Tecnicas de creatividad
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Tecnicas de creatividad Tecnicas de creatividad Presentation Transcript

  • TÉCNICAS DE CREATIVIDADYO Y MIS ALUMNOS
    Guillermina De la Paz Chavero
    12 DE MARZO DEL 2011
  • PRESENTACIÓN
    El presente trabajo una recopilación de técnicas aplicadas en los espacios educativos de la EPO 181, turno matutino y vespertino, Epo 125 turno vespertino y secundaria Jacinto Canek turno vespertino.
    Estas imágenes representan momentos de aprendizaje a través de métodos creativos.
  • Conejos y conejeras
    La técnica consiste en atrapar conejos e intercambiar a las conejeras con un grupo de alumnos de 38 a 40 alumnos.
  • Variante de conejos y conejeras ATRAPANDO BESOS Y ABRAZOS
    Variante en vez de conejeras eran cupidos atrapando besos y abrazos el día del amor y la amistad en la secundaria Jacinto Canek. Las chicas atrapando a los abrazos y los chicos atrapando a los besos.
    14 de Febrero del 2011.
  • variante de conejos y conejeras Epo 181 T.V y la investigación
    Los alumnos se agruparon en conejeras de 8 a 2 integrantes y la profesora del grupo pregunta a los conejos que quedan fuera los contenidos de las habilidades y subdestrezas intelectuales del pensamiento.
    3 de febrero del 2011.
  • Historias fantásticas
    En el aula de clases nos reparten material y nos dan un artículo “El profesor del siglo XXI”, nos solicitan la lectura y que desarrollemos una dramatización con respecto al contenido utilizando un estilo de escritura diferente.
    5 DE FEBRERO DEL 2011.
  • Representación somos el planeta
    Variante de historias fantásticas Algunos alumnos de la EPO 125 T.V. Hacen de los escenarios naturales su escenario para escenificar la ciencia geoambiental y su importancia para el mundo.
    10 de febrero del 2011.
  • Representación teatral de la ciencia geoambiental
    Variante de historias fantásticas:
    Se organizan a los alumnos de la Epo 125 en tres grupos y se les solicita de las contenidos de la ciencia geoamabiental escriban su diálogo para su representación teatral.
    10 de febrero del 2011.
  • Aquí está mi foto
    El grupo de la maestría con base a un artículo de las nuevas tecnologías incluidas en la educación realiza una caricatura que posteriormente tendrán que realizar con un programa por internet.
  • AQUÍ ESTÁ MI FOTO
    Variante de aquí está mi foto
    Haciendo mi foto en la Epo 181 T.V. nos dice Nicanor.
    El alumno realiza su caricatura en el aula.
    17 DE FEBRERO DEL 2011.
  • Robo a un café internet
    CREANDO UNA HISTORIA
    15 de Marzo del 2011
    Epo 181 t.v.
    Lucia en acción
  • ¿educar o capacitar?
    La profesora solicita previamente investigación de la importancia de la capacitación y de la educación, divide al grupo en 2 equipos y posteriormente nos pone a competir en la cancha de futbol del Instituto, cada anotación del equipo era para dar una aportación con respecto a la educación o a la capacitación dependiendo quién anotará.
    Después en el salón de clases concluimos el conocimiento con un debate.
    19 DE FEBRERO DEL 2011.
  • ¿FALSO Ó VERDADERO?
    Variante de educar o capacitar
    Los alumnos se organizan en binarias y se realizan una serie de cuestionamientos para preguntar falso o verdadero y un monitor esta al pendiente de las repuestas de ambos, de la materia de Geografía, se aplicó la técnica en la secundaria Jacinto Canek.
    18 de febrero del 2011.
  • EL Candidato
    Se hace la lectura de las estrategias didácticas innovadoras.
    Se organizan a los alumnos en equipos para que lleven lo necesario para realizar la actividad del candidato en relación a las estrategias que como profesores podemos desarrollar.
    Cada equipo organizo su discurso y diseño sus propuestas.
    26 de Febrero del 2011.
  • Campaña anatómica
    Variante de el candidato
    Se organizan a los grupos en equipos de seis integrantes y se les solicita que con base a los contenidos de los términos técnicos de la anatomía preparen una campaña de quién es más importante los ejes o los planos anatómicos.
    3 de Marzo del 2011.
