ul><li>Personas </li></ul><ul><li>Páginas Web, Blogs </li></ul><ul><li>Motores de Búsqueda </li></ul><ul><li>Servicios Públicos y Gobierno Electrónico </li></ul><ul><li>Bibliotecas Virtuales y Libros Electrónicos </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Multimedia: Videos, Radio y Televisión, Fotografías </li></ul>
    33. 34. Evaluando Fuentes de Información <ul><li>Criterios para evaluar fuentes de información impresas : </li></ul><ul><ul><li>Autor </li></ul></ul><ul><ul><li>Audiencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Fecha </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipo de fuente </li></ul></ul><ul><ul><li>Editor </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenido </li></ul></ul><ul><li>Criterios para evaluar fuentes de información en formato digital (web): </li></ul><ul><ul><li>Autoría </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenido </li></ul></ul><ul><ul><li>Navegación y recuperación: acceso a la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Fecha de actualización </li></ul></ul><ul><ul><li>Visibilidad: número de visitas que recibe de otros recursos </li></ul></ul>Criterios para evaluar Fuentes de Información Impresas y de la Web. Biblioteca de Universidad de Málaga. Disponible en http :// www.uma.es /servicios/biblioteca/ AutoformacionEvaluarFuentes.htm
    34. 35. El poder está en saber… cómo usar bien un buscador
    35. 36. Etapa 3: Análisis de Información
    36. 37. Preguntas orientadoras… <ul><li>¿Puedo seleccionar la información más adecuada para responder a mi necesidad de información? ¿Sé que pasos debo seguir para seleccionar información? </li></ul><ul><li>¿La información seleccionada responde a mi necesidad específica y/o secundaría de información? </li></ul><ul><li>¿Tengo información actualizada de la cual seleccionar? </li></ul>
    37. 38. Leer, comparar, analizar <ul><li>El poner la capacidad de análisis en práctica, y al desarrollar competencias que nos permitan realizarla, estaremos en camino firme para contestar la necesidad de información primaria y todas las preguntas de información secundaria que hayan surgido. Para ello, recomendamos: </li></ul><ul><li>Hacer una lectura cuidadosa de la información </li></ul><ul><li>Comparar la información seleccionada de diversas fuentes </li></ul><ul><li>Seleccionar, descomponer, comparar y evaluar la información encontrada de manera crítica y cuidadosa </li></ul>
    38. 39. Etapa 4: Síntesis y Uso de la Información
    39. 40. Comprender y Compartir <ul><li>Crear relaciones entre las “piezas” de información que ha evaluado y analizado previamente…para resumir, unir conceptos e información para, eventualmente obtener una comprensión concreta y global del tema. </li></ul><ul><li>La clave de la etapa de síntesis es poder comunicar lo que sabemos y lo que hemos descubierto y aprendido . </li></ul>
    40. 41. Uso Responsable de la Información <ul><li>Utilizar la información de forma responsable, respetando los derechos de autor y reconociendo el trabajo realizado por otras personas. </li></ul><ul><li>Citar al autor o a la autora que haya generado la información. </li></ul><ul><li>Incluir las citas en el texto que creamos, utilizando comillas y poniendo una nota al pie, y las referencias bibliográficas al final del documento. </li></ul><ul><li>En las páginas web, utilizar enlaces (links, en inglés </li></ul>Imagen: Centro Cultural de España – Chile (2006)
    41. 42. Compartir conocimiento en Wikipedia
    42. 43. Compartir a través de un blog
    43. 44. O distribuir una presentación a través de la red…
    44. 45. Recursos para tod@s
    45. 46. http://www.bibliotecaescolar.info/castellano.htm
    46. 47. http://www.alfinred.org/
    47. 48. http://www.infolitglobal.info/index.php?&l=ES
    48. 49. ¿Y qué tiene que ver esto con tecnología?
    49. 50. Las respuestas se las dejo a ustedes. ¡Muchas Gracias! Pilar Pacheco [email_address]

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