  • La educación prohibida
    Está actividad se realiza en dos momentos el primero es a partir de la información auditiva que captamos del video la educación prohibida.
    El segundo momento fue después de ver y escuchar un video de la educación prohibida.
    Se realizó un producto pictográfico por cada momento.
    5 de Marzo del 2011.
  • Carteles celulares
    Variante de “la educación prohibida” 10 de Marzo del 2011.
    Se organizan a los alumnos en equipos de 4 integrantes y se les solicita realicen sus carteles con respecto al tema de la célula y realicen un dibujo y escriban una frase que ellos construyan de lo que para ellos representa la célula, en la materia de biología humana en la Epo 181, T.M.
  • “ Cinco sentidos”
    Al grupo de la maestría se le lleva por el patio de la escuela con los ojos vendados.
  • Nuestros sentidos biológicos
    Variante de técnica de “cinco sentidos”
    Se organiza al grupo en parejas y se les solicita que vendados dibujen lo que previamente se les dio a oler.
    Se aplica en la Epo 181. T. M. el día:
    10 de Marzo del 2011.
  • Tipos de docentes y tipos de tareas
    Se les asigna una tarea a los docentes con anterioridad y se organizan por parejas para representar los diferentes tipos de docentes y los tipos de tareas.
  • aparatos y sus funciones
    Variante de “tipos de docentes y tipos de tareas”.
    Se organiza a los alumnos en equipos y se les solicita que exploren sobre varias piezas de pollo e identifiquen los aparatos y digan sus fu, a cada equipo le toca un aparato y una función diferente.
    Se aplica en la EPO 181 turno matutino el día:
    24 de marzo del 2011.
  • Técnica del listón
    Al grupo de la segunda generación de la maestría en innovación y creatividad educativa se les solita previamente un listón de 10 metros para que salgan al patio del instituto a realizar figuras con el al ritmo de la música.
  • variante del listón: Figuras del pensador crítico
    Se organiza al grupo por equipos de 6 y se les solicita llevan listones de papel crepe en palitos de madera a cada equipo se les asigna un color y se les organiza una competencia de conocimientos de repaso de métodos y pensamiento crítico 2, en la Epo 181 T.V. el día: 1 de abril del 2011.
  • Musicoterapia
    En la maestría de innovación y creatividad se organiza para todo el grupo una actividad de cantar y divertirse extrovertiendo la expresión corporal, previamente se reparten diferentes canciones que posteriormente se tendrían que interpretar por parejas.
  • Cantando Para que funcione el corazón
    Variante de la musicoterapia
    Se solicita a los alumnos que compongan una canción cuyo tema sea alegrar al corazón y trabaje con energía.
    El día 30 de abril del 2011.
  • Festival de cine educativo
    Se organiza al grupo de la maestría para que prepararen un video de currículo oculto en cual todos resultaron ganadores por su esfuerzo y compromiso.
  • variante del festival del cine educativoEl cine y la salud
    Se reparten diversos temas con respecto al tema del estado de salud entre los alumnos y se les solicita realicen unos videos en equipos de 6 alumnos.
    Se realiza la actividad en la Epo 181, T.M. el día:
    20 de abril del 2011.
  • RELAJACIÓN Y REFLEXIÓN
    Al grupo de la maestría se les crea una atmósfera de relajación y se les solicita que se visualicen como un rosal, posteriormente en plenaria cada alumno describe sus rosales.
  • Los rosales y la meta cognición
    Variante de relajación y reflexión
    Se le solicita a un alumna reproduzca de su celular música tranquila, después de la explicación de la técnica de los rosales meta cognitivos, en la que los alumnos se separan sacan una hoja blanca, colores o pluma y primero tienen que escuchar la música por un instante y atender la indicación para comenzar hacer el rosal por la raíz, el tallo y finalmente el follaje posterior a esto describir su rosal y compartirlo con los demás, cada alumno retroalimentara un rosal diferente del que le tocó. La técnica se aplicó el día 6 de Mayo del 2011, en la EPO 181 T.V.
  • En conclusión, la educación es una responsabilidad, el hacer atractiva la forma de enseñanza es un arte, la creatividad es una emoción desmedida dice García Lorca.
    Pero lo más importante es la vocación con amor por enseñar a lo demás a desarrollar pensamiento crítico que lo demás viene por añadidura.
    Guille junio del 2011